《特殊的考试》教学设计及反思优秀案例

这是《特殊的考试》教学设计及反思优秀案例，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、设计理念

　　这篇课文的教学将力图创设情境，走进生活，真正落实《课程标准》的要求，做到眼中有学生，通过语言文字的训练，丰富文本的内容，丰富学生的语言，让课文中的人物更丰满，同时拓展学生思维，培养学生的创新精神。教学方法采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意知识、能力、情感之间的内在联系”，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。

　　二、教材和学情分析

　　教材分析：《特殊的考试》是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小熊、小猴、小狐狸非常关注仪表，但是他们忽略了电视台门前的果皮，而没有来得及打扮的小白兔却捡起了门前的果皮，赢得了考试。文章用一段浅显的故事，给孩子们传递了一个信息，引发了一些思考。这是一场特殊的考试，说它特殊，是因为它的考题特殊，它的结果似乎也出人意料，考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。

　　学情分析：我们班的学生虽然只是二年级，但是在平时的语文课上就呈现出思维活跃，见解独特、个性体验丰富等特点，他们对语文学习的兴趣浓厚，好读、好问、好想、好说，再加上学生又具备了一定的合作学习的能力。因此，这节课中，我既给学生创造单独读书、独立思考的机会，也实施一定方式的师生合作、生生合作，促进学生对课文的感悟。

　　三、教学目标

　　1.熟练认读本课的15个生字，会写8个生字，进行渗透性识字。(2)正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2.通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。

　　3.培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

　　四、教学重难点

　　重点：

　　1.正确、流利、有感情读课文。

　　2.理解“特殊”的真正含义。

　　难点：

　　1.理解小白兔当选的真正原因。

　　2.懂得保护环境，维护公共卫生

　　五、教学方法(学习方法)

　　讲授法、讨论法、表演法

　　六、教学策略

　　引导学习、合作探究

　　七、教学课时：两课时

　　八、教学准备

　　1.教师准备多媒体课件。

　　2.学生预习课文，自学生字新词，读通课文语段

　　九、教学过程

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1.识字13个，会写4个字。

　　2.把课文读得通顺、流利，了解课文主要内容。

　　3.学习课文1、2自然段，理解重点词句。

　　【教学重难点】

　　1.用已掌握的识字方法识记生字。

　　2.随文理解重点词语。

　　3.继续练习工整、规范地书写生字。

　　【教学准备】多媒体课件、动物头饰。

　　教学过程：

　　一、问题导入：

　　课前板书：考试

　　1.谈话：同学们，每个学期末，我们都会参加考试，今天，有几个小动物也要参加考试，不过呀，它们参加的可不是一般的考试，是一场：特殊的考试(展示词卡)(齐读课题)

　　2.注意了“特殊”的“殊”是——翘舌音。板书：特殊的

　　3.那你们知道特殊是什么意思吗?(特别、奇特、不一样的意思。)

　　4.那理解了“特殊”的意思。我们今天的课堂也很特殊，你们知道有什么不一样吗?(带着头套上课，后面有听课的老师)

　　5.好，老师相信，今天你们也会有特殊的表现。你们有没有信心呢?

　　二、初读课文

　　1.现在，翻开你们的书本，听录音老师读课文，要求：听清楚你划出的生字词的读音。(听录音)

　　师：认真倾听的孩子肯定认识了不少的生字词，想不想和同桌分享一下读书的快乐呢?

　　2.同桌共读一本书，要求：一人读一个自然段;认真听，字音读准了没有?读得好，就夸夸他，没有读准的字音就帮帮他。

　　反馈：得到同桌夸奖的孩子请向我挥挥手;

　　帮助了同桌的孩子请向我点点头;师评价：帮助别人真快乐;

　　得到同桌帮助的孩子请举手，师评价：我要把掌声送给善于向小伙伴学习的孩子。

　　3.检查认读生字词

　　过渡：调皮的词语娃娃从课文里跑出来，考考小朋友们，谁愿意和小熊一起放飞气球?

　　识字游戏：和小熊放飞气球(齐读) (同桌开火车读)

　　3.看课文动画，了解课文内容

　　①老师请同学们看课文动画，边看边想课文讲了一件什么事?

　　②师：(出示课件) 谁来说说课文讲了一件什么事?

　　动物电视台要招聘一名“ ”的主持人， 、 、 、 都去动物电视台面试，结果，只有 被录取了。(指名说-齐读)

　　三、再读课文

　　过渡：词语娃娃听见小朋友们读得这么好，赶紧跑回家。小熊想和大家进行读书比赛，谁来接受挑战?

　　1.分大组轮读课文，要求：把句子读得通顺、流利。

　　2.师：小朋友们通过练习，把课文读得通顺、流利了，相信对课文内容也有了了解。

　　问：课文讲都有哪些小动物来参加考试呀?指名说，师贴动物词条于黑板。

　　【重点关注】：小狐狸——正音：狸在词语中读轻声;字形：狐狸两个字都有反犬旁。

　　问：这次考试的考题是什么呢?生：读9自然段回答 师贴图片：果皮

　　问：考试的结果是怎样的呢?贴词条：(小白兔处)贴录取

　　2.电视台要招聘什么节目的主持人呢?你是从哪个自然段知道的?生：1自然段

　　点课件：出示1自然段

　　指名读1自然段。生生互评。要求：先表扬优点，再给小建议。

　　师：出示词卡：主持——读两遍，把词卡折一下，留下持——与特比较，说说你发现了什么?你知道还有什么字有“寺”?生：诗、侍

　　3.师：电视台招聘主持人，是主持，生：主持“小小卫生员”节目

　　小动物们很重视这次考试，都精心地打扮了自己，你们看，他们来了。

　　点课件：出示2自然段。

　　生齐读本段。

　　问：你从本段中哪些词语感受到小熊、小猴、小狐狸和小白兔精心打扮了自己?请用“▲”的符号标出来?

　　师巡视，表扬能准确找到词语的学生。

　　问：小熊怎样精心打扮的呢?生汇报，师点课件进一步明确词语：洁净

　　出示PPT(洁净的围巾) 问：洁净的意思是?

　　【预设】生：干净、整洁等等 师评价：用换词法可以帮助我们理解词语的意思。

　　问：小猴是怎样精心打扮的呢?生汇报：心爱

　　出示PPT(心爱的白手套)

　　指2-3名学生练习用“心爱”口头说话。

　　师范说(老师也来当当小勇士，我先说)：我戴着心爱的手表(指着自己的手表)，它提醒我上班不迟到。(随机指学生所带之物：水杯，文具盒)

　　生继续汇报，师接着出示词卡红皮鞋、新衣服，检测学生对这些词语的认读情况。并把想对应的服饰配件放到小动物身上。

　　师：多可爱的小动物们，你最喜欢谁，就读读写他的句子吧。生自由练读。

　　朗读指导：你最喜欢谁，为什么?要求：用朗读体现出你对某种小动物的喜爱。

　　过渡：小动物们在电视台究竟经历了怎样的考试?小白兔为什么会被录取?我们下节课继续学习。

　　四、写字：特、持

　　1.师：我们的字宝宝很说它很孤单，想找新的小伙伴。 (出示“寺”字。)你们来给它找朋友。加上部首宝宝，让它不再是一个人。

　　2.谢谢你们，让字宝宝找到新的小伙伴(展示“特”、“持”)

　　3.现在，老师要来考考你们，请你们观察这两个字在田字格的位置。

　　生汇报：左窄右宽;读丁丁的话

　　4.现在，举起你们的小手指，我们来写写这两个字。(书空笔顺)

　　5.书宝宝也等不及了，请你们翻开书本P83并完成描一描中“特”和“持”。描一个，写一个。

　　师巡视，评价：写字姿势;书写规范等等。

　　实物投影展示学生写的字，指名评价：引导从课件提示的两个方面评

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.(课前板书课题) (复习课题)

　　师：同学们，上节课我们一起学习了《特殊的考试》(手指黑板，题目由学生读出来。)(读题)(强调“特殊”两字加重读)

　　2. 复习本课内容和生字词

　　师：在《特殊的考试》中，主要出现了哪些小动物呢?

　　生：小熊、小猴、小狐狸、小白兔和熊猫台长。

　　师：你们看，她们来了。(将卡片依次贴在黑板的最左边，为竞赛机制先布置好。)

　　师：嘘，听，小动物在对你们说话呢!

　　师：小猴子说：“你们那么小会当考官吗?也许连生字也读不好呢!”小熊接着说：“就是，就是，你们凭什么来考我们?”小狐狸骄傲地说：“会认字有什么了不起?!也许你们连一段话都读不通呢!”

　　师：同学们，三只小动物在向我们提出挑战，你们敢不敢接受挑战呢?

　　生：敢。

　　师：好，你们真勇敢。那我们来看看，你们能收获多少知识的果实。我们以小组为单位，来竞赛一番，看哪个小组最棒。每个小组读一个词，一个拼音读一遍，词语读两遍。从第一组开始。(四组轮流读词)(根据学生表现依次上升小动物)(中间若有读错，停下来纠正。)

　　师：(给出主图)看着这张图片，你们谁来说说看，这篇课文讲了一件什么事情。(学生讲完，在展示内容。)

　　生：动物电台要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐狸和小白兔都去应聘了，结果只有小白兔被录取了。

　　师：你回答得真完整，请坐。那请你的同桌来说说看，这四只小动物是怎么打扮自己的。

　　(提醒学生念出第二段相关的内容。小熊~~~，小猴~~~，小狐狸~~~，小白兔也~~~~)

　　3.过渡句：既然，他们都穿得这么漂亮，整洁，说明他们都是讲卫生，爱干净的小动物，但是，台长为什么只录取了小白兔了呢?让我们带着问题一起学习3-9自然段。请翻开书本77页。

　　二、细读课文

　　1.师:当小熊、小猴、小狐狸和小白兔来到动物电视台的时候，发生了什么事情呢?把他们看到果皮的想法和做法用横线划出来。

　　2.出示表格

　　(1)第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么?

　　生：这不关我的事

　　师：那小熊是怎么做的呢?

　　生：绕开果皮朝前面走了

　　师：你觉得小熊做得对吗?为什么?

　　生：不对，因为小熊没有保护卫生。

　　师小结：说得真好，是呀，他对公共卫生是满不在乎的。谁能来读出他的满不在乎?

　　(重音：这不关我的事，绕开，朝，走了)

　　师：(点评)你读得太平淡呢，试试看，在某些字词上放重音，再读读看。

　　师：开动你们的脑筋想一想，小熊看见果皮时还会想什么?老师请在场的小熊试着回答下。(此时，全班学生都带上动物头套)

　　(2)果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的?怎么做的?

　　生：别弄脏了我心爱的白手套，也绕开果皮朝前面走了。

　　师：手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么?你再来把第四段读一读。

　　师：(点评) 这是小猴心爱的白手套，所以他不舍得弄脏了。

　　师：我觉得你刚才读“饶”这个字时，卷舌音读得真准，你再读一次给大家听，全班一起读三遍。“朝”这个字你也读得好，大家也跟他读三遍，它还有一个音读什么?

　　生：zhāo (随机识字“绕”与多音字“朝”。)

　　师：你把朝读得真准备。那接着，请你们在第四自然段中找出描写小猴的动词。

　　生：来了，看见，想捡，绕开，朝，走了。

　　师：你找得真完整。那你能来表演一下小猴的动作呢?

　　生：能。

　　师：老师来读这一段，你边听边演。(师读，生演。)(师在描写动作的词上读重音)

　　师：(点评)你的动作真准确，把小猴演得惟妙惟肖的。请坐。

　　(3)小熊，小猴都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗?

　　师：请我们的男同学齐声读一读第5段。女同学认真听，老师接着要请你们来回答：小狐狸是怎么想，又怎么做的?

　　生：别弄脏我的红皮鞋，也绕开果皮走了

　　(4)就在这时，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他是怎么做的?谁来说说看?指名生回答。

　　生：把果皮捡起来，扔进了垃圾箱。

　　师：小白兔把果皮捡了起来，我们来看看这个捡字怎么写?

　　师：仔细观察一下，你觉得这张图像什么?

　　生：一个人的手~~~~~

　　师： 你观察得真仔细，再看看大屏幕上，有没有发现，这两个字很像?

　　生：有

　　师：对的，最早的捡字是这样子来写的，现在，我们把捡字简化了。

　　师：这个字的意思是：一个人的手，把零散的东西捡起来。(同时播放照片)(展示“捡”)

　　师：我们比比看，谁的眼睛最尖，来说说，这个字在田字格的位置。

　　师：现在，举起你们的小手，我们来写一写。一横，起。

　　师：谁是小小记忆王，跟大家分享一下，这个字怎么才能记得住呢?

　　(换部首，脸，检)好，现在都记住了吗?

　　3. 同学们，小熊，小猴和小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢?

　　生：怕弄脏了自己 。

　　小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗?(生自由发言。)(2-3人)

　　4. 你们说的都很好，可是究竟谁能当“小小卫生员”的主持人，还得请我们的熊猫台长来宣布。请你们齐读第7-9段，想一想你从中知道了什么?(指名生回答)

　　5. 师：是啊，当他们还在想考试怎么还不开始的时候，其实考试已经结束了。当熊猫台长向大家宣布：小白兔被录取了。动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。

　　6.师：学到这里，你明白小白兔为什么被录取了吗?其他小动物为什么被淘汰了?

　　请你用“因为~所以~”这个句式说一说。

　　生：因为小白兔不怕脏，所以被录取了。~~~

　　7.师：(点评)是呀，熊猫台长利用果皮给大家出了一场特殊的考试，在不知不觉中，考验了大家是否用行动来维护公共卫生。如果是你们来参加这场特殊的考试，你们能顺利通过熊猫台长的考试吗?

　　生：能。~~

　　三、课堂小结，认知升华

　　师：好，老师呀，也给大家进行了一场特殊的考试，你们发现了吗?

　　生：什么呀?

　　师：你们低下头看看自己桌子下面，是否有纸张，又有多少人注意到了，并捡起来了呢?

　　(师给出几张照片：班级角落有纸张，班级讲台桌没整理，班级桌椅没有排整齐)

　　师：当看到这些情景时，你是怎么想的?

　　(最后一张放小白兔看见果皮的照片)

　　师：如果你是小白兔，当看到香蕉皮的时候，你会怎么想呢?

　　师：爱护卫生，不是嘴巴上说说，而是要用你们的实际行动来表现。

　　四、表演《特殊的考试》

　　师：同学们学得这么棒!我想让同学们来演一演这个故事，一定非常精彩，我们试试吧!

　　(说表演要求：用你们的语言和动作把他们的想法，做法表演出来)咱们先找一部分同学来演演。(准备剧本，让生课前先去练习)

　　(学生表演后，教师要注意小结)

　　师：(小结)你们的表演真棒，真适合当小演员呀!

　　五、布置作业

　　回家后，帮忙妈妈打扫家里卫生。

　　板书设计：

　　特殊的考试

　　小熊

　　小猴 果皮

　　小狐狸

　　小白兔 捡起来 录取

　　教学反思：《特殊的考试》是一篇有趣的童话故事，故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。我执教的是第二课时，教学中我抓住“小熊、小猴、小狐狸和小白兔看到地上的果皮，分别是怎么想、怎么做的?”引导孩子细读课文。在此基础上让孩子思考“为什么熊猫台长最终选择了小白兔?”，升华文章主题让孩子明白“保护环境卫生要靠实际行动”的道理。在指导朗读时，我引导学生抓住文章中的关键字进行分角色朗读。整堂课教学思路清晰，过渡语自然流畅。但是在指导朗读时，未能做到循序渐进，孩子的朗读没有明显的提高。在识字教学“捡”字时，教师本身对这个字的形象文字理解不透彻，孩子谈的也背离了字的本义，未能达到识字的效果。