《小池塘》教学设计

这是《小池塘》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　二、 品析课文

　　1、学习第一自然段

　　(1) 请你用自己喜欢的方式读读第一自然段，思考：醒来的小池塘是什么样的?

　　(2) 交流：

　　第二句： ——出示“一闪一闪”，指导读好很调皮、可爱的味道。

　　这里什么“一闪一闪”的?(出示“水波一闪一闪的”，指导读好)多好听的声音，多美的水波呀，你们看(出示图理解)：这就是闪着光的水波。

　　“大眼睛”——找一名大眼睛小朋友帮助理解

　　——再看小池塘：水波“一闪一闪”的，也是这样水汪汪、亮晶晶的。

　　——引读：小池塘就是一只明亮的( )。

　　——指导朗读：

　　第三句： “睫毛”——其实这只大眼睛还有更美的地方呢。(简笔画“芦苇”，出示“芦苇”读一读词语)引读：池塘边的芦苇长起来了，像————

　　——多媒体演示：在明亮的大眼睛边长满( )的睫毛， 就更美了。

　　——指导朗读：谁能把它读得更美?

　　(3)小池塘不但明亮，居然还有这么美的睫毛，多有趣呀，你喜欢它吗?你能不能通过自己的朗读来告诉大家你有多喜欢它呢?

　　2、学习第二段

　　(1) 过度：读得多美啊，这只大眼睛多漂亮呀!小朋友们也都有一双明亮的眼睛呢，让我看看你们那一双双会说话的美丽眼睛，好吗?呀!我在你的眼睛里看见了我了!，不信，你们相互瞧瞧(学生轻松小游戏)你们能在小池塘这只大眼睛里看到什么吗?

　　(2) 自由朗读，思考

　　(3) 交流：告诉别人，你在这只大眼睛里看到了什么?(学生简单地作回答四种物体)

　　(4) 过渡：你们的大眼睛可真厉害，能从小池塘里看到这么多东西。老师今天带来了一个小秘密，这个秘密就藏在盆子里呢，看看你们有没有本领来发现它。谁想来看看里面的秘密?(指名学生看)你看到什么了?水里怎么会有你的影子呢?(出示词语：“倒映”，读一读，再拿一本书放在盆子的上空：现在你看到了什么?……)

　　(5) 引读：白云倒映在池塘里，像————

　　闭上眼睛，想象在碧波荡漾的水面上一群白鹅自在地游着。边想象，边感情朗读。

　　(6) 引读：太阳倒映在池塘里是什么样的?

　　(出示“鲜红”，指名读)有多红?能不能用语气表达出很红很红的意思?

　　谁能把这个词放进句子里读一读?

　　(7) 过渡：白天，我们能从小池塘里看到白鹅一样的云朵、红气球一样的太阳。到了晚上，天黑了，小池塘里一定什么也看不到了吧?

　　(8) 指导朗读三四句：夜深人静，在夜色的衬托下，弯弯的月亮和闪亮的星星才更显得美丽迷人呢。谁有本事把这美丽给读出来?(适时评价：我看到那弯弯的月牙在水中摇啊摇，多美呀;我看到了闪亮的星星，如果再多一些就更美了……)

　　(9) 引背：闭上眼睛，在脑中放一放小电影，一边说，一边想象，之后说说你刚才看到了什么?

　　(10)句式训练(出示句式)，看图复述课文：我们不看书，看着图能用这样的句式来说一说话吗?

　　(11)想象拓展：聪明的小朋友，你还能从小池塘这只大眼睛里看到什么吗?

　　3、引读最后一段：

　　明亮的小池塘，这只美丽的大眼睛，映出了一个——————。(出示最后一个自然段，齐读)

　　4、站在这样一个小池塘边，你想说些什么呀?

　　三、 总结：

　　大自然处处美如画，只要小朋友们用明亮的眼睛去找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。我们要像保护自己的眼睛一样保护它们，保护了它们就是保护我们人类自己。

　　四、 作业：

　　小池塘如此美丽，你想怎样记住它?