《闻一多先生的说和做》教学设计

这是《闻一多先生的说和做》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【教学目标】

　　1.仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。

　　2.抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。

　　3.根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。

　　【教学重难点】

　　重点：围绕中心选择、剪裁材料。

　　难点：品味关键词句，学习夹叙夹议的写法。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1.诚实守信是中华民族的传统美德，古人说：“言必信，行必果。”一个人的“一言一行，一举一动”，关涉这个人道德修养的高低。只说不做，叫夸夸其谈，这样的人是行动的矮子，天长日久，终将一事无成。为此，我们要做一个言行一致的人。

　　2.揭示课题，板书课题，谈谈课题的意思，揭示文章的文学样式。

　　3.简介闻一多和臧克家。

　　二、读通课文，初步把握课文内容

　　1.抽学生分段读课文，随文学习生字词语，读后交流说出内容。

　　2.文章写了闻一多两个方面的内容，分别是什么?闻一多是如何“说”和“做”的?

　　3.引导学生概述文章的内容。

　　4.弄清文章的结构。

　　三、研读文章，学习言语形式

　　(一)围绕中心选择材料。

　　1.文章写作为学者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?

　　2.文章写作为革命者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?

　　3.根据学生的交流，引导学生说出如何围绕中心选择和剪裁材料。

　　(二)学习夹叙夹议的写法.

　　1.研读作者在文章中对闻一多先生做出的评价，学习议论的写法。

　　2.抓住作者为了证明自己对闻一多先生的评价所选取的部分事例，说出事例写了什么，学习记叙的写法。

　　3.明确事例和观点之间的联系。

　　4.总结：作者为了证明自己对闻一多先生的看法，选取了典型事例进行证明。

　　(三)学习有详有略安排材料。

　　1.材料的详略解读。

　　2.有详有略安排材料的好处(避免平铺直叙)。

　　四、抓住关键词句，学习诗化的语言，感受人物品质

　　1.示例研读课文第3、4自然段，理解关键词句的意思，感受人物的品质。

　　2.学生根据示例研读，从课文中其他地方抓关键词句，感受并说出人物形象。

　　3.人物品质概括，明确课文结尾的总结作用、概括总用。

　　诗化语言：语言凝练、句式整齐、读音铿锵，感情浓郁，震撼心灵。

　　五、总结全文，拓展延伸

　　1.根据板书进行总结，加强学生对文章言语形式的进一步感受。

　　2.阅读闻一多现代诗《一句话》，进一步理解闻一多精神。

　　一句话

　　闻一多

　　有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默?说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国!”

　　这话叫我今天怎么说?你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默;不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国!”

　　六、作业

　　学习了《闻一多先生的说和做》，大家一定有不少的感触，认识到言行一致对一个人来说极其重要。今天，随着社会的发展，人们物质生活的日益富足，部分人价值观、道德观沦陷，让人忧心忡忡。