《大自然的语言》课评稿

这是《大自然的语言》课评稿，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　最近听了韩老师的《大自然的语言》一课，感受到了韩老师独特的教学魅力，成竹在胸的把握，沉静的气质，以下就从四个方面谈谈我的粗略认识。

　　一、从教学目标看

　　教学目标是教学的出发点和归宿，韩老师在课堂中紧紧地握住本课的教学目标，揣摩语言，增强了学生的语言感悟能力。对说明方法的探究提高了学生按照要求筛选信息的能力，激发了学生探索科学奥秘的兴趣，培养了学生热爱大自然的感情。运用科学生动的语言说明事物，本堂课很好的完成了这些目标。

　　二、从教学程序看

　　本节课教学思路清晰，结构严谨，环环相扣，过渡自然对教材的组织和处理突出了重点，突破了难点，抓住了关键。从情境导入，运用多媒体技术创设情景，引发学生探索大自然的奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。体会生动说明的语言特点，进行比较阅读，学生自然地体味到说明文语言的生动性，提高了学生对文字的感悟力。在朗读过程中配以优美的音乐背景，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，更直观的让学生感受到大自然的美，学生自然而然的跟着音乐朗读，收到了很好的课堂效果。在对说明方法进行探究中，放手让学生寻找说明方法，提高了学生按照要求准确提炼信息的能力和发散性思维能力。在对说明方法的探究前提出了具体、准确的默读要求，这是对学生默读习惯乃至学习习惯的培养，解决了学生平时似乎会默读，但又不确定到底该怎样默读的问题。最后进行了片段作文训练，使学生在写作中巩固并扎实了说明文的文体知识，在作文重要老师的知道也特别具体，使学生想写、要写、会写、有的写。成功的从怎样阅读说明文转移到怎样写说明文，怎样运用科学、生动的语言说明事物，实实在在的提高了学生的写作能力，加强了学生对于说明文文体特征的理解和把握。

　　三、从教学方法和手段看

　　韩老师在本课教学中注重引导学生将获取的知识纳入已有的知识体系中，真正懂得了将语文学科知识与物候知识联系起来，加深了学生对于物候知识的理解，提高了学生掌握和综合应用知识的能力。

　　在课堂中很好的进行了思维训练，培养了学生的自主探究能力，发挥了学生的主观能动性，充分利用现代信息技术，为本科注入了新的活力，整个课件和谐统一，给人以美的享受，特别是优美的画面导入和行云流水般的音乐背景，让学生感受到了自然的美，科学的魅力，使说明文显得更加有声有色。

　　如果要说这节课还有什么遗憾的地方，那么韩老师在授课中的板书设计有些复杂，这对于二年级的孩子来说用处不大。前面节奏如果再快点，作文训练能再加强一下就更好了。作文中能够再具体的指导学生怎样进行生动说明，对学生的作文的点评再详细、具体一点本节课就完美了。 简而言之，本课收到了很好的教学效果，是一节生成性很强的课，学生了解了物候学有关知识，强化了说明文文体和写作知识，学生学得轻松愉快，积极性强。