五下《20.景阳冈》导学设计

这是五下《20.景阳冈》导学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　学习目标：

　　1、能够认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

　　2、能够把握课文主要内容， 能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。

　　3、能够说出课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

　　学习重点：

　　武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。

　　学习难点：

　　了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。

　　学习准备

　　查阅资料，了解作者施耐庵及《水浒传》中有关本课的章节。

　　导学设计：盼盼小学“语文网络多元导学资源开发与使用研究”课题组

　　课 时：一课时

　　课前预习导学案

　　课文导读：

　　“明知山有虎，偏向虎山行”。同学们一定听过“武松打虎”的故事吧?今天就让我们再次走近“景阳冈”，一睹那惊心动魄的打虎场景。首先总结一下，通过前两篇文章的学习，自己学到了哪些体会人物性格特点的方法，然后再运用前面学到的体会人物性格特点的方法，体会本课人物的性格特点。

　　朗读链接(点右健另窗口打开)：http://www.968816.com/Content/296/

　　欣赏武松打武的电视剧集：

　　预习指导课件：

　　基础达标

　　1、正确流利地朗读课文，完成下列各题。

　　(1)给下列字选择正确的读音画“Ö”。

　　山冈(gǎng gāng) 晌(xiǎng shǎng)午 蹿(cuān cuàn)下来

　　诡(wēi guǐ)计 吓唬(hǔ hu) 折(zhé shé)做两截

　　(2)辨字组词

　　唬( ) 跪( ) 抢( ) 跨( )

　　琥( ) 诡( ) 跄( ) 胯( )

　　霹( ) 励( ) 拼( ) 踉( )

　　劈( ) 雳( ) 迸( ) 粮( )

　　(3)看你能理解下列词语的意思吗?

　　方法提示：可以先把文章读熟练，然后把不懂的词语放到文章中，运用联系上下文的方式理解词语的意思。

　　1、你如何不肯卖酒给我吃。如何： 吃：

　　2、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。但凡：

　　3、却把大虫吓唬我。把：

　　4、武松吃那一惊。吃那一惊：

　　5、武松回到青石上坐了半歇。半歇：

　　2、写出事情的起因、经过和结果。

　　挑战自我

　　(1)根据前两篇课文你学到的概括人物性格特点的方法，试着概括武松的性格特点。

　　(2)把你对武松性格特点的体会批注在书上。

　　(3)试着讲一讲《武松打虎》的故事。

　　学贵有疑：本课我有这些问题需要和大家交流、讨论。

　　疑问一

　　疑问二

　　课件学习一：

　　课件学习二：

　　课堂导学案

　　导学过程：

　　一、谈话引入，激趣读文

　　1、同学们，刚刚欣赏了罗贯中所著《三国演义》的片段“草船借箭”。从文章的字里行间，我们清晰地感受到了诸葛亮的有胆有识、足智多谋。今天，让我们走进罗贯中的老师施耐庵所作的古典小说《水浒传》，学习节选自《水浒传》的一篇课文。

　　2、简介《水浒传》

　　《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，它讲述了北宋末年宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。书中刻画了许多栩栩如生的人物，你知道哪些?在说这个人物名字的时候最好加上一个修饰语。

　　3、今天我们学习的《景阳冈》写的是哪位英雄?请同学们快速默读课文，想一想课文讲了武松的什么事?

　　二、自学生字词，联系上下文理解词语

　　1、这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句也有一些容易读错的词语。让我们来读一读，争取读正确、流利。

　　2、体会词语的的含义。

　　筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。

　　如何：这里是“为什么”的意思。

　　但凡：凡是，只要。

　　请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。

　　踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。

　　说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。

　　三、默读课文，梳理文章脉络

　　1、武松急着赶路，是回清河县寻找自己的哥哥武大郎，却在景阳冈意外遭遇老虎，请同学们快速默读课文，理清文章的叙述顺序，给每一部分加上小标题。

　　按事情发展顺序，理清文章脉络。

　　冈下饮酒：(1-4自然段)武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。

　　酒后上冈：(5～7自然段)武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。

　　冈上打虎：(8～12自然段)武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。

　　挨下冈来：(最后一个自然段)武松打虎后一步步挨下冈来。

　　板书：冈下饮酒——酒后上冈——冈上打虎——挨下冈来

　　四、品读“打虎”，体验精彩

　　1.通过刚才的读书，你认为课文中哪部分的描写最精彩?(打虎)请同学们 找出具体描写打虎的段落多读几遍，可以边读边批注。

　　2.你对“武松打虎”中哪些语言最感兴趣，请读一读，说说你的想法。

　　欣赏《新水浒传》第22集中武松打虎视频：

　　五、回顾全文，体会写法

　　1、“武松打虎”让我们认识了一个豪放而又勇武机智的武松。《景阳冈》这篇课文主要写打虎，却为什么用了7个自然段很大的篇幅来写武松冈下喝酒，以及不听劝告执意上冈?

　　2、如此无所畏惧而又骁勇的传神人物，最后却一步步挨下冈来， 你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢?

　　六、课外延伸，鼓励阅读

　　在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。

　　课后导学案

　　一、阅读文章，完成读写导学卡：

　　林冲棒打洪教头

　　林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。

　　柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了!”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。”

　　林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人?”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒充武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢?”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说：“不敢，不敢。”洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”

　　月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来!来!”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”

　　洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。

　　战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了!”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了?”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢!二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。

　　洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来!来!来!”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。

　　洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。

　　1、你能理解下列词语吗?

　　上首：

　　依草附木：

　　彩头：

　　2、给下列词语找近义词

　　理睬 —( ) 厚待 —( ) 羞惭 —( )

　　小瞧 —( ) 较量 —( ) 推辞 —( )

　　3、你觉文中的林冲是一个什么样的人?

　　4、像《景阳冈》这篇文章一样，本文题目虽然是《林冲棒打洪教头》，但文章开始却写林冲的谦让，这是为什么呢?

　　5、本文与《景阳冈》在写法上有什么共同点。

　　二、自学课件，了解《水浒传》，并积累相关知识：

　　《水浒传》导读：

　　《水浒传》知识抢答

　　三、学唱《水浒传》电视剧中的主题曲《好汉歌》。

　　四、欣赏课本剧《景阳冈》，并试着和同学演一演：