《认识钟表 》导学案

这是《认识钟表 》导学案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【学习目标】 1、我能结合生活经验通过观察和对比后会认、读、写整时。

　　2、在经历认表、记录时间的过程中，感受到数学的简洁美，提升观察与表达能力。

　　3、初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

　　【定向导学·互动展示·当堂反馈】 班级： 姓名：

　　导学

　　流程

　　快乐旅行中……

　　快乐沙龙

　　欢乐秀场

　　旅行收获

　　自学指导

　　(内容·学法)

　　互动策略

　　(内容·学法)

　　展示方案

　　(内容·学法)

　　随堂笔记

　　(成果记录·知识生成·同步演练)

　　认识钟表

　　生活问题导入新课

　　主题一：钟面认识

　　学法指导：

　　结合生活经验

　　1.我发现钟表有常见的哪几种?

　　2、钟表上有哪些数字?

　　3、钟表上有几根针?有哪些不同特点、他们相同之处在哪里?

　　(完成随堂笔记一)

　　主题二：钟表上整时的认识

　　学法指导：探究整时时分针和时针 的特征

　　自研课本第84页部分内容。

　　1、通过已经认识钟表的同学的发言引导其他学生发现整时时针和分针是位置特征。

　　2、通过电子表的整时认识，会用电子表的形式表示挂钟的表面上的时间。

　　3. 区分两种表示方法，喜欢哪种说说自己的理由

　　(完成在随堂笔记二)

　　主题三：小明的一天

　　学法指导：

　　1.观察85页 小明都干什么了，说一说。

　　2、小明吃饭时钟表上怎么是一根针?

　　3、小明看电视时时针和分钟有什么特征?

　　4、为什么都是9时小明干的事情却不一样呢?

　　(完成在随堂笔记三)

　　小对子：

　　1、分享自研成果并给予等级评定。

　　2、对子间相互说说：钟表上3、6、9、12的位置

　　互助组：

　　1、组内谈谈你对时针、分钟的认识。

　　2、组内共同探讨：

　　整时时分钟有什么共同特征

　　共同体

　　对小明周末一天的作息时间有明确的认识，明确一天钟表一天转两圈，分清不同的时间段的时间

　　展示一

　　我是观察员

　　讲解1.你用什么方法找到钟面上3、6、9、12这些数字的?

　　2.你说我找找到的这些数。

　　(发动全班同学畅所欲言)

　　3、对子之间互相纠正。

　　展示二

　　我是探究家

　　1.讲解展示整时时分钟和时针的位置特征的，总结整时的认识方法

　　2.整时时如何来记录时间，不同的两种方法你喜欢哪种，为什么。

　　展示三

　　我是互动王

　　设计互动方式进行新知识的练习巩固。

　　展示温馨提示：

　　鼓励创新，提倡互动，效果良好有奖励哦!

　　随堂笔记一：

　　我发现了：1、

　　2、钟表上有这些数字：

　　3、钟表上有( )根针，是

　　分针： 又 ，时针： 又

　　他们运动的方向是( )。

　　随堂笔记二：

　　我发现了：

　　8时、3时、6时分钟都指向( ) ，像这样的时间叫( )

　　电子表整时时“：”的 右边都显示为( )

　　8时还可以表示为 ：

　　3时还可以表示为 ：

　　6时还可以表示为 ：

　　小结：分钟指向( )，时针指向几就是几时。

　　随堂笔记三：

　　我发现了：小明一天依次都做了

　　( )( )( )( )( )( )

　　看书和睡觉的时间有什么不同

　　一天钟表上的时针要转( )圈。时间分为早上、( )、中午、( )、晚上的。

　　等级评定：

　　连一连

　　8时 快8时了 8时过一点儿。

　　互动演练

　　自我检测

　　这是什么时间，写出来

　　连线：

　　【课堂延续】 在家长的帮助下制作自己周末的作息时间表

　　【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗?