第26课《皇帝的新装》教案

这是第26课《皇帝的新装》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　第一课时

　　课时总第课时 课型

　　教学目的：①培养有感情朗读课文的能力。

　　②理清故事情节。

　　③培养联想和想像的能力。

　　教学重点：①联想和想像。

　　教学难点：对于童话寓意的理解

　　教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑

　　作 业：见自测

　　板书设计：

　　皇帝的新装

　　情节 皇帝

　　引子 爱新装

　　开端 做新装

　　发展 看新装

　　高潮 穿新装

　　结局 展新装

　　时间 教学过程

　　课前预习：播放本课录音。

　　1、你能读准下面加点字的字音吗?

　　蠢 chǔn 傻 shǎ 款 kuǎn 炫xuàn耀 称chèn职 名称chēng 呈chéng报 滑稽jī 陛bì下 头衔xián 爵jué士 骇hài人听闻 随声附和hè 和hé平 和huó面 和huò药 和hú牌 更gēng衣 更gèng加 钦qīn差大臣 赐cì给 御yù聘pìn

　　2、积累下列词语：

　　呈报：报告(上级)。

　　滑稽：(言语、动作)引人发笑。这里是荒唐的意思。

　　精致：精巧细致。

　　无双：没有第二个(能够相比)。

　　赐：赏赐。

　　御聘：皇帝请的(人)。御，指皇帝。

　　华盖：古代帝王出门，张在头顶上或车上的华丽的伞盖。

　　不可救药：原意是病重得无法医治。比喻人或事无法挽救。药：用药物治疗。

　　骇人听闻：使人听了非常震惊。

　　骇：惊吓，惊惧。

　　随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么。形容没有主见。附和，跟着别人说。

　　一、 导向：

　　1、导语：

　　说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

　　2、揭示目标：

　　①培养有感情朗读课文的能力。

　　②理清故事情节。

　　③培养联想和想像的能力。

　　二、 自学：

　　1、作者作品简介：

　　安徒生(1805——1875)丹麦人，世界著名的儿童文学家，写有160多篇童话作品，还著有诗歌、剧本和小说。《卖火柴的女孩》、《丑小鸭》是他的代表作。作品的内容多是揭露社会的黑暗，抨击统治阶级。

　　2、感知内容：

　　复述课文并作简单评析。

　　3、在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。

　　线索具体表现为爱新装—做新装—看新装—试新装—展新装。由此可以把全文分成三部分——引子(1)发展(2—22)高潮、结局(23—结尾)

　　4、分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。

　　(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)

　　三、 讨论：

　　1、第一部分写出皇帝的什么情况?表明他是个什么样的人?哪些语句最能体现?“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗?这个夸张有什么效果?

　　写出这位皇帝“为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉”，“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园”，“每个钟头都要换一套衣服”，整天都“在更衣室里”。表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，为穿漂亮衣服，不惜花费，奢靡无度，穿漂亮衣服成了他特有的癖好;他整天时光都消磨在穿漂亮衣服上，昏庸懒惰，荒废朝政。

　　四、 质疑：

　　你认为皇帝、大臣、百姓都是怎样的一些人?当时的社会又是怎样的?

　　五、 自测：

　　1、用“不……除非”造句。

　　2、思考：这个皇帝是个怎样的人?他为什么会受骗?(要全面)

　　3、将本文缩写成300字左右的故事梗概。

　　六、 自结：

　　学习本课时你有什么收获?

　　阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。

　　七、 教后记：

　　第26课《皇帝的新装》第二课时

　　课时总第课时 课型

　　教学目的：①了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

　　②联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

　　教学重点：通过合作探究了解作品深刻的内涵和思想。

　　教学难点：培养敢说真话的良好品质

　　教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑

　　作 业：见自测

　　板书设计：

　　皇帝：嗜好新衣，不理朝政——昏庸，爱慕虚荣，愚蠢、荒淫

　　相信骗子——愚蠢

　　先让大臣去看新衣——狡猾

　　其实没看见，却要装着看见——自欺欺人

　　坚持游行——装模作样，维护自己的尊严

　　大臣：明哲保身，曲意逢迎

　　百姓：没有看见却要说看见——胆小怕事，人去亦去

　　社会：说假话，互相欺骗，随声附和，社会风气败坏，封建专制统治腐朽。

　　想象丰富大胆夸张 曲折反映现实生活

　　时间 教学过程

　　一、 导向：

　　1、导语：

　　回忆旧课，导入新课。

　　2、揭示目标：

　　①了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

　　②联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

　　二、 自学：

　　1、再读课文

　　思考以下几个问题

　　①他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?

　　②你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)。

　　③文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话?现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。

　　三、 讨论：

　　1、他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?

　　因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。

　　2、你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)。

　　a.骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

　　b.骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。

　　c.作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。

　　d.两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。

　　e.骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。

　　3、文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话?现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。

　　大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。

　　现实生活中有类似情况。(可让学生设想一种不敢讲真话的情景：有学生可能会说到在老师面前不敢讲真话的情景，教师应及时向学生检查自己某些方面的不足，以取得学生的认可与信任。)

　　四、 质疑：

　　体会几个人的不同的心理特点及心理描写的作用

　　从全文来看，皇帝是个怎样的人?而大臣和一般老百姓呢?从他们身上可以看出当时的社会怎样?

　　作者想通过这个故事告诉我们什么?作者对当时那个社会，那个时代的态度怎样?

　　封建专制统治的腐朽。讽刺与嘲笑。

　　五、 自测：

　　1、发挥想象，不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。

　　要求：a.大胆想像，勇于创新。

　　b.书写规范、工整。

　　c.字数300字左右。

　　2、课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等

　　六、 自结：

　　学习本课时你有什么收获?学习本文你有什么收获?

　　一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。

　　作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!

　　七、 教后记：