七年级语文下册第11课《台阶》教学设计

这是七年级语文下册第11课《台阶》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　[设计思想]

　　《台阶》是苏教版九年级下册第三单元中以叙事散文笔法写的一篇小说，教学中既可以作为小说来教，也可以把它作为叙事散文来教。在参阅众多的教案后，我发现其共同的特点是提问过于琐碎大多关注文本的原生价值，且教学内容过于分散，教学低效乃至无效。笔者基于自己对文本的解读和对郑桂华老师“教学设计不仅应该关注文本的核心价值，更要抓住语文核心价值”这一观点的认识，对《台阶》一文的教学内容做了大胆的取舍，把细细品读文中细节描写及其刻画人物性格的写法从而了解中国农民勤俭、坚韧的性格，了解他们的艰苦生活，体会作者对父亲的深厚感情作为本文教学的语文核心价值 。于是我本着努力凸显文本的语文核心教学价值的理念，拟定了以下教学设计。

　　[教学目标]

　　1.学生通过朗读、知晓词义、造句等方法，积累“微不足道”、“ 大庭广众”、“低眉顺眼”、“若有所失”、“凹凼”、“尴尬”等词语。

　　2.学生能在自主阅读的基础上，找出文中细节描写的语句并进行诵读品味，通过合作研讨、写作实践理解掌握细节描写展示人物的写法。

　　3.学生在阅读中感知父亲勤苦朴实、忠厚善良等美好品质，反思中重新认识父亲，述说中增加敬重父感激父亲的情感。

　　[教学重点难点]

　　1. 品味文中细节描写的语句，理解掌握文中细节描写展示人物的写法。

　　2.感受父亲作为农民坚毅要强、勤苦朴实、忠厚善良的美好形象。

　　[教学方法]

　　诵读、讨论、片段写作、述说等。

　　[教学过程] 由己及人，进入阅读情境 同学们，请说说父亲在你们心目中留下最深印象的一幕情景。

　　我们同学们的父亲大多是农民，他们的勤劳、善良和朴实的品质时常让我们难忘。今天，我们就一起走进李森祥的小说《台阶》，去感受一位农民父亲的高贵品质。(板书课题与作者) 初读课文，感受父亲形象 1.课前我们已经做了预习，下面检查一下同学们的生词积累的情况。

　　1学生朗读生词及其所在的句子，(教师板书生词)

　　低眉顺眼 微不足道 若有所失 大庭广众 凹凼 尴尬

　　2解释词义后选择词语造句。

　　2.学生快速浏览课文，再次整体感知小说的内容。

　　引导思考回答：

　　1小说的主角是谁?说一说小说中父亲在你心中留下了怎样的感觉。

　　(教师相机板书学生的发言要点：父亲 劳苦朴实 忠厚善良 坚韧顽强等)

　　2请同学们带着这些感觉选择喜欢的语段读一读。 诵读语段，认识父亲品质 1.引导思考阅读：

　　大家在阅读课文的时候，有没有发现课文中那些语句语段传递父亲给你的这些感觉更强烈一些，能不能独立地圈画出来?

　　2.请同学们交流找到的句子，带着作者在文中对父亲流露出的情感自由诵读。

　　3.引导思考交流：

　　你是如何从这些语句语段中体悟到父亲的这些美好品质的?

　　(教师相机示范朗读，引导理解)

　　四、研读语段，掌握细节描写

　　1.引导研读讨论

　　为什么我们同学们找到的是这些语句语段?这些语句语段有什么共同特点?

　　(引导学生认识正是由于这些语句语段采用了细节描写才凸显了父亲的优秀品质和独特形象。)

　　2.教师结合例句讲授细节描写知识。

　　(出示讲授内容)

　　内容一

　　细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写的主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。

　　内容二

　　例句1：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。(莫泊桑《我的叔叔于勒》)

　　例句2：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。(莫泊桑《我的叔叔于勒》

　　句1和句2场景细节描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境。句1较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。句2较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。

　　例句3：孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”(鲁迅《孔乙己》)

　　例句4：他不回答，……便排出九文大钱。(鲁迅《孔乙己》)

　　句3和句4动作细节描写形象鲜明， “罩”这个动词准确地描写出孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出孔乙己心地的善良。“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。

　　3.小组合作探讨后交流

　　1这些语句语段是怎样进行细节描写的?课内交流讨论。

　　(教师相机启发引导并归纳板书：细节描写的常用方法有锤炼词语、运用修辞、前呼后应、对比展示等。)

　　2启发学生思考：精彩的描写细节之中包含着作者怎样的情感呢?这样的表达形式与作者表达的的情感有没有关系呢?

　　(教师相机板书 感情——形式)

　　4.练习巩固

　　对自己所熟悉的人进行一个细节描写，写后交流师生结合前面学习内容进行评价。

　　五、倾情诉说，表达感恩之心

　　1. 吟诵诗句

　　一双赤脚在崎岖的山路上跋涉的，

　　那是我的父亲;

　　一把斧头舞出清寒的月色，在鸦的啼叫声里荷薪而归的，

　　那是我的父亲;

　　一枪老烟就可以消去一身疲惫的，

　　那是我劳苦的父亲。

　　2. 细想想自己父亲过去的点点滴滴，若此时面对，你会对他说些什么?

　　六、课堂小结，布置课外作业

　　1.课堂教学小结。

　　这一节课我们深刻感受文中父亲的平凡却又小说通过

　　2.布置课外作业

　　写一篇关于父亲的日记，要求格式正确，运用细节描写。

　　八、板书