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小班科学果蔬沉浮教案反思

日期:2019-06-22来源:幼儿园学习网

小班科学果蔬沉浮教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动重难点,活动过程,活动反思等内容,表达蔬菜水果在水中的浮沉现象,获得物体沉浮的概念,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看果蔬沉浮教案吧。

小班科学果蔬沉浮教案反思


   设计意图:
  由于幼儿的年龄较小,对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉,不是很感兴趣。于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果,开展了此次活动《果蔬沉浮》。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远,科学就在身边。

  活动目标:
  1.表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。
  2.获得物体沉浮的概念。
  3.学习简单的记录及统计。
  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:
  自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图,各种各样的水果、蔬菜的实物和图片,水箱。

  活动重难点:
  获得物体沉浮的概念。

  活动过程:
  ●引出主题激发兴趣。
  它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。
  ●观察实验,理解浮沉概念。
  你们见过蔬菜水果游泳吗?
  自选一种蔬菜和水果,把它放到水里,观察在水中的状态。用语言表达浮沉现象。
  ●猜测蔬果浮沉现象,用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。
  再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。
  ●请幼儿将蔬果放到水里做实验,观察它们在水里的现象,也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。
  再把浮沉的蔬果数量作简单统计。
  ●将实验前后结果对照,增加活动趣味性。

  活动反思:
  针对小班幼儿来说,这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验,帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验,让孩子们做简单的记录,目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态,并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想,调整自己的认识,使幼儿感知到:事物要通过实验、探究来认识,一切结论必须以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。

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