《女娲造人》教学设计

这是《女娲造人》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用;

　　2、探究阅读，感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象;

　　3、拓展阅读，试运用创造性想象改写。

　　教学重点

　　1、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象;

　　2、把握想象的特点，尝试运用大胆合理的想象。

　　教学过程：

　　新课导入：

　　由学生讲述《盘古开天地》的故事，然后过渡到课文，明确神话体裁，激发阅读兴趣。

　　整体感知： 由课题学生自己提出哪些问题，老师进行整合学生的问题(大屏幕)，学生并能通过自读完成自己提出的问题。 (大屏幕展示) 1.女娲是什么样的? 2.女娲为什么造人? 3.女娲用什么方法造人? 4.女娲造出来的人是什么样的? 5.女娲造人过程中遇到了哪些困难? 2、与《风俗通》对比学习，文中丰富了哪些内容，引出想象的内容。

　　造人的原因、方法、过程、心理活动等内容，引出想象。

　　3、哪位同学能从女娲的角度来把理清故事情节。(大屏幕)

　　(大屏幕展示)

　　非常孤独

　　女 池水照人

　　娲 (捏泥成人)

　　造 满心欢喜

　　人 (拉藤溅泥)

　　(世代绵延)

　　探究文本

　　1、进入文本引出女娲对这些泥娃娃有哪些称呼，泥捏人的叫“妈妈”的喜悦之情，为什么要这样想象，学生从课本找依据并读出这种喜悦的情感

　　2、女娲给这些心爱的孩子取什么名呢，接着学生就从字形和字意上想象“人”的组成

　　3、引出女娲的形象，从文中画出描写女娲的词句，并以这样的句式：我从文中看到一个

　　的母亲。

　　(大屏幕展示)

　　温馨提示：先用横线标出描写女娲的重要词句，然后我们以这样的句式回答。

　　我从文中看到了一个 的母亲。

　　4、女娲在古人心目中又是如何的，出示资料。

　　(大屏幕展示)

　　古籍中有许多关于女娲的记载，如《说文解字》：“娲，古之圣女，化万物者也。”《山海经·大荒西经》郭璞注：“女娲，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十变。”

　　拓展阅读

　　展开自己想象的翅膀，如果你是当时造出来的第一个人……

　　(小组合作的方式，学生先讨论，再选出一个发言人。在此过 程中老师对学生进行点拨。如：“我”看到了什么景象，“我”会有怎样的举动，“我”和女娲怎样相处，女娲会交给“我”哪些能力等。帮助学生展开想象。)

　　迁移练习

　　1、认真修改你创作的《女娲造人》，注意细节描写。形成一篇小短文。

　　2、阅读本单元综合性学习中关于人类起源的资料。

　　板书设计：

　　女 神——神通广大

　　娲 母亲——勤劳幸福

　　造

　　人 人——获得生命的喜悦