《精打细算》教学反思

这是《精打细算》教学反思，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　《精打细算》一课，教材创设了“精打细算”，比较哪个商店的牛奶便宜的情境，自然引入小数除法，同时使学生体会小除法与日常生活的密切联系。学生在上一学期学习过整数的除法，离现在也有一段时间。于是，在引入情境前，我先让学生判断哪些小数末尾的“0”可以去掉，而数的大小不变。为新授课中“除到小数末尾仍有余数，添0继续除”作知识准备。

　　这一节课是小数除法的第一课时,是小数除法的最基本问题,关系着后面小数除法其他类型的学习。所以这一节课中小数除法的算理渗透显得尤为重要。在同年级组备课中我们以算理为主线，为求让学生明算理、熟计算。并响应校长要求，多做练习。可是在上一节同年级老师的课中，学生的反应偏离了我们的预设，导致课堂目标不明确。后来我们经过反思与讨论，定下了三个层次讲算理：第一层，依托具体的元角分的单位讲算理;第二层，离开生活中的单位，用数位及计数单位来讲算理;第三层，通过对算理的理解和观察，总结出计算的方法。