《短歌行》教学设计

这是《短歌行》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【学习目标】

　　1、理解诗人内心之“忧”。

　　2、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。

　　【重点难点】

　　解读诗人内心之“忧”。

　　【教学方法】

　　讲授法、启发法。

　　【教学过程】

　　一、导入课题

　　视频导入。(《三国演义》主题曲)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。东汉末年，天下大乱。群雄并起，纷争不断。英雄各显神通，意欲统一天下。赤壁之战前夕，曹操夜里对月饮酒，吟唱出这首脍炙人口的短歌行。

　　二、整体感知

　　问题1：首先我们来看，这首诗中哪一个字最能代表曹操的心情?明确：是忧字。诗中写到 “慨当以慷，忧思难忘” ，“何以解

　　忧，唯有杜康” ，“忧从中来，不可断绝”。

　　问题2：忧字是这首诗的诗眼，是我们解读短歌行及曹操内心世界的密码。那么，曹操为何而忧呢?

　　明确：现在我们就来逐步解答这一问题。

　　三、深入解读

　　1.一忧：人生苦短

　　短歌行一开篇横空写到: “对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。”曹操饮酒高歌，发出人生几何的慨叹，并把人生比作朝露，直言人生短暂，时光易逝。从这里我们看出，曹操内心忧愁的原因之一是人生苦短。

　　人生苦短，何止是曹操一人之感，千百年来，无数文人墨客也对此生发感慨，李白感慨“百代者光阴之过客也，而浮生若梦，为欢几何?” 苏轼于赤壁之下生发感慨道“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。元代高明诗文中说“光阴似箭催人老，日月如梭赞少年”。

　　思考：曹操忧人生苦短，这一忧愁千古难解。那么，曹操是如何排遣内心的忧愁的呢?

　　明确：曹操说“慨当以慷，忧思难忘，何以解忧?唯有杜康。”我们看到曹操的解忧之法是喝酒。

　　古人做文章离不开一杯酒， 有宴饮之酒如李白的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”;有送别之酒如王维的“劝酒更进一杯酒，西出阳关无古人。”;有思乡之酒如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”

　　思考：那么曹操饮下的是一杯怎样的酒呢?

　　明确：曹操饮下的是一杯满含忧愁的酒。

　　2.二忧：求贤不得

　　曹操诗云: “青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇?，忧从中来，不可断绝。”青青子衿，悠悠我心。语出《诗经，郑风，子衿》篇。衿是衣领，青衿是古代读书男子的装扮，代指儒生。“青青子衿，悠悠我心”这句诗的原意是女子思慕恋人，在这里曹操把自己比作女子，用青衿代指他渴求的贤才，形象地写出自己求贤若渴的心情。

　　诗人用明月喻贤才，诗中说何时才能摘取明月，实际是说自己何时才能得到贤才，诗人忧从中来，不可断绝。由此，我们看出求贤若渴，求贤而不得是曹操又一忧心之事。

　　3.三忧：功业难就

　　诗的结尾说“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”

　　这四句化用典故。“山不厌高，海不厌深”语出管子形势解。表明自己希望能够广纳人才。周公吐哺，天下归心，据记载，周公礼贤下士，求才心切，一沐三握发，一饭三吐哺。曹操化用周公的典故表达自己礼贤下士的态度，和统一天下的强烈愿望。统一天下，是曹操一生的由此可见，功业难就，霸业难成，是曹操最大的心病，让他忧心如焚。

　　四、理解诗心

　　通过影视欣赏来加深对曹操忧心的理解。(电影赤壁片段)

　　五、学习小结

　　通过学习，我们理解了曹操内心之忧，他“一忧”——人生苦短，“二忧”——求贤不得“三忧”——功业难就。希望同学们能够学习曹操心怀天下的英雄气概，做一个志向远大的人!

　　六、课后作业设计

　　1、默写填空 (1)曹操的《短歌行》中的“____________， ”被唐代文学家刘禹锡在《陋室铭中》化用为“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵”的千古名句。

　　(2)，。绕树三匝，何枝可依?

　　2、回答下面的问题

　　(1)全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么?

　　(2)如何理解“对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情?

　　3、指出下列词语的比喻义

　　1)明月，乌鸦

　　2)“月明星稀，乌鹊南飞”

　　3)“山不厌高，海不厌深”

　　4、“青青子衿，悠悠我心”、“呦呦鹿鸣，食野之苹”这四句诗运用了何种修辞手法?分别表达诗人何种感情?