《父亲和鸟》第一课时教学反思

这是《父亲和鸟》第一课时教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学本课时，我在孩子们初读课文后，我对孩子们说：“老师读完这篇课文后，头脑中产生了一个问题，同学们再读一遍课文，看看你有没有问题，看谁的问题好?”这样一说，有孩子就开始认真再读课文了，看着学生读得差不多了，我让他们把自己的问题先写在书上，我下去溜达看了一下，一看，孩子们的问题提了不少，其中有些问题和自己备课时预想的一样。孩子们在大量读书中，对文章的欣赏能力得到了提高。这时，有一个孩子站起来说：“为什么父亲能闻出鸟的味道而我不能?”多好的问题!我马上抓住这个问题，引领孩子们开始读课文。我说：“其实有一句话可以回答这个问题，大家找一找。”一会儿，孩子们划完了，很多孩子举起了手。

　　“因为父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。”

　　“从这句话中你看出什么”

　　“我觉得父亲对鸟非常了解，所以他才能闻出鸟的味道。”

　　“那你从文章中的哪些地方能看出父亲对鸟非常了解呢?”

　　孩子们又陷入了深深的思索中，就这样，孩子们边交流边朗读，“没有风，叶子为什么在动?”“恩，还有鸟味。”“听，鸟要唱歌了。”“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。”由他们自己提出的几个问题迎刃而解了。最后，我问孩子们：“你们知道了鸟的这个小秘密，会不会去伤害小鸟呢?我们应该怎样对待我们的鸟类朋友?”孩子们自由发表自己的意见，教室里热闹了起来。

　　这节课问题是由孩子们自己提出来的，也是孩子们自己思考解决的，整节课他们兴味盎然，孩子们感受到了思考的乐趣。这节课让我深切地体会到自主学习不是一句空话，不能老是领着他们走，放手对他们是一种历练。