《小学综合实践活动》课本使用教案

这是《小学综合实践活动》课本使用教案，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

　　一、主题活动的设计思路及实施建议

　　每册教材包括方法与指导、活动与探究两部分内容。

　　“方法与指导”包括2个主题，每个主题1-2个课时;

　　“活动与探究”包括6个主题。其中主题1、2侧重研究性学习;主题3、4、5侧重于劳动与技术教育;主题6侧重于社区服务与社会实践。每个主题包括3个活动内容，一般是4—6个课时。

　　(一)“方法与指导”部分设计思路与建议

　　“方法与指导”部分主要是引导学生系统掌握基本的研究方法，为学生开展综合实践活动提供方法准备。这是本教材与其他同类教材最显著的区别。

　　1.“方法与指导”内容 上册 下册 三年级 1.观察的学问

　　2.2.学会提问题 1.怎样制订活动方案

　　2.2.学会分工与合作 四年级 1.怎样查阅资料

　　2.2.学会整理资料 1.今天我们去采访

　　2.学会总结与交流 五年级 1.怎样进行考察

　　2.2.问卷的设计 1.学会实验研究的方法

　　2.2.学会统计数据 六年级 1.研究报告的撰写

　　2.2.成果展示有学问 1.学会评价与反思

　　2.2.建立活动小档案

　　2.设计思路

　　“方法与指导”中的每个主题都是由【主题背景】【问题与思考】【学习与探究】【实践与体验】【总结与交流】等板块组成。

　　【主题背景】(导语)

　　本部分主要是对方法的简单概括描述。旨在创设问题情境，让学生围绕所学内容发现可研究的问题。内容呈现形式有文字、图片等。

　　教材中不出现板块栏目名称，置于每个主题的开头。

　　【问题与思考】

　　本部分主要是围绕所探究的“方法”，提出自己感兴趣的问题。首先教材给学生提供了2—3个可研究的问题，引发学生思考。然后在此基础上，学生提出自己喜欢研究的问题，给学生留下自主探索的空间。

　　【学习与探究】

　　本部分主要让学生学习和探究所学“方法”的基本知识和注意事项。

　　【实践与体验】

　　本部分主要让学生在探究“方法”的基础上，利用所学方法解决生活中的实际问题，深化对所学“方法”的理解和认识。

　　【总结与交流】

　　本部分主要是总结和交流学生的活动收获。主要包括总结方法、交流收获和多元评价。

　　3.实施建议

　　(1)注重方法体验，避免简单灌输

　　(2)注重教师指导，避免教材内容简单化

　　(3)注重引导学生交流体验与收获

　　(4)注重课内外结合，引导学生课外探究

　　(二)“活动与探究”部分设计思路与建议

　　“活动与探究”部分主要从研究性学习、劳动与技术教育和社区服务与社会实践三个方面选择了与学生生活密切密切相关的6个主题。

　　1.“研究性学习”部分

　　(1)主题内容 上册 下册 三年级 1.我们都是好朋友

　　2.2.多姿多彩的叶子 1.走进游戏世界

　　2.2.生活中的礼仪 四年级 1.关注生活垃圾

　　2.2.迷人的秋天 1.我们身边的标志

　　2.早餐与健康 五年级 1.月圆中秋情

　　2.2.我是小小发明家 1.近视与生活

　　2.快乐理财 六年级 1.走进低碳生活2.走进动画片 1.饮茶的学问2.探索宇宙

　　(2)设计思路

　　“研究性学习”每个主题由【主题背景】【问题与思考】【方案与设计】【实践与探究】【总结与交流】【我还想研究】等板块组成。

　　各子板块设计思路是：

　　【主题背景】(导语)

　　本部分主要是对主题的描述，旨在创设问题情境，让学生发现可研究的问题。内容呈现形式可以是文字、图片等。

　　活动教材中可不出现板块栏目名称，置于每个主题的开头。

　　【问题与思考】

　　本部分主要是围绕主题，提出自己想研究的问题。首先教材给学生提供了2—3个可研究的问题，引发学生思考。然后在此基础上，学生提出自己喜欢研究的问题，给学生留下自主探索的空间。

　　【方案与设计】(根据主题情况可以取舍，并非每个主题都有该板块)

　　本部分主要是围绕研究课题，制定一个简单的研究方案，让学生知道要进行研究，首先要制定计划。

　　【实践与探究】

　　本部分主要由3个活动内容组成。主要让学生经历丰富的、多样、较为完整的活动过程，获得丰富的实践体验。

　　【总结与交流】

　　本部分主要是课题研究的成果展示和活动的收获、评价、反思。交流内容主要是“实践与探究”中的活动成果与体验。

　　【我还想研究】

　　本部分主要是为学生创设自由开放的选题空间，学生可以选择自己更感兴趣的问题展开探究。充分体现本教材的开放性。

　　(3)实施建议

　　◆注重课程内容的整合性

　　◆注重活动空间的开放性

　　◆注重实践方式的多样性

　　◆注重活动主题的生成性

　　2.“劳动与技术教育”部分

　　(1)主题内容

　　上册 下册 三年级 1.自己的事情自己做

　　2.趣味折纸

　　3.多彩泥艺 1.快乐剪纸

　　2.饲养小动物

　　3.衣物的洗涤 四年级 1.学做家常菜

　　2.插花艺术

　　3.面点制作 1.有趣的丝网花

　　2.巧手做风筝

　　3。植物的扦插与嫁接 五年级 1.果树雕刻

　　2.巧手学刺绣

　　3.植物栽培 1.学做小木工

　　2.小小摄影师

　　3.编制小能手 六年级 1.学编中国结

　　2.布艺

　　3.小小设计师 1.科学使用家用电器

　　2.技术与创新

　　3.了解身边的职业

　　(2)设计思路

　　“劳动与技术教育”每个主题由【主题背景】【问题与思考】【学习与探究】【实践与体验】【总结与交流】【拓展与创新】等板块组成。

　　各子板块设计思路是：

　　【主题背景】(导语)

　　本部分主要是对整个大主题的描述，旨在创设问题情境，让学生发现可研究的问题。内容呈现形式可以是文字、图片等。

　　活动教材中可不出现板块栏目名称，置于每个主题的开头。

　　【问题思考】

　　本部分主要是围绕主题，提出自己想研究或设计的问题。首先教材给学生提供了2—3个可研究的问题，引发学生思考。然后在此基础上，学生提出自己喜欢研究的问题，给学生留下自主探索的空间。

　　【学习与探究】

　　主要引导学生从整体上了解某项技艺，并掌握该项技艺的基本技术，为实践体验打下基础。如“学做家常菜”主题主要让学生了解切菜的技法。

　　【实践与体验】

　　围绕某项技艺，教材精选了三项活动，引导学生动手实践。如“学做家常菜”主题设计了“摘菜和洗菜”“巧做凉拌菜”“学做炒菜”三个活动内容。

　　【总结与交流】

　　主要引导学生交流收获和体验，学会思考和反思，并产生新的问题。

　　【拓展与创新】

　　主要激发学生进一步探究的欲望，引导学生探究新的问题。

　　(3)实施建议

　　◎注重课程内容的整合性

　　◎注重技术要点的探究性

　　◎注重技术要点的落实性

　　◎注重活动空间的开放性

　　◎注重活动内容的创新型

　　3.“社区服务与社会实践”设计思路与建议

　　(1)主题内容 上册 下册 三年级 我为校园做点事 居民生活环境调查 四年级 走进社区 争做小小志愿者 五年级 走进农贸市场 融入社会 六年级 可爱的家乡 做最好的自己

　　(2)设计思路

　　“社区服务与社会实践”每个主题由【主题背景】【问题与思考】【方案与设计】【实践与体验】【总结与交流】等板块组成。

　　各子板块设计思路是：

　　【主题背景】(导语)

　　本部分主要是对主题的描述，旨在创设问题情境，让学生发现可研究的问题。内容呈现形式可以是文字、图片等。

　　活动教材中可不出现板块栏目名称，置于每个主题的开头。

　　【问题与思考】

　　本部分主要是围绕主题，提出自己想探究的问题或项目。首先教材给学生提供了2—3个可研究的问题，引发学生思考。然后在此基础上，学生提出自己喜欢研究的问题，给学生留下自主探索的空间。

　　【方案与设计】

　　本部分主要是围绕实践的主题，制定一个简单的实践方案，让学生知道要进行某项活动，首先要制定计划。

　　【实践与体验】

　　本部分主要由三项活动组成。其中穿插“你知道吗”“小博士”“一点通”“信息直通车”“资料在线”等内容。活动方式力求多样化，让学生经历丰富的、多样的活动过程，获得丰富的实践体验。

　　【总结与交流】

　　本部分主要是将活动成果和活动体验进行展示，并对活动过程进行评价反思。

　　(3)实施建议

　　◎注重活动前的方案设计(项目设计)

　　◎注重学生的实践体验

　　◎注重指导学生分工与合作

　　◎注重活动结束后的总结与交流

　　二、《综合实践活动》使用中的几个问题

　　什么样的主题活动不属于综合实践活动：

　　在价值取向上，以知识习得为主要目的的活动不属于综合实践活动

　　在实施方式上，以教师为中心的活动不属于综合实践活动

　　在活动空间上，以课堂学习为主的活动不属于综合实践活动

　　什么样的主题活动是好的活动?

　　从活动的选择和设计指向看，应该研究“真问题”;

　　从活动的实施过程上，学生应“真研究”;

　　在活动的效果来看，应关注学生的“真体验”。

　　(一)正确理解教材，科学使用教材，避免照本宣科。

　　1.制定学校综合实践活动实施方案(学校计划)

　　学校综合实践活动实施方案主要包括以下几方面：指导思想、课程目标、课程内容、实施策略、课程评价(怎样评价学生和教师?)

　　2.制定年级综合实践活动计划

　　年级综合实践活动计划的内容应主要包括：背景分析、活动目标、内容安排、实施措施、活动评价。

　　3.制定班级综合实践活动计划

　　其内容主要包括：指导思想、活动目标、活动内容(单元主题、时间安排、单元目标、过程设计、活动评价等。)、活动评价。

　　教材主题顺序可以根据学校、学生实际适当调整。

　　4.整体规划主题，做好主题活动设计

　　综合实践活动课程是由一个个的主题活动构成的，主题活动设计是针对一个具体的主题进行的开发工作，它对整个主题活动进行了分阶段的预设，明确了一个主题活动目标及各阶段学生活动的主要内容及方式、教师的指导重点、实施的要点以及评价的建议等，也可以称作教师指导计划，它是综合实践活动课程开发的基本形式。

　　主题活动设计内容：

　　◆主题名称◆主题的提出

　　◆活动对象(参加人员)◆活动时间

　　◆活动目标◆活动准备

　　◆活动过程(阶段、内容、目标、方法、课时、活动地点)

　　◆预期成果

　　◆活动评价方式

　　5.科学设计每一课时内容，做好课时活动设计(课时备课)

　　课时活动设计的内容主要包括：

　　※活动课题※活动目标

　　※活动重点难点※活动准备

　　※活动过程※活动反思

　　(二)注重课内外相结合，避免综合实践活动实施课内化

　　(三)注重四个指定领域有机整合，指定领域与非制定领域的整合

　　(四)课堂教学突出学生自主合作探究，教师做好学生活动的指导者、参与者、合作者，避免过多地讲授

　　(五)注重基本课型的探索

　　(六)注重学生实践体验，让学生经历丰富而又多样的探究过程，获得丰富而又深刻的实践体验。

　　目前，综合实践主题活动实施存在浅化现象。影响学生获得深度体验的因素主要有两个，一是学生活动空间过于狭窄，往往只局限于校内和课内。在教室里“教”综合实践活动课程的现象还普遍存在;二是学生活动方式单一。有的学校把主题实践活动简化为查资料，失去了综合实践活动课程的应有价值。没有活动空间的开放和实践方式的多样，就不可能有真正意义上的实践，学生就不可能获得深度体验。

　　(七)注重教材内容与当地资源的有机整合。