幼儿园早教活动中心三年工作规划

这是幼儿园早教活动中心三年工作规划，是优秀的幼儿园计划总结文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园早教活动中心三年工作规划

　　为了全面提高乐余镇0-3岁儿童其家长或看护人员的受指导率及指导质量，切实提高家长科学养育能力，使宝宝健康活泼的成长，使0-3岁散居婴幼儿受教育的普及率、受指导率达到100%不断提高。我们将通过专家讲座、示范指导、育儿沙龙、电话咨询、网上交流等多项服务，让乐余镇0-3岁婴幼儿早期教养指导工作真正落在实处，让早期教养的先进理念走进千家万户，让宝宝拥有一个最佳的人生开端，我们特对早教中心作如下规划：

　　一、基础建设0-3岁婴幼儿早期教养指导不仅注重婴幼儿的发展，更注重对父母的教育理念、教养方法的指导，早教活动中心则为有效的亲子活动搭建一个平台。0-3岁早教活动中心是以家庭为单位，教育的对象不仅是孩子，更重要的是孩子的爸爸妈妈，父母是亲子活动的主角，教的是家长、亲的是孩子。早教活动中心的环境创设方面首先要符合0-3岁婴幼儿的年龄特点，其次要让宝宝一进园就能和环境对话，充分发挥环境的教育作用。创设家庭式的活动环境，让宝宝在温馨的环境中生活、学习。

　　2009年筹备规划创设亲子园环境，在环境中有家长明确的制度、家长职责、办园理念、服务宗旨、教师职责、服务流程以及各月龄婴幼儿生理心理发展水平表等内容。

　　各活动室设置：

　　家长接待室：(大厅)每次家长和宝宝来亲子园活动时，老师要了解家长和宝宝的身体状况，如家长感冒或患有传染病等不得进入亲子园活动，预防疾病，保证孩子的身体健康。每次活动前给家长发放活动要求，让家长了解并配合老师进行活动。

　　亲子阅读：提供符合0-3岁婴幼儿年龄特点的各种材质的图书，如布袋图书、围裙书、声响书等，选择的图书图案简单、颜色鲜艳，保证无毒、安全卫生。

　　亲亲宝贝：哺乳区、换尿布区、婴幼儿抚触按摩区等。

　　涂鸦世界：让宝宝对色彩、结构线条有敏感性和喜悦感，对图画、手工、涂鸦等产生兴趣。

　　感觉统合室：各种走、平衡、爬、钻、调换、吊的摇篮等器械。

　　生活服务区：为前来参加亲子活动的家庭提供储物柜。

　　2010年暑期将新建4个托班活动室，每班增添空调、消毒设备。

　　2011年创设家庭式的活动环境，增添符合托班幼儿年龄特点的多种玩具。

　　二、组织管理2009年完善早教活动中心的制度、开辟早教服务模式。2010年逐步形成0-3早教工作流程机制，进一步落实完善早教的各项工作，逐步规范各项工作，不断总结、反思，提升早教的工作质量，让社会各方面共同来关注0-3岁婴幼儿的科学教养。2010年下学期计划成立"儿童健康心理咨询中心"，坚持以"预防为主、矫治为辅"的原则，为0-3岁婴幼儿及家长提供科学的健康指导服务，并针对不同的孩子采取相应的干预措施。成立一个集妇幼保健、儿童营养、教育、心理等学科知名专家为一体的专家咨询委员会，能针对不同的儿童采取相应的干预措施，以"预防为主，矫治为辅"的为原则，整理咨询个案，总结儿童发展期特殊心理问题等专题讲座。2011年筹建家长工作坊，定期组织开展"感统训练"、"蒙氏教学"、"小儿营养"、"奥尔夫"等专题性的个性化培训指导，让不同家庭应不同孩子的发展各取所需。

　　三、师资培训加强培训，提高早教指导教师的专业技能，解读婴幼儿行为的能力，互动交流的技巧、对早期教养要点的理解;注重对早教指导教师队伍的培训，2009年两位教师和一位副园长参加育婴师培训。2010年，亲子指导教师暑期继续参加苏州市明传电文世界主流音乐教学法幼教师资培训培训，现场观摩学习，专业理论和实践培训相结合，早教指导教师就0-3岁婴幼儿的生理、心理发展特点设计适合的亲子游戏活动，组织多种形式的育儿知识宣传、创设符合0-3岁婴幼儿发展的活动环境，让亲子活动中心真正宝宝的乐园、家长科学育儿的平台。2011年，所有在编教师全部通过育婴师培训，充实早教师资力量，我们将以促进本镇0-3岁婴幼儿全面发展为宗旨，通过调查研究了解本镇发展状况，结合实际需要进行多学科、跨学科应用研究，探索改进育儿措施，举办各种培训班和专题讲座，开展社区教育，利用各种渠道和手段，对广大妇女儿童工作者和家长普及科学育儿知识，制作简明实用的宣传资料，宣传画册等。全面落实未来乐余人口素质的计划，早教中心每月一次进社区，实现0～3岁婴幼儿及其家长和看护人员每年接受4次有质量的科学育儿指导的目标。

　　四、园本课程2009年我们主要以《上海市0-3岁婴幼儿早期教养方案》为指导，以南师大的零点起步为蓝本，寻找适合本园的、在具体实践过程中积累摸索并逐步完善自己的亲子园课程，形成自己的特色课程。课程设置我们主要从婴幼儿的大动作、精细动作、认知发展、社会性发展、亲子阅读、音乐等领域进行早期教养指导。

　　2010年下半年开展奥尔夫亲子音乐活动，2011上半年引进蒙氏亲子课程，2011年构建乐幼0~3岁早教课程，形成本土早教体系。以婴幼儿的运动、语言、认知、艺术、情感等早期的刺激和训练应该是有目的的、渐进的、循环上升式的，科学性、严密性强的课程体系是早教工作得以深入开展、全面铺开的根本保证。采用菜单式服务、构建不同月龄联系又独立的课程方案，以推进区域早教的普及。

　　乐幼早教中心将在联袂镇计生委，积极开展工作，在加强自身力量的同时，加强与其他基地的联系和交流，为乐余镇培训科学育儿工作骨干，努力发展成为认识儿童、理解儿童、关心儿童、发展儿童的窗口。

2、中心幼儿园三年发展规划

　　一、基本现状1、概况三陂幼儿园，创办于2009年，是一所全日制公办幼儿园。目前我园设3个教学班，共计幼儿150多人，教职工8名，其中专任教师8人，保育员1人;专任教师中具有专科学历的1人、中师学历的3人;拥有小学高级职称的教师1人。幼儿园座落于三陂中心小学校园内。园内设大型玩具，每班各配备现代化的教学设备，有电视机、VCD、电扇、电子琴、录音机、磁性教具、桌面操作玩具等。

　　2、存在的问题:

　　(1)管理工作需要进一步规范、科学、民主，增强目标意识和责任意识。

　　(2)在保教工作上，由于农村家长保教意识薄弱，幼师的素质良莠不齐,幼儿园为满足家长需求，幼儿教育有"小学化"倾向。

　　(3)教师队伍建设上，少数在园教师，专业素质欠缺，且年龄偏大，缺少创新、超前意识。幼儿园规模扩大,教师需求量也逐年增大，造成幼师缺乏。

　　(4)经费不足,设备短缺,无专职保育员、保健员和厨师。食品安全、环境卫生等方面，存在着不同程度的安全健康隐患。

　　(5)家长工作上，素质发展不平衡,家长参与性,合作性,监督性方面还需进一步提高。

　　(6)硬件设施配备上，幼儿园面积小，幼儿缺少户外活动场所。园内保育、教学、办公现代设施缺乏，跟不上时代步伐。

　　二、三年发展规划2011年是"十二五"的开局之年,学前教育是"十二五"教育规划中的重中之重。根据上级有关文件精神，鉴于上述我园存在的诸多缺陷，结合实际情况，特制定三年发展规划：

　　(一)指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为依据，以党和国家的教育方针、政策为指导，遵循学前教育的基本规律，深化学前教育改革。在坚持以人为本的管理理念的同时,大力实施以德治园和以法治园, 全方位加强队伍建设并实施名师工程;以考核和评价为抓手,全面,全员,全程实施无缝隙管理;积极实施素质启蒙教育，促进幼儿全面发展。

　　(二)总体目标通过三年的努力，力争把幼儿园建设成为幼儿欢心、家长放心、教师安心，颇具特色的幼儿园。着力保证村级所辖3-5周岁的适龄幼儿入园，努力提高农村学前教育普及程度，真正发挥幼儿园对村幼儿的教育作用。

　　1、园务管理：全面落实新《纲要》、课程改革的精神，发扬科学民主、求真务实、以人为本的管理风格，不断健全和完善各项规章制度，形成上下互动协助共享的管理机制。

　　2、队伍建设：构建适合我园实际的园本培训模式，鼓励教师参加各项业务培训，积极参加高一层次的学历培训，促进教师专业成长。加强师德建设，提高师德修养，提倡多兼专长，建设一支"团结、敬业、求实、创新"的保教队伍。

　　3、保教工作：科学、规范、合理地安排幼儿一日活动;尊重幼儿学习和发展的个性差异，培养幼儿良好的行为习惯;充分、合理地利用好幼儿园和周边环境资源，为幼儿发展服务。

　　4、卫生保健：树立崇高的职业道德和工作责任心，提高卫生保健质量，把卫生保健渗透到幼儿发展的全过程，使幼儿身心得到健康发展。

　　5、家长工作：完善新形势下家教方法，加大宣传力度，开展多种形式家园联谊活动，扩大向家庭的辐射面，使家长真正成为幼儿教育的合作伙伴，充分挖掘农村家庭资源。

　　6、保障条件：围绕安全、美观、丰富、童趣的要求，加强投资的力度、继续改善园内硬件设施，为幼儿创设和谐的保育环境，基本实现设施现代化、办园标准化的目标。

　　三、具体发展目标为贯彻落实上述既定的幼儿园总体发展目标，根据以上六方面制定三年分期目标：

　　2011年：

　　1、建立办园的章程，做到管理机制健全，强化以人为本的管理风格，明确幼儿园园长、业务园长工作职责、责任到人。健全各项制度，以情育人，充分调动全园教职工的工作积极性。

　　2、幼儿园必须设大、中、小三个班。根据招生情况，增设一个班级。每班配备两名专职教师。幼儿专业毕业教师占全园教职工50%以上。

　　3、积极倡导以"游戏"为幼儿园主要活动，保证幼儿户外活动一定时间。每班创设特色区角，保证每天开展两个及以上区角活动。积极开展园本教研活动，鼓励教师参与教育局组织的各项评比活动。健全小班幼儿个人档案。

　　4、建立健全幼儿园卫生保健制度，由幼儿园领导督促指导，各班班主任具体实施中，做到有卫生保健工作有计划、有记录、有总结。幼儿预防接种卡率达95%以上。

　　5、每学期初，召开一次新生家长会，期末开展一次家长开放日。每学期每教师家访不少于10次。

　　6、增添一个午睡室，购买50张幼儿睡床，80套课桌椅，保证能容160个幼儿上课、午休使用。各班增添一台饮水机、一组开放式玩具柜、一定数量的幼儿读物。各班安装联网电视，使幼儿获得直接形象，生动活泼的知识经验。为教师办公室添置1台电脑、1台打印机 。园内大型玩具安置安全、科学，保证幼儿有一定面积的室外活动场地。

　　2012年：

　　1、进一步完善管理体制，设各年级组教研组长，明确教研组长工作职责。依照《湖北省中小学办学行为规范(试行)》进一步规范办园行为，做到依法治园。形成较科学的考核、评价和奖励等措施，提高教职工的竞争意识。

　　2、继续以"游戏"为幼儿园主要形式开展活动。保证幼儿户外活动不少于2小时。每班增设一个特色区角。继续开展园本教研活动，具有特色的园本课程基本成型。教师参与教育局组织的各项评比活动。健全小、中班幼儿个人档案。

　　3、进一步建立健全卫生保健工作制度，做到分工明确、责任到人。具体工作有专职保育员负责，各班班主任协助工作。幼儿预防接种卡率达98%以上。传染病防控有序进行，保证幼儿食品卫生安全。

　　4、室内各班置换部分桌面教玩具，按幼儿体育锻炼需要定期配足幼儿体锻小器具(以自制为主，每学期制作小器具近二十多套)。各班配置一台消毒柜。为教师再添置1台电脑、1台数码相机等现代办公设备。

　　2013年：

　　1、有较完善的管理网络，强化分层管理，加强依法办园的意思和科学管理的力度形成良好的运行机制。民主管理、科学管理、规范管理于一体，提高全园教职工的自我管理意识。

　　2、保证每班两教一保标准化配班模式。

　　3、以"游戏"为主要活动，将游戏贯彻于教学和生活活动各环节。每班每天组织区角活动不少于三次。特色园本课程体系不断完善。教师参与教育局组织的各项评比活动。健全全园幼儿个人档案。

　　4、具有较完善的卫生保健工作制度，专项专人负责，考核明确，奖惩分明。充分发挥保育员的工作积极性。幼儿预防接种卡率达100%。做到传染病防御工作有序、有效。无食品安全事故发生。意外事故发生率控制在0%。

　　5、定期开家长会，家长委员会。组织一次大型家园联谊会，集家庭、学校、社会力量，为幼儿园更美好的明天，共谋划策。

　　6、增添一个多功能幼儿活动室，室内有电脑、音响、空调、幕墙镜、和适合幼儿身高的把杆。根据保教工作需要，添置具有科学意义的现代化教具、学具、玩具。园内有一定面积的软场地，有种植园。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的出台，教育事业发展迎来了新的春天，也是学期教育发展的一次历史性转变，更是农村学前教育千载难逢的机遇。我们将把握机遇，针对幼儿教育中出现的新情况，灵活地调整和补充我们的发展规划，更好地提高幼儿园办园水平，全面提高农村幼儿素质，为歙县学期教育的发展作出应有的贡献。

3、中心幼儿园发展规划

　　第一部分 发展背景分析一、 幼儿园概况我园位于沭阳县陇集镇小康街南首，占地6100平方米，建筑面积2600平方米，户外绿化面积2000平方米，户外活动场地1500平方米;生均占地面积31.3平方米，生均建筑面积13.3平方米，生均绿化面积10.2平方米，生均户外活动场地面积7.7平方米，宽敞的空间为幼儿的室内外活动提供了优越的条件。

　　二、幼儿园发展条件剖析(一)内部基础﹙1﹚设施设备标准、齐全我园都是按标准化要求进行设计，拥有完善的教育教学和生活、安全设施，为孩子生活、学习提供了舒适、安全的条件。现已开设 6个班，其中大班 2个，中班2 个，小班2 个，在园幼儿195 人。幼儿园各项设施齐全，每班有标准活动室，午睡室、卫生间;各种游戏、活动室一应俱全，室外活动场地宽敞舒适，分为游戏器械区、种植园、沙池、戏水池、大面积草坪、塑胶跑道、人造操场等，使整个园区成为融现代气息和童话情趣为一体的儿童乐园。

　　﹙2﹚教职工配置到位，充满活力目前有教职工26 人，其中专任教师 12 人，保育员 6人，专职保健老师 1 人。门卫1名，会计1名，厨师2名。教师学历合格率100﹪,12名教师中9名教师取得大专及以上学历，大专学历达75﹪.

　　﹙二﹚存在问题1.园所办学条件仍需改善由于幼儿园在设计上不足，如入园大道过长难遮挡日晒风吹雨淋;专用室面积偏小，随着我镇经济和社会事业的不断发展，群众对幼儿进入公办园愿望的增强，目前的办学规模难以满足生源不断增加的扩班需求。如何取得教育局和镇政府的后续支持，还是今后建构高品质有特色的幼儿园环境的重要工作。

　　2.队伍建设有待加强教师队伍中专业型教师较少，理论功底、专业化水平和整体素养都需进一步提高。缺乏县级以上骨干教师等学科带头人，在一定程度上可能会影响教师队伍的稳定和质量。中层干部缺乏规范的管理经验，管理能力亟待提高。

　　第二部分 幼儿园发展思路一、幼儿园发展的理性思考本园作为新搬迁园，陇幼的优良资源的形成需要一个过程，一方面要充分利用自己本园的教师资源优势，另一方面也要分析陇集地域文化特点，尽可能地扬长避短，适应和有效利用本地的地域环境资源，确定发展目标，逐步建立自己的特色。幼儿园延后几年里需不断的扩班，需要招聘一大批教师，但是由于幼儿园地处农村小镇，优秀教师的来源少，今后2年，优质师资欠缺将成为幼儿园最大的问题，需要幼儿园做好园本培训的文章逐步培养新人;另一方面，由于没有幼儿教师编制，大量的招聘老师将造成幼儿园经济负担加重，师资队伍的稳定性也受一定的影响;随着扩班，户外场地和专用室不够、经费紧张等问题也将会进一步凸显。 因此，在创业阶段，需实施人本化管理，充分调动全体教职员工工作的积极能动性，提倡节俭办园，大家齐心协力共度难关。

　　二、幼儿园发展的基本定位以体制优势为保障，以先进的教学思想和管理理念为桥梁，以队伍建设、规范管理和家园合作为抓手，坚持"实践快乐动手，打造幸福园所"的办园宗旨;"微笑服务，快乐成长"的办园理念;以"管理人文化、环境本土化、队伍专业化、活动特色化"的办园目标;有让教师"练好内功，循序渐进，脚踏实地，立足长远"的发展思路;坚持以人为本、精益求精的工作作风，形成一套"科学、民主、人本"的管理机制;培养一支"爱岗敬业、博学乐教、开拓创新、无私奉献"的师资队伍;营造 "爱在陇幼，家园和谐"的幼儿园文化氛围;培养一批健康、聪慧、博爱、自信的幼儿，把幼儿园创办江苏省优质幼儿园。

　　三、幼儿园发展的主攻方向"依法治园，以人为本"的管理思想，强化科学化、规范化、制度化、精细化、人本化管理手段，把员工队伍素质的提高和园本文化特色的建立作为主攻方向，充分发挥全体教职员工和家长的积极性，主动协调幼儿、老师、家长、管理者、环境、制度等幼儿园诸要素之间的关系，把政府满意度、幼儿满意度、家长满意度和员工满意度作为衡量幼儿园工作的核心指标，积极探索新形势下办好农村幼儿园的路子，充分利用当地环境、人文资源，有序推进"一园一特、一园一品"建设，坚持"定位选项、创办特色、树立品牌"的总体思路，打造以"创意手工"和"绿色生态"为亮点的园所特色，全面落实幼儿园发展规划各项措施，促进幼儿园可持续发展。

　　第三部分 幼儿园发展目标总体目标凸显两个园本特色化--"创意手工"构建、师资建设;弘扬四种精神--求真向善精神、爱岗敬业精神、团结合作精神、创新发展精神;实现四个目标--管理人文化、活动特色化、环境本土化，队伍专业化;构建"科学、民主、人本"的管理模式，打造"师德优良、业务精湛"的教师团队，培养"健康聪慧、博爱自信"的幼儿，形成"爱在陇幼、家园和谐"的园所文化，以深化园本文化特色主题活动改革为抓手，推进特色学校创建;以理顺内部管理为落脚点，为推进我园和谐发展。

　　经过三年努力，力争管理科学、队伍优化、特色显现，成为社会认可、家长放心、孩子喜欢、在全市同级农村幼儿园中具有一定影响力的幼儿学园、家园、乐园、花园。争创江苏省优质幼儿园。

　　年度分目标第一年(2013、9-2014、8) --抓基础。

　　基本目标：管理人本、队伍优良、质量过硬、环境温馨、家园互动。 规范幼儿园各项工作，建章立制，建立各条线工作常规;在构建合作、和谐的内部文化环境的同时努力塑造幼儿园的公众形象，提升园所社会效应。

　　第二年(2014.9-2015.8)--谋发展。

　　基本目标：管理规范、队伍优化、质量上乘、环境美化、家园共建。在第一年的基础上，进一步加强幼儿园的人文化和精细化管理，加大教科研力度，搭建教师成长舞台，全面提高保教质量，办学等级达到二级一类。

　　第三年(2015.9-2016.8)--孕特色。

　　基本目标：管理科学、队伍优质、质量一流、环境优化、家园共育。在第二阶段的基础上，强化内涵建设，以科研为先导，在园本活动上求创新，形成具有我园自己风格的科学园本培训新模式;形成我园的特色文化活动节--月开展形式(四月山花烂漫童心合唱节、六月亲子漂流阅读节、九月亲子快乐动手节、元旦手工节)，努力锤炼一支结构合理、教育专长、德才兼备的高素质教师队伍。孕育出"一园一特、一园一品"特色。

　　分项子目标一、规划管理基本要求：坚持"依法治园，以人为本"的管理思想和科学化、规范化、制度化、精细化、人本化的管理手段，初步探索了"一园两址"业务管理模式，初步形成了新的管理机制。从问题出发、从需求出发，立足实际，统整资源，依托有效管理实现工作高效性开展寓教于乐、全员参与的系列活动，培育"爱在陇幼、家园和谐"的园所文化和"敬业加进取、实干加巧干"的专业精神。健全以教职工为主体的自主、民主管理模式，创新现代幼儿园管理制度，全力构建"特色项目--幼儿园特色--特色幼儿园"为发展目标的特色幼儿园创建体系，充分发挥教职工的积极性、主动性、创造性，构建规范、人本、和谐的幼儿园。

　　责任人：董丽第一阶段：2013年9月--2014年8月目标与措施：

　　1.共建园景活动--规划解读;进行职业精神培育活动，增强团队凝聚力。一是增设管理岗位，让更多想做事、能做事的人充实到干部队伍中。形式：自荐与团队推荐相结合。二是管理思想的统一，载体：管理层(每月行政例会)、班组长(中心研究组、保育研究组);三是分层管理方法的培训，举办骨干教师培训班，本学年的内容安排：骨干角色定位与上下协调、团队管理艺术、自我修养策略等。

　　2.第一届园辩论比赛，寓教于乐，开展学期小结会--以班组为单位的"说说我身边的好员工"及演讲活动。

　　3.梳理和健全现有的幼儿园内部管理制度;形成"扁平化"管理模式下的教职工自我管理的新格局。

　　4.健全园长负责制下民主管理体系。通过"园务会决策制"、"教职工参与制"等发挥教职工的自主性、积极性。

　　5.与县、市姐妹园结对，拓宽管理视野，提高科学管理水平。

　　6 .组织各部门对新三年发展规划的学习与领会，明确幼儿园发展方向及重心工作，制订部门发展规划及个人发展规划。

　　7.强化教职工道德素养的修炼，尤其对教师进行良好责任行为养成教育，开展日常责任行为的评价，以良好的师德形象服务于家长、幼儿，以良好的榜样做出表率。

　　8.强化"幼儿园章程"实践，加强"文明组室的"构建，适时开展论坛、交流评比等活动，激励教职工自主管理、自主发展，强化主体意识。

　　9.利用本土资源，温馨环境，初步规划特色环境方案。

　　目标达成标志：

　　1.建立科学、规范、完整的管理及考核制度。汇编《陇集中心幼儿园教师工作规范》、《陇集中心幼儿园奖罚制度》、《幼儿园教师月考核、学期考核细则》等相应的制度。

　　2.坚持"以人为本"的办园理念，形成自我完善、自我管理的工作机制。

　　3.与每一位教师签订目标责任书，强化教师的目标管理意识。

　　4.建立领导和教职工之间的"谈心制"。

　　5.完成结对仪式和相互交流学习活动。

　　6.三年规划的验证、定稿，部门规划及教师发展规划。

　　7.教师师德考核、业务、班级管理月考核、学期考核细则。

　　第二阶段：2014年9月--2015年8月目标与措施：

　　1.调整和完善管理方略，充分落实人本管理理念，调动教职工自主管理的意识与能力。构建"竞争上岗、优劳优酬"的人才管理新模式。

　　2.加大岗位聘用与考核、分配相结合的力度，完善考核评价机制，实施动态分配制度。

　　3.进一步根据教育形势与发展要求调整管理目标、管理策略，加强对幼儿园工作的自评、积极寻找自身问题与瓶颈，努力建立对策改进工作，以促进集团化幼儿园管理的优化。

　　4. 引导与激励教师尝试运用现代化的教育手段与技术进行教育教学的实践。

　　5.进一步做好园所结对工作，增强管理工作的有效性、高效性。树立"凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督"的管理流程。

　　6.通过干部培养促使整体队伍的优化，使各部门管理富有实效性、创新性、科学性，推动人事制度改革，完善与优化与本园实际相符的人员保障机制、考核机制等。

　　目标达成标志：

　　1.中层干部、部门负责人全部竞争上岗;2.建立岗位目标考核机制，根据考核结果兑现薪酬分配。

　　3.逐步完善幼儿园扁平化管理模式。

　　4.完善成立教代会制度。

　　第三阶段：2015年9月--2016年8月目标与措施：

　　1.建立、完善部门、科室自我监测、评价的管理运行模式;2.全面梳理三年发展规划，制定整改措施，确保全面实现各项发展目标。

　　3.进一步分析管理现状，积极寻求管理盲点，立足园本寻找对策，借鉴经验提升管理水平。

　　4.通过人事制度改革的进一步完善，重视干部与骨干的选拔、培养与应用，凸显干部工作的引领价值，推动人员积极工作的内在动力，形成优胜劣汰的管理机制，促使园本特色工作的有效推进。

　　5.总结规划实施情况，结合新一轮发展要求与形势制订新一轮发展规划。

　　6.依据新一轮发展需要引进师资，强化队伍建设，制订新一轮园本培训规划。

　　7.全面检查按照幼儿园章程规范办园情况。

　　目标达成标志：

　　1.幼儿园首次优胜劣汰评聘活动。

　　2.幼儿园三年发展规划各项指标全面完成。

　　3.无违反章程办园事件及员工违法乱纪事件发生。

　　二、队伍建设基本要求：以师德建设为抓手，以"微笑服务、快乐成长"的办园理念为指导，尝试以关注个体、满足需求、激发主动为导向的教师专业发展模式。打造一支师德高尚、理念先进、素质精良、业务过硬、乐于奉献、具有团队精神的学习型、反思型、研究型的教师和管理队伍;努力探索园本培训新模式，积极凝聚教工队伍力量，不断提升教师专业水平，逐步建构创新工作方式，坚持科研先导，课程引领，构建一支师德高尚、业务过硬、学历达标、素质过硬、富有责任意识的教职工队伍，促进教育质量再上新台阶。健全与教师个性特长相匹配的自主发展机制，逐步形成一批在园、县，乃至全市有一定影响的管理、教学骨干。

　　责任人：陆敏 徐冬梅 李向红第一阶段：2013年9月--2014年8月目标与措施：

　　1.积极开展"我工作、我快乐"与"爱在陇幼"等为主题的师德教育主题活动。开展"如何树立陇幼教师形象"的大学习、大讨论，把社会、家长对教师的要求，转化为教师个体发展的需要，牢固树立教师良好的师德形象。

　　2.每学期开园前组织教职工全面培训。邀请名师、骨干教师开设讲座，时间不少于二周。(育德能力领域、教学实践能力领域、教育科研能力领域)学分的培训内容，并累积相应学分，切实提高培训质量。

　　3.依据事业规划制订园本培训规划以及教职工自我发展规划，促使教职工确立适宜的发展定位。

　　4.优化班子队伍，依据办园"一体两翼"模式合理分工，提高中层自身素质，树立正确的服务意识。

　　5.积极寻求园本培训策略，对教职工分层实施培训计划，促使其获得不同程度的发展。

　　6. 学习"十八大精神"的活动，学习教师责任行为的指标，加强师德师风建设。

　　7、制度保障机制A.每2周组织全体教工大学习和大讨论一次。通过学习时事、先进典型，让教工了解时事动态、教改信息，树立正确的人生观和价值观。

　　B.建立教师自学机制，引导教工学习先进教师、师德标兵典型事迹、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志，包括向网络学习等，撰写学习心得，并通过校园网及时交流读后感，以达到资源共享的目的。

　　C.两周一次的教师园本培训和学习，关注课程的实施，通过自主式培训、参与式培训、网络式等培训途径，鼓励教师学习新理念，积累新经验，实施新策略。

　　D.一月一次的后勤工作探讨，根据后勤工作中的问题，开展探讨研究、实践操作、学习培训等活动，不断提高后勤人员业务知识和规范操作技能，树立优质服务观。

　　8、实施分层培养根据每位教师的实际状况实施分层培养。主要分：骨干教师、发展中的教师、新教师三个梯队，由骨干教师带教园内新教师和青年教师，要求每学期有一次有质量的公开展示活动，每人有自己的研究专题，每年对全园教师做一次讲座，并有相关论文发表在区以上刊物上;发展中的老师自主拜师，提供机会让其外出参加各类培训和进修，回园进行信息反馈，争取每年有1-2篇文章发表在园级以上刊物上;新教师则通过拜师结对在师傅带领下，全面熟悉幼儿园教育和班级工作，争做合格教师。

　　A、健全激励型制度一是评价制度。增加分层评价的比例：改革单一标准的评价方式，增设单项奖、特色(不同类型)奖、进步奖，减弱竞赛活动的竞争感与挫败感，增强成功体验，引导"个个有优势、人人皆精彩"的评价理念。

　　二是奖励制度。奖励制度的改革是分配制度改革的重要途径之一。明确教师积极主动发展的外显形式，并将外显形式进行定性或定量的评价。通过给予不同的奖励强化导向作用。包括几类：

　　(1)任务型奖励：用人之长，根据个人的优势分派一定的任务。

　　(2)实绩型奖励：给予一定机会，帮助顺利完成，以积累实绩。

　　(3)权利型奖励：增设管理岗位，吸收教师参与管理。

　　B、建立多层次激励模式一是"自我规划、凸显效能"激励模式：帮助设定小步递进型目标，进行直观的能持续强化的过程管理，引导更多的教师得到更多的成功体验。

　　(1)"指导式"个人规划：指导教师对个人发展情况进行分析与设计，使规划有较正确的定位和细致的目标。情况分析包括个人优、劣势分析，以及教师自我发展阶段定位，包括"积累经验期"的实习发展阶段、积累经验阶段，"优势施展期"的个性发挥阶段、教育科研阶段，"全面提升期"的特色阶段、名师阶段、专家阶段;教师个人发展规划设计，分为发展阶段规划、课题研究规划、班级管理规划和课堂教学规划四大类。

　　(2)"数字式"成长档案：结合幼儿园网站，开设"数字式"教师成长档案，直观再现"教师专业成长轨迹"和"教师个人成长记录"。教师专业成长轨迹示意图，将课堂教学水平、研究成果发表等可量化的指标制成折线统计图，使教师对于专业成长情况一目了然;教师自我成长记录，以简单描述形式随时记录教师成长情况。

　　(3)"喜报式"效能展示：以文本形式集中展示教师的发展成效，展示形式为"目标-成绩对比式"，直观显示教师个人规划的达成度，起到相互促进、持续强化的目的。二是"发现特长、强化特色"激励模式：帮助教师发现优势，创设平台展现并渲染特长，知人善任，实现发展。

　　★"调查+反思式"特长确认：通过调查问卷、个人反思、他人评价等综合方式确认教师的特长与优势。

　　★"申报+分派式"任务认领：每学期工作计划确定后，将所有可以下派的工作综合考虑，列"任务清单"，鼓励教师根据自己的优势自主申报认领，或通过组织下派的形式帮助教师用足用好自己的优势与特长。

　　★"渲染+推动式"优势彰显：个人的优势可以通过适当发挥让大家认可，也可以通过强化或渲染让大家认可。"发挥"与"渲染"，都少不了个体的"要"、幼儿园的"推"。每学年组织特色教学展示活动，让在单一领域有教学优势的老师有展现才能、体验成功的机会。三是"关注个别、推进个案"激励模式：关注不同个体的特殊需求，量身定制"发展个案"，想方设法帮助实现需求。主要关注不同需求类型，为需求强烈的老师创设平台。

　　(1)创设积累实绩的机会，以解决评优评职等涉及切身利益的实际问题。主要平台有：课堂教学类(课堂效果--把好设计关;教学展示--创设展示机会，如片组开课、互助体活动等)、科研类(论文撰写--定人帮扶;课题研究--课题组吸纳);(2)创设管理机会。主要平台有：增设管理岗位--合理分配(或认领)岗位。

　　(3)提供专业支撑。为"课堂教学需求型"教师配教学对子，解决教学设计与教学技能的问题;为"科研需求型"教师配科研导师，解决选题、撰写等实际问题。四是"夯实基础、统一步伐"年轻教师激励模式：重在专业研训中帮助年轻教师习得岗位必需的专业知识与实践技能，以适应岗位工作，体验成功感。

　　(1)每月一次的青年教师学习小组活动--良好的学习习惯、理论的及时支撑。

　　(2)每月一次自主性团体活动--及时的专业引领、成功的坚强后盾。

　　(3)每学期一个重点领域研究、一次研究汇报课、一次接待见习课--积累实践经验的平台与载体。五是"细化、递进"名优教师激励模式：对名优教师予以细化，让处于尖端层、中间层、塔基层的不同层面名师分别设定不同的发展方向，在使用人的过程中培养人。

　　(1)尖端层(今后发展)：抓"研究深度"和"影响面"。开展活动：面向园外的访问型学术交流--面的扩张、个人型学术交流--量的突破、名师教师带教学习--质的提升。

　　(2)中间层：抓"示范"和"积累"。开展活动：面向本县的示范辐射活动--指导城乡接对、承担公开示范课、担任新教师教学老师;针对个人的实绩积累--主攻方向是教科研(包括课题、获奖、发表等)。

　　(3)塔基层：抓"持续突破"和"实绩积累"。开展活动：个人实绩积累--主攻方向为课堂教学，活动预设有"骨干教师展示课"、"优质课"或"特色教学展示";个人持续突破--主攻方向为在原有基础上提升档次，活动以因人而异生成为主。

　　9.人才引进。根据幼儿园的发展需要不断引进经验丰富的优秀人才，不断优化教职工队伍。

　　10.完善师德考评制度，实行师德一票否决制。

　　目标达成标志：

　　1.教师爱岗敬业，认真工作，师德考核全部合格，家长对教师工作的满意度测评达到90分以上，争创师德建设先进集体。

　　2.本科在读率达30%。

　　3.争取3名教师获得教师资格证，2名教师获得幼教一级职称。

　　4.培养1名教学新秀对象。

　　5.创建园本培训模式：教师自主性特色研究工作坊。

　　6.德育教育例入一日课程课堂教育活动。

　　7.建立、健全各类量化考核制度。

　　第二阶段：2014年9月--2015年8月目标与措施：

　　1. 通过评优、科学评价等机制，进一步激励教职工工作主动性。

　　2.青年教师调整适宜自己的三年培养目标，以"一年入门、两年熟练、三年成才"为培养机制，促青年教师快速成长，成为幼儿园教学新秀。

　　3.通过学历培训、专业培训等，加强后勤队伍的建设，设立教职工成长档案，坚持自我培养的有效激励，激发教职工自我发展的意识，自主确立适宜的发展方向，挖掘每位教职工潜在能力，营造竞争、尊重、互学的活动氛围。

　　4.进一步凸显管理在队伍建设中的作用，完善合理的奖励机制，尊重现状合理调整培养目标与策略，突出工作认真、成绩显着者，拉大差距，激励后进者，促使队伍健康发展。

　　5.有针对性地选拔后备干部培养人选，以促进干部队伍的持续发展。

　　6.加强与结对园的合作，客请专家指导，加快骨干教师的成长和辐射进程，充分发挥骨干教师群体智慧与合作能力，为不同层次的教职工搭建展示自己的舞台，开展各类竞赛比武活动，组织教育公开实践活动，提供自我发展的平台。

　　目标达成标志：

　　1.教师满意度测评达到90分以上;2.培养2名教学新秀对象。

　　3.本科在读率达到40%。

　　4.完善奖励机制。

　　5.教师各类专业技能、才艺展示。

　　6. 创建并规范教师个人才艺特色档案。。

　　第三阶段：2015年9月--2016年8月目标与措施：

　　1、通过自培，结合师德塑造活动评选、教育教学能手、星级教职工等，推动优质服务，创建幼儿园"首席"教师评选活动。并努力培养县、市级骨干，推动教师知名度。

　　2、提高教职工专业化水平，使教职工由操作型逐步转向研究型。

　　3、总结园本培训工作，整理归纳队伍建设经验，剖析存在问题，寻求下一个三年规划的突破口。

　　4、通过园内各层次教育教学骨干的示范、辐射、指导，推动全体教师共同成长。并向目标努力，形成个性化和特色化的教学风格，争当特色教师。

　　5、 进一步完善凝聚力工程，推动教职工为幼儿园发展的全心服务意识。

　　6、加强对后备干部的培养，努力塑造新生代干部形象与地位。以重点培养、名师带教等方式，促进县级骨干教师、名教师的培养。

　　目标达成标志：

　　1、骨干教师能初步形成自己个性化和特色化的教学风格。

　　2、学校教师的本科研修率率达50%，毕业率达到20%。

　　3、至少有一名教师成为县级名教师或骨干教师。

　　4、培养1-2名后备干部。

　　5、园本培训模式经验总结。

　　6、"首席"教师考核制度。

　　三、教育科研基本目标：坚持职业精神与专业技能两条腿走路的原则，倡导求真务实的教风和研风，一方面强化职业精神，提倡"人到、眼到、心到"的带班状态和"勤讨论、勤反思、勤阅读、勤钻研"的教研氛围;另一方面通过各类研训活动的开展提高教学技能。在日常检查中突出重点，及时反馈。发挥教育科研的先导作用，加大教育科研的实践力度，强化具有本园特色的专题实践和研究，以课题研究为导向，转变教师的教育观念和行为，提升幼儿园的保教质量。

　　责任人：董丽 陆敏第一阶段：2013年9月--2014年8月目标与措施：

　　1.成立幼儿园教科室、园本培训部，中心教研组。

　　2.强调研究与实践相结合，深化自己制定课题的研究。

　　3.规范幼儿园教科研制度，重过程学习，建立规范的活动学习记录资料。相关协作组职责的明确：备课小组--确立每个活动的目标、教具准备及教学方法的预设，反思前期组织的活动;青年教师学习小组--学习活动组织的有效策略，介绍自己成功的案例，提出教学中的困惑寻求解决的方法。

　　4.鼓励教师积极参与各级教育科研论文评选活动。

　　5.鼓励教师根据自己工作中的问题或自己感兴趣的问题申报课题。

　　6.外聘教科研专家来园为教师作教育科研专业技能的培训。

　　7.依据园本特色发展方案，建立相应的教科研策略，进行"创意手工"园本文化特色的专题实践探索。

　　目标达成标志：

　　1.确立一项具有本园特色的研究课题。

　　2.构建教师特色研究工作坊，开展园本文化活动。

　　3.每个年级组尝试进行小课题研究。

　　4.完成5-6篇教育科研论文。

　　5.园本文化建设的特色的规划方案。

　　6.成立幼儿园《"创意手工"课程开发与实践研究》课题研究小组。

　　7.幼儿园园本学习特色过程记录。

　　第二阶段：2014年9月--2015年8月目标与措施：

　　1.根据教师在教育教学实践中碰到的问题，各教研组开展专题研讨，相关的研训活动：案例研讨(再现一个教学情境，重新审视教学活动的组织);园本主题活动的设计、展示与评价;主题实施教学经验交流2.形成适宜的幼儿评价体系--幼儿成长档案管理。

　　3.健全园教科室的制度建设，加大对教科研的考核与奖励力度。

　　4.注重对立项课题的过程管理，保教主任深入课题组指导课题研究活动，并根据各项课题的进展作好检查、指导、信息提供等工作，保证课题研究顺利开展。

　　5.园内开展好每年一次的园级课题研究成果评选、交流活动6.通过园本培训，加快加教科研主力队伍的培养，拟定1名教师成为教科研中心负责人。

　　7.通过特色环境创设、主题教育形成、特色教师的培养、制作室的成立，形成园特色专题资源包。

　　8.深化特色项目，着力做好项目的深化研究，重实践，重实效(集体推磨、日常观摩)9.成长档案促进幼儿自我评价(每月安排一个半日活动幼儿自主管理成长档案)。

　　目标达成标志：

　　1.至少完成一项县级课题。

　　2.有1-2篇教育科研论文在市级获奖。

　　3.各教研组完成一项专题研究，结合教育教学跟进每日"画话"日记--让我成长"的活动研究4.幼儿园班级幼儿发展评估特色档案。

　　5.优化、改进幼儿园《"创意手工"课程开发与实践研究》课题研究方案。

　　6.由规范的教科室管理机制模式。

　　第三阶段：2015年9月--2016年8月目标与措施：

　　1.鼓励保育人员参与园级小课题的研究，初步形成以保健教师为骨干的保育人员课题研究队伍。

　　2.注重经验的积累，鼓励教师人人撰写一篇有一定质量的教学论文。

　　3.合理利用"创意手工"环境资源结合课堂教学进行课题的深层研究。

　　6.优化中心教研组活动效果，加强教师的教科研水准，培养3-4名年轻教师成为教科研骨干力量。

　　目标达成标志：

　　1.创新教研组学习模式，有自己的管理风格，教育科研氛围浓厚，人人都主动参与科研工作中。

　　2."创意手工"成果展。

　　3.完成3-5篇有一定质量的教学论文。

　　4.市级立项课题1个;市级优秀论文1篇，县级优秀论文2篇，5.成立幼儿园生活老师巧手制作组。

　　6.优化"幼儿成长档案"评价内容。

　　7.参加县级优秀教研组评选。

　　四、卫生保健基本目标：完善、落实安全管理、卫生保健和饮食卫生管理各项规章制度及相关人员岗位职责，消除安全隐患，杜绝安全事故，保证幼儿在园的安全和健康。

　　责任人：董丽 尹雪霞第一阶段：2013年9月-2014年8月目标与措施：

　　1.成立幼儿园安全管理领导小组，由园长任组长，分管负责人、保安、园医、教师及食堂班长组成，负责领导全园安全保卫、饮食安全管理工作。园长为幼儿园安全第一责任人。

　　2.健全安全保卫、卫生保健和饮食卫生管理制度，落实相关人员岗位职责。

　　3.园部定期研究分析安保工作，定期检查各项规章制度执行和岗位职责落实情况，及时发现并消除安全隐患，制定整改措施。

　　4.每两周一次组织"三大员"进行业务学习和政治学习，提高三大员专业素质和操作水平;5.开展保教人员急诊知识培训。

　　6.保教合作，严格执行健康检查、卫生消毒及卫生保健登记统计制度，认真做好入园检查、定期体检、晨检及全日健康观察等日常保健工作。

　　7.通过各种载体，对幼儿及家长进行安全和健康教育，培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿自我保护的意识和能力。

　　8.食谱多样化。完善"幼儿特色菜肴"工作，重点加强幼儿膳食品种的丰富性，做到一周无重复的菜肴和点心，半月食谱不同样。本学期尝试设置"幼儿膳食建议" 箱，向家长及全体教职工征集幼儿食谱及幼儿伙食方面的意见，通过多方参与，丰富幼儿食谱的品种，为保健医生和炊事员制定合理多样的幼儿食谱提供依据9.科学合理安排幼儿膳食，展示求发展。中心园每月确定一天为"膳食开放日"，家长和全体教职工可以在上午任何时间去食堂了解幼儿伙食内容及制作流程，每年5月和12月设立"膳食展示日"，邀请家长到幼儿园了解幼儿园的膳食管理，并为膳食的丰富出谋划策。

　　10.管理应到位。在对幼儿的膳食管理中，要努力营造良好的进餐氛围。饭前组织幼儿进行"小小报菜员"的活动，让幼儿对今天的饭菜有了解，在管理的过程中，做到"不催、不说、不倒" ，掌握幼儿的进餐量、进餐速度、进餐的特殊性(幼儿对哪种食物过敏，拒绝哪种食物，个别幼儿有哪些禁忌等)，对个别儿童进行个别教育与照顾。

　　目标达成标识：

　　1.有比较完整的安全保卫、饮食卫生和卫生保健制度和台账资料。

　　2.每学对教工进行一次"应知应会"卫生保健相关内容的的书面测试，合格率在90 %以上。

　　3.每学期完成一次覆盖全园教工的卫生保健或安全知识的培训，保教人员通过幼儿园急诊救助考核。

　　4.出台本园三大员操作手册。

　　5.每学期完成幼儿的体检、教工体检工作。

　　6.全年无重大安全责任事故。

　　7.优化并完善膳管会制度。

　　第二阶段：2014年9月--2015年8月目标与措施：

　　1.形成一支较专业的安全、卫生保健队伍，鼓励"三大员"再学习;2.开展岗位带教活动，以集团形式进行"保教一得"交流，对参与交流的文章颁发交流证书，在细致化管理中规范日常工作。

　　3.重视安全防病工作，加强幼儿疾病的矫治，降低发病率，加强体弱儿童的管理;4.不断完善各类制度及各类预案，并定期开展安全演练;5.完善保育与教育实施细则;6.利用板报、成长档案等形式，有针对性的对家长进行安全健康宣教活动;7.进一步规范整理保健资料;8.加强自评和互评考核工作，探索和完善考核评估方法;9.根据实际经验初步尝试保健课题研究;目标达成标识：

　　1.有比较完善的考核评估指标;2.建立保健研究课题;3.全年无重大责任事故;第三阶段：2015年9月--2016年8月目标与措施：

　　1.加强对日常各工作环节的管理和指导，优化卫生保健制度管理措施，细化工作流程。

　　2.提升保育人员的综合素质，注重专业知识、日常操作培训和思想教育，定期组织学习和培训。

　　3.优化各项操作细则，组织岗位练兵活动，结合活动提高操作技能和工作质量：

　　4.根据各种传染病的特点，主动地、有针对性地对传染病进行预防，控制传染病的发病率;5.开展幼儿安全教育和自我保护教育，带动幼儿一起学习简单的急症救助知识;6.在保健工作中做到保教结合、家园共育等形式开展健康教育。

　　7.针对特殊儿童，不定期召开家长座谈会，家园配合，提高矫治率。

　　8.开展与幼儿园园本文化主题结合的保教课题研究。

　　目标达成标识:

　　1.中级职称以上保育员达到25%;2.保健医生、营养员达到初级职称。

　　3.保健课题成为县级课题，保育课题成为园级课题。

　　4.全年无重大责任事故。

　　五、家长社区、示范辐射工作基本目标：："走近家长"--了解家长的需求与困惑，为实施良好家教助一臂之力;"走进幼儿园"--加大幼儿园的开放、展示力度，让家长深入了解幼儿园的特色和成绩。整合社区资源，进一步扩展幼儿生活和学习的空间，实现幼儿园、家庭、社区大教育格局，力求拓展0--3岁早教工作，争创"三优"早教先进集体，使教育资源多元化，做好辖区内幼儿园的示范辐射工作责任人： 董丽 陆敏第一阶段：2013年9月--2014年8月任务与措施：

　　1.重视家园联系，建有家长学校，建立家长接待日、家长会、家庭访问等联系制度;定期开展家长开放日、家长问卷调查，及时听取家长意见，改进工作;深入挖掘家长、社区资源，使之成为幼儿园课程资源。为社区居民、家长提供科学育儿等方面的指导。组织家委会成员、家长、社区人员积极参与班级、幼儿园的管理、评估和反馈，形成家长、社区参与教育管理的监督机制。

　　2.充分发挥幼儿园的辐射作用，负责指导本乡镇内各类幼儿园(班)的业务工作，做到管理基本规范，指导有一定成效。

　　3.创新幼儿园家长管理模式，构建家长义务服务资源共享包。

　　4. 积极开展社区0-3岁幼儿教育活动。

　　目标达成标识：

　　1.制订幼儿园家长工作计划、辐射工作计划和互助共同体活动计划，落实行人员、工作职责、考核标准。

　　2.进行3--4次的业务培训，规范辖区幼儿园常规记录、档案要求。

　　3.入园送教2次。

　　第二阶段：2014年9月--2015年8月目标与措施：

　　1.幼儿园与家庭、社区加强合作，开展形式多样的亲子活动、举办有意义的联谊活动，拉近感情，增进友谊，促进和谐，共建社区精神文明建设。

　　2.发挥家委会成员、家长、社区人员积极参与班级、幼儿园的管理评估和反馈，形成家长、社区参与教育管理的监督机制。

　　3.通过集体教研、教学观摩等形式，努力做好结对园的教师培训工作。

　　目标达成标识：

　　1.各种家园活动和辐射活动台账资料完整、齐全。

　　2.家长参与幼儿园管理成效显着，有具体事例说明。

　　3.吸收辖区教师参加"教师研究工作坊"活动。

　　第三阶段：2015年9月--2016年8月目标与措施：

　　1.开展有关家庭教育专题研究。

　　2.定期与结对园开展观摩、研讨活动，做好幼儿园的示范辐射。

　　3.辖区内0-3岁婴幼儿家长及看护人早教指导工作争取进入"三优"先进行列。

　　目标达成标识：

　　1.示范辐射和互助共同体工作进入县级先进行列。

　　2.争取获得县级"优秀家长示范学校"称号。

　　3.由相关的课题或县级课题队列。

　　六、办园特色--幼儿园"创意手工"乐园特色创建理由：

　　1.创意手工与幼儿之间天然结缘。

　　2.创意手工能让幼儿体验动手带来的快乐，有利于幼儿的个性和谐发展和心灵滋养。

　　3.本地有取之不尽的手工制作的原材料，有许多热爱手工制作教师和家长。

　　4.通过创意手工创建，带动幼儿园生态式区域活动、环境创设、课程改革、特色教师培养、园本特色活动和家园合作活动的开展，促进幼儿园教育管理和教学质量的全面提高。

　　总目标：

　　通过手工制作环境的设计、制作主题教育活动的构建、创意手工园本特色活动、特色教师的培养，三年后通过县特色项目验收。

　　总负责：董丽负责部门：幼儿园特色教学活动研究小组第一阶段2013年9月--2014年8月目标与措施：

　　1.组织教职员工深刻学习《幼儿园指导纲要(试行)》，统一对开发手工制作资源，创建创意手工教学特色的认识，理清建构主题课程的内容与流程，形成具有本园特色的手工制作主题活动规划。成立由教师、家长组成的特色教学活动研究组，制订小组活动工作计划。

　　2.选择幼儿喜闻乐见道具、材料，进行创意手工为载体的校园、班级环境布置和氛围创设，进行合理的布局规划，丰富景区的寓教于乐氛围。

　　3.开展适宜本园特色文化发展的活动：组织一次创意手工比赛活动。

　　目标达成标识：

　　1.组织成立，开始活动。

　　2.设立创意手工办公室。

　　3.幼儿园门厅、楼道、走廊、转角等，完成创意手工园意境布置。

　　4.家园合一创意手工活动比赛成功。

　　5.幼儿对创意手工环境和活动的喜爱程度、参与度测评达到50%以上。

　　6.从细节入手，创意班级具有实际互动意义的环境再现。

　　第二阶段2014年9月--2015年8月目标与措施：

　　1.设立专题创意手工村。选择若干手工制作精品创设专题"创意手工村"， 并加入互动游戏项目，让幼儿在欣赏的同时体验，感受到创意手工村的与众不同2.在一楼走廊创建幼儿喜欢"创意手工长廊"，凸显与幼儿园主题构建相吻合的场景，设计6个颇具特色的摊位式游戏，显现颇有实际、可行、互动型的意境，让这里成为孩子喜欢的互动区。

　　3.二楼开设创意手工道具制作角，便于幼儿、教师、家长创意活动。

　　4.以故事为主要线索，设立创意手工果园，以园林造景为主，同时策划推出一些适宜的保护活动，培养儿童热爱劳动的情节。

　　5.举办幼儿园首届创意手工节，营造创意手工氛围。

　　6.制订创意手工特色活动效果评价测评标准。

　　目标达成标识：

　　1.创意手工特色明显的环境形成。

　　2.幼儿对创意手工环境、活动的喜爱度、参与度测评达到80%以上。

　　3.教师对创意手工特色活动的总体评价在75分以上。

　　第三阶段：2015年9月--2016年8月目标与措施：

　　1.初步展开"创意手工"日记教育教学活动的探索、有初步的实施方案。

　　2.在县规划课题的引领下，进行创意手工表演的开发与实践研究，挖掘创意手工的内涵与教育价值，做到园本与教研一致前行、相铺相成。

　　1)以创意手工为载体，创设与之相应的教学内容、方法、途径，提高幼儿听、说、读、演等的能力，设计幼儿园创意手工主题活动，提高全面素质。

　　2)定期举行创意手工为主题的展示活动，形成园本特色节日活动，给幼儿园增添色彩。

　　3)通过海报、墙报等载体来营造创意手工氛围，形成幼儿园特色。

　　4)以创意手工教育为途径，建立班级创意手工站，并让幼儿将创意手工王国的领域迁移到"快乐动手"创造教育的活动之中。鼓励教师、幼儿创作创意手工故事。

　　5)探索以创意手工为载体向外延伸，符合幼儿园年龄特征，与主题活动相结合的德育教育体系。

　　6)通过一系列活动评选出一批小创意手工王。

　　7)及时总结创意手工特色活动的得与失，从理论层面探讨开展创意手工特色活动在促进幼儿园教育教学工作中的意义。

　　目标达成标识：

　　1.以创意手工为特色的环境创设、教学活动开展形成常态化氛围。

　　2.教师有相关课题的研究论文发表或获奖。

　　3.通过县幼儿园特色项目的验收。

　　第四部分 建立规划实施的保障机制一、政治保障1.认真贯彻有关学前教育的法律、法规和规定，依法办园，规范办学，确保各项规划目标最终达成，确保幼儿园持续发展。

　　2.加强幼儿园文化建设，完善、丰富幼儿园文化内涵，打造优秀的专业教师团队，形成"绿色生态、和谐发展"的幼儿园文化。

　　3.加强师德师风建设，树立"爱心、责任、荣誉"的园风，内强素质、外树形象，规范教育教学行为，打造学习型团队。定期开展读书会、教师讲坛等读书活动，设立"党团员示范岗"、"巾帼文明岗"，进行"师德标兵"、"优秀班集体"等评选，签定"安全责任书"、"服务承诺书"，增强教职工的岗位责任意识和职业幸福感。

　　4.加强思想政治教育，坚持园班子理论学习与教职工政治学习制度。

　　二、组织保障1.完善园长负责制。在行使行政权力时力求体现科学规范、民主和谐的管理思想。

　　2.健全幼儿园教师民主参与幼儿园重大事务的决策审议制度，保证对幼儿园各项工作的监督保障作用。

　　3.充分发挥工会、团支部、妇委会的职能，保障教职工参政议政权，使幼儿园各项工作公开、透明，有序开展。

　　4.建立三年发展规划实施的管理网络，责任到位，层层落实。

　　三、制度保障1.树立依法办园、规范办园的思想，建立健全各项工作制度。发挥幼儿园教代会参与全园管理的作用，健全幼儿园民主管理制度和实行园务公开制度。

　　2.进行制度创新，完善园本研修制度、教职工激励制度等，用制度来规范人、引导人，发挥制度的长效机制和保障机制作用。

　　四、管理保障1.以科学发展观为指导，科学民主地制定发展规划。以教师和幼儿的发展为本，从幼儿园实际出发，广泛征求教职工、家长的意见和建议，确立幼儿园三年发展目标，经教职工大会审议通过后实施。

　　2.认真制定与三年发展目标相配套的各部门管理目标，责任到部门、到人，实施目标管理和过程管理，确保规划的落实。

　　3.每月召开一次班子例会，专题汇报计划落实情况，在反思中找问题求提高。

　　4.营造良好的人文环境，通过谈心活动、团队训练、文体活动等形式，让教职工在积极向上、宽松和谐的氛围中愉快工作。

　　五、师资保障1.深化人事制度改革，实行设岗竞聘、优化组合，每年根据幼儿园发展需要招聘优秀毕业生和骨干教师。

　　2.以园本培训为抓手，以分层次培养为载体，制定园本培训计划，做到专家引领、骨干带动、全员参与，提升教师整体素质。

　　3.指导教师制定并完成"个人三年发展规划"，建立个人成长档案，形成良好的自主学习、提高的氛围。

　　六、经费保障1.严格遵守有关财务制度，执行幼儿园财务公开、监督制度，按规定使用、管理好教育经费，做到收支两条线。

　　2.规范幼儿园收费，严格收费制度、公示制度，提高社会、家长的信誉度。

　　3.规范财产管理，提高设施、设备的使用率，幼儿园资产总值逐年增长。

　　4.培训经费和教科研经费不低于预算规定的额度，并逐年增长。设立读书奖励和教科研成果奖励基金。

　　七、监控和评价1. 建立评价机制。成立由园长、教职工代表、家长代表、社区代表等组成的幼儿园发展规划监控与评价领导小组，负责检查幼儿园发展规划的落实情况。监控与评价领导小组每年要对年度计划的完成情况进行1-2次的评估，并提出合理化建议。

　　2.明确评价标准。以幼儿园三年发展规划中的"阶段性(学年度)目标与达成标准"为评价内容，结合督导评估的有关规定，制定具体的评价细则。

　　3.完善评价程序。本着过程性评价和终结性评价相结合、基础性评价和发展性评价相结合的原则，幼儿园要完善内部管理评价程序。一是各部门做好阶段性与学年度检查、总结和评比工作，对目标实施过程性评估，注重成功经验的总结;二是园长在宏观把握，微观分析的基础上，对照学期工作计划，检测具体工作的落实与完成情况，及时总结成绩与经验，发现问题与不足;三是根据监控评价情况和幼儿园实际发展需要，每年对规划做一次补充或调整，第三年进行一次终结性评价;四是根据上级教育督导和绩效目标考核的情况反馈，积极调整、改进工作，确保幼儿园发展规划按时完成。

　　面对学前教育发展的新形势，幼儿园将抓住机遇，继续优化教师队伍、优化管理机制、优化教育资源，走内涵发展之路。全体教职员工将以幼儿园三年发展规划为目标，团结奋进、求真务实、改革创新，实现幼儿园品牌发展战略，努力为孩子的快乐童年添彩，为孩子的健康成长筑路，为孩子的幸福人生奠基。

4、中心幼儿园创建绿色幼儿园工作总结

　　环境保护是我国要长期坚持的一项基本国策，是实现可持续发展战略的重要内容，在学校、幼儿园开展环境教育是提高师生思想道德和科学文化素质的基本手段之一，也是学校素质教育和精神文明建设的重要内容之一。我园为了搞好这次创绿活动，利用多种形式开展各项活动，力求使教师的辛勤耕耘形成了自己的优良传统及特色，营造一支团结、务实、进取、创新;互相尊重、互相支持、富有凝聚力的领导班子,带领全园教职员工积极开展各项创造性的工作。

　　一、在创建中具体做了以下几项工作：

　　1、利用绿色环境，为幼儿发展提供优质条件幼儿园的景色优美怡人，为幼儿提供了自由宽松、富有儿童情趣的生活、活动空间，使幼儿真正成为环境的主人，真正发挥了环境的教育内涵。春天，园内的大红花红了、草儿绿了、九里香花散发着迷人的芬芳，从园门外远远就能闻到阵阵的幽香，常常引得行人驻足观赏;夏天，园内绿草如荫、枝繁叶茂、鲜花盛开、鸟儿鸣唱、绿意盎然，姹紫嫣红的花儿和孩子们的笑脸构成了一幅动人的图画，让人觉得自己都变得年青了;秋天，园里硕果累累、满地金黄、纷飞的落叶犹如蝴蝶一样从树上轻轻的飘落下来，孩子们正忙着收获自己种的小菜园呢!瞧，今年又是个丰收年;冬天，幼儿园的树木也生长得郁郁葱葱，散步时候幼儿在欣赏美、感受美的同时，也萌发出保护环境、爱护环境的情感。

　　幼儿园实现无烟园，全园种植树木有六十多种，开辟了种植园、小菜园、植物角、绿色长廊等。幼儿园到处都是鸟语花香，你经常可以看到许多小鸟飞到我园的树上作窝，发出动听的鸟声，老师利用小朋友散步的时间，引导幼儿观察小鸟在树上休息，结合有利时机，教育幼儿要爱护小鸟，不要乱捕小鸟，鸟是我们的朋友，我们要保护它。我记得有一位家长向我反映，有一次，这位家长在菜市场买了几只麻雀，煲汤给小孩喝，她的孩子在喝汤的时候，看到有小鸟，孩子告诉她，老师教育我们平时不要吃鸟类，因为鸟类是我们的朋友，家长听了孩子的话，感到很惭愧。除此这外，我园也注重为幼儿提供亲自参加实践活动的机会。在植物角、种植园，让幼儿参加浇水、锄草、植苗，孩子们忙的不亦乐乎。绿色长廊里的花开了、菜地里的蔬菜丰收了、果园里的水果成熟了，辛勤的劳动换来了丰收的喜悦。孩子们高兴地吃着自己的劳动果实，分外香甜。

　　幼儿园有二座楼，一座是教学楼、另一座是娱乐楼。每班都设有符合科学管理的活动室、舒适温馨的寝室、洁净宽敞的盥洗室，为幼儿提供了适宜身心发展的活动空间。同时，并设有多功能活动室、游戏室、图书室、科普室、美术室、幼儿钢琴室，这些活动为幼儿提供了想象、创造的空间，为幼儿提供了展现自我、表现自我的机会，同时又为幼儿全面发展、实施素质教育创造了充分条件。真正激发了幼儿学习的兴趣、提高了能力、培养了素质。

　　园长带头起模范表率的作用，动员全园的教职工人人行动起来，共同参与绿色行动之中,我园不但把创建"绿色幼儿园"作为一项重要工程来抓,而且把它作为提高教职工整体素质教育的一项有力措施。我们成立了绿色教育组织机构、实施绿色理念、责任层层落实,有效的指导教师开展绿色教育进程。建立绿色教育管理档案、各学年制定计划、内容、实施方案和家长问卷。抓硬件建设将绿色教育落实在活动中，落实到幼儿一日的生活常规中。幼儿园运用生动活泼，喜闻乐见的活动形式开展环保教育，帮助幼儿树立与自然和谐相处的绿色文明意识，养成自觉的环保行为习惯，增强幼儿的责任感，提高环境道德观念。结合《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园全方位的开展绿色教育，不但使幼儿增强了环保意识，更重要的是，使幼儿从小就养成了环境保护的行为习惯。

　　2、在教育中全方位渗透绿色教育，有效地提高幼儿各方面的环保知识。

　　幼儿园开展绿色教育应该教些什么?这是一个新的课题，在现代社会的环境资源中提出哪些适合幼儿园的教育内容呢?这些都是我们开展环保教育首先考虑的问题。我园的教研组人员经过认真研讨，决定把"萌发幼儿环保意识、懂得自觉保护环境、形成正确的环境意识观念、养成幼儿从小就有爱护环境的良好习惯"作为幼儿绿色教育的重点之中的重点任务来抓，结合各班幼儿的年龄特点,围绕环境知识、环保行为习惯、环保情感态度三方面，对幼儿进行环保测试工作、家长问卷，然后确定大、中、小各年龄班的环保教育目标,以养成教育为切入口,以渗透教育为主要途径。

　　(1)将丰富多彩的绿色教育内容,通过游戏活动渗透在一日生活之中。如：春季为结合绿色教育，在植物角或种植园按班级种植玉米、青椒、豆角、土豆、胡萝卜、小白菜等，幼儿在种植过程中，边种植边观察，用绘画形式记录生长发育情况。冬季里，教师结合区域活动角带领幼儿做一些种子发芽试验，在寒冷的季节，教室里也盛开着鲜花和用萝卜根、白菜根生长的绿色植物。通过开展一系列活动，培养了幼儿从小爱劳动、珍惜粮食和对劳动人民的情感。为拓宽幼儿的环保知识面，我们还开展了"环保小卫士"评选活动，以及幼儿环保知识竞赛和环保儿歌朗诵比赛等活动。

　　(2)在各教学活动中渗透于幼儿年龄相适应的教学目标及教育内容，教育方法灵活机动。如："爱护小动物--青蛙"、"保护地球妈妈"、"我爱企石环境美"等大型的主题活动。从"我爱祖国"到"爱家乡"的诗歌朗诵会,开展"爱护小动物"、"帮助小鸟找家"、"爱我家园"等主题绘画比赛。(3)帮助幼儿了解废旧物品循环再用与垃圾进行分类，再用废旧物品制作教玩具，如：快餐盒做的动物头饰、用小奶瓶做的会跳舞的小娃娃、用牙膏盒做的小火车、用雪碧瓶做的花篮，还建立了"我是废旧电池的家"的回收箱。教师们还搞了一些适合幼儿年龄的环保宣传活动。如："有用的报纸"、"水是生命之源"、"废品制作小玩具"、"别踩我、要爱护我"、"脏东西请捡起"、"走路轻轻"、"小小一粒米，我们要珍惜"等等，通过开展一系列的教学活动,不但使幼儿的各方面环保意识都得到了培养，而且也让幼儿从小就树立讲环保、学环保的环境知识，大大提高幼儿对环境保护的责任心和责任感。

　　3、在教科研活动中，实行全方位实施绿色理念教育。

　　科研兴教,科研兴园。2005年我园又把"创建绿色幼儿园"的绿色教育做为一个课题来抓。

　　(1)、领导重视,园长亲自负责、副园长,保教主任深入班级,收集资料、制定方案,有效的指导教师实施绿色教育的进程。

　　(2)、加强科研课题的管理,确立科研班级，明确责任制度并层层落实,做到每周有科研日、每月有小结,每学期有成果,成绩列入年底考核。

　　(3)、抓科研网络的建设,明确科研的内容,做到在科研工作有五点(定人、定时、定方案、定内容、定目标)、四落实(活动安排落实、活动计划落实、检查总结落实、活动成果落实)。

　　(4)、在科研中注重教师科研水平的提高。在教学工作中提倡教师以互帮互学,信息互相传递,新老教师互补,加大科研力度。同时在科研中给教师压担子,根据教师的实际情况制定科研目标。在创建过程中,通过立项开展科研以点带面,建立了一支高水平的师资队伍,通过创建市"绿色幼儿园"的资料、积累经验以及挖掘园本课程,同时幼儿的环保意识和行为也得到了提升。

　　4、在家园配合中实施绿色教育。

　　家长是幼儿的第一任老师,幼儿与家长朝夕相对,家长的一行一动将会对幼儿起到潜移默化的作用。那么,家长的环保意识行为对幼儿的影响是显而易见的，为了使家庭、社会、幼儿园环境与幼儿园教育达到一致,我们通过召开家长动员会、家园联系专栏、家长开放日等,增强家长的环保意识,采用家园共育,帮助幼儿将贴近于生活的环保知识转化为自身行为。同时我们还根据家长问卷调查、分析，了解到广大家长对环保问题的认识程度。由于环保宣传工作做到位，家长们对园内实施环境保护教育,对创设"绿色幼儿园"十分支持、配合。在去年中秋节过后，我园组织月饼盒回收活动，得到各家长的大力支持，一共收集2000多个月饼盒，我的把这些月饼盒卖给市环保局，所卖的钱用来捐赠XX小学，通过开展这些活动，提高幼儿的环保意识，也陶治了幼儿的思想情操。我们平时也组织家长和幼儿一起收集废旧物品,让幼儿进行分类和废物利用,制作玩教具,丰富幼儿、家长的环保知识和经验，取得了很好的成效。通过开展这些有意义的环保活动，得到了各位家长的举手赞成。

　　实验证明：绿色教育只有幼儿园与家幼儿园与社区共同配合,才能达到良好的效果，在家园共同配合下,使幼儿园与家庭、幼儿与教师、家长间产生互动的教育功能,从而营造出一个幼儿带动一个家庭、一个家庭带动一个社区、一所幼儿园影响一个镇区的绿色环保氛围。

　　通过全方位实施绿色教育,我们发现，教师、幼儿、家长的环保意识有了明显的提高,行为习惯、情感态度也有明显不同,绿色教育取得了明显的成效。

　　(二)、加强学习，提高认识环境，是人类生存的基本条件。优美、良好的环境，是人们工作、学习和现实生活的重要条件。一个单位，一个地区的环境状况，将反映该单位的"两个文明建设"的面貌。环保意识的好坏，将体现着人们思想素质的高低。因此，我们订阅了《中国环境报》、《环境珠江报》、《环境》杂志等多种环保刊物、加强学习、加强宣传，除此，还邀请市环保局的专家到我园进行环保知识讲座，还组织教师外也参观，在园内挂上环保标语、环保警示句、环境保护标志、增设果皮箱，通过这样的活动，使园的师生时时处处都受到提高环保意识的教育。

　　(三)科学采取绿色饮食，为幼儿健康成长提供优质的条件我园的食堂的工作人员严格执行卫生制度，严把卫生关。厨工们做的点心花样多、品种齐全，做的菜肴营养丰富、香味扑鼻。她们为幼儿提供色、香、味美的营养食品，真是名副其实的烹饪美食家。同时他们实行定点购买食品，如：绿色蔬菜基地的蔬菜、有合格卫生许可证的副食商店专项采购，有质量保证的个体户专购鲜肉等等，保证了幼儿饮食卫生的安全。为幼儿的健康成长提供了良好的物质基础。

　　多年来，我们通过开展一系列的创绿活动，园所的环境教育取得了可喜的成绩，全园师生的精神面貌有了显着的变化，在组织幼儿参加镇科教办、镇环保分局举行的"6.5"世界环境日废物制作新时尚比赛中，我园获一等奖二名，二等奖五名，三等奖五名的好成绩，还有教师撰写的环境论文参加比赛，都获了奖。成绩属于过去，展望未来，我园还需要持之以恒、坚持不懈地抓好环境教育工作，因为，幼儿园是绿色教育的摇篮，用绿色理念潜移默化影响幼儿，使幼儿从小就养成讲环保、学环保的意识氛围;我坚信，只要我们付出艰辛的努力，唤起更多的人们共同创建一个绿色的家。我相信，我园申报市"绿色幼儿园"一定会成功。

5、中心幼儿园创建绿色幼儿园工作计划

　　一、 指导思想：

　　环境教育是关系到可持续发展的百年大计，环境教育的好坏直接关系到环保事业的成败，环境教育是整个教育事业不可分割的重要组成部分，是教育战线在新形势下需要加强的一个重要方面。开展环境教育，提高全民族的环境意识是解决环境问题最根本、最有效的措施和手段，也是精神文明建设和提高学生自身素质的需要，创建绿色学校、倡导绿色文明正是为了提高师生的环境意识，是一种社会文明和社会进步的体现。为了贯彻落实市环保局、区科教办给我园的工作任务，完成申报市"绿色幼儿园"的奋斗目标，因此，今年我园向创建市绿色幼儿园发起了冲击。

　　二、具体目标：

　　加强园所硬环境管理，加强班级环境创设，以创设人文化的环保环境潜移默化幼儿，加强园所软环境建设，以"环境教育"理念为指导，落实环保主题活动有序开展以科研课题为抓手，有序推进幼儿园环保教育。将"环保、健康、安全、生命"的绿色理念贯穿在整体工作中，努力争创市"绿色幼儿园"。

　　三、本学年工作重点：

　　1、创建市"绿色幼儿园"的各项开展工作2、成立创绿领导组织机构3、制定各项活动实施的方案4、加强各级教师环保课题的探索研究大班级课题：结合社区外出参观教育，《利用乡土资源向幼儿渗透环境教育的探索》

　　中班级课题：开展环境教育，《探讨幼儿环保意识的家庭因素调查研究》

　　小班级课题：通过废物资源回收渗透教育，〈〈垃圾分类与幼儿环保意识培养〉〉5、环保绘画、环保时装暨手工艺制作现场会的展示活动(家长与幼儿)6、各级开展环境主题活动：如3月12日植树节，4月底5月初的爱鸟周,"6.5"世界环境日……等7、张贴环保标语、环保标志、警示传单、警句传单和组织幼儿深入社区派发环保倡议书。

　　8、给园内的花草树木挂上植物名称四、具体工作安排9月份：

　　1、每月一次的例会2、小制作：变废为宝展示3、走出校园：到社区进行环保实践4、教师环保课题的交流(以级为单位)5、组织中班、大班幼儿到社区派发环保倡议书10月份：

　　1、每月一次的例会2、以级为单位，举行环保儿歌、故事比赛3、绿色行动：参观企石水厂11月份：

　　1、每月一次的例会2、实践活动：组织幼儿到企石华润超市购买绿色食品3、环保现场会展示活动4、组织亲子到番禺野生动物园参观12月份：

　　1、每月一次的例会2、创建卫生镇区的50件小事学习3、环保教育目标的修订。

　　4、组织幼儿到宝石路附近马路观察汽车排出的废气5、幼儿环保知识测试3月份1、每月一次例会2、环境工作计划交流3、主题活动：我是妈妈小帮手4、结合植树节，组织大班的幼儿与家长到社区参与植树活动4月份1、每月一次的例会2、亲子活动：春游深圳青青世界参观活动3、在园开展"幼儿园是我家，清洁靠大家"暨"人人行动起来，共创绿色家园"、"保护环境、人人有责"主题活动5月份1、每月一次的例会2、组织幼儿到企石社区进行环保时装表演6月份1、每月一次的例会2、"六一"亲子活动：举行环保废物新时尚手工艺制作比赛3、结合"6.5 "世界环境日，全园开展"我爱企石环境美"主题绘画活动4、全体师生环境知识问卷总结

6、幼儿园早教活动中心三年工作规划

　　为了全面提高乐余镇0-3岁儿童其家长或看护人员的受指导率及指导质量，切实提高家长科学养育能力，使宝宝健康活泼的成长，使0-3岁散居婴幼儿受教育的普及率、受指导率达到100%不断提高。我们将通过专家讲座、示范指导、育儿沙龙、电话咨询、网上交流等多项服务，让乐余镇0-3岁婴幼儿早期教养指导工作真正落在实处，让早期教养的先进理念走进千家万户，让宝宝拥有一个最佳的人生开端，我们特对早教中心作如下规划：

　　一、基础建设0-3岁婴幼儿早期教养指导不仅注重婴幼儿的发展，更注重对父母的教育理念、教养方法的指导，早教活动中心则为有效的亲子活动搭建一个平台。0-3岁早教活动中心是以家庭为单位，教育的对象不仅是孩子，更重要的是孩子的爸爸妈妈，父母是亲子活动的主角，教的是家长、亲的是孩子。早教活动中心的环境创设方面首先要符合0-3岁婴幼儿的年龄特点，其次要让宝宝一进园就能和环境对话，充分发挥环境的教育作用。创设家庭式的活动环境，让宝宝在温馨的环境中生活、学习。

　　2009年筹备规划创设亲子园环境，在环境中有家长明确的制度、家长职责、办园理念、服务宗旨、教师职责、服务流程以及各月龄婴幼儿生理心理发展水平表等内容。

　　各活动室设置：

　　家长接待室：(大厅)每次家长和宝宝来亲子园活动时，老师要了解家长和宝宝的身体状况，如家长感冒或患有传染病等不得进入亲子园活动，预防疾病，保证孩子的身体健康。每次活动前给家长发放活动要求，让家长了解并配合老师进行活动。

　　亲子阅读：提供符合0-3岁婴幼儿年龄特点的各种材质的图书，如布袋图书、围裙书、声响书等，选择的图书图案简单、颜色鲜艳，保证无毒、安全卫生。

　　亲亲宝贝：哺乳区、换尿布区、婴幼儿抚触按摩区等。

　　涂鸦世界：让宝宝对色彩、结构线条有敏感性和喜悦感，对图画、手工、涂鸦等产生兴趣。

　　感觉统合室：各种走、平衡、爬、钻、调换、吊的摇篮等器械。

　　生活服务区：为前来参加亲子活动的家庭提供储物柜。

　　2010年暑期将新建4个托班活动室，每班增添空调、消毒设备。

　　2011年创设家庭式的活动环境，增添符合托班幼儿年龄特点的多种玩具。

　　二、组织管理2009年完善早教活动中心的制度、开辟早教服务模式。2010年逐步形成0-3早教工作流程机制，进一步落实完善早教的各项工作，逐步规范各项工作，不断总结、反思，提升早教的工作质量，让社会各方面共同来关注0-3岁婴幼儿的科学教养。2010年下学期计划成立"儿童健康心理咨询中心"，坚持以"预防为主、矫治为辅"的原则，为0-3岁婴幼儿及家长提供科学的健康指导服务，并针对不同的孩子采取相应的干预措施。成立一个集妇幼保健、儿童营养、教育、心理等学科知名专家为一体的专家咨询委员会，能针对不同的儿童采取相应的干预措施，以"预防为主，矫治为辅"的为原则，整理咨询个案，总结儿童发展期特殊心理问题等专题讲座。2011年筹建家长工作坊，定期组织开展"感统训练"、"蒙氏教学"、"小儿营养"、"奥尔夫"等专题性的个性化培训指导，让不同家庭应不同孩子的发展各取所需。

　　三、师资培训加强培训，提高早教指导教师的专业技能，解读婴幼儿行为的能力，互动交流的技巧、对早期教养要点的理解;注重对早教指导教师队伍的培训，2009年两位教师和一位副园长参加育婴师培训。2010年，亲子指导教师暑期继续参加苏州市明传电文世界主流音乐教学法幼教师资培训培训，现场观摩学习，专业理论和实践培训相结合，早教指导教师就0-3岁婴幼儿的生理、心理发展特点设计适合的亲子游戏活动，组织多种形式的育儿知识宣传、创设符合0-3岁婴幼儿发展的活动环境，让亲子活动中心真正宝宝的乐园、家长科学育儿的平台。2011年，所有在编教师全部通过育婴师培训，充实早教师资力量，我们将以促进本镇0-3岁婴幼儿全面发展为宗旨，通过调查研究了解本镇发展状况，结合实际需要进行多学科、跨学科应用研究，探索改进育儿措施，举办各种培训班和专题讲座，开展社区教育，利用各种渠道和手段，对广大妇女儿童工作者和家长普及科学育儿知识，制作简明实用的宣传资料，宣传画册等。全面落实未来乐余人口素质的计划，早教中心每月一次进社区，实现0～3岁婴幼儿及其家长和看护人员每年接受4次有质量的科学育儿指导的目标。

　　四、园本课程2009年我们主要以《上海市0-3岁婴幼儿早期教养方案》为指导，以南师大的零点起步为蓝本，寻找适合本园的、在具体实践过程中积累摸索并逐步完善自己的亲子园课程，形成自己的特色课程。课程设置我们主要从婴幼儿的大动作、精细动作、认知发展、社会性发展、亲子阅读、音乐等领域进行早期教养指导。

　　2010年下半年开展奥尔夫亲子音乐活动，2011上半年引进蒙氏亲子课程，2011年构建乐幼0~3岁早教课程，形成本土早教体系。以婴幼儿的运动、语言、认知、艺术、情感等早期的刺激和训练应该是有目的的、渐进的、循环上升式的，科学性、严密性强的课程体系是早教工作得以深入开展、全面铺开的根本保证。采用菜单式服务、构建不同月龄联系又独立的课程方案，以推进区域早教的普及。

　　乐幼早教中心将在联袂镇计生委，积极开展工作，在加强自身力量的同时，加强与其他基地的联系和交流，为乐余镇培训科学育儿工作骨干，努力发展成为认识儿童、理解儿童、关心儿童、发展儿童的窗口。

7、幼儿园庆祝五一劳动节活动规划计划方案

　　一、活动的生成：为迎接“五一劳动节”的到来，让幼儿对“五一劳动节”有了深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动人民的情感，懂得珍惜劳动人民的成果。我们大二班在节日前夕开展了“劳动人民最光荣”的主题活动。希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。二、活动内容：1、介绍“五一”国际劳动节。了解五一劳动节的由来，初步理解五一劳动节的含义。2、绘画“各行各业劳动人民”美术作品。介绍各行各业的劳动人民，初步了解不同劳动者对社会的不同奉献。3、谈话：说说“我的爸爸妈妈”相互介绍自己的爸爸妈妈的工作，知道他们工作的辛苦。4、组织幼儿义务劳动，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。5、手工：制作“美丽的花”。组织幼儿将自制花朵送给幼儿园各行业的劳动者，并说一声祝福的话。6、学唱歌曲《劳动最光荣》。能用身体动作表现歌曲内容，愿意在大家面前演唱歌曲，表达自己对劳动人民的热爱。五一节前幼儿园安全教育计划五一劳动节假日将至，在节假日为了加强幼儿的安全自我保护意识，让幼儿健康的成长，特定计划如下：一.培养幼儿的交通安全意识。1.教育幼儿认识交通安全标志，乘车时不要把手和头伸出窗外，坐时要坐稳，坐好。2.教育幼儿不要在马路上乱跑、打闹。不要在铁路和公路旁玩耍。不要随便坐别人的车辆。不跟陌生的人走。二.培养幼儿防火、防电、防地震等安全意识。1.防火安全。教育幼儿不玩火，不燃放烟花爆竹，学会打火警电话(119)。掌握火灾发生时正确的自救方法。2.用电安全，教育幼儿不要乱动电器设备，不到变压器下玩。如果电器冒烟不要乱动，赶快请大人来切断电源。打雷时不在电线下和大树下玩。3.防地震安全。教育幼儿学会看地震前的预兆，发生地震时，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。三.加强自我保护能力，增强安全意识如独自在家，要求孩子不要独自出门，不轻信陌生人的话，不玩火，不玩电，不爬窗户、不玩弄小刀、剪子，不胡乱吃药……等等。四.其它安全方面。1.幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西，懂得不能随便离开大人或集体。2.让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。总之，孩子的健康成长，就是老师最大的心愿。

8、幼儿园保教工作三年发展规划

　　一、 现状分析(一) 基本情况分析我园现有176名幼儿，共开设7个班级，其中小班4个，中班2个，大班1个。一线带班教师14人，保育员7名。带班教师中园骨干教师3名，小学高级教师3人，一级教师13人，二级教师3人，代课5人。

　　(二) 发展优势我们幼儿园带班教师的平均年龄为27岁，因为年轻，所以我们朝气蓬勃，对于新事物，新理论容易接受与掌握。

　　(三) 不足之处正因为年轻，使我们许多教师经验不足，再加上我们的许多教师都是非学期教育类，对于专业的知识与技能比较缺乏。

　　二、保教工作三年发展规划(一) 指导思想以探索创造型教育为主线，努力促使教师的教育理念与教育行为的紧密结合，努力促使幼儿园创造性教育的的文化紧密相连，为培养爱学习、懂礼貌、守纪律、会思考、有创新精神的一代新人，为造就研究型、学习型、创造型的教师队伍、为形成和谐乐园奠定良好的基础。

　　(二) 保教工作发展总目标1、 逐步形成幼儿乐学、好学、自主学、创造学的学风。

　　2、逐步发展幼儿创造性的素质。

　　3、逐步形成有序的教育教学的工作程序。

　　4、努力构建溶新课程、创造性为一体的幼儿园园本课程。

　　(三) 主要工作内容与具体措施1、 2011学年1) 开展以“创造活动”为主题的学习活动，教研组探讨与创造性活动相关的三策略的教学活动。

　　2) 实施与总结幼儿创造性表达表现能力发展的课题成效，加强课题实施的方法探究、质量反思、经验总结活动。

　　3)继续加强教育理念与行为的结合的探讨活动。检验学风、教风的实施成效。

　　4)开展各类教学比武活动，观看幼儿创造能力发展。

　　2、 2012学年1)争取在米村镇内开展展示活动，验幼儿创造素质的达成度。

　　2)建立较为完善的创造教育课程体系。

　　3)初步形成有序的教育管理顺序。

　　3、2013学年1)建立新课题。

　　2)形成一定的教育管理程序。

　　3)形成园本课程。

9、幼儿园三年发展规划

　　幼儿园三年发展规划情况分析(一)幼儿园概况本园前身是宅科小学附设幼儿园。始于1992年，是一所具有近二十年办园历史的幼儿园。随着教育形势的发展，幼教事业的蓬勃成长，于2000年与宅科小学脱钩，独立建成宅科幼儿园。2009年宅科小学合并到杨庄小学，我园又借住宅科小学校舍。目前我园是学区学前教育中心。我园为潍坊市一类幼儿园，本园占地面积3923平方米。建筑面积共为426平方米。共设教学班3个，专任教师6人，学历达标率100﹪二)幼儿园现状、　现有经验和成绩：

　　在管理方面，制定各种制度，加强了目标管理、计划管理，各种计划已初步形成体系。不断完善园长负责制。为增强内部活力，制定了奖金分配方案，调动了教职工的工作积极性。

　　近年来我园教师的思想、业务素质有不同程度的提高，她们能勤奋学习，积极进取，不断增强目标意识。教师在根据教育目标设计教育活动的基础发展到了更注重的对幼儿的观察、评估上，有了初步的从幼儿中生成课程意识。

　　、　存在问题和不足：

　　管理工作中需要进一步建全管理网络，增强目标意识和责任意识，使目标管理更规范、科学，并形成体系。在保教工作方面，还存在重上课轻游戏倾向。(是为了满足家长的需要)。课改精神学习不够，新的教育理念还没在教师身上内化，实际教育教学工作中存在着穿新鞋走老路的问题。

　　办园总目标以科研为先导，深化教育改革，树立以幼儿发展为本的教育理念，注重保教结合的原则，以开展"民族传统文化教育，促幼儿全面发展"的研究为突破口，把幼儿园建成教育思想先进，管理科学规范，师资结构合理，幼儿全面发展，教育具有个性，社会声誉良好的学园、家园、乐园、花园。

　　一、幼儿发展目标健康活泼又自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，自主发展会探究，学会关爱有责任。

　　二、民族传统文化教育目标：

　　弘扬民族文化，从情感、认知、表达三大领域入手，使3-6岁幼儿充分运用各种感官发展其各种能力，培养幼儿对民族传统文化的兴趣，拓宽知识和视野，热爱中国的民俗文化。培养幼儿初步的观察力、想象力、创造力，陶冶情操，提高民族传统文化的审美能力。培养积极健康的情感和作为中国人的自豪感，使民族传统文化得以继承、发扬和再创。

　　三、管理目标：

　　全面落实《幼儿园工作规程》、课改的精神，发扬科学民主、求真务实、开拓创新、惜时高效的管理风格，强化分层管理，形成团结协作的管理网络，建全"四制"(岗位责任制、聘任制、考核奖惩制、奖金分配制)，建立办园的章程，落实办园章程形成良性运行机制。

　　四、　教学质量目标：

　　以民族传统文化教育研究为目标，提倡探索创新，拓展民族传统文化教育的内容、途径和方法，通过传统节日、民族歌舞、民族手工艺制作、民族体育及多种融合教育等手段，确立幼儿在活动中的主体地位，提高保教质量，促进幼儿健康快乐成长。

　　五、　教育科研目标：

　　以科研为先导，确立"开展民族传统文化教育的实践和研究，促幼儿全面发展"课题研究为园中心课题，构建民族传统文化教育课程体系，做到骨干教师人人有课题、教师人人参与课题的研究，形成教科研网络，引领教师向研究型发展。三年中争取1--2个课题成为县级课题立项。

　　六、　队伍建设目标：

　　努力抓好文明集体的工程建设，树立以"幼儿为本"的教育理念，立足自培，构建园本培训新模式，促教专业化成长，提倡"精一、能二、会三"，建设一支"敬业、爱生、创新、奉献"的师资队伍。

　　七、　硬件建设目标：

　　园容园貌：整洁、优美、个性化、实用化教学设施：(1)创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动的教育教学环境;(2)建设安全、宏扬民族文化的、处处蕴涵文化气息的良好的户内户外活动环境。

　　八、分年实施目标要求：

　　年9月至2010年8月学年度、　建立办园的章程，做到管理机制建全、职责分工明确、责任到位有效、依法治园措施落实。

　　、　为教师的成长搭建舞台，为教师的发展创造条件。

　　(1)　通过各种形式、途径加强自培。

　　(2)　学历达标：大专30℅。

　　、　巩固发展市级课题教育的研究成果，综合分析幼儿园主客观现状，明确幼儿园的个性化发展定位。

　　、　加强幼儿教育的实践和研究，提高幼儿教育质量，增强幼儿体质。

　　、　尝试现代化教育教学手段并开发环境的教育潜能，创建符合本园办园目标的各类专用活动室。

　　学年：

　　确立课题为"开展幼儿园民族传统文化教育实践和研究、促幼儿全面发展的研究"为园中心课题，教研组确立重点课题、教师人人确立子课题，形成研究框架。

　　、　开展民族传统文化教育所包含的三大板块(传统节日、民族艺术板块、民族体育板块)的研究，初步建立民族传统文化教育课程框架。

　　、　尝试建立开展民族传统文化教育课程研究中三大板块的目标体系和评价体系。

　　、　尝试构建民族传统文化教育课程内容，验证其可行性。

　　、　拓宽幼儿教育的渠道和领域，进一步推进幼儿教育的发展。

　　、　按照办园的章程，强化分层加强，依法治园的意识和科学管理力度，形成良性运行机制。

　　、　立足自培，构建园本培训新模式，促教工专业化成长。培养一支具有一定教育理论、掌握科学研究方法、能独立开展教育科研课题研究的教师队伍，提高教师的专业化水平。

　　、　学历达标：大专78℅。

　　、　综合利用开发各种教育资源，为幼儿发展创造良好条件，对幼儿园环境进行整体设计，制订能为幼儿提供安全、优美、实用、具有个性化的园舍改造方案，力争做到校园中无一处无用空间。

　　、　优化家教指导活动管理，提高家教指导活动的质量。通过亲子共成长活动完成这一目标。

　　、　加强卫生保健工作的管理，提高后勤服务的质量。

　　学年度、　构建完善民族传统文化教育课程内容，验证其可行性。

　　、　汇编民族传统文化教育课程教材，构建宅科幼儿园民族传统文化教育体系。

　　、　收集整理材料，评估分析，完成"幼儿园民族传统文化教育研究"的阶段科研报告。

　　、　建立一支"敬业、爱生、创新、奉献"。在教育上有个性特长的师资队伍。

　　、　园容环境：环境创设达到外观具有和谐统一的古建筑的风格，内在体现民族性、美化性、宽松性、自由性、趣味性;有品味，能激发幼儿内在潜力的资源。设施设备良好运行，使幼儿园的环境实现"自主、开放、互动"。

　　、　形成科学、规范、自我管理的管理机制。

　　、　学历达标：大专90℅，本科就读争取达到70℅。