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《鱼游到了纸上》第一课时教学设计

日期:2022-06-17

这是《鱼游到了纸上》第一课时教学设计,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  教学目标:

  1.在有感情地朗读课文的基础上,体会文章的思想感情。

  2.培养做事专注、坚持不懈的品质。

  教学重点:引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。

  教学难点:理解“鱼游到了纸上”和 “先游到了心里”之间的关系。

  教学过程:

  课前游戏:出示词语,背诵、积累。

  一、回顾课文,导入新课

  1.青年画质的高超:小姑娘对他的称赞,指导读好句子

  2.青年画画的场景:

  (1)出示句子,学生自由填空。

  (2)按顺序默写句子中所空的词语,同桌互相检查,给星。

  (3)齐读句子。

  3.质疑:

  当你得知,这位画鱼的青年竟然是位聋哑人的时候,你有什么问题想问他吗?

  二、小组合作,探究青年画技高超的秘诀

  (一)小组学习,探究原因

  1.小组内自由学习,交流。

  2.全班交流:

  重点分析句子:

  A.他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。

  (1)齐读句子。

  (2)体会“静静地”:

  ①什么叫静静地看?

  ②与学生自己平时看东西的状态进行比较。(指导反复读句子,体会青年的专注)

  B.他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。

  (1)创设情境,体会青年的坚持不懈。

  这一年多的时间里,他每个星期天都到玉泉来,每个星期天都呆呆地站在金鱼缸边,静静地看鱼。你相信吗?让我们一起去看看吧!

  春天,夏天,秋天,冬天。。。。。。

  从春到夏,从夏到秋,从秋到冬,他就这样呆呆地看,静静地看,他放弃过吗?中断过吗?动摇过吗?

  这是一种怎样地看?

  C.他笑了,笑得那么甜。他接过笑在纸上又加了一句:“先游到了我的心里。”

  1.怎么理解“先游到了我的心里。”?

  2.用关联词语说一说“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”之间的关系。

  3.现在你知道青年为什么画鱼画得这么好了吗?

  (二)情感升华

  出示句子:同学们,这位聋哑青年为我们展现了一个多么美妙的特定镜头啊!

  1.师生接读句子

  2.生齐读句子。

  3.回归课题:

  有了这样忘我的境界,才有这样的功夫:(齐读课题)

  有了这样的境,才有了这样的惊叹:(读课题)

  4.总结:青年画鱼的故事告诉我们:只有静下心来,才能练成这样的功夫:(出示句子)

  只有静下心来,才能享受这样的境界:(出示句子)。

  三、拓展延伸

  1.学生展示自己搜集到的关于专注、勤奋、坚持不懈的名人名言。

  2.写一写:

  四、作业

  我好像看到了围观的人议论的情景,我想把它写下来。

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