一年级下册《荷叶圆圆》教学设计

这是一年级下册《荷叶圆圆》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　谈话：

　　猜猜王老师是一位怎样的老师?

　　特别爱玩游戏，分组，猜猜哪种动作。

　　一、情境导入。

　　1.播放课件，激发阅读期待。

　　你看到了什么?

　　2.指导书写“荷”，板书课题，“荷叶”——“圆圆”

　　荷叶是什么样子的?

　　二、初读课文。

　　1.老师范读课文。

　　要求：学生指住字。

　　2.生自由读(生齐读)

　　3.提问：都有哪些小伙伴喜欢荷叶?

　　句式训练：(　　)和(　　　)都喜欢荷叶。

　　4.课件出示(小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿)

　　(师：还少了一个小伙伴，原来有个字还不认识大家。)

　　相机指导“珠”的识记和书写。

　　(师：跟“小水珠”打招呼。)

　　三、读文识字。

　　(学习“小水珠”一段)

　　1. 自由读。

　　2.小水珠把荷叶当成了什么?

　　3.理解识记“摇篮”(课件出示摇篮的样子。)

　　4.创设情境，指导朗读。

　　(微风吹来，小水珠左一摇，右一摇)小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

　　(过渡)看到小水珠这么舒服，小蜻蜓也飞来了。

　　(二)学习“小蜻蜓”

　　1.自由读，指名读。

　　2.小蜻蜓把荷叶当成什么?(出示字卡：停机坪)

　　你在哪里见过“停”

　　指导识记“停”和“坪”

　　3.师范读

　　问：王老师是怎样读书的?

　　交流：指导朗读。

　　5.指生朗读。

　　6.齐读。

　　7.指导“立”，再读。

　　(过渡)喜欢这圆圆荷叶的，不仅有小水珠与小蜻蜓，还有小青蛙和小鱼儿。板书：

　　(三)学习“小青蛙、小鱼儿”两段

　　1.自由读。

　　2.填空。(捉迷藏)

　　师：如能找回来，大家对他说：“你胜利了”

　　抓重点词语填空并指导朗读。

　　四、背诵积累

　　1.抓描写小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的不同姿态的词，“躺、立、蹲、游”，指导背诵。

　　2.加动作自由读。

　　3.师生接读。

　　4.学生完全自主背诵。

　　五、指导书写。

　　1.“机”　　　　观察——说——范写——练习

　　“美”最后一横最长

　　六、游戏积累词组

　　课件出示(10秒)

　　第一组：眨着(　　)

　　展开(　　)

　　第二组：(　　　)的眼睛(　　　)的翅膀(　　　　)的荷叶(　　　　)的水花

　　(记住几个鼓几下掌)