《小小的船》教案案例

这是《小小的船》教案案例，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教学背景:

　　《小小的船》是一首充满情趣和幻想的写景诗,作者通过优美的语言,丰富的想象,富有节奏感的语句,给大家呈现了秋天的一个美丽的星空.表达了作者热爱月夜,热爱大自然的美好情感.这首诗韵律协调,音乐性很强.作者选用了生动的比喻,描写了色彩鲜明的自然景色.课文前两行把弯弯的月儿比作小船,既写出了月儿的美,又引起儿童丰富的想象,后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星.诗中有景,有情,有韵,孩子读起来心情愉快,琅琅上口,便于在读中陶冶儿童的情操.本单元的训练重点是读课文,学生字并巩固拼音.根据这一教学重点,我把学字词,积累词语,朗读背诵诗歌作为语言文字训练的切入口.在这堂课里,我由浅入深分以下几个步骤对学生进行了语言文字的训练,获得了较好的效果.

　　二、教学过程:

　　1.创设情景,引入新课.

　　"今天,老师给大家带来了一首歌曲,这歌曲很优美,如果你闭上眼睛听,在你的脑海里一定会出现一幅美丽的景色."上课伊始,我让学生闭上眼睛,静静地听《小小的船》这首歌,让这配上乐的优美歌词,在孩子的脑海里转换成一幅幅美丽的画面.接着,再请学生看个取得flash动画,从而将孩子脑海中朦胧的画面变得清晰而真实."原来,这动画就是刚才你脑海里出现的美景!""那说说你听到了或看到了什么 "这时,孩子们的审美情趣已完全被激发出来,都跃跃欲试,想通过自己的语言把脑海中的画面描绘出来.经过不断地补充,完整,孩子们把看到的,向想到的画面用自己的语言表达了出来,说话能力得到了锻炼.

　　2.初读课文,学习字词.

　　在对课文有了感性的认识之后,我让孩子们开始学习课文,在初读课文以后,让学生圈出两会字,纠正孩子们的读音,并随机学习.尖:出示实物记字形,"大家找找身边那些东西是尖的 "在见证了许多实物后,再问学生怎么记住这个字已很容易了,在充分肯定后并告知这是根据意思创造出来的字;坐:谁能用好办法记住这个字的字形 学生通过观察,编出了顺口溜:两个人坐在土堆上……形象生动的识字教学,不仅激发了学生对祖国文字的兴趣和热爱,还让他们轻松地扫除了朗读课文的障碍.