《花的勇气》评课稿

这是《花的勇气》评课稿，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　下午，我在办公室观摩了虞大明老师的《花的勇气》。虞老师的课让我如沐春风，受益匪浅。

　　特别是这节课中虞老师抓住一个关键词“怦然一震”展开的教学，既让学生读准了词，又让学生知道读懂略读课文要更好的关注并运用导读提示，还透过这个词理解了文本，体会作者的情感，使整个教学过程自然而清晰，可谓是牵一发而动全身。课堂开始虞老师在学生预习的基础上出示较为难读的词语“怦然一震”，检查学生是否会读。其实是有深意的，这个词语是作者冯骥才在维也纳寻花的经过以及由此产生心理变化的最后的心理感受的一个词。虞老师也是由它引起阅读悬念，以它为线索让学生找这个词出现在课文的哪里，除了在课文最后一个自然段，还出现在导读提示，然后虞老师抓住导读提示指点引导：我们学习课文除了关注课文内容，还要关注导读提示，导读里面会给我们很多提示。这样的引导，让学生印象深刻，也知道了课文导读的重要性，让学生明确本课教学的目标和要求。虞老师就让孩子自己去阅读思考“导读提示哪句可以帮助我们快速走进作者的内心世界?”从而以导读提示辐射全文，概括课文内容。虞老师让学生读懂“导读提示”的过程就是教会学生会读会运用“导读提示”的能力发展过程。瞧，虞老师一个词语“怦然一震”的导入，简洁明快，提纲挈领，颇见匠心，令人感叹。

　　课文中小花在冷风冷雨中拔地而起、傲然挺立的勇气，令作者感到震撼，而课堂中虞老师关注小小的分号，让学生领悟课文语言表达形式的秘密真令我震撼。虞老师让学生自由读“我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……”此时，在你眼前浮现出了怎样的小花?你会用怎样的词语来形容?接着虞老师又将这段文字改写为“我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的、纯洁、娇小、鲜亮、这么多、这么密、这么辽阔!”让学生通过比较，发现不同的是老师把课文中两个分号改成了顿号，问学生能不能这样改。学生在讨论的过程中体会到了两个分号告诉我们作者是从颜色、样子、数量三方面来描写花的美丽，这样多角度的描写多清楚啊，还使学生懂得了写文章时标点是非常有讲究的。

　　观看了虞老师的《花的勇气》教学录像，我感受到他的课堂是那样清晰、实在。我想在平时的课堂教学中，我也应更多的讲实用，实在，平时在设计教学环节时要合理、简化，努力追求实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。