《6、梅花魂》教案

这是《6、梅花魂》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

　　3、摘录让自己感动的词句。

　　教学重点：理解课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。

　　教学难点：结合重点词句体会人物的思想感情。

　　教学工具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激情引趣，导入课题

　　1、欣赏梅花，谈话导入。

　　2、屏显并认读生词，正音，练写“魂”字。

　　3、齐读课题，质疑问难。

　　二、默读课文，整体感知

　　三、品读第13自然段，了解梅花的品格，理解题目的第一层含义

　　1、读课文，找出描写梅花的语句。

　　2、屏显第13自然段，指名读描写梅花的句子，理解句意。

　　3、句式训练：愈……愈……

　　4、指导朗读。

　　5、理解题目的第一层含义。

　　6、小结过渡。

　　过渡语：外祖父对祖国的眷恋一如梅花般的坚贞不移。课文是通过哪些事表达外祖父对祖国的爱的?请在课文里找出最让你感动的那件事读一读。

　　四、自读自悟，体会外祖父的爱国情感，理解题目的第二层含义

　　1、自由读课文，谈谈课文是通过哪几件事表达外祖父对祖国的爱的。

　　(学生交流回答，教师相机板书五件事：吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送红梅手绢)

　　2、屏显第16自然段。学生读。

　　师：这些事，哪几件与梅花有关?这与梅花有关的物件，寄托着外祖父怎样的心思?

　　3、品读第3自然段。

　　(1)我们来看看，从墨梅图怎么体现出外祖父对祖国的眷恋之心?

　　(2)屏显第3段，学生读。

　　(3)你是从哪些词语句子读懂外祖父对墨梅图的喜爱的?

　　句式训练：……是……的吗?

　　词语训练：分外、顿时

　　4、品读第14、15自然段。

　　(1)屏显第14、15自然段，生读。

　　(2)这两段话里，哪些句子是细节描写?

　　(3)再读句子。

　　(4)这种细节描写，用什么作用?

　　(5)再读14、15自然段。

　　5、品读第16段。

　　(1)屏显并读第16段。

　　(2)小结：外祖父赠我墨梅图，送我红梅手绢，这割不断的梅花情，化不淡的梅花魂，是一位老人对祖国的一颗眷恋的心啊!

　　(3)再读第16段。

　　6、解决课前问题，理解题目的第二层含义。

　　7、读令自己感动的句子。

　　五、齐读《故乡》，拓展延伸

　　六、总结全文，升华感情

　　七、布置作业：摘录让自己感动的词句。

　　板书设计：

　　6、梅花魂

　　吟诗落泪

　　珍爱梅图

　　思国伤怀

　　赠墨梅图

　　送红梅手绢