《23.刷子李》教学后记

这是《23.刷子李》教学后记，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，本篇课文写得生动有趣，一波三折，人物形象丰满。本课设计，主要采用学生自主活动、合作研讨的方式，让学生品读佳句，领略人物风采，从而掌握写人的技巧。

　　全课主要围绕两个主题展开： 刷子李的技艺高超表现在哪儿? 作者是怎么写出刷子李的技艺高超的? 学生分小组自主学习，划出相关句子，读读想想写写。全班交流时，在尊重学生的个性理解的基础上，让学生与文本充分对话，进行个性化解读。因为阅读是一种心智活动，是一种个性化的学习方式。学生本堂课的交流气氛不是非常热烈，个别学生不专心，仿佛还沉浸在双休日的游玩中。只是在交流作者的写作手法时，学生总结概括了冯骥才的高超写作手法：借一件有趣的小事，就是裤子上烧出了一个小洞，让一个技艺高超的刷子李的形象立在了我们面前。作者主要是用了动作描写、侧面的心理变化描写。

　　课堂的最后推荐学生阅读《俗世奇人》，将课文做了适当的延伸，开拓学生的视野。目的是在深化学生对课文学习的基础上，训练学生的思维，活化文本，发展学生的语言能力。