《bpmf》优秀评课稿

这是《bpmf》优秀评课稿，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　优点与长处：

　　1、优秀设计案例《b p m f》评析这节课紧紧围绕新型教学结构的创建来整合课程资源。教师密切关注教学系统的四个要素(教师、学生、教学内容、教学媒体)的地位和作用，这也是衡量整合效果和整合层次深浅的主要依据。实施信息技术和课程整合，学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上。课堂突出了语文教育的特点，充分运用信息技术的教育功能，使技术服务于课程，使语言能力的培养和思维能力的培养结合起来。发挥了教师的主导作用和多媒体课件优势，高效完成课标要求。

　　2、课堂一开始就通过播放课件，吸引了学生的眼球，激发了学生的学习兴趣。教师通过创设情境，让学生在游戏中进行自我探究，发现规律，注意培养学生的创新意识，让学生在有效的课堂学习中得到跨越式发展。指导学生掌握拼音的形。包括记住拼音的形及正确书写。教师通过情景图培养学生的观察能力和口头表达能力。从而让学生的形象思维和逻辑思维能力得到训练。指导学生准确发音。学生根据课件进行模仿跟读。教师鼓励学生进行说词说句，给学生提供相应词语，进行适时拓展识字。教师能抓住汉语拼音的特点，把教材文本的学习和学生的生活情境有机地结合在一起，引导学生在宽松的学习氛围中学会观察图形、认读拼音，通过学生自编儿歌等各种方式掌握拼音，教学环节由易到难，环环相扣，有效地对学生进行思维训练，在培养学生自主探究能力的同时掌握了拼音，扩大了识字量。

　　3、注重了从新课改提倡的三维教学目标出发进行分析，体现了新课改的要求，有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展。并根据学习者的特征确定学习策略，并体现了与信息技术的整合，在引入新知中，教师创设了问题情境，充分调动了学生的学习积极性。

　　4、在教学评价环节上，强调学生学习过程的形成性评价，通过自评、教师评、小组评，给每个学生以公平、公正的评价。

　　不足与建议：

　　1、在知识与技能的制定上不太明确，要求学生会写三个生字，课例中未体现出来。

　　2、要注重强调学生的写字姿势，下笔的顺序，位置，并且要让学生观察老师示范的过程，让学生比较书写得美观与否。

　　3、教学中应该给学生一些时间，以小组为单位练习拼读和说话，互相取长补短，共同进步，并培养他们团结协作的精神。尤其第六个环节的设计意图上定位的不好。指导学生看图说话，这一设计意图应是：激发学生写话的兴趣，真正做到读写结合，培养学生的语文实践能力。

　　4、既然本节课是在多媒体教室进行的，那么教师就应让学生结合实际去触摸键盘，认识以前所学字母和本节课的重点字母。

　　总体来说，本节课教学思路清晰、课堂气氛轻松活跃、学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读、写、思相结合的设计理念，实现了信息技术和课程资源的有效整合。