《鸿门宴》创新设计

这是《鸿门宴》创新设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　课文的中心事件是什么?(理清线索) 明确：杀不杀刘邦 按照事件的开端、发展、高潮、结局，可分为几个部分?(理清线索) 明确：宴会前(1—2段 幕后活动)

　　宴会中(3—4段 明争暗斗)

　　宴会后(5—7段 脱身除患) 围绕“杀不杀刘邦”这个中心问题，进行了几个回合的斗争?(进一步熟悉文本) 明确：三个(无伤告密 范增举玦 项庄舞剑) 学生活动，分组讨论：文言文是没有标点的，段落划分见仁见智。请将第二、三部分重新分段并说明理由。(引导学生进一步熟悉文本，把握结构) 教师示范，学生点评：归纳项羽、刘邦的人物形象 引导学生学会用点评的形式鉴赏文本

　　教师示范：今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。[刘邦阵营口径一致。刘项不同之处。]劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也!”[敢于当面谴责霸王，豪气干云。][樊哙好章法。先说暴君之惨，再说怀王之约，三说刘邦功高。三者下来，淘尽项羽虚骄，使之落于道德下风。樊哙理直气壮，项羽理屈词穷。]

　　6、按句式说话：“我从课本中发现两个 ”(找出两相映照的人物)

　　明确：项羽——刘邦

　　范增——张良

　　项庄——樊哙

　　曹无伤——项伯 研讨探究：项羽失败的原因是什么? 投影：《垓下歌》及《史记 项羽本纪》中“乌江自刎”“令诸君知天亡我，非战之罪也”

　　明确：项羽失败的原因很多，宜从内因和外因两方面进行考察研究。其中，项羽失败的根本原因，在于项羽灭秦之后，逆历史潮流而行，袭周制“分裂天下而封诸侯”，使社会再次回到秦统一以前的分裂、动乱的状态。但从个人性格来看他的失败应该是性格的悲剧。