小班图书区观察记录与分析,小班图书区观察记录与分析措施表

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小班幼儿区角观察记录与分析

区域活动的时间到了，李xx慢慢走到益智区，看看柜子里的各种材料，又走到正玩得快乐的小朋友跟前看看，被小朋友推开后又走到图书角，对着琳琅满目的书籍左看看，右看看，又面无表情的走开了。

观察记录：在幼儿园的游戏生活中，针对孩子们在各个环节的表现，我会以“小贴画”的形式，给予孩子肯定，小朋友都很喜欢。

小班益智区观察记录分析与措施如下：时间：20xx.028。区角名：娃娃家。班级：小二班。记录教师：王xx。去娃娃家啦，是孩子最喜欢的地方，是小班孩子对家的寄托，是个温馨的被窝。

图书区观察记录与分析 观察时间：116—118 观察地点：图书区 观察对象：图书区活动的幼儿 观察目的：了解幼儿对图书区中不同材料活动的持续性。

小班益智区观察记录分析与措施范例如下。幼儿游戏观察情况。班级的小菜场刚开出来，十分吸引孩子，小宇也其中之一。今天他是绿豆豆家的爷爷，他拿着小袋子，和其他幼儿在菜场一开门的时候就赶到了。

小班阅读区观察记录与分析与措施如下：观察过程：最近在益智区投放了筷子，结合益智区的数学盒实行按数夹物的活动。我与她们一起玩，以便指导幼儿用筷子的方法。

小班阅读区观察记录与分析与措施是什么?

1、小班建构区观察记录与分析与措施是老师认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。

2、小班幼儿注意力集中的时间比较短，往往一些鲜艳的图片也不能长时间的抓住他们的注意力。为了让图书区“活”起来，我改变提供图书的方式，选择投放新的材料——动物指偶，继续观察幼儿的活动。

3、行为分析：纲要中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或展开其她活动。

4、分析：可以看出，可可是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的，她只对自己带来的图书有阅读的兴趣，翻阅时喜欢随意翻书，翻到哪里就看哪里，没有从封面开始一页一页阅读的习惯。

5、行为分析：经过长时间的观察，齐齐平时喜欢在美工区里、益智区玩。球球喜欢在建构区、娃娃家玩，今天早上来园他们选择了阅读区，而且能够互相讲述故事的内容。安静地坐在那儿一页一页翻看，看完一本又一本。

小班阅读区观察记录与分析与措施怎么写?

措施：在生活的各环节增强对数字的理解，在区域活动时多观察幼儿，指导幼儿对数的实际意义的理解，并做有效记录，小组活动时全面了解每个孩子的发展的水准，益智区更换材料，增强趣味性，提升幼儿学习的积极性。

小班建构区观察记录与分析与措施是老师认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。

分析与措施：从活动中可以看出，新材料的提供对他们有一定的吸引力，在一段时间里他们玩的是不亦乐乎，很有兴趣。小班的幼儿也有一定的模仿能力，看到一名幼儿学小动物的叫声就都学了起来。

行为分析：纲要中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或展开其她活动。