《小公鸡和小鸭子》课后记录

这是《小公鸡和小鸭子》课后记录，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　杨小敏讲授《小公鸡和小鸭子》开始，课前三分钟展示一名学生讲《王冕学画》，故事讲的津津有味。老师还启发从中学到什么道理，学生积极发言。杨老师很自然地说：“今天老师也给你们讲一个有道理的故事《小公鸡和小鸭子》，”引入课题。在理解课文和指导朗读的环节中，利用老师范读、齐读、指名读等多种方式训练学生的朗读能力。教师创设情境，学生想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作，进行角色体验，通过师生分角色、男女生分角色、同桌分角色等多种形式的展示，读好小公鸡和小鸭子的对话。在重点词句分析的环节中，对比两个句子的不同，通过联系上下文、揣摩小公鸡和小鸭子的心理，了解“偷偷地、飞快地”这两个词在句中的意思。

　　这节课的情感体悟到位，教师创设情境，学生进行角色扮演，在朗读和表演中体会小公鸡捉虫子跟小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡这种伙伴之间相互帮助、友好相处的情感。

　　总之，在杨小敏的语文课堂中，师生互动，生生互动，有序高效，灵动的气息感染着在场的每一位听课教师，跟随着瑞飞有节奏地引导，我们仿佛早已不是课堂之外的听者，而是和完全融入到课堂之中的学生一样，想表达，想游戏，想读书，想点评……这样的课堂，这样美的感受。杨小敏的课堂就是一种艺术，值得我们学习。