《猫》课堂实录

这是《猫》课堂实录，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了!”

　　我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”

　　隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来。一放手，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。

　　某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。

　　“三妹，小猫呢?”

　　她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”

　　家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。

　　李嫂道;“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。”

　　大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说;“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”

　　我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。

　　午饭时，张婶诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。”

　　于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止?他们明晓得它是我家的!”

　　我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。

　　自此，我家好久不养猫。

　　冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

　　春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

　　妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”

　　张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

　　一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。是什么东西把它咬死的?”

　　我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

　　我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。

　　妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?”

　　张婶默默无言，不能有什么话来辩护。

　　于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。

　　三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

　　它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。

　　我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

　　隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!

　　我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!

　　我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢?

　　两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

　　我永无改正我的过失的机会了!

　　自此，我家永不养猫。

　　一九二五年十一月七日于上海

　　教材分析：这篇课文是部编版七年级上册的第五单元课文，主题为人类如何与动物相处的问题。加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待动物的意识。

　　教学目标：

　　一、:知识与技能目标：1、字词注音解释及作者相关知识

　　2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节写。

　　3、概括文章内容，领会作者的写作意图

　　二、过程与方法目标：合作学习，角色入境

　　三、情感、态度与价值观目标在体验中认知，人和动物相处的问题，形成尊重动物、善待动物的意识。

　　教学重点：学习批注和摘录，概括文章内容

　　教学难点：体会文章中“我”的情感

　　教具：ppt教学课件，链接视频

　　教学过程：

　　检测

　　1、 字词默写、解词

　　2、 作者常识

　　导入新课

　　同学们，大家好!今天老师想三个问题

　　1.你们养过小动物吗?

　　养过

　　2.是如何选择动物来养的?

　　纷纷举手回答：小的、干净的、可爱的、招人喜欢的、不捣乱的、听话的、好看的、有用的等等

　　3.生活中又是怎么对待它们的?

　　有同学说“好东西分享给它”;又有同学说“陪它玩耍”等等

　　于是我追问“如果有一只丑的、脏的、残疾的小动物就在教室外，谁愿意把它领回家?”教室内哑然，接着看到了摇头，摆手，窃窃私语的。

　　“都不想要是不是?”，学生们点头。

　　好!今天我们就学习一篇课文《猫》，看看文章中介绍了怎样的小动物。

　　三、课堂活动

　　活动一

　　1、走近猫，了解经历。

　　活动任务:：小组合作，推选代表。以“我是主人的第……只猫，我……”开头介绍一只猫。

　　要求：1.语言简洁，力求形象。

　　2.时间不超过1分钟。

　　(提示：从来历、外形、性情、在家中的地位、结局等角度。)

　　时间到，学生积极举手，都想表达

　　一名学生说“我是第一只猫，我浑身花白，活泼，后来变得懒惰死了”;一名学生说“我的第二只猫，我可厉害了，我会捉老鼠，全家人都很喜欢我，因为我太可爱了，竟被偷走了”;一名学生说“我是第三只猫，一家人都不喜欢我，因为我性格忧郁，懒惰，长相平平，最后被冤枉致死”;老师我补充“第一只猫喜欢和他们逗着玩”;“第二只猫会爬树，不怕生”;“第三只猫懒惰，吃的胖胖的也不活泼”。

　　好!现在依据你的了解完成课后表格的填写。

　　活动二：带着问题阅读课文：在课文中都有什么角色，或者说在读的过程中你又想到了什么角色?

　　1、这三只猫牵动了作者怎样的情感?

　　2、为什么第三只猫的死亡使我更难过?

　　3.赏读30-34段，还原作者当时的心情。你看到了一个怎样的“我”?

　　4.为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情?

　　活动三：组内探讨(你说我说)确定角色，同时进行角色定位：

　　(以每只猫为角色;以作者为角色;以三妹……)

　　活动四：用你所确定的角色来理解课文，串联知识点

　　四、进行角色展演：同桌对展，相互提意见补充è同桌优秀方案组展，相互提意见补充è小组优秀方案一进行班展，评选班级最优。