六年级下册《金翅雀》教学案例

这是六年级下册《金翅雀》教学案例，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　案例背景

　　《金翅雀》是冀教版小学语文六年级下册的一篇文章，讲述了一个可爱的小男孩在放羊回家的路上，找到了一个鸟窝，回家后饶有兴致的向父母讲述自己的发现，父母听的心情跌宕起伏，受尽惊吓，直到儿子讲完才放下心来。文章将故事的讲述与父母、孩子的心境变化交替进行描写，使得孩子找鸟窝的进程与父母的心情紧密连接，生动的刻画了父母对孩子安全的担心，对孩子的爱心和好奇心的呵护，体现了父母对孩子理智而深沉的爱。

　　案例主题

　　通过对文章最后一个自然段的研读，帮助学生深入到父母的内心世界，展开想象，大胆猜测，深层次的品味父母的良苦用心，领悟父母充满智慧而深沉的爱，

　　案例描述

　　《金翅雀》第15自然段：

　　晚饭吃完了，屋里气氛严肃，谁也没有开口。后来，一家人回到暖烘烘的壁炉旁边，看着里边燃烧的橄榄木时，父亲和母亲才交谈了几句。他们的话，孩子并没有听懂。何必要知道他们说些什么呢?他只想把那只还没有长出羽毛的小鸟的形象深深保存在记忆之中。

　　师：为什么晚饭吃完以后，屋里会“气氛严肃”?

　　生：因为父母还没有从惊吓中醒过来。

　　生：因为父母很生气。

　　生：不是生气，是担心。担心孩子爬树出危险。

　　生：我觉得父母肯定在心里想，怎样教训孩子。

　　师：是吗?同学们想一想，为什么父母不在孩子讲述故事的时候就打断他?教训他呢?

　　生：因为事情已经发生了，父母再教训也没有用了。

　　师：是这样吗?

　　生：不是，父母不打断孩子，是想听孩子把话说完，孩子说的那么兴致勃勃，父母怎么会扫兴呢?

　　生：我同意。整篇课文中，父母都没有说过一句话，只是在担心。而且我觉得孩子能把自己的这次经历告诉父母，而且说得那么高兴，可以看出孩子和父母的关系非常好。

　　生：我也觉得课文中的父母不打断孩子是对的。孩子爬树是很危险，但是孩子对小金翅雀却没有丝毫的伤害，可以看出孩子是非常有爱心的。

　　生：父母没有打断孩子的话，说明父母尊重孩子。

　　师：说得好，父母为了呵护孩子的爱心和好奇心，满足他倾诉的欲望，所以没有打断他。那么，孩子讲完后，为什么父母没有交谈，也没有和孩子说话呢?

　　生：我觉得父母还没有从刚才的惊吓中恢复过来，还不知道怎么和孩子表达他们刚才战战兢兢，提心吊胆的心情。

　　生：我觉得父母肯定在想：我们的孩子为什么不怕危险，一定要爬树呢?是不是我们平时的教育不够呢?

　　生：我同意，父母肯定也在反思孩子这一次的冒险行动，肯定也在责备自己，要是孩子真的出危险了，该怎么办啊?

　　生：我认为这对父母真好，他们没有责备孩子，而是把自己的担心，把自己的感情都藏起来，只是不想破坏孩子的好心情。

　　生：我想这对父母肯定也在想，该怎么教育孩子，只是，在他们还没有完全想好怎么说之前，没有轻易的说出口。因为他们不想孩子受到一点点的伤害。

　　师：那么，父母最后有没有和孩子说话呢?

　　生：没有。他们只是“交谈了几句”。

　　师：他们会交谈些什么呢?大家努力地猜想一下。

　　生：他们可能在谈，他们听孩子讲故事的心情是多么的担忧。

　　生：可能在谈，该怎么教育孩子，不要做危险的事情。

　　生：也可能在说，孩子是很有爱心的。

　　生：还可能在说，这个孩子真淘气。

　　师：这对父母在整个事件中，一句话都没有说过，但是我们从中却能感觉到什么?

　　生：感觉到这对父母非常爱自己的孩子。

　　生：感觉到父母非常理解自己的孩子。

　　生：感觉到父母对孩子的关切，还有体贴。

　　生：我能感觉到这对父母为了保护孩子的好奇心和爱心，宁愿自己担惊受怕，也不责备孩子。

　　生：我能感觉到父母对孩子浓浓的，没有说出口的爱。

　　师：大家说的非常好。这就是爱的表达：问是关怀，不问，是理解!无论问还是不问，都是最深沉的爱!那么，课文中的孩子也能像我们一样，体会到父母的爱吗?

　　生一致回答：能。

　　师：天下最伟大无私的爱就是父母的爱，虽然他们不善于表达，但是我们却丝毫不用怀疑父母对我们的良苦用心。那么在生活中，你体会到过父母无声的爱的表达吗?

　　生陷入沉思。

　　师：如果以前没有，那以后要学着用心去体会父母无言背后的这份爱。只要你们用心体会，你就会从父亲疲惫的身影，从母亲鼓励的眼神，从他们赞美的话语……从他们的一言一行中感受到——爱。

　　案例分析

　　本文语言自然纯朴，通过一个普通的故事表现了孩子对动物的喜欢和爱护，更体现了父母对孩子的那份发自肺腑的关怀。结尾部分巧妙的设计了悬念，只以“父亲和母亲才交谈了几句”就结束了全文。这种开放的方式，没有给我们固定的结局，留给我们的是想象和猜测的空间，引人思考，耐人寻味。

　　在教学中，我抓住了这一悬念展开研读，没有仅仅停留在对句子的朗读和理解上，而是采取问题引导，逐层深入的方法，用抽丝剥茧的方式，一点点的让学生抛开简单的句子，深入到人物的内心世界去思考，站在父母的角度去想问题，猜测父母的心理。这样的换位思考，让学生对文中父母的爱，有了更深层次的理解和感悟，能切身体会到父母的良苦用心。在此基础上，伺机引导学生将文本与自己的生活体验联系起来，感受自己父母无私的付出，以及自己对父母的关爱的忽视，从而使学生反省自己，感恩父母，受到爱的教育。