《嫦娥奔月》教学心得

这是《嫦娥奔月》教学心得，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《嫦娥奔月》可以以课题为抓手，引发学生思考：

　　1、嫦娥为什么要奔月?嫦娥是怎样奔月的?而第一个问题是课文的重点，凸现嫦娥的品质。在解读嫦娥的精神品质的时候，抓住两个小点：(1)嫦娥的善良，“她经常接济生活贫苦的乡亲，”把“接济”的内涵挖掘出来，想想嫦娥会怎样接济别人，让学生强化体验和感悟;(2)嫦娥的勇敢机智，通过圈划有关词句体会逢蒙的奸诈贪婪，为人险恶来衬托嫦娥的精神品质。并通过嫦娥的表现，内心的想法来体悟：嫦娥心里想的是乡亲，装着乡亲。

　　“威逼”背后的遗憾

　　师：逢蒙会怎样威逼嫦娥呢?

　　生：嫦娥，快把仙药拿出来，不然我就给点颜色你看看。

　　生：嫦娥，快把仙药拿出来，你不要敬酒不吃吃罚酒。

　　生：嫦娥，你快把仙药拿给我，不让我就杀了你。

　　生：嫦娥，快把仙药拿出来，否则你不会有什么好下场。

　　生：丑婆娘，你快点儿把仙药交给我，不然，你就会变成我的刀下鬼。

　　…………

　　【学生可能武打片看多了，我惊叹于他们丰富的语言表达。但遗憾的是我只注重了学生言语的解读，忽略了逢蒙动作的探究。如果两者结合起来就能更好地领会逢蒙奸诈贪婪的人物形象了。】

　　从文字到文化

　　师：同学们，想一想乡亲们会怎样祝福嫦娥呢?

　　生：希望你和后羿早日团圆。

　　师：因此，从那以后，每年的八月十五，就成了人们期盼团圆的中秋佳节。圆圆的月亮成了人们表达思念的一种事物。人们常常描写月亮来表达自己的思念之情。我们学过的诗句有那些呢?

　　生：举头望明月，低头思故乡。

　　生：但愿人长久，千里共婵娟。

　　师：还有“海上升明月，天涯共此时。” “露从今夜白，月是故乡明。”

　　“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”

　　师：其实，月亮还有好多的别称。李白在诗句中写道“少时不识月，呼作白玉盘。”他把月亮称作“玉盘”。苏轼在诗句中把月亮称作什么?

　　生：婵娟。

　　师：月亮的别称还有太阴、玉环、桂宫、明镜、嫦娥等等。

　　从文字到文化，课堂应起到一个传承作用。将中国传统的月亮文化部分地呈现给学生，我想符合新课改的要求。