《枫桥夜泊》教学反思课例

这是《枫桥夜泊》教学反思课例，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　本次参加“农村小学生品读古诗词实践研究”课题组，规定必须要讲一节古诗公开课。哎!个人认为：古诗最难讲。短短几句，几十个字，意蕴深远。要给学生讲透彻可不容易，我要讲哪首诗?如何讲?怎样才能让学生容易接受?

　　翻开本册课本，我在仅有的几首古诗中搜寻，眼睛不禁停在了《枫桥夜泊》这首诗上，脑海中浮现出寒山寺写满古诗的石碑，耳边似乎又传来那悠悠的钟声。就讲它吧!

　　讲课前，我翻看了很多教学设计，觉得大多千篇一律：解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情。因为我们班同学普遍不爱回答问题，课堂比较沉闷，如果完全按这样的程序讲下来我怕会很枯燥。怎样讲才能使课堂气氛更活跃，才能调动起他们的积极性?我绞尽脑汁。都说兴趣是最好的老师，要想学生在课堂上与我做好互动，只有激发他们的兴趣来。小学生年龄小，对古诗所描写的景物及诗人的情感不能够理解。但他们都爱听故事，那我就投其所好，给他们讲一节课的故事吧!

　　《枫桥夜泊》的作者张继是一个才子，他的身上寄托着全家的希望，所有人都相信他能够高中，等待着他金榜题名的那一天。这其中还包括他的初恋情人——这位为爱痴狂的女孩，冲破世俗偏见、门第观念，与父母定下一个约定：只要张继高中，他们就可以成亲。她从来没有想过，张继会考不中。对张继而言，这是一场格外的考试，不光为做官，还为了爱情。

　　可是,张继落榜了!他的心情从未如此沉重，内心从未如此孤寂。他想回家，想念自己的亲人，更想那个痴心等待他的心上人。但是，他没有颜面回去，他四处漂泊，来到了苏州，成就了一座桥，成就了一座寺。在苏州城外的枫桥边，张继彻夜难眠，夜越深，他越清醒，陪伴他的只有江边的渔火。好一个愁字了得!于是，流传千古的《枫桥夜泊》诞生了。

　　课堂上，我将故事融入诗中向孩子们娓娓道来，通过情感去感染学生，引导他们沉浸在古诗所描绘的情感气氛之中。果然，孩子们听得津津有味，有的甚至红了眼圈。

　　一个故事一首古诗，如果我们能很好地利用故事，激发起学生的兴趣，一定会将古诗词教学变得生动活泼、有滋有味。