日期：2022-06-29
这是个人总结：抓住机遇，促我成长，是优秀的幼儿园计划总结文章，供老师家长们参考学习。
时光匆匆，两年多的骨干班学习将近尾声了。回顾这两年多的学习时光，那时，我刚从普通教师中走来，有遇到这样那样的困难的时候，有挫败的时候，有对自己的活动感到不安的时候，但是我知道园长给了我这么好的机会，我就要好好的抓住它，把握这难得的机遇，所以这条路我会坚强地一直走下去，很努力地走下去，因为我知道，使自己能更精彩是我要努力的;能让孩子们更充实是我要坚持的;使我的工作表现变得更漂亮是我永远追求和奋斗的。因此，我从以下几方面努力，促进自我专业成长。
一、在学习中领悟
学习是生存之本，学习是创新之源。正如德国教育家第斯多惠所说：一个人一贫如洗，对别人绝不可能慷慨解囊，凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。
这次的骨干班学习为我们提供了更多聆听专家讲座的机会，听着专家诉说着他们在教学中的经验，总让我们有一种“提升”的感觉。在听取这些专家的先进理念的同时，看到带教基地的老师如此深入、灵活的运用新课程，为我们展示了一节又一节的精彩活动，我们真的是又羡慕又佩服。每次的带教活动，都让我从教具的制作，教学语言的运用，教学环节的设计，教育目标的制定等几方面学到了很多。
每次的带教学习机会，我都格外的珍惜，总是提前到校，看看他们的环境布置，区域设置，向这些“不说话的老师”学习。 接下来的公开活动中，我更是认真记录，仔细思考，课后认真评析，找到活动的亮点，供自己消化吸收学习，尤其是每次的集体评课，更让我学到了不少，以前我害怕的就是这个时刻，因为我的笨嘴笨舌，但我又是如此期盼这一时刻，因为我可以从别人的评论中学到更多，更好的方法。一次次的锻炼，我发现我也能说上一两句，评上一两点了，而且我能站在客观的角度来评析活动。带着新观念去看问题，评课时能有理有据，有说服力。如今，我的评价观念不断更新，评价能力也有了一定的提高。尤其是在自己的幼儿园里，每次有活动评析时，我总是冲在前头，大胆发表自己的观点。
二、在行动中成长
学以至用，才是根本。培训结束后，我并不是把这些知识束之高阁，而是经常把它们运用于我的工作实践中。每学期我都尽我最大的努力为园内教师上示范课。在一次次上示范课的锤炼中，锻炼了我的心理素质，掌握了灵活的教育机制，从一开始的照搬到现在根据班级实际，选择创编活动，我又跨出了成长的一步。如：我针对小班的实际情况，大胆仿照《高高兴兴上幼儿园》、《小兔钻山洞》等上了一课，并在此基础上有所改动，没想到，还另有一番收获。我还将《快乐小鸟》中的小鸟捉虫、洗澡、理毛这一段引用到教学活动中，还仿照《快要下雨了》的上课模式，摆脱风琴的弹奏，用纯音乐伴奏去教孩子唱《五官歌》，也取得了不错的效果。中班时，我更是贪心地自己设计一堂课《落叶》，效果也是不错的，但更重要的是，这是我一次勇敢的自我尝试，从中我通过自我反思，知道了自己存在的许多不足之处，知道了在课前要对孩子的表现有充分的估计，经历了这次的尝试，我在以后的教学设计中也更有方向了。
另外我还经常写各种教学反思，教养笔记，努力使自己业务水平再上新台阶。因为，我知道反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学活动，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。工作中，我更是勤于动笔，思考，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。其间，我的两篇文章先后被上海托幼录用，还有多篇文章在学前教育网上刊登。这对我更是不小的鼓励。
三、在协作中提高
作为骨干教师，在幼儿园中就要起到带头作用，并能与老师一同进步。因此，我每次都利用教研组学习的机会，向全镇教师传授新的教学理念，传达观摩活动的内容，并与老师们一起研讨，每学期我都尽力为园内教师上示范课。本学期的一次活动展示中，我利用废旧物制作教具，更在教学方法，教学语言的提炼上收到了非常好的效果，园长也为此赞不绝口，直夸我进步真大。 是的，我是属于起步较晚的，但我凭着自身的努力，从一开始的照搬到改编再到后来的独立设计，其中经历了很多，也成长了许多。
今年我还带教了一名新教师，在与新教师的互动中，我们在教学方面中进行专业切磋，互相学习，彼此支持，共同成长。新教师的成长是非常快的，在上学期的全镇青年教师的评优活动中，她的表现也是非常的好。
骨干班的学习虽然结束了，但今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人素养，多学习有关知识，争取在新的课程改革工作中贡献出自己的微薄之力。
时间：X年X月X日星期X 地点：大班教室准备：开班会讨论，统一思想，商讨细节，细致分工XX：策划加主持、PPT制作、门口海报XX：现场拍照(相机)、记录纸XX：律动、音乐衔接准备XX：水果、植物、水、记录纸、笔、场地布置目标：回忆幸福的幼儿园生活，智慧放手促进成长，怀着感恩之心延续幼儿园之大爱!
一、第一部分：集体家长讲座：XX老师目标：了解什么是幼小衔接及小学生活。
第二部分：班级家长会一、掀起回忆：欣赏幼儿园生活的动感相册 (3-5分钟)目标：回忆孩子在幼儿园的生活，营造心理进入感同深受的情景。
亲爱的各位家长朋友们，大家晚上好!很高兴又跟大家相聚在大班的大家庭中。时间过得真快，现在是大班的最后一学期了，仔细算算孩子在幼儿园的生活也只剩70多天，这也是我们在幼儿园里最后一次正式的家长会。在此非常感谢大家能够在繁忙的工作中来到这里，我们一起为了孩子共同沟通和分享。在此之前我们一直在思索，最后一次家长会我们要给大家什么呢?一起来看看我们这次家长会的主题"回忆感恩、放手成长!"首先，让我们一起来跟着熟悉的画面，回顾孩子们在幼儿园幸福快乐的生活!
二、承接放手、成长目标：了解班级幼小衔接需做的事情，智慧放手促进孩子的成长，促进家园步调一致。
(一)、分小组讨论：孩子即将入小学，我们应该做哪些有效准备?(老师点评)这段时间不管是家长、老师的工作重心都是在为孩子即将入小学做最后的准备。也是我们这一段时间以来的工作重点。我们将如何智慧放手来促进孩子们的成长呢?接下来，我们分小组一起来讨论一下：孩子即将入小学，我们应该做哪些有效准备?或者你有哪些有效的经验跟大家分享。讨论十分钟时间，一组一名代表发言。
(二)、介绍本学期的工作重点刚刚大家都倾听了X老师在孩子即将进入小学从生活上、心理上都需要做哪些准备，小学老师与家长之间的沟通方式。大家也就幼小衔接方面发表了自己的见解。接下来，我来跟大家分享一下这学期班级将在生活上、心理上、学习上等会做哪些准备?
1、大班幼儿自我管理能力的培养从进入大班开始主要注重孩子对自身自我管理能力的培养，参与班级的管理。
逐步尝试小组式合作，从小组活动中老师在观察每组孩子的合作能力、沟通能力、协商能力、语言表达能力等。从刚开始不会小组分享到现在已形成一定模式，各项能力有了一定的提高。
C、赏识来提升幼儿的自我管理能力。
当孩子能得到团队的认可和赏识，将会对他(她)的自信心有很大地促进作用。
D、感恩活动：在上学期的实施来看，效果明显。更重要的是从以前只关注他人不足之处转变为欣赏他人。
给家长的建议：
A、多创设孩子小集体活动，提供合作的机会。接纳孩子之间的争执与冲突，这是成长的过程。
B、在家让孩子建立劳动意识，做家里的小主人。
2、注重幼儿倾听能力和坚持性的培养。
A、对坐姿、倾听提具体要求，明白倾听和讲述是同等重要。认真听老师和同伴的发言讲话，发言要举手。尽量坚持一个活动结束再去上洗手间。
B、共同讨论成班规家规形成约束。
给家长的建议：
A、当孩子专注的时候，不随意打扰。
B、当孩子跟你沟通时注意双眼注视孩子，不显随意。
C、鼓励孩子承受一定的挫折，而不是一味地赞扬!
3、培养爱看书、多看书、喜分享的良好阅读习惯。
给家长的建议:
A、每天坚持陪伴孩子共同阅读， 每天至少30分钟。
B、多带孩子去方方绘本馆借阅图书，培养孩子的阅读兴趣。
4、开展《我要上小学》的项目合作学习分为 "你好!小学!" ，"再见了，幼儿园!"两个部分，将结合幼儿园的毕业典礼，小学的参访，根据孩子的兴趣点来进行。
给家长的建议：
A、知道自己将要上的小学，对小学有一定的了解，做好心理铺垫。
B、可以参访小学生，提前了解小学的生活模式，做针对性的准备。
5、重要小技能的培养A、模拟小学的课间十分钟，给孩子一段时间的自主权，学习合理安排好时间。
B、引导幼儿学会一些生活小技能和课间小游戏，如：系鞋带、整理书包等。
内容 配合事项系鞋带 家长示范正确的系鞋带方法整理书包在家尽量鼓励孩子自己的事情自己做，整理自己的玩具及书本等翻花绳 在家跟孩子进行翻绳游戏十分钟自主游戏在家准备适合十分钟玩的自主游戏1-2个(三)、分小组讨论：本学期小组活动的开展，主旨：培养感受自然、体验生活，独立自主、友爱合作的良好品质。
(四)、各项活动、家长需配合的事情(发文稿)。
1.毕业相册及个人相册2.毕业典礼的设想3.各项注意事项(文稿)三、感恩升华目标：感受孩子对父母的感恩之情，感谢老师、家委等为了孩子们多做出的努力与付出，怀着感恩之心延续实验之大爱。
1、老师提问：这一年来，幼儿园给孩子带来的改变，你又为孩子改变了什么?(请个别家长发言)2、家长读出自己孩子写的感谢。(听听孩子的心里话)相信各位家长朋友也有很多话要跟孩子们说，今天也给大家准备了一份爱心，请你把自己最想跟孩子们说的话写在上面，明天带来，我们将在班级依次为孩子们分享!
3、感恩活动。
今天站在这里，感谢的话有很多。
家委：为了架起家园沟通的桥梁，为孩子、班级、幼儿园做了大量的实事。
感谢关注全体孩子等等的所有人，让我们用行动表达对他们的感谢!
4、一起舞蹈《感谢你》
感谢你，我衷心地谢谢你!我真诚的爱人和朋友!再次感谢所有的家长朋友们对我们工作的理解和支持，和你们一起携手孩子成长的道路上，尽管有辛苦、有泪水，但更多的是孩子们真真的情，我们很幸福，衷心地感谢大家!希望我们是永远的大X班，永远珍藏这美好的童年回忆!
四、结束整理、集体合影
2010年悄然划上了一个圆满的句号。回首这一年的工作，我倍感欣慰。回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成绩，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?还是仔细地回顾一学期的工作吧!
一、师德修养方面德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂，因此从一开始选择了教师职业，也就意味着时刻严格要求自己，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，，从而不断提高自身的素质和修养，工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习，做到团结同事，关爱孩子。平时还能自觉遵守幼儿园的各项规章制度，工作认真负责，兢兢业业，努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价值。
二、教育教学方面只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。在工作中从不计较个人得失，充分发挥"你中有我，我中有你"的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规井然有序。平时我能珍惜每一次外出学习和参观的机会，并利用业余时间阅读书籍、上网查询等多种途径了解当前的最新幼教信息，幼教理念，以便于更好的指导实际工作。在园内形成的良好的学习氛围中，我们收获着、进步着。例如本学期教研课上，我上了一节锡剧欣赏《双推磨》选段，这节课由于是初次尝试戏曲教学，所以我事先请教能力强的老师一起找教材，一起做课件，一起探讨研究，并作了充分准备，对每个环节都深思熟虑，对每个字，每句话都仔细推敲，因此上课就显得得心应手。整节课从观看戏曲到理解后自己来学唱表演，幼儿自始自终充满激情，学习积极主动，充分发挥了孩子的主观能动性，最后请老师一起来分享快乐，达到了高潮。孩子在不知不觉中将难以理解的内容变为浅显易懂并掌握了知识。获得领导和老师的一致好评。结束后我还进行反思，对教学中存在的一些问题寻求更好的解决方法。可见，要想有成绩，上课前的工作必须抓实抓细。
三、坚定信心，规范良好常规俗语说："没有规矩，难成方圆"。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，也能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：一是制作"幼儿一日生活"评比栏，用红、黄、紫、绿四色花，分别代替良好作息时间、卫生情况、午休情况、活动情况。对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励;二是创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，教师有针对性对个别幼儿进行教育，做到"三轻"即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻;三是在中餐、午休中，以保育员为轴心，教师积极配合，使各项工作目的、步调一致，目前已有一定的效果;四是抓好班级的队伍工作，为安全打下良好的基础，通过一年的培养，班级常规大幅度的提高了。除了班级的工作，家长工作也是推进班级工作的一个重要因素。平时我热情对待每一位幼儿家长，及时与家长沟通，向家长反映幼儿在园的情况，得到了家长的认同。转眼一年就要过去了，虽然在此期间我也遇到过很多的困难，我也曾对自己失去信心，但在领导和同事的帮助下，渐渐地明白，其实其它并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，没有做不好的事，因此，我一直努力着。看着孩子们在学校中愉快而充实的学习生活，我从心里感到欣慰。一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水，才有了孩子们长足的进步。
四、反思和总结教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。
你们是幸福的，我就是快乐的，为你们付出的，再多我也值得。
过去已然过去，新的挑战已经开始。我会在以后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做好，力争更上一层楼。
拥抱阳光，放飞梦想活动流程：
开场：
COCO：尊敬的领导、家长朋友们小朋友：敬爱的老师、亲爱的小朋友们合：你们好!
心心：今夜，灯如海、歌如潮，我们欢聚在美丽的天天幼儿园。鲜花朵朵，绽放在无眠的夜晚;繁星点点，璀璨着张张笑脸;熊熊篝火点燃着我们心中的热情。(用并列式排比逐步提升感情，同时便于记忆)香香：三年的幼儿园生活就要结束了，我们忘不了老师对我们的关心和爱护，忘不了与小伙伴愉快游戏的情景。
天天: 在这开满鲜花的七月，让我们带上老师的祝福，爸爸妈妈的希望，放飞梦想，走向美好的明天。
COCO：今夜，有多少份心愿，就有多少的星光灿烂;今夜，有多少歌舞，就有多少梦想会被放飞。此时此刻，我们的心情非常激动，因为，我们的孩子就要毕业了，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。
合：天天幼儿园 2011届大班毕业典礼现在开始!
香香：首先，让我们再次领略园长妈妈的亲切笑容，聆听她的谆谆教诲吧!
COCO：孩子们，让我们用最热烈的掌声，欢迎亲爱的园长妈妈致词，大家欢迎!(播放颁奖曲)1.园长致词。
心心：幼儿园是一片沃土，园长、老师和阿姨是辛勤的园丁。如今茁壮成长的我们就要离开天天幼儿园，此时此刻爸爸妈妈心中充满了感激和敬意。请XX的爸爸代表致词!
2.家长代表讲话COCO：谢谢XX的爸爸，短短的话语，蕴含着浓浓的情意，幼儿园工作离不开你们的理解和关爱，感谢家长们对我们的支持与理解，在这儿，我代表所有的老师由衷的说声"谢谢"天天：我的老师像妈妈，像呀像妈妈，老师，您的爱就像滴滴甘露滋润着幼小的我，在您的细心呵护下，我们茁壮地的成长，明天，我们即将离开亲爱的老师妈妈，此时此刻，我们心中有许许多多的话想对您说!现在，有请…………讲话，!
3.学生代表讲话。
COCO：感谢XX小朋友。感谢有你，快乐无比，感谢有我，快乐成长。亲爱的家长们，亲爱的孩子们，欢快的音乐响起来，快乐的身影动起来!让我们伴着快乐地乐曲一起分享这幸福时刻吧!孩子们，牵着爸爸妈妈的手，我们一起动起来吧!
4.开场热身舞COCO：心心，你知道今天是几月几号吗?
天天：我知道，今天是7月1号。是我们党的生日。
COCO：是啊，我们的党已经是90岁了，没有共产党就没有新中国。而小朋友你们都是未来的主人公，在这特殊的节日里，让我们一起为伟大的祖国喝彩吧!
天天：请欣赏大三班老师和小朋友们带来的歌曲串烧《畅想红歌》。
5.歌曲串烧《畅想红歌》(大三班)天天：今夜，歌舞和游戏将引领我们走进这个不眠之夜。
心心：让我们和爸爸妈妈们载歌载舞，跟着动感的音乐节奏，让欢乐伴着火苗一起跳动起来吧!请欣赏由大二班小朋友和他们的爸爸妈妈们带来的亲子舞蹈《快乐恰恰恰》
6.亲子舞蹈《快乐恰恰》
香香：小朋友，学雏鹰，迎风雨，冲云霄，不畏失败勇翱翔。
心心：搏击长空练胆量，经风历雨才成长。
香香：请欣赏请欣赏由大一班小朋友和他们的爸爸妈妈们带来的亲子舞蹈《亲子搏击操》
7.亲子舞蹈《亲子搏击操》
8.游戏：快乐速递COCO：香香，你知道为什么地球有冬天和夏天吗?
香香：我不知道。
COCO：那你一定也没听过发生在艳阳国和黑冰国里的奇妙故事吧。
香香：没有，COCO你快讲给我听呀。
COCO：很久很久以前。。。发生了什么事情呢?
香香：请欣赏童话剧《冬日国王和夏日女王》
9.童话剧《冬日国王与夏日女王》
天天：这里是五彩的乐园，这里是苗壮的土地，这里是妈妈的希望，这里是娃娃的摇篮。
香香：这里就是天天幼儿园，我爱我的幼儿园。请欣赏大一班老师和小朋友们带来的快板《夸夸我的幼儿园》。
10.快板《夸夸我的幼儿园》
心心：告诉我，是谁拥有万能的智慧、慈母的爱?告诉我，你那一抹清泪为谁流淌?告诉我，你那花一样的笑脸为谁绽放?
天天：是她，我们最可爱可敬的老师。请欣赏教师舞蹈《老师的一天》
11.教师舞蹈《老师的一天》
一芊：COCO!
COCO：hi~一一，what are you doing here?
一芊：I want to sing a song for you.You see，it's snow!wow~so beautiful!
12.英语表演13.游戏：一毛不拔香香：我们是即将放飞的雏鹰，我们是破土而出的嫩芽，我们还是冲向未来的先锋，请看大三班小朋友和他们的爸爸妈妈们带来的亲子舞蹈《中国功夫》
14.亲子舞蹈：《中国功夫》
心心：三年了，当年爱哭的小不点已经长大，我们欣然发现世界原来是这么美好!妈妈爸爸，是你们给了我生命!是你们让我来到了这缤纷多彩的世界!真的，我要感谢你们!天天：老师，衷心感谢你，是你让我懂得了怎样做人，是你让我学会了知识!
香香：感谢你，我最最可爱的小伙伴们，是你们陪着我一起玩耍、欢笑、学本领。
心心：让我们用感恩的心一起来欣赏大二班老师和小朋友们带来的表演唱《感谢--有礼真好》
15.表演唱《感谢--有礼真好》
16.游戏：击鼓传情香香：三年前，当我们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，是老师轻轻接过我们的小手。
心心：三年前，我们只能唱一些简单的歌曲，只能画涂鸦式的图画。
天天：三年后的今天， 我们们长大了，变得聪明、懂事，学会了许多本领。
COCO：今天，我的心情凝重。因为与我朝夕相伴的孩子们就要离开。今天，我倍感欣慰。因为，孩子们将飞向更广阔的天空。
合：再见了，我亲爱的老师。我们会打心底里永远记着你们.
COCO：再见了，我亲爱的孩子。满心的欢喜掩视不了心中的眷念，孩子们，老师永远在这里守望着你……天天：请欣赏由毕业班全体幼儿和教师带来的是朗诵《师生情谊》
17.诗朗诵《师生情谊》
心心：美好的时光是短暂的、快乐的童年是永恒的。小树总要长大，白鸽总要飞翔，而我们永远也忘不了自己成长过的地方-天天幼儿园。
天天：再见了，亲爱的老师、阿姨!
香香：但是不管我们走到哪里都会想起您，因为幼儿园是我们永远的乐园。
天天：我们会深深记住：我们曾在这个大家园里快乐的生活过!
合：亲爱的老师，我们从心里感谢您!再见吧，老师，以后我们一定会回来看您，向您们报告我们的成长足迹!再见吧，亲爱的小朋友!让我们以后都好好学习，天天向上!
COCO：孩子们，在这即将分别的时刻，让老师和你们的爸爸、妈妈们一起为你们祈祷，为你们祝福，祝愿你们茁壮成长，永远快乐!尊敬家长们、来宾朋友们，再见!天天幼儿园2011届大班毕业典礼到此结束!
17.毕业歌声中结束
我班的美工区域是由"线画、指印画、水墨画、撕纸、折纸、剪纸、泥工"七个相互呼应、相互渗透的小区域组成的。教师围绕着"胆、能、则、乐"四个字为幼儿创设美工区域。力争为幼儿创造科学性、趣味性、规则性、发展性融为一体的美工活动区域。
一、胆，即大胆。
(一)、大胆运笔
记得刚升入中班时，幼儿作品多以涂色、添画为主。(这与幼儿的年龄特点有关)为了让幼儿能主动大胆运笔构图，教师在线画区投放了"模具"。有"废旧光碟"、"压模范例"和"带有暗格的画纸"。这些工具都是"约束"幼儿构图的工具。这三样适用不同能力幼儿的需求：1、"压模范例"主要是为能力最弱的幼儿准备的，因为，它包括了所画实物的特征、细节，只要沿着模具的轮廓描下，就可以说完成了作品。这也是最先投放在活动区用来支持幼儿技能的材料，十分受幼儿的欢迎，大大激发幼儿对绘画的兴趣和绘画后的成就感，增加对绘画的自信，为再次活动打下基础。2、"废旧光碟模具"，是在部分幼儿失去对"压模范例"兴趣时及时添加的。它的主要用途是帮助幼儿固定绘画形象的位置、特征，如：画太阳、苹果、小动物头、皮球等形象时，"废旧光碟"是幼儿不可缺少的"朋友"，在它的帮助下，幼儿笔中的形象不但生动逼真、运笔线条流畅、掌握画圆的技巧，更重要的是构图大气了很多，这也是教师投放"废旧光碟"的真正用意。在幼儿不需要使用模具绘画后，保证他们能大胆运笔的最后材料就是"带有暗线的画纸"，它的功效就是要求幼儿的绘画作品，必须在暗格里完成，线条轮廓要紧贴在暗格边缘，这也是幼儿在熟练掌握前两种工具后，有了一定基本功才能使用的材料。在经历了这三种不同层次的材料后，幼儿就可以放手大胆的进行美工活动了。在一摞摞幼儿作品集里会找到幼儿使用"压模范例"的简单雏形;使用"废旧光碟"的大气轮廓;运笔紧贴"带有暗格的画纸"的形象;线条流畅的不需要任何材料帮助就能大胆运笔勾画自己世界的"发展史"。
(二)、大胆用色
每个幼儿都喜欢色调鲜亮明快的画面，但在他们的作品中往往找不到这些色彩。男孩子的画多以"蓝色、绿色、黑色、棕色、大红色"为主色调，而女孩则大多用"红色、粉色、绿色"为主，甚至一幅画里只有红色。这是性别的差异把冷色调"送给"了男孩子，把暖色调"给予"了女孩子。教师不能改变幼儿的天性，但可以丰富他们的天性，那就是让他们"认识色彩、了解色彩、感受、表现色彩"。1、"认识色彩"主要是从绘画区幼儿入手。首先让幼儿了解"三原色"即红、黄、蓝三色。告诉幼儿这三种颜色最漂亮，谁的作品里有了它们就会使看画的人心情舒畅，一天都开心。(绘画区幼儿开始使用三原色)2、"了解色彩"是把混色原理融入"指印画、水墨画"当中，即红色+蓝色=紫色;黄色+红色=橙色;黄色+蓝色=绿色。把变色过程在教师的范例中体现;在教师的指导中体现;在幼儿作品中体现。当一幅幅色彩鲜艳、明快的作品出现在展示牌上时，孩子们自然的进入了"感受、表现色彩"的阶段。3、"感受、表现色彩"主要通过讲评活动来完成。教师在讲评时会有意识的提问："找一找展牌上颜色最鲜艳的作品吧"!"这幅作品用了哪几种颜色?能说出它们的名字"?"红色让你想到了什么?让你感受到了什么?黑色又让你觉得如何"?"在这样的提问下，幼儿就会表达自己方对色彩的感受。会听到这样的回答"用'黑色'是今天心情不好的颜色、大灰狼的颜色";"红色"是很开心高兴的颜色、女孩子的颜色";"黄色"是干净的颜色";"粉色"是小兔子喜欢的颜色、花儿的颜色";"绿色"是房子的颜色、草地的颜色";"蓝色"是男孩子的颜色、天空的颜色";在他们感受、表现颜色的同时，也就学会了更好的大胆运用颜色。
(三)、大胆想象
幼儿的想象远远超出成人，要验证就看看泥工区的作品吧，投放的各种瓶子、(酒瓶、饮料瓶、药瓶、玻璃瓶、塑料瓶)各种大小不一的瓶盖、笔帽、各种果壳，都是幼儿想象的基地，"厨具、炊具、家具、动物、植物、人物"都一一展现在你的面前，(当然没有实物那么逼真)在剪纸、撕纸、线画活动中幼儿的想象力发挥的更为突出。在他们的剪纸作品里，有着奇特的图案;在他们的撕纸作品里有着老师"范例集"中没有的形象;在他们的线画作品里会发现老师都叫不上名称的线条。(好看又陌生)这就是孩子们在教师的启发引导下表现出的超凡的想象力。
二、能，即技能。
(一)、动作的技能
从一步不落的模仿老师的范例到灵活自如的剪出新颖的图案;从沿着轮廓撕单一图案到随心所欲的撕出情节丰富的故事;从只会"拍、打"橡皮泥到灵活的"揉、团、捏、压、搓、剪"手中的橡皮泥;从只会使用一种色彩着色到会配色、调色;从离开教师的"范例集"就不敢下笔画线条到自编自创奇特有趣的线条，这都是幼儿在美工活动中技能的提升和发展，也是教师创设美工区的首要目标。为实现这个目标，就需要教师不断的更换范例、材料、及时的介入指导。
(二)、知识的技能
"动作的技能"之所以发展的好，取决于"知识的技能"掌握情况。幼儿在懂得了"三原色"、"调色、配色、混色"的知识后就自然能运用多种色彩表征作品。同样的幼儿了解了动植物的特征、生活用具的特点、事物的特性，在表现它们就不会感觉陌生和距离，反而能抓住其"气质"的特性创作出鲜活的作品。这也是教师通过"范例、指导、讲解"要达到的目的和对"动作的技能"的支持
(三)、表述的技能
在幼儿完成美工作品的后，提升幼儿的表述技能就很自然的显露出来。在幼儿讲述自己作品时，经常听到这样的语句："我画的是一个小人"、"我画了小花、草、小孩儿"、"我画得是小猫、蘑菇、树"。听了这样的回答，教师的做法有三种：1、是不予纠正。2、是纠正简单的词汇。(小朋友、漂亮的花、一棵大树、许多蘑菇等)3、是教师要促进、发展幼儿的语言表达、正确使用量词、连词及语言逻辑思维能力。要求幼儿用上好听的词汇：①五颜六色、五彩缤纷、春光明媚、茂盛的大树、调皮的小猫咪等。②要求幼儿表述出画面的时间、地点、人物、季节。如：两个小朋友在春天的早上，一起去郊游，看到了盛开的花朵，绿绿的草的······我班幼儿多数处于①水平，个别发展好的幼儿能达到②要求。而根据中班幼儿年龄特点还达不到③的层面上，即有情节的完整讲述自己的作品。(大班年龄幼儿具备)
三、则，即规则。
(一)、活动步骤的规则
幼儿在进行美工活动时，只有遵守"活动步骤的规则" 才能确保活动的顺利完成。1、线画：①先用深色笔画轮廓②用自己喜欢的彩笔和线条装饰作品③在右下角写上自己的名字。2、指印画：①先把颜色盒、干、湿抹布、(范例集)准备好。②、没用完(画完一个图案)一种颜色就要用干抹布按在画面上，(吸收颜料的水分)再用湿抹布擦干净手上的颜色才能在占第二种颜色。③作品完成后要及时打肥皂洗手。水墨画、泥工、剪、折、撕纸活动也同样有着相应的规则。幼儿在遵守活动步骤规则的同时，也就掌握了每种活动的正确步骤和方法。
(二)、体现规则的图标
幼儿进行美术活动的区域虽然要体现"自由性"，但并不是一个杂乱无章、毫无秩序的空间，其中关于绘画工具的合理安放必须要有相关的规则加以限制，教师通过简单的图标来约束幼儿对物品摆放整理的行为。不同颜色的颜料盒放在不同的位置;不同的纸又不一样的"家";果壳有自己的"地盘";瓶盖有瓶盖的"安置处"。这些图标使幼儿明确各种材料的摆放位置，并逐步养成自己拿取、有序的习惯。
(三)、展示作品时的规则
当区域活动结束的音乐响起，幼儿就会把自己的作品展示到展示牌上，可这也正是幼儿秩序最混乱的时刻。他们都想把自己的作品放在最显眼的位置上，所以"展示作品时的规则"就要"出台"。1、作品要分类别摆放。(线画在一起、折纸作品摆放在一起、水墨画和指印画摆放在一起)2、作品摆放要整齐。(一排排摆放、横排、竖排对齐)3、未完成的作品单独摆放。①利于教师掌握幼儿活动情况②提醒未完成作品幼儿下次活动继续完成，培养幼儿做事的坚持性、完整性。
四、乐，即快乐。
幼儿的快乐 。在做好活动准备过程中，幼儿想要参的心情是快乐的;在认真活动实践过程中，幼儿大胆展现的激情是快乐的;在结束活动讲评过程中，幼儿陶醉的笑容是快乐的;这都是幼儿得到发展提高的快乐。教师的快乐。看到了幼儿的快乐，也就体会到了教师的快乐。
围绕着"胆、能、则、乐"的宗旨幼儿在美工区域里快乐的学习、快乐的提升、快乐的成长。教师也从这四个字中快乐的付出、快乐的探索、快乐的思考。
一、主题名称：消防安全，生命至上二、主题的产生：幼儿园在本周(第四周)开展消防安全周活动，自然是如此美好，生活是如此安宁。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着我们。在所有的自然灾害中，发生频率最高的，莫过于火灾。一个小小的火星可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命。新的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。然而对于火，幼儿缺乏相应的防火知识和能力。因此，增强幼儿的防火意识，提高幼儿的防火自救能力，加强幼儿防火安全教育至关重要。
三、预设目标1、知道玩火很危险，懂得如何防范火灾。
2、培养初步的自我保护意识，掌握几种自救逃生的方法及技能。
3、通过演习，训练教师和幼儿在紧急状况下有序地通过安全疏散通道。
4、教育幼儿遇到危险时才能听从老师的指挥，作出基本的自救行为。
5、认识防火安全标志。
6、喜欢与同伴交流作品，体验作品创作的快乐。
四、环境创设：
1、在区角创设防火安全教育专栏，提高孩子的防火安全意识。
2、创设"火灾来了怎么办"、"防火安全标志我知道 "。
3、绘画：防火标志、灭火器、119火警等5、图书角：有关防火安全的书籍。
五、家长工作：
向家长介绍安全教育周具体活动内容，使家长了解幼儿自我保护的重要性，在家中为孩子创设安全的环境，、提醒幼儿不玩火、不做危险事情。
六、具体措施：
1、利用正规性教育活动和非正规性教育活动(在本周晨间谈话活动时间)向幼儿进行防火安全常识教育。
2、根据中班幼儿年龄特点，结合游戏活动教给孩子初浅的防火安全知识。
3、在日常活动中，引导幼儿自己寻找安全和不安全行为，使幼儿了解玩火的危害。
4、、组织幼儿进行疏散演习，训练幼儿在紧急状况下有序地通过安全疏散通道。
一、构建园本文化，提升品牌形象
一个有品质的团体，一定会有好的文化传承。我们的"开放教育"研究有其独特的价值，它所建立的较完善的教育体系，为团队发展和教师的专业成长产生了重大作用。
(一)确立团队组织的核心要素
园本核心价值观：园本核心价值观是团队成员的共同追求，要求全体成员明确怎样才能把共同的愿景变为现实，即态度、行为和承诺。
共启愿景：共同愿景是组织发展的方向，为成员提供了清晰的目标和行动进程，是幼儿园从现实走向未来愿景的最重要桥梁，它激励每名成员为之努力。
互动机制：成员间以民主、开放、自由的对话方式发现问题，研究解决问题，实现共同发展。
合作学习：整合团体中每名成员的资源，超越个体学习力，形成具有更大潜能的学习群体，为团队的共同目标的实现发挥超出想象的作用，实现自我超越。
人际关系：在互信的环境中，成员间彼此尊重、信任、支持、合作，互惠互利，共享发展成果。
激励机制：尊重、支持和鼓励个体及团体的创新与奉献，在多元化的激励中让成员真切体验到组织的生命力、影响力、凝聚力，使其乐于为之付出行动，能感受到工作、生活中的幸福指数。
(二)蕴含执着追求的园徽
分析我们所处的地理环境，围绕我们的办园目标，带着我们的心灵感应，几经酝酿讨论，最终将我们的园徽定稿为：
圆形即天圆地方，是对天人合一理念的追求。其中两个变形字母"SY"为##市实验幼儿园的缩写，大海鸥隐喻教师，小海鸥隐喻儿童，由"sy"和两个几何形体组成的图案隐喻帆船，象征着##市实验幼儿园的老师们带领着天真烂漫的孩子，满载着希望，在浩瀚的大海上，向着梦想的彼岸，乘风破浪，勇往直前。
(三)天人合一，回归自然的外观形象
品牌应该有深厚的文化底蕴，大海赋予我们博大的胸怀，"海纳百川"就是对我们最高的要求。"开放教育"主张博大的教育之爱，这就是大海赋予我们的灵性和智慧，园徽彰显的是海文化，我们的外观形象同样应该以海文化来定位。
我们将门头设计成以橘红色为主的三角旗状的外观形象，在旗面的中间标识"##实验幼儿园"的白色字样。橘红色的旗帜寓意着不断地探索求新，引领时代潮流。
主体楼外墙图案设计仍以天蓝色为主色调，有白云、海鸥、绿色、深蓝色、黄色搭配形成整体。它倡导的理念同样是"天人合一"。底部的深蓝色代表大海;中间部分的绿色代表大自然，黄色代表黄色肤色;上端以天蓝色为主色调，伴有白云、海鸥。海鸥自由自在地飞翔在蓝天。
(四)充满生机、回归自然的庭院文化
绿色、自然、环保是我们对庭院规划、设计的追求。我们力求庭院中的一草一木、每一件设施、每一个区域都要充满旨趣，让走进实验幼儿园的每一所分园的人们都会感受到一种自然和谐的舒适。
(五)散发浓厚教育气息的走廊文化
传播开放教育理念、以人为本、彰显个性是我们对走廊文化的价值定位。依据不同园区的建筑风格，我们强调创设不同的门厅文化，让门厅文化打动每一位走进实验幼儿园的人。
(六)确立内涵丰富的品牌名称
创建品牌必须拥有彰显个性特征的品牌名称。我们多次在全园教职工中进行征稿活动和互动讨论。"开启心智"、"放飞希望"、"希望从这里开始"……最终，确定为"幼童之家"。
"幼童之家"
"家"是生命的内源，孕育生命，养育生命，使生命成长，由小到大，由弱到强。和谐、完美、健康的家使生命更能睿智出彩。
"幼童"代表可爱的孩子们，"幼童之家"是##市实验幼儿园儿童的家，是儿童身心成长的"家园"。在这个家园里，孩子们会得到特殊的"爱"，这种爱是一种仁慈的、利他的教育之爱;这种爱是一种把儿童视为"独一"的个体、关注他们最深处的价值之爱;这种爱是一种对所爱的人主动关怀、让其饱吸精神滋养的成长之爱;这种爱会让每一名来到这里的孩子感到快乐、幸福!
二、打造具有高效领导力的引领者，提升团队品质
(一)明确领导的使命
领导力的提升需要科学和艺术的相互融合，需要理论和实践的有机结合，需要理性与悟性的互补。"以身作则"、"共启愿景"、"挑战现状"、"使众人行"、"激励人心"是每一位领导者必须具备的领导力。
我们的使命首先是做科学决策。即依对团队阶段性的的发展状态做出科学、可行的发展规划，制定愿景，共同发展。
其次，成为领导者。即围绕共同愿景学会领导自我，成为真正意义上的领导者，并带领团队成员在实现团队目标的同时，促使每名成员实现个人目标。(具体做法在第(三) 部分已阐述过)
(二)变革性地改变思维方式
园领导创造性地走出教育的圈圈，步入到企业领域中的高层管理论坛，去聆听、感悟、体验大师级的精彩演讲。有易发久的"领袖的风采"、"同理心"、"成功一定有方法";景克宁老先生的"生命的意义";叶延红的"学习型组织";何茂春的"领导者的全球化战略和经济外加艺术";曾仕强的"中国式管理";程社明的"职业生涯规划";李践的"绩效飞轮"等等。
不同的专题内容给我们耳目一新的冲击，对于领导者的角色定位、领导者的使命有了新的认识，"领导是设计师、仆人和教师";"最强的领导力来自高明的思想";"领导是靠人格魅力赢得追随者"……因此，作为园领导首要的是从思想和行为上转变对管理的认识，首要的是带领团队对我们的共同愿景进行整体规划，让每一个成员对团队组织充满着期待，激发各自的工作激情。其次是改变对教职工的认识，即"每名成员是团队的资本而不是成本"，"管理者和被管理者之间是共同遭遇者"，"教职工间是同伴互助关系"，"形成团队发展共同体"。
在操作层面上，我们把对教职工的培训当作对团队的投资，开辟多元渠道为教职工提供专业发展的空间。高端专家引领、管理者突破引领、同伴互助引领、读书论坛、录像观看论坛、借鉴与创造观摩等等，使团队成员在持续的学习中获得最大满足。
为促进企业管理理念应用于幼儿园管理实践，我们确立了"培训--反思--实践"的基本模式，加快个体理念向行为的转化。一是个体反思，即处于不同工作岗位、承担不同工作职责的教职工，结合自身工作实际，通过反思撰写自己的培训感受和体验，特别是要纪录针对自身存在的问题，提出具体的解决策略践行的过程。二是团体反思，即通过开展"培训论坛"的方式分享彼此的思考，强调在互动、对话、质疑、交流中提升思想认识。
(三)让阅读润泽心灵
"一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市一定是美丽的城市。"朱永新教授关于阅读的思想深深震撼和影响着我们，必须走向终身学习的道路，让每一名来到这里的教职工获得长足适宜的发展。
一是赠书。营造书香文化氛围，激发每个人的读书热情;以书为友，与书为伴已成为园领导、教师、幼儿的自觉行为。
二是导读。园领导依据教师发展需求，选择学习内容，为教师介绍核心思想，解读关键理念，结合具体案例进行剖析，以拓展学习视野，引发学习的愿望。
三是共读。教师共同阅读指定的经典书目或文章，依据各自的已有经验给予不同的理解，并营造群体分享的平台，互相交流阅读体验，在碰撞中增长实践智慧。
四是选读。针对不同发展阶段的教师提供可选择阅读的书单，鼓励大家结合自身需求选择适宜的书目开展学习。
(四)切入实际的专题引领
园领导围绕教师专业成长的核心要素，针对不同层次教师的发展需要，开展突破性研究，并总结研究的成果，分别开展《园本发展历程》、《开放教育课程理念》、《如何做优秀班主任》、《高质量家园沟通》、《高质量的活动区创设与组织 》、《语言教育的探索与实践 》、《音乐教育的探索与实践 》、《美术教育的探索与实践》、《体育教学的探索与实践》《英语教学的探索与实践 》等专题培训，将开放教育研究多年来沉淀的成果，以系统培训的方式不断传承、创新、发展。
(五)根植于教育现场中的引领
为了促进教职工自主建构教学经验，提升实践教育智慧，我们将研究植根于具体的教育情境，带领并鼓励老师们通过合作研究创造富有引领价值的教育现场，如主题环境、半日活动、集体教育活动、活动区活动等，围绕急需解决的问题开展对话、研讨，在教师参与式的研究中碰撞观点、反思自我，不断提升。
(六)形成人文特色的管理理念
管理是尊重和理解 把监督变成尊重和理解。尊重、满足团队成员的合理需求，善待成员出现的问题、焦虑和困难。走进活动现场，以人文关怀引领团体获得专 业成长，在共同解决问题中体验到成功的喜悦。
管理是支持 把统一的标准和要求变成支持。营造开放、民主、信任、和谐的人际氛围;走进心灵、解读心灵;鼓励大胆尝试，引导学会有效反思;形成研究的共同体，在研究中一起成长。
管理是挑战 把权威变成挑战。规划共同愿景，帮助团队每名成员确立、制定适宜的生涯规划，在实现共同愿景的同时，提供多元化的发展空间，激发团队的创造潜能。
(七)建立高效的管理机制
1、建立"效率至上"的园领导工作机制
实行园领导巡回交流制 一是实现有价值信息的及时传递;二是实现多角度审视各园区的工作质量;三是实现各园区的同步发展。
采用园长领导下的成员制定周计划、撰写周小结制。即所有领导成员每周依据全园月工作重点，结合自己分管的工作性质和特点，制定出每周的的工作重点，具体到每一天要做的事情，再于周末对本周的计划执行情况进行反思总结。相互间保持高度合作、沟通。
建立阶段性对话机制 采用阶段性讨论会和网络音频会的方式召开领导班子成员会，对阶段性工作做小结分享，讨论即将开展的重点工作，使每个人进一步明确近期目标，及时反馈信息，实现计划的灵活调整和问题的及时解决。
2、形成"问题解决"为核心的合作探究机制
集体思考：团队小组成员汇集在一起，人人参与交流，明确问题所在，从不同的视角提出个人见解，分析问题存在的原因和解决策略。
建构新知：在充分讨论、沟通的基础上，团队成员彼此接纳，建构新知，转变观念，并达成一致意见。
合作计划：依据各自特长和职责，依据核心目标，共同设计行动计划，并分解成具体可行的步骤，分工合作。
协作行动：成员协同执行行动计划，彼此及时沟通信息，交流执行过程中的收获和体验，以便调整行动计划。
3、建立"同理心"为原则的无障碍沟通机制
个别沟通机制：每个学期初，园领导都要依据每位员工的工作表现、个体特点，有针对性地制定沟通计划，开展个性化的沟通交流，帮助其分析自我，给予有效策略，支持其不断超越自我。
开放的现场沟通机制：教育的情境性决定了现场沟通具有实效性。不管是园领导还是班级成员之间，共处于同一教育情境时，敞开心怀，现场发表见解，交流各自观点，促进相互间的学习，营造共通互融、共赢互助的生活氛围。
高密度的日常沟通机制：沟通的密度决定了沟通信息的丰富性。每个部门每天都通过会议交流、网络交流、记录交流等多种方式，互通班级工作信息，保障高效的合作。
4、突显业绩的激励机制
彰显个性的表彰机制，鼓励终身学习的激励机制，提升素养的高端培训激励机制，分享成果的激励机制。
(八)营造互惠共生的人文环境
以节日为纽带融洽关系 营造积极向上、充满人文的氛围，是我们创造性开展研究的落脚点。比如， "三八节"送上一束鲜花，让教职工体验一次浪漫;"母亲节"、"父亲节"为已成为父母亲的员工送上一份礼物和祝福，让他们感到自己的被尊重;"六一节"组织教职工亲密接触大自然，让他们充分放松，增进友谊;"七一"向每名党员赠送贺卡，让党员体验组织的关怀;"教师节"为每名教职工设计适宜的奖项进行表彰，让每个人体验成功的快乐;"元旦"赠巧克力和新年贺卡，祝福每个人在新的一年里有更好的追求;"阅读节"赠名著或保健书籍，营造健康向上的书香氛围;每年为每名成员的父母亲订阅"老年报"，使家人倍感幸福与自豪; "迎新春联欢会"，不同岗位上的教职工结合园本文化内涵，创编出丰富多彩的节目进行展示，在同乐中体验团队的魅力;"春节"赠送贺卡、福字、春联，让大家感受新年的吉祥;无论是正式员工还是非正式员工，生日那天，面点师制作的"绿色"生日蛋糕就会送到他们手中……来自物质和精神方面的激励，让团队中的每一名成员及其家人对我们的团队充满了信任和希望。
规划共同愿景让团队成员看到希望 "做强做大，实现优质教育资源的不断扩大"、"培养数名不同层次的优秀教师、教育能手、优秀专业人才、2名特级教师"、"出版教师研究成果"、"改善教职工生活、工作条件"和"承担社会责任、回报社会"……围绕着这一目标制定分解出年度微观目标(略)。共同愿景的规划是建立在让教职工代表充分酝酿、讨论的基础上。代表们结合团队当前的现状和五年内可能实现的目标，逐条、逐句、逐字进行推敲研究，直到满意为止。代表们作为主人翁参与、讨论确立完善的共同愿景，他们会对团队的未来充满信心，促使教职工唤醒内部动机，思考自己在团队中的角色定位。
规划个人愿景明确努力方向 个人愿景的规划不是一种形式，不是做表面文章，而是立足于本人的真切需要，对自己的今后负责任，努力去实现愿景。只有目标明确，才会激发出自己的内在动力。有了团队的共同愿景，教职工结合共同愿景规划制定各自的五年发展目标就是水到渠成的事。如何引导教职工将目标制定的具有现实意义，真正成为自己永不放弃的追求，是我们做好此项工作的重心。
"在研究中工作、在工作中研究"、"在问题中工作，在解决问题中共同成长"是我们的永恒不变的工作原则和习惯，倾心打造具有核心竞争力的团队，走可持续发展的科学发展之路，是##市实验幼儿园永恒追求!
一、设计意图：
祖国妈妈要过生日了，面对生活在"甜蜜生活"的幼儿来说，" 十月一日"只是一个盛大的节日，可以休息7天，有好吃的、好玩的，到处都很热闹。但是对这一节日的实际意义还不能深入了解。对于大班幼儿，我们应该让他们适时了解一些历史，让幼儿知道今天幸福生活的来之不易。旨通过此次活动，培养幼儿爱祖国的情感。
二、活动目的：
1.知道"十月一日"是"国庆节"，是祖国妈妈的节日，今天的幸福生活来之不易。
2.通过老师讲解，看图片、自己动手制作等一系列环节让幼儿感受节日的热烈气氛，培养幼儿热爱祖国，身为中国人的自豪感。
三、活动准备：
1.节日前收集在班上展出家乡和祖国建设成就的各种图片
2.通过散步组织幼儿观察人们为迎接国庆节所进行的准备活动和环境布置
3.材料：彩纸、白纸、油画棒若干。
四、活动过程：
1.组织幼儿齐唱国歌。
2.介绍"十月一日"是"国庆节"，是祖国妈妈的生日。
3.通过图片、故事讲述，让幼儿了解国庆节的来历，教育幼儿今天幸福生活来之不易，要好好珍惜。
4.让幼儿用自己方式"庆祝十月一日"。
创作画《娃娃庆十月一日》。
画烟花、天安门、国旗等。
5.师生共同装饰教室。
6.齐唱歌曲《国旗国旗红红的哩》。
五、活动延伸：
1.请家长在节日晚上带幼儿去看焰火。
2.组织幼儿节日后的谈话。
一、爱牙日目的：
1、9月20日将是我国第23个全国"爱牙日"，活动主题为"健康口腔,幸福家庭"。 旨在发挥家庭的优势和作用,提高家庭成员口腔保健意识及对孩子口腔健康的关注程度和能力。
2、班级老师根据幼儿年龄特点，在幼儿牙齿的构成，牙齿的保健等方面给与幼儿知识上的拓展。让幼儿从小养成爱护牙齿、保护牙齿的意识。
二、爱牙日的时间：
2011年9月20日三、爱牙日组织形式：
1、生教老师制作关于"爱牙日"的展板，放到大厅向家长宣传爱牙日。
2、早晨入园时间(8：00-9:00)，牙科医生对每位幼儿进行牙齿的检查。
3、各班级根据本班幼儿年龄特点，对幼儿进行"爱牙日"的教育活动。(有详细的活动教案)4、9:00-9:30关于爱护牙齿知识讲座多功能厅，各班在9点准时集合幼儿到多功能厅。
5、大一班"我是小小牙博士"的小记者采访活动。(下午离园)四、爱牙日的准备：
1、"爱牙日"展板2、牙科医生3、其它：
如：班级老师活动教案、PPT，大班幼儿采访内容。
4、早上入园检查牙齿所用物品的到位(桌椅等)五、爱牙日内容与程序：
1、早上入园进行牙齿的检查，牙医简单和家长交流需注意的问题。
2、各班级老师进行关于"爱牙日的教育活动"。
3、下午离园"小小牙博士"在一楼大厅进行相关知识的采访。(内容附后)六、各类人员的分工及具体安排：
1、保研室负责早上入园的检查、照相、归档2、班级三位老师负责"爱牙日"教育活动3、各班活动照片、活动内容整理4、各班内容汇总到保研室七、总结、整理归档保研室爱牙日方案--各班级活动方案及照片--总结附:"小小牙博士"问1、你好，我是……今天是爱牙日，你是怎么保护自己的牙齿?
2、你每天刷几次牙?你知道正确的刷牙方法吗?
周二下午给孩子两个任务：
1、提醒自己的爸爸妈妈饭后漱口。
2、和爸爸妈妈一起掌握并坚持用正确的方法刷牙。
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