《日月潭》课例分析教案

这是《日月潭》课例分析教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、整体交付

　　指五名同学读，用一个词，说说你对日月潭的印象。(学生是学习的主人。没有标准答案)

　　二、品读积累

　　由远及近

　　1.辅助理解

　　(1)风景怎样的秀丽?

　　群山环绕 树木茂盛——看图,书上的图 名胜古迹——补充九族文化村、孔雀园、慈恩塔、文武庙、玄光寺。(领略古迹风格独特，感受美)

　　(2)周围怎样?怎么写美得呢?

　　(3)读、背

　　2.实践比较。

　　边读边想象，日月潭的形状，试着画下来。——出示图——与见过的潭比较(感受奇妙)

　　3.互助解疑

　　(1)进行一日游，早晨就来到了日月潭，看到了这样一番景象，(引入情境)一人读，其他人想象。

　　(2)有不明白的吗?

　　“隐隐约约”不明白。

　　(3)谁明白?谁有办法给同学说明白。

　　(4)为什么写“星星”“灯光”(强化仔细观察、说真话的意识)?象什么?——宝石(突出美感)

　　(5)背

　　4.比较欣赏

　　(1)出示：日月潭中午阴晴两种天气的画面，看书上用怎样的语言描述的。看到了什么景物?——山、树、水(实践联系上下文读书)

　　(2)启发，看着一切那么明朗，心情怎样——畅快，读出畅快(3)背

　　(4)看雨天，有哪些地方原来不明白，一读，明白了，给大家讲讲(鼓励独立思考，解决问题，善于互助)

　　关注“朦胧”

　　(5)雨天给你的感觉?

　　(6)是否想起李白的诗句——不敢高声语恐惊天上人。(努力丰富、积累语言)

　　(7)读出被陶醉的感觉。

　　过：所以课文结尾说，齐读第五段

　　那么多人来了，需要很多导游，谁原当导游，先介绍介绍吧。

　　三、指导写字

　　找规律，用歌诀

　　展、绕、茂、盛

　　范写，交歌诀：画蛇不许添足。(符合特点，增添趣味，降低难度)