《童年的发现》第1课时教学设计

这是《童年的发现》第1课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　目标确定的依据

　　1.基于识字写字

　　有较强的独立识字能力 ，有良好的书写习惯。

　　2.基于阅读

　　能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思。

　　3.基于口语交际

　　乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点， 表达有条理，语气语调适当。

　　4.基于写作

　　懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，能写简单的记事作文，内容具体感情真实。

　　教材分析

　　《童年的发现》是人教版小学语文五年级下册第二组课文中的一篇文。本组课文以“永远的童年”为主题， 本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了小朋友内心世界。

　　学情分析

　　1.基于识字写字

　　对于五年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但在美观上需要指导。本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了小朋友内心世界。

　　2.基于阅读

　　五年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。

　　3.基于口语交际

　　五年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。

　　4.基于习作

　　五年级学生能在与人交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来，但是语言表达不够准确、完整。

　　教学目标

　　1.能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、妨碍随心所欲、绞尽脑汁”等词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.能理解课文内容，体会含义深刻的句子，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 通过拓展阅读理解文章主旨。

　　评价任务

　　1. 通过指名读、齐读、书写等形式掌握词语。

　　2. 通过 范读、指名读、默读等形式会有感情的朗读课文。

　　3. 通过体会含义深刻的句子，感受作者求知若渴、寻根究底的精神。

　　设计意图：