大班美术教案40篇大全

这是大班美术教案40篇大全，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班美术活动雪地上的画教案反思

 　　活动背景：
　　今晨下起了今年第一场大雪，雪越下越大，孩子们也越来越兴奋，似乎一切都引不起他们的兴趣，一心只盼着到外面打雪仗。望着窗外银装素裹的世界，我想，为何不借助洁白无痕的雪地让孩子们尝试一次雪地绘画呢？

　　活动目标：
　　1、引导幼儿欣赏感受雪天的美景。
　　2、鼓励幼儿运用自己喜爱的形式表现自己的情感和体验。
　　3、发挥自己的想象力和创造力，大胆运用线条表现出自己对雪天的感受与快乐。
　　4、培养幼儿的欣赏能力。
　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：
　　废旧水笔、小石子、树枝、冰棍棍

　　活动过程：
　　1、教师带领幼儿到户外欣赏雪景。
　　教师：下雪了，小朋友发现周围有了什么变化？
　　幼儿：大地、房屋、树木……全落满了雪，一片白色。
　　教师：大雪实怎样覆盖的屋顶？树木、房屋上给人们的感觉怎样？盖满白雪的房子、树木、道路象什么？
　　2、引导幼儿在雪地上绘画 教师故做神秘地用身边的树枝或小石子做笔，在白雪地上绘画，幼儿围过来七嘴八舌地问：“老师，你在做什么？”教师请幼儿猜测。幼儿猜：“老师一定在写字。”“老师在画画。”……教师绘画好后带领幼儿到远处或高处观望，孩子们看到整体画面，欢呼雀跃“是房子，是我们幼儿园的楼房。”还有一个幼儿：“老师，我也能画。”教师：“那你们就试试吧！”幼儿选择自己喜爱的工具（石子、树枝）在雪地上绘画，在落满雪的椅子或玩具上画（只要有整片雪的地方）。
　　3、幼儿讲述自己的作品，同时欣赏同伴的作品。
　　4、带领幼儿打雪仗、堆雪人，感受雪带给人们的快乐。
　　教师：我们可以用雪来作画，还可以来做什么？
　　幼儿：可以堆雪人、打雪仗……
　　教师带领幼儿打雪仗，喜爱堆雪人的幼儿可以在一边堆雪人、雪房子……

　　活动延伸：
　　用多种材料参照自己的意愿和形式表现出下雪时打雪仗、堆雪人、玩雪的情景。

　　活动反思：
　　由于活动产生于生活，贴近幼儿，从幼儿兴趣出发，充分发挥了幼儿自主学习能力，我采用在雪地上绘画，打破了常规，对孩子来说是一种新的尝试与刺激，幼儿喜爱变换的形式，所以，积极性极高。通过这次活动，让幼儿体验到了可以用多种形式表达自己的情感。

第2篇、大班美术美丽的花朵教案反思

 　　活动目标：
　　1、进一步学习构图，能画面满，并在画面上表现花朵的大小、高低排列。
　　2、幼儿能充分发挥想象力，在音乐中表现各种形状的花朵。
　　3、在美术活动中获得愉悦。
　　4、培养幼儿的欣赏能力。
　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：
　　记号笔、油画棒、8开白纸、水粉色、花一束、优美的音乐。
 
　　活动流程：   
　　谈话导入-----引导幼儿观察花束-----示范构图比较-----幼儿作画、教师指导-----作品展示。

　　活动过程：
　　一、 谈话导入活动。
　　小朋友，你们都见过花吧？那好，说说看你见过什么样的花呢？
　　老师也见过很多的花，有一种特别大，有一种又特别小，象小米粒。

　　二、出示花束，引导幼儿观察。
　　1、让幼儿感受花的姿态美。
　　看。老师今天就带来了一束花，漂亮吗？漂亮在哪里？（引导幼儿观察花朵有的开了，有的还是花苞，花是有各种形状的，有大有小，姿态也是各种各样，有高有低，还有各种形状的叶子。）
　　2、让幼儿了解花朵的构造。
　　是啊，刚才小朋友说还有花苞，你们想知道花苞是怎么开出的吗？（教师用神秘的表情吸引幼儿。教师示范：用手将花苞由里到外一层一层开出。）花是怎么开出来的？（由里到外一层一层开出的。）  
　　3、引导幼儿用形体动作表现花的姿态、构造。
　　师：花儿真美，让我们一起在音乐声中来做做美丽的花朵吧
　　老师引导发现幼儿做的花的形状：这朵长的最高的花是怎么长的，从最底下“呼”的一下窜上去，这还是一个花苞，下面还有叶子。（教师用动作引导幼儿一起做。）
　　再做一朵矮的花，这是开放的花，怎么做？
　　4、5个幼儿合作用手拼凑出一朵盛开的花。教师请做的特别美的一组幼儿展示。）哦，还有各种姿态的花

　　三、教师示范构图，让幼儿在比较中学习。
　　（老师画一朵花）你们觉得怎么样？
　　（教师再画一幅画：各种姿态、高低错落、大小不一的花。让幼儿比较。） 现在你们看看哪一幅漂亮？为什么？（因为第二幅画面满、多。）
　　（教师画第三幅画：花排列的整整齐齐的。再让幼儿比较。）         
　　现在那一幅漂亮？为什么？（第三幅象排队，第二幅高高低低的。）
　　注意：教师的引导重点让幼儿明白画面满、排列高低错落、姿态各异的画是美的。

　　四、 幼儿作画、教师指导。
　　教师针对目标指导。

　　五、作品展示、结束活动。

　　活动反思：
　　幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力。

第3篇、大班美术活动花儿朵朵教案反思

 　　活动目标：
　　1.欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。
　　2.尝试用绳子来表现花朵的形态。
　　3.体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。
　　4.培养幼儿的欣赏能力。
　　5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：
　　1.《花儿朵朵》课件。
　　2.剪刀、双面胶、各种绳子、勾线笔、炫彩棒、纸。

　　活动过程：
　　一、创设情景、激发兴趣
　　1.小朋友们：你们认识她吗？（花仙子）
　　2.今天花仙子想邀请我们去她的花园玩，你们想去吗？让我们一起出发吧！

　　二、欣赏各种各样的花
　　1.花仙子的花园可真美啊！处处开满了鲜花！让我们来看看有些什么花？它们是什么样子的？
　　2.你们看，这是什么花？（菊花）它有什么特点？它的花瓣是什么形状的？
　　3.教师引导幼儿逐一观察各种花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串红、风铃花）
　　4.教师小结：刚刚我们在花仙子的花园里看到了各种各样的花，它们的颜色是五彩缤纷的，有的是黄色，有的是红色，它们的形状也是不一样的，有的像太阳，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百态真有意思！

　　三、幼儿操作
　　1.小朋友们，花仙子想开一个花朵展览会，让我们做一些漂亮的鲜花送给她吧！
　　2.幼儿用绳子来制作各种花朵的造型，再用勾线笔添画上色。
　　3.教师观察指导。
 
　　四、交流与展示
　　1.幼儿互相交流、欣赏各自的作品，体验成功的喜悦。
　　2.教师针对幼儿创作的亮点进行点评。

　　活动反思：
　　一、选材    
　　本次活动的选材贴近幼儿的生活，符合幼儿的审美要求，他们熟悉花，又不缺乏对花的喜爱之情，那么，在此基础上，让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。    
　　本次活动是我自己设计的，和中班的一个主题内容《花花朵朵》非常相似，但我考虑到绳艺技巧的运用对小朋友来说比较生疏，所以我选择了大班进行教学。

　　二、目标  
　　本次活动的目标制定是
　　1.欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。
　　2.尝试用绳子来表现花朵的形态。
　　3.体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。

　　三、过程
　　1.引题
　　情景引题，激发兴趣。以花仙子引题，吸引了幼儿的注意力，也让幼儿充满向往之心和探索的欲望。
　　2.谈话
　　通过提问、欣赏、交流，让幼儿体会、感受花的美丽，简单了解各种各样的花，以及它们的外形特征。
　　3.幼儿活动
　　我以花仙子开花展作为引子，充分调动幼儿主动操作的积极性，这也是幼儿的一个尝试活动，他们利用教师所提供的材料，根据自己的意愿进行选择并操作，在这个过程中是充分体现其主体地位的。

　　四、展示
　　展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受花的美丽的各种表现形式，从而提高审美能力。

第4篇、大班美术活动美丽的海洋世界教案反思

 　　活动目标：
　　1、发展幼儿动手能力，会用各种方法制作鱼。
　　2、发展幼儿的想象力及创造能力。
　　3、增强对鱼外形特征的认识。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　水彩笔、油画棒、图画纸、电光纸、皱纹纸、剪刀、胶棒、纸杯、纸盘、课前组织幼儿参观海洋观、透明胶条

　　活动过程：
　　一、以谜语形式引出活动主题。
　　师：“不是船儿水中游，摇摇尾巴点点头，深海浅水都能去，味道鲜美营养多”
　　幼：鱼

　　二、能说出部分鱼的名称，并了解鱼的外形特征(教师出示相应图片)
　　师：前几天，我们一起参观了海洋馆，在那里我们看到了许多鱼，谁
　　还记得它们的名字。
　　幼：燕鱼、鲨鱼、气鼓鱼、章鱼、射水鱼?．．．．．
　　师：它们长得什么样?
　　幼：有的像条带子，有的像个梭子，有的身上长满刺，有的能变颜色，
　　有的鱼会飞?．”．．(教师引导)

　　三、激发幼儿制作的愿望
　　1、师：小朋友都特别喜欢去海洋馆看鱼，今天，老师想请小朋友一起动手来制作你喜欢的鱼，放在咱们班的“海洋馆”中。（出示以海洋馆为背景的泡沫板）
　　2、引导幼儿讨论：用什么方法制作鱼。
　　幼：剪、折、画、撕、盘纸、用药盒、盘子等制作鱼的方法。
 
　　四、幼儿制作各种各样的鱼。
　　1、教师分别介绍材料，幼儿自主选择活动形式。
　　2、教师分组指导：
　　A、剪纸组：重点指导幼儿运用对称的方法剪鱼，在此基础上鼓励幼儿大胆镂空，剪出不同形态及花纹鱼。
　　B、绘画组：重点能画出鱼的外形特征，并大胆运用颜色较均匀涂出美丽的花纹。
　　C、撕纸组：教师根据幼儿能力提供不同材料，一种沿线撕，一种脱线撕。
　　D、手工制作组：根据纸杯及纸盘的形状粘贴上鱼眼睛、鱼腮、鱼鳍等，鼓励幼儿大胆装饰。

　　五、美丽的海底世界
　　1、师生共同布置“海底世界”幼儿将自己的作品随意粘贴在展板上。
　　2、请幼儿简单介绍自己的作品，用什么方法制作的，叫什么鱼。（为鱼起名字）
　　3、请幼儿共同给我们的海洋馆起名字。（最后结果为“美丽的海洋世界”）
　　4、音乐游戏：“快乐鱼儿游游游”。
　　听音乐，模仿鱼儿在水中自由自在畅游和相互嬉戏的情景。

　　活动反思：
　　首先教师结合班内环境主题――鱼来开展这次教育活动，幼儿以对鱼的结构、形态及特征有了一定的了解，在参观“海洋馆”之后，幼儿对鱼有了更深的认识，在此基础上让幼儿用各种方法来制作鱼，(剪纸、撕纸幼儿已有一定基础)。其次，制作的方法、形式也是由幼儿自己想出来的， 自由选择的，因此增强了幼儿学习的兴趣。还有活动内容及材料的提供，适合不同能力的幼儿，符合了《纲要》中面向全体，注重个体差异。最后，活动结束时的安排能够让每名幼儿有表现的机会，增强了幼儿的自信心，且动静结合。另外在活动的指导中应有3名教师，避免幼儿分组后盲目的进行操作。

第5篇、大班手工折纸飞机教案反思

活动目标：
1、引导幼儿学习看图折三角，拼插成飞机的方法。
2、培养幼儿探索学习的能力和认真做事的态度。
活动准备：
教具：飞机范样一架；折纸步骤图和拼插顺序图；蓝天背景图一幅，电子琴；课件。
学具：每人一架玩具飞机和两个折好的三角形;彩色正方形折纸若干；每组一套折纸步骤图和拼插顺序图。
活动过程与指导：
一、开始部分听音乐开飞机进活动室。
师：小朋友你们看我们的手里都有一架小飞机，今天我们做飞行员开飞机好不好？（听音乐）开起我们的小飞机来了！呜！小朋友自己开起来，自由自在的飞！
二、基本部分
1、组织幼儿观看飞机课件进一步观察飞机的外形特点。
师：小飞行员们看天空那边也飞来了几架飞机我们去认识一下吧？（幼儿观察）小飞行员们刚才小朋友们看了这么多飞机，你们也都开着小飞机，那谁来说一说飞机是什么样的呀？幼儿根据自己的生活经验回答。
教师总结：飞机由机头、机身、机翼、机尾。
把飞机安全快速的降到飞机场吧！放好飞机就赶快坐到小椅子上吧！
2、观察拼插飞机范例。
师：小朋友们你们这么喜欢小飞机，看！这是张老师自己用手折的一架小飞机，你们喜欢吗？小朋友们这么喜欢那我们就自己动手折一架这样的小飞机吧！
师：那我们来看一下这架小飞机是怎样做成的，咦？看后提问：
ａ、飞机是怎样做成的？（插起来的）
ｂ、用什么插起来的？（折好的三角形插起来的）用几个这样的三角形插起来的？（５个）
3、观察折好的三角形，并试着把两个三角形插结起来。
师：这个三角形一头尖尖的，外面还包着一个三角形，能打开是两层的。上面有许多的小口袋，让幼儿寻找小口袋都在什么地方？
幼：幼儿寻找，回答问题。（上面有横着的小口袋，左右有斜着的小口袋，后边有竖着的小口袋，幼儿试一诗、摸一摸这些小口袋）师：小朋友观察的真仔细，找到了这么多的小口袋，那小朋友这些小口袋是干什么用的呢？
幼：插飞机用的。
师：让幼儿试着把两个三角形插结起来。教师示范三角口袋的插法4、幼儿看步骤折三角插飞机教师巡回指导。
教师交待要求：
a、再折三角的时候注意仔细认真，一定要着的平整。
b、再插飞机的时候一定要差的牢固结实。
c、还可以自己想象设计飞机。
三、作品展评，注意环保。
师：小朋友折的飞机都飞上天空了，你们觉得那架飞机折的最好好在哪里？
幼：幼儿回答教师问题，并把不对的改正过来。
师：小朋友今天都折得非常棒老师看了非常高兴，所以老师一人给你们准备了一个小奖章。（幼儿粘贴小奖章）师：小朋友带上小奖章可真神气，真像一个一个的小飞行员，学做飞行员开飞机，到室外参观风景，结束课堂。（听音乐）
活动反思：
交通工具与人的生活密切相关。科学技术的发展和科技成果在交通工具中的运用，使交通工具给人们的生活带来极大的方便。而飞机则是现代交通工具中较为重要的一族，折纸飞机是幼儿在了解了飞机的种类、主要部件名称和用途后的一节生成活动，它进一步培养幼儿对飞机的好奇心和探究欲望及培养幼儿的想象力、动手能力。
在活动前我了解到我班有4名幼儿有折纸飞机的经验，但大部分幼儿还是第一次接触。因此我选择了最简单的折纸飞机方法。活动时我先完整演示折纸飞机的过程，让幼儿有一个大致知道折纸飞机的方法，引起幼儿对折纸的兴趣。然后我将广告纸分给幼儿，让幼儿与我一起一步一步折飞机，并在每一步讲解后出示示意图。活动结束后大部分幼儿都能完成一只飞机的任务，目标的达成度高。
但是由于不经常接触折纸活动，我发现幼儿对折纸的基本要求还不太了解，每次折下去后没有压平折痕，导致飞机的尖角不够尖，还有些飞机会散架。我应该在这之前强调一下折纸的基本要求，做到边与边对齐，角与角对齐，折现压平。其次，折纸飞机第一步中间的折痕很重要，之后的每一步都要看清这条折痕，并与之对齐，二我在第一步时没有强调，导致有些幼儿在之后的步骤中不清楚到底边与那条线对齐，从而这出来的飞机并不干净。折飞机可以在桌子上进行，而我为了让所有幼儿看清步骤叫他们坐在上课位置蹲在小椅子上折，在活动中发现幼儿的随意站立倒是遮住了部分幼儿的视线。
最后可以将多余的广告纸投入到区角，供有兴趣的孩子继续折飞机，发展幼儿的折纸能力。

第6篇、大班美术活动教案：我很特别教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　每个人都是与众不同的。在教育活动中引导幼儿从外形入手、知道自己是区别与任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。利用漫画形式夸张地表现自己的特征。

　　活动目标：
　　1、感受每个人都是与众不同的。
　　2、大胆、夸张地介绍自己的特征。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1、本班的幼儿照片两张。
　　2、活动材料书。

　　活动过程：
　　1、我们一样吗？
　　自己和小朋友长得一样吗？哪里不一样？
　　教师出示自己照片，这是谁？怎样看出来的？
　　出示本班幼儿照片，是谁？怎样看出来的？
　　2、特别的朋友
　　翻看幼儿活动手册第一册第7页的照片，有三位朋友都说自己很特别，你们看出来没有？听听他们是怎样说的？
　　教师按画页上的文字用夸张的语言描述人物特征。
　　这三位小朋友哪几位有画像，你能找到吗？给照片与书上的漫画像连线。
　　3、画一个特别的我
　　找一找自己特别的地方。
　　仔细观察比较，发现自己头部的特征；
　　以漫画手法画自己画像，夸张的表现自己的特征。
　　4、自我描述
　　与同伴交谈，说说自己特别的地方。
　　展示自由画像，燕采用“我很特别，因为我……”的表述方式自我描述。

　　活动反思：
　　在活动中，观察的重点从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。
　　不足之处：
　　绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导能力较弱的幼儿，使其共同提高。

第7篇、大班美术活动温暖的家教案反思

 　　设计意图：.    
　　寒冷的冬天到了，看见一只小鸟在冷风中飞翔，好似没有落脚的地方。在这样寒冷的季节里，多可怜的一只小鸟呀？心中一动，何不将这样一个题材设计一次活动，培养幼儿的爱心以及爱护小动物，能够乐于助人的良好情感。这样的题材孩子们一定很喜欢，会很乐于参与到这样的活动中。这节活动意在让幼儿在宽松、积极向上、帮助别人时的振奋心情的氛围中，自主选择各种剪贴方法，在学习各种剪贴技能技巧的同时，使幼儿懂得要关心别人，爱护周边的人和物，学会尊重个体，培养团结互助的良好情感。    

　　活动目标：    
　　1、根据幼儿美术活动能力的差异，让幼儿选择一或多种材料进行尝试操作活动。
　　2、要求幼儿正确使用剪刀，并在教师的指导下，大胆使用剪刀，进行剪贴活动。    
　　3、培养幼儿良好的操作常规，培养团结互助的学习精神，    
　　4、培养幼儿爱护小动物的美好情感。    
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：    
　　1、人手一把剪刀、透明胶、双面胶、胶水、作业纸。    
　　2、各种废旧物品。树叶、花瓣、小纸片、报纸、挂历纸、塑料玩具、碎布片、花生壳等。    

　　活动过程：    
　　一、直接引入。
　　师：“小朋友，你们看，这里有这么多的东西，让我们一起来玩一玩吧，看看这些东西能做写什么呢？”幼儿人手一盘废旧物品，让幼儿自由玩耍，教师巡回轻声提问几位幼儿。
　　朱家希说：“我用小纸片搭出一座小房子，很小，可以给娃娃家的娃娃住”。
　　伍丝说：“我用包水果的白色泡沫做一双手套，冬天可以戴”。
　　陈思宇说：“我用玩具插出一顶雨伞，下雨的时候可以撑”。
　　王爽说：“我用小纸棍摆火车、铁路和房子”。
　　教学反思：幼儿喜欢自由玩耍，这样的热闹轻松的氛围可以让他们随心所欲的进行尝试，孩子想象力特别丰富，在这里是一个很好的发展机会。在孩子们的创作过程中体现了幼儿动手能力较强、想象力丰富，能大胆想象创作，并能根据自己的生活经验积极进行思维，大胆的表达出来，同时，从孩子们兴奋地表情和愉快地交流中可以看出，对于这样的尝试活动表示出极大的学习兴趣，激动兴奋之情溢于言表，他们忙着相互比较、观察，为下一部分的活动奠定了基础。    

　　二、集中提问。    
　　1、教师拍手，让幼儿拿着手中的物品与教师围在一起，席地而坐。
　　师：刚才，小朋友玩的很高兴，能利用手中的材料做出了许多好看的东西，谁愿意来说说？”
　　曾林说：“我用棉花签摆出房子，用废纸卷成纸棒，用小棍子摆出各种图形”。
　　陈心仪：“我用扫帚的毛来做孔雀的尾巴，用树叶和泡沫盖房子，还用布来做 被窝”。
　　黄艺：“我用有颜色的小纸片来摆出大马路和铁路”。
　　王小琪：“我用吸管和泡沫来做一个窝，大母鸡可以在上面孵蛋”。
　　教学反思：幼儿的学习常规培养很好，在自由摆放时幼儿较为安静；在提问时，幼儿能大胆热烈发言，跃跃欲试、争先恐后的现象较多，他们的想象有时出乎我的想象，答案五花八门。在幼儿讲述自己的作品时，我都加以肯定，让孩子们获得满足，自信心得到了提高，并及时抓住靠近本次主题的答案，巧妙地将它引导到活动中来。    
　　2、师：小朋友们的手真巧，这些废品在你们的手中能变出这么多有用的东西。你们能不能帮助一位小动物的忙呢？
　　（教师宣读小鸟给我们的来信，信中说它要来南方过冬。问：小朋友们欢迎我吗？）    
　　今天，为了欢迎小鸟的到来，我们做一件礼物送给它，好吗？（好）那我们送什么礼物给它好呢？
　　陈思宇：我想送给它一辆汽车。
　　王强：我想送给它一座小房子。
　　刘子建：我送给它一双手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。
　　陈清林：我送给它一把小雨伞和一件毛衣。    
　　教学反思：用一份礼物来引出主题，充分调动了幼儿学习的兴趣。到底送什么礼物好呢？孩子们积极进行思维，而我在这里经常用上的引导语言是“我们”，真正以幼儿朋友的身份，融入到他们的思维中去。这里所运用的语气较好，成功地与孩子们进行了真正地互动。我说出我的想法，孩子们也能积极说出自己的想法，而且想出来的东西都很有用，可见幼儿已经开始长大了，思想较为细腻，能为别人着想了。这种良好思想品德教育的培养将自始至终贯穿整节活动。
    
　　三、幼儿操作。
　　师：小鸟刚来我们南方，天气这么冷，它没有一个温暖的家那可不行，我们今天先送给它一个温暖的小家，好吗？请幼儿利用手中的物品及教师提供的一些辅助材料，进行制作。
　　幼儿进行操作时，教师针对个别幼儿进行个别指导。    
　　教学反思：在这一环节中，从孩子们专著的神情中可以看出，孩子们的的确确想为小鸟送上属于自己的一份礼物。幼儿动手能力很强，想象力很丰富，能大胆进行尝试，运用老师提供各种桌面材料和工具进行“温暖的家”的制作。在此同时，一些幼儿习惯很好，他们是先把自己想象的家的基本模型摆放出来，然后在边上观看整体效果，觉得满意后，才进行制作的。在活动中体现出了团结互助的精神，幼儿能主动帮助别人，这一点我能及时抓住并进行表扬。这里的人员安排应该注意，不要过多幼儿同处一桌，避免幼儿在操作时互相模仿。教师在活动过程中询问或是提示某个幼儿时，应轻声进行，以免影响其他幼儿的想象和思维。    

　　四、欣赏。
　　老师：谁能说说自己为小鸟准备的小家是用什么材料做出来的吗？
　　黄森：我用花生壳拼成房子，小鸟一定会喜欢的。
　　陈心仪：我用棉花给小鸟作窝，软软的，一定很舒服。
　　王芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鸟不会从上面掉下来。
　　李林：我用毛线和纸棒给它作窝，一定很暖和。
　　丘帅：我用各种图形给小鸟作窝，它可以认识图形。
　　李小曼：我用小纸片贴在上面，就像铺瓷砖一样漂亮。    
　　教学反思：这个活动的设计新颖有趣，充分调动了幼儿的各种感官，满足了幼儿探索、希望尝试的欲望，适合大班幼儿的年龄特点。在老师创设的氛围影响下，幼儿所制作的作品创意都很好，在他们讲述自己的作品的时候，我非常注意倾听，对于幼儿说的每一个发现都给予肯定和鼓励，尤其是幼儿有与众不同的作品，我都及时给予表扬和宣传。整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。但在这个环节中，发现还有为数不少的幼儿的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发幼儿想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应鼓励幼儿大胆创作，发展其求异性。   
 
　　五、延伸活动。
　　师：这次的礼物“温暖的小家”小鸟肯定很喜欢， 老师代替小鸟谢谢大家了。下次，我们再亲手制作其它有意义的礼物送给它好吗？    
　　教学反思：再次肯定幼儿的成绩，重温助人为乐的喜悦，培养关心别人、帮助别人的良好品德。创造想象机会，让幼儿保持继续尝试的愿望，为下次的尝试活动提出新的目标。

　　活动反思：
　　幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心，我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。　　

第8篇、大班美术活动美丽的大海（折剪画）教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试将三种单色混合为复合色并压印在纸上的过程，体验用手做画的乐趣。
　　2、能利用废旧材料运用折剪画等各种方法表现美丽的大海。
　　3、有良好的卫生习惯，保证衣服和画面的整洁。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备：
　　1、范画一幅、海浪手偶一个
　　2、各色的广告色若干、彩纸、胶水、泥工板、颜料、湿巾、塑料小勺、黑板、等。
　　3、各种图形的彩纸。

　　活动过程：
　　一、出示手偶“小浪花”，引出范画，激发幼儿动手制作的愿望。
　　“小朋友，今天我们班来了一位小客人。看看它是谁？它来自哪儿？”（出示手偶）你去过大海吗？大海是怎么样子的？我们一起来看海吧！教师播放课件幼儿讲述。
　　小浪花的口吻说：“大海真美呀，今天我还给小朋友带来一幅漂亮的画（出示范画）。你们知道我是用什么材料，怎样画出大海的吗？”

　　二、教师边讲解边示范绘画过程，鼓励幼儿一起参与尝试。
　　1、教师：“小浪花把这个小秘密告诉我了，你们想不想知道？”
　　2、教师操作、示范并鼓励幼儿共同制作：边念儿歌边示范，先用不同的小勺分别将三种颜色放在操作板上，再用手将三种单色混合在一起变成复合色（丰富词汇：复合色）。
　　3、教师：“怎样才能画出波浪纹呢？”（手指肚、指甲、四个手指一起、单个手指、），请幼儿进行尝试，发现并说说哪一种方法画出的波浪更快、更好看。
　　4、请幼儿用湿巾把手擦干净，把湿巾放回盘子里。提问：怎样能让泥工板上的图案跑到我们的纸上？
　　5、教师边印边说注意事项：将纸平铺在操作板上，用手压平，轻轻揭开。
　　6、幼儿一起操作，印好后放在一旁凉干。

　　三、播放大海的课件，请幼儿欣赏。想一想美丽的大海是谁的家？请幼儿根据自己的兴趣及能力制作美丽的大海，装饰画面。
　　1、鼓励能力强的幼儿可选择不同的方法装饰。
　　2、能力弱的幼儿可直接剪画拼贴小鱼等。
　　3、提醒幼儿注意整个画面的色彩搭配。制作完毕后， 请幼儿将图画贴在印画上。

　　四、幼儿作品展出，教师和幼儿共同欣赏、交流、评析。
　　1、和幼儿一起将作品贴在黑板上，鼓励幼儿互相交流。
　　2、教师小结，自然结束。

　　活动反思：
　　对于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的，因此上课时个个都充满兴趣，情绪饱满，并积极参与其中。

第9篇、大班美术活动教案：水中的哈哈镜教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察和想象用线条创造性地表现形象。
　　2.体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。
　　3.乐意向同伴展示自己的作品。
　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1.活动前认识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。
　　2. 四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。
　　3.音乐、磁带。

　　活动过程：
　　一、自由照哈哈镜，引起幼儿的兴趣。
　　1.请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化？觉得像什么？
　　2.自由说说镜子里的自己有什么变化，你发现镜子里的自己变成什么样了？

　　二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。
　　1. 出示（水滴型的纸）先猜测：镜里的人会是什么样的？然后看看是什么样的？
　　请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的变化，并学学他的动作。
　　2.出示（果核型的纸）和以上方法一样。
　　3.比较这两个形象的异同点。
　　4.老师小结：不同形状的哈哈镜照出来的人就有不同的变化。

　　三、出示各种形状的纸，讨论。

　　四、幼儿创作哈哈镜里的人。
　　1.根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。
　　2.自己设计、裁剪不同形状的纸，再画哈哈镜里的人。

　　五、评价、欣赏。
　　1.说说你画的哈哈镜里的人是什么样的，他是怎么变形的？学一学他的动作。
　　2.说说你设计的哈哈镜是什么样的？里面的人是什么样的？学学他的动作。

　　活动反思：
　　本次活动我从幼儿的兴趣点出发，遵循大班幼儿好想象、爱幻想的特点，从幼儿身边喜欢的哈哈镜入手，大胆改变以往美术活动中幼儿惯用的绘画材料 --长方形白纸，以形状多样的有色卡纸为操作材料，让幼儿在宽松、自由、平等的氛围中，自主观察、分辨、发现物体的基本特征，在自选的材料上自由想象，用线条大胆表现自己眼里、心里的可爱形象，充分体验了审美愉悦和创造的快乐，体会到了自我表达和创造的成就感。孩子们在本次活动中表现出来的积极、主动及创作的热情令我深感意外，由此我想到：适合孩子的才是最棒的！

第10篇、大班美术活动我做的鞋子真漂亮教案反思

 　　设计意图：
　　鞋子是幼儿日常生活中常见的生活必需品，随着社会的发展，鞋子种类、样式越来越多。变换鞋子，也成了孩子们爱美的表现。看着孩子们这么喜欢漂亮的鞋子，那我们能不能自己亲手制作鞋子呢?于是我结合教材设计了这个活动。

　　活动目标：
　　1.鼓励幼儿大胆尝试设计鞋子，在制作过程中增强自信，体验成功的乐趣。
　　2.发展幼儿的想象力、观察力，培养审美及创造能力。
　　3.引导幼儿尝试不同的材料运用左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能设计鞋子，表现自己的设计风格。
　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动准备：
　　1.知识准备: 基本掌握左右对称是鞋子的穿着特点。
　　2.物质准备：自制课件、幼儿绘画工具、展示架。

　　活动重难点：
　　重点：按意愿自主选择不同的材料，利用多种技能为自己喜欢的小动物设计不同风格的新鞋;
　　难点：初步学习运用左右对称及打结的设计方法进行装饰。

　　活动过程：
　　一 、导入：
　　1.利用课件，故事导入：“小朋友，今天我们来到了森林里，你们看谁来了?这些小动物可爱美了，每人都买了一双鞋子，可是它们一不小心将鞋子混在了一起，我们赶快帮它们找一找。”

　　二、展开：
　　1.引导幼儿观察、讨论：
　　(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么记号?”
　　(2)“哪是小白兔的鞋呢?谁能帮它找到?有萝卜图案的是小兔子的鞋，小白兔爱吃萝卜，还爱吃什么?你们对小白兔的生活习惯了解得真多。”
　　2.示范讲解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子图案，小猴子想让自己的鞋子与众不同，更漂亮，因此它又装饰了许多好看的花纹，这些花纹有什么特征?是怎样的排队的?这就叫左右对称，就是图案一样，方向不同，一个图案向左，一个图案向右。最后系上鞋带，粘在盒子上这个立体的鞋子漂亮吗?
　　3.提出要求：小朋友你们都有几双鞋子?小动物们很羡慕，他们也想有好几双鞋，那我们今天就给小猴子、小兔子、小刺猬、小猫做鞋子，你们说好不好?选一个自己喜欢的小动物为它设计一双新鞋，按它的生活习性在鞋上画或是剪、粘作出不同的图案，你想帮助谁?看那位设计师做的最漂亮好不好?”
　　4.幼儿自主选择材料分组操作，引导幼儿大胆创作，教师指导。
　　绘画组;剪贴组;
　　5.展示作品，欣赏评价
　　(1)自评：有谁对自己的运动鞋最满意?为什么?
　　(2)互评：你喜欢谁的运动鞋?及时介绍色彩鲜艳、有创意的的作品。

　　三、延伸：
　　利用课件丰富鞋子的种类：小朋友我们今天做的是什么鞋?(半筒靴)生活中还有什么样的鞋子呢?(滑轮鞋、钉子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我们再设计不同种类的鞋，到时候再办一个鞋子展览会，让大家都来看看我们做的鞋子最漂亮好不好?

　　活动反思：
　　大班幼儿已有相当丰富的制作经验，也能运用不同的工具和材料，通过粘贴、撕、编、折等方式进行制作，此活动的选择符合幼儿的年龄特点及生活经验。
　　活动开始我以PPt的形式引导孩子欣赏观察各式拖鞋，我觉得PPt中的鞋子相比搜集到的孩子们已穿过的鞋子来说，色彩更鲜明，款式更齐全、新颖。可以给孩子造成更强的视觉刺激。
　　整个活动体现了以幼儿为主体，活动中从头到尾始终鼓励幼儿大胆表达自己的想法、看法，此活动还准备了丰富的材料，如：各种不同的纸、小饰品、笔，幼儿可以根据自己的兴趣和需要自由选择，满足了幼儿的表现需要和兴趣。

第11篇、大班美术绽放的毕业帽教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导在折好的毕业帽上画上一朵象征自己的向日葵。
　　2、鼓励幼儿运用自己累积的线描画经验大胆地进行装饰，以体现向日葵绽放的美。
　　3、体验戴上自制毕业帽那刻的自豪和快乐。
　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1、范例“毕业帽”一个、PPT课件一个。
　　2、红色正方形纸人手各两张、记号笔、皱纹纸、双面胶、剪刀等。

　　活动过程：
　　一、导入
　　1、师：孩子们，再过一个多月我们就要从幼儿园毕业上小学了，幼儿园三年的生活给你留下了哪些美好的记忆？（幼儿自由讲述）
　　2、师：那今天我们就来折一个毕业帽（教师出示帽子），为我们幼儿园三年的生活留一个更美好的记忆。以后当你带上这顶毕业帽的时候，就会想起幼儿园的老师、阿姨，还有幼儿园里快乐的事情！

　　二、过程
　　1、师：那怎么来折呢？我们一起来看步骤图，平时我们折纸用一张纸就够了，可今天我们要用两张纸来折毕业帽，先用红色的纸来折帽子。
　　2、师：第一步怎么折？（教师与幼儿共同讨论毕业帽的折法）
　　3、师：帽子折好了，接下来要折帽檐，帽檐的折纸法同第一步、第二步是一样的，谁愿意来试一试？（请个别幼儿到前面来折）
　　4、师：最后一步什么意思？（个别幼儿回答）将帽子和帽檐合起来，为了能让它们固定住，我们需要用到一点双面胶，先贴好，然后将帽檐的四个角插到帽子里。
　　5、师：毕业帽完成了吗？最后要装上帽穗。（教师示范帽穗的做法）
　　6、师：你们想不想也来折一个毕业帽？今天我们折的纸比较的大，一定要慢慢折，对整齐了，要不然你折的帽子和帽檐会合不起来。看着步骤图折一折，不会的地方你可以问老师或同伴。
　　7、幼儿操作，教师巡回指导。（帮助能力弱的幼儿）
　　8、讲评：幼儿戴上毕业帽，拍照留念。

　　活动反思：
　　美工活动《绽放的毕业帽》，目标是引导幼儿在折好的毕业帽上画上一朵象征自己的向日葵。并鼓励幼儿运用自己累积的线描画经验大胆地进行装饰，以体现向日葵绽放的美。能够体验戴上自制毕业帽那刻的自豪和快乐。
　　本次活动我分三个环节来进行教学，一出示毕业帽范例请幼儿观察并讨论其制作的方法和过程，通过让幼儿看一看，想一想、说一说等多种感官的参与，让幼儿不知不觉对帽子产生兴趣。二是让幼儿和家长共同制作毕业帽，在这个环节引导孩子和家长进行分工合作，体验亲子制作的乐趣。三是请大家戴上自己制作的毕业帽，共同感受成功的喜悦。
　　在整个活动过程中孩子们都表现的比较积极，都很投入的制作自己的毕业帽，有些孩子还为自己的帽子设计的独特的图案，从中可以看以看出孩子们一定的想象力和创造力。活动结束后我将一些装饰的图特的帽子展示了出来并适时表扬的这些孩子，是他们感受到成功的喜悦。本次活动也有不足之处，就是给孩子们们准备帽子的带子时应考虑不周将带子减小了，有些孩子无法戴在头上，不过大家也没有任何的抱怨，都在想办法补救，最后大家也能成功的将帽子戴在了头上。

第12篇、大班美术活动教案：花瓶设计与装饰教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.在欣赏过陶瓷花瓶的基础上，能大胆想象，设计出自己喜欢的花瓶。
　　2.在了解花瓶图案装饰方法的基础上，尝试运用多种花纹来装饰花瓶。
　　3.能迁移已有的装饰经验，认真、独立完成自己的作品。
　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1.教学课件。花瓶
　　2.绘画工具，人手一份铅画纸。

　　教学过程：
　　一、教师出示课件，引导幼儿回忆并讨论花瓶造型的基本特征。
　　出示花瓶图片或教学挂图，讨论花瓶造型的基本特征。
　　教师出示花瓶，引导幼儿观察花瓶的造型的基本特征。
　　1.教师：今天老师给大家带来了一样好东西，小朋友睁大小眼睛看看这是什么?------花瓶
　　2.教师：你看到的花瓶是什么形状的?由哪几部分组成?
　　3.教师：花瓶造型可以从花瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底这几部分来观察。看看每个花瓶在这几部分的不同变化，你能看出这些变化吗?
　　4.引导幼儿通过教师的提问和自己的观察，进行讨论和交流。

　　二、教师出示课件，让小朋友欣赏各种各样的花瓶。
　　教师：小朋友仔细看看这些花瓶，等会我让小朋友讲讲你最喜欢哪个花瓶，为什么喜欢？

　　三、师幼共同讨论花瓶造型设计，为绘画做准备。
　　1.教师引导幼儿讨论设计花瓶的造型。
　　教师：你想设计出什么形状的花瓶?花瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化?瓶口是小还是大?瓶颈是粗还是细，是长还是短?瓶腹是大还是小?瓶底有什么样的变化?
　　2.教师引导幼儿讨论花瓶上的装饰。
　　教师：你喜欢在花瓶上装饰什么样的图案?这些图案怎样组合、排列才更好看呢？

　　四、幼儿设计自己喜欢的花瓶，教师适当指导。
　　教师：画花瓶时尽量画得大一些，这样才能把好看的图案画到花瓶上，花瓶一般是左右对称的，所以在画的时候要注意。
　　教师：图案要清楚，线条要流畅，轮廓要清晰；把主要花纹画在瓶腹，在花瓶口、瓶颈配些装饰性的花边。

　　五、展示幼儿设计的花瓶，引导幼儿相互欣赏和交流。
　　教师：你设计了一个什么样的花瓶？你觉得你设计得最棒的地方在哪里？其他小朋友喜欢觉得这幅画好不好看？好的地方有哪些？不好的地方有哪些？

　　活动反思：
　　在这次活动的，我主要是通过欣赏和操作交流，让幼儿进一步学习用简单的图案和线条装饰花瓶中的块面。但我没有很清楚的在欣赏过程中讲解每个花瓶的特点，在操作前也没有将操作要求说清楚，在最后的环节我也只点评了小朋友画中好的地方，没有点评他们画的不好的地方，这些方面都需要改进。

第13篇、大班美术活动小种子去旅行教案反思

 　　活动目标
　　1．尝试借形、借色、借事进行联想和想像，并用绘画的形式表现。
　　2．能较合理地设计自己的画面，画面丰富，突出主题。
　　3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动准备
　　相关的视频，各色A4彩虹纸若干，水彩笔，油画棒，幼儿对种子的了解。

　　活动过程
　　1． 播放视频，引出活动，引发幼儿参与的兴趣。
　　(视频中出现各种种子)
　　师：你都知道哪些种子?
　　幼：黄豆的种子、蒲公英的种子、辣椒的种子、苍耳的种子、凤仙花的种子……
　　2． 观看“小种子去旅行”视频，引出主题绘画内容。
　　师：小种子要去旅行，它可以怎么去呢?
　　幼1：借助风的力量，大风一吹就把它吹到别地。
　　幼2：小动物把水果吃了，就可以把种子带走了。
　　幼3：苍耳可以用它的刺挂在人们的衣服上，到其他地方去……
　　3．继续观看视频，引发幼儿对色彩的联想与想像。
　　(种子出现在蓝色画面中)
　　师：小种子到了哪里?你怎么知道的?
　　幼1：到天空了，因为天空是蓝颜色的。
　　幼2：到海里了，因为水是蓝的。
　　师：小种子去了很多地方，它碰见了谁?发生了什么事?
　　幼1：它在天上碰到了许多小种子，它们在天上飞，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
　　幼2：它在大海边遇到了小贝壳，小种子把小贝壳当成了小船，它们俩浮在水面上一起玩……
　　(种子出现在绿色画面中)
　　师：这次小种子到了哪里，发生了什么事?
　　幼1：它在草地上，被人捡起来种到了花盆里，它长大了，长成了一朵美丽的花。
　　幼2：它遇到了毛毛虫，和毛毛虫一起聊天，又在草地上遇到小鸟，小鸟带着它一起飞走了……
　　(种子出现在白色画面中)
　　幼1：小种子飞到了云上面，云带着它到了太阳那里，它们一起唱歌、跳舞。
　　幼2：小种子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
　　幼3：它到了北极的一棵树上，后来它到了船上，在船上一弹，撞到了小鸟的身上，小鸟救了它……
　　(种子出现在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中，引导幼儿对其他色彩进行联想。)
　　师：这里有许多颜色，有这些颜色的地方，小种子都想去。你们猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事?请和你旁边的小朋友说说。
　　4．幼儿自选颜色纸张，绘画《小种子去旅行》的故事，教师巡视指导。
　　师：如果你是一粒小种子，你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情?请你选择你想用的的纸，把小种子去旅行的故事画下来。
　　5．展评幼儿作品，请个别幼儿上前来讲述自己的作品故事。
　　幼1：这是一粒火龙果的种子，它飞过了大山，来到了沙漠。这里的太阳很大，很热，它一下子掉了下去，经过一段时间的生长，它长大了，但奇怪的事情发生了，它不是火龙果了，它变成了仙人掌。  
　　幼2：小种子去旅行了，它在天上飞了很久，最后它来到了沙漠，掉到了金字塔上，风一吹，扎到了小种子的屁股，它吓了一跳，但它没有哭。  
　　幼3：小种子来到了土星，它看到土星人正在搬木头。土星船长和小种子一起玩。小种子看到土星上有一面灰色的旗子。后来，土星人把小种子放在了土里，小种子长呀长，最后长成了大树。

　　活动反思      
　　本次活动是从班级的主题活动《种子的秘密》中而来，让孩子们展开想像，假设自己是一颗小种子，绘画自己在旅行中的经历。      
　　孩子们对活动很感兴趣。他们借助各种颜色想像小种子旅行到了哪里，发生了什么事情，想像大胆，富有新意。如敬敬小朋友的画中，我们可以看到开心、可爱的小种子，大大、红红的太阳，生长着不同形态、有生命力的绿色仙人掌，远处有飞过的大山，整个画面给人热隋、乐观的感觉。而小宇小朋友的画面则使用了很无奈的黄色，在苍茫的黄色陪衬下的小种子被 在惨白的金字塔尖上，显得那么无助。      
　　绘画可以引发幼儿流露出内心豉真实的情绪、情感。从敬敬的画面，我联想到了他和父亲之间良好的采子关系，父亲经常给他讲述各种知识，支持他去尝试不同的事物，孩子的画面表现出了他和父亲之间一种和谐、融洽的关系。在孩子的故事中，火龙果的种子神奇地长成了仙人掌，让我们看出孩子大胆、新奇的想法，是不是也预示着在这种良好的父子关系中，即使遇到了逆境，孩子也会茁壮地成长，其生命力也会更加顽强？而小宇的父亲平时对她管教很严厉，每天回家不让孩子玩，就让她练习算千以内的加减法，这种超年龄特点和枯燥的练习给孩子带来了心理上的压力，让她不自觉地反映在作品里了。画面中那高大且尖尖的金字塔会不会就代表管教严厉的父亲，而那小小的 “种子”会不会就是她自己呢？      
　　“你知道为什么种子被扎在了塔尖上吗？”我决定要和小宇的父母好好地作一次沟通。

第14篇、大班美术活动教案：苹果教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、体验自己动手制作的快乐。
　　2、尝试运用团圆、搓等技能，表现苹果的主要特征。
　　3、初步学习使用简单的辅助材料，在泥工板上进行操作。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：
　　实物苹果1个，橡皮泥、火柴棒或牙签。

　　活动过程：
　　1、教师以猜谜语的形式导入活动，激发幼儿兴趣。
　　（1）教师说谜面：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。
　　（2）幼儿自由猜谜语，教师待幼儿充分发言后说出谜底。
　　2、教师引导幼儿讨论塑造苹果的方法。
　　（1）出示实物苹果引导幼儿观察。
　　教师：苹果是什么样子的？它是什么形状、什么颜色的？
　　（2）幼儿边讨论边尝试制作，教师指导。
　　教师：请你先自己试试用橡皮泥做苹果，等会儿来教大家。（幼儿自由探索）
　　（3）教师：你是怎么做的？橡皮泥怎样才能变成圆的？怎么才能在上面变出小坑呢？苹果上还有什么？怎么做？
　　（4）教师小结，帮助幼儿提炼词汇“揉一揉、搓一搓、压一压”等。
　　3、集体欣赏幼儿作品。
　　教师：你喜欢哪个苹果？为什么？

　　教学反思：
　　今天的活动中，幼儿参与的积极性很高，因为幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比较简单，是幼儿能做出来的。
　　不足之处：
　　1、活动前我也做了准备，有实物苹果，还有幼儿每人一桶橡皮泥。但是实物苹果色泽不是很好看，如果我能准备红、绿、黄三种颜色鲜艳、特征明显的苹果，那更能引起幼儿的兴趣；幼儿每人一桶橡皮泥，在制作时，幼儿打不开包装袋，纷纷请老师帮忙，导致出现了一点混乱，而且，由于橡皮泥颜色众多，幼儿选的颜色也五花八门。如果我事先准备红、黄、绿三种颜色，分发给幼儿，不仅可以让幼儿认识这三种颜色，同时也避免了颜色太多的困惑，也能让孩子自由选择做什么颜色的苹果，能力强的甚至可以多做几个。
　　2、活动中，我请幼儿自己先尝试做苹果，但是对于我们班幼儿来说，这是有难度的，只有个别幼儿能做到“搓圆”的这一步。因此，教师还是要先示范。活动的难点在引导幼儿观察苹果的上下两个坑，并在圆形的基础上压出上下两个小坑。这一点我没有把握好，只是一带而过。
　　3、展示评价时，由于我已经让幼儿将做好的作品放到展示台上了，所以我请幼儿分小组来欣赏评价，这样会导致秩序混乱。换一种方法，我可以请幼儿将做好的作品托在手上，大家相互展示、评价，然后送到展示台上，平时也可以欣赏，这样更好。

第15篇、大班美术活动我送给妈妈的裙子教案反思

 　　活动目标
　　1、让幼儿知道3月8日是妈妈的节日，了解妈妈的辛苦，懂得关心、体贴妈妈，增强幼儿对妈妈的情感。
　　2、鼓励幼儿运用色彩，培养幼儿对色彩的创造力。
　　3、锻炼幼儿手部的肌肉，提高幼儿手部动作的灵活性。
　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动重难点
　　重点：引导幼儿自由想象、大胆创作，体验快乐的活动。
　　难点：让幼儿充分发挥想象力，运用色彩创造不同的作品。

　　活动准备
　　课件(妈妈的形象、歌曲<世上只有妈妈好>、三幅关于妈妈爱宝宝的图片)、手提电脑、白板、投影仪、
　　教师教具(一条白裙子)、蜡笔人手一盒、空白裙子图画纸人手一张、若干报纸

　　活动过程
　　一、运用课件，观看妈妈伟大的形象。
　　1、幼儿亲身感受妈妈伟大的爱，看课件，边播放边讲解。
　　(1)师：刚才我们看到了妈妈在做什么，你能说一说妈妈在哪个地方爱你?
　　(2)师：你得到妈妈的爱，感到怎么样?
　　2、听歌曲《世上只有妈妈好》感受爱。
　　(1)师：听，得到妈妈的爱是什么感觉?(再次欣赏音乐)
　　(2)师：回忆一下，和妈妈在一起的时候快乐的事情。
　　教师小结：妈妈真伟大，她平时要上班又要照顾你们，真辛苦，来，我们跟着音乐感受妈妈的爱吧。
　　3、在游戏中找到妈妈的爱
　　教师扮演妈妈，幼儿自由拉起一排，做游戏(老鹰捉小鸡)，感受快乐的时光。
　　分析：引导幼儿通过感官，感受到妈妈的爱是一种无私，这是一种非常适宜的方法。

　　二、出示三幅作品，引导幼儿观赏。
　　1、师：你感觉画中的妈妈用什么方法爱你们?
　　2、师：除了妈妈给宝宝讲故事，还看到什么?
　　分析：孩子在欣赏过程中，培养幼儿关心妈妈。

　　三、引导幼儿为妈妈送一件礼物。
　　1、师：3月8日是妈妈的节日，节日就快到了，你准备送妈妈什么礼物?当妈妈收到礼物时一定很高兴。
　　2、师：(老师有意出示一条白裙子)把这个礼物送给妈妈好吗?
　　3、师：请大家帮忙让裙子变得更漂亮，好吗?(老师发放给幼儿每人画有一条白裙子的图画纸)
　　4、幼儿选择自己需要的颜色，进行创作，教师随机进行个别辅导。
　　分析：孩子们根据需要选择不同的作画工具，自由地表现裙子美丽，兴趣浓厚。

　　四、展示幼儿作品
　　1、请幼儿观赏他人的作品，鼓励幼儿相互介绍自己的作品。
　　2、与同伴们共享作品。

　　活动反思
　　1、对幼儿发展的反思：这是一个情感的驿站，是爱的舞台。爱。是永恒不变的话题，而妈妈对孩子的爱，那是伟大的、无私的。通过这个活动，更能让幼儿了解妈妈对自己的爱，要学会感恩父母，使幼儿对妈妈的情感更浓烈。
　　2、对活动效果的反思：这是以涂色活动为主的一个方案活动，其中主要是色彩的运用，有些幼儿对色彩的敏感度不够强烈。通过这个活动，让幼儿彻底发挥想象，大胆运用色彩，增强幼儿对色彩的敏感度。
　　3、对教师专业发展的反思：作为一名教师，应逐步引导幼儿运用色彩，激发幼儿的兴趣，启发他们的思维，让幼儿充分发挥想象，使作品更加出色。
　　4、对师幼互动的反思：从活动中，幼儿出现了一些和预想不一样的反应，没有及时采取行为，为幼儿解决问题，应尊重孩子的意愿，鼓励幼儿，敏感的察觉幼儿的反应，及时调整幼儿的行为。
　　如果让我从新上这节课，我会让幼儿发挥更大的想象空间，可以送其它的来当作礼物送给妈妈，并不局限于裙子，或者并不局限与美术，也可以是手工方面的，还可以让幼儿分小组来完成作品，从而让幼儿明白合作互赢，体验合作带来的成就感!

第16篇、大班美术活动唐装教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、知道唐装是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。　　
　　2、从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装，感受唐装的独特之美。　　
　　3、弘扬民族文化，强化爱祖国，爱家乡的情感。　　
　　4、培养幼儿的欣赏能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：　　
　　1、唐装服饰若干、部分幼儿穿上唐装；
　　2、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。　　

　　活动过程：　　
　　１、观看“唐装”服饰展，引起幼儿兴趣。　　
　　今天有服饰秀，那里有好多好多漂亮的衣服，让我们赶紧去看看吧。　　
　　２、交流、讨论，了解唐装，喜欢唐装。　　
　　提问：你最喜欢哪件衣服？为什么？　　      
　　这些衣服和我们平时看到的衣服一样吗？　　      
　　这些衣服的名字叫什么? 　　
　　教师小结：这些服装是我们中国特有的，是我们中国人自己设计的，他们有一个共同的名字叫唐装。　　
　　３、引导幼儿欣赏唐装　　
　　（１）从色彩上欣赏：　　
　　提问：刚才我们看了那么多漂亮的唐装，小朋友们说说唐装都有些什么颜色？哪种颜色最多？（鲜艳的颜色，以红色、暖色调为主）　　
我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样？为什么唐装都是以暖色调为主呢？（喜庆、热闹……）　　
　　教师小结：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量使用红色，因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。
　　黄色我们的母亲河——黄河的颜色，也我们中国人皮肤的颜色，黄色还是中国皇帝们专用的颜色。所以，黄色既代表神圣，又代表吉祥。绿色是植物的颜色，有树的地方就有生命，象征着青春和生命。　　
　　（２）从图案上欣赏：　　
　　播放唐装图案多媒体课件。　　
　　提问：唐装上的图案都是一样的吗？　　      
　　它们都是些什么样的图案？　　
　　教师小结：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案。（教师边讲边出示相应的图片，便于幼儿欣赏不同的图案）这些图案都是中国传统装饰，用来象征吉祥、喜庆的符号
　　（３）从盘花扣上欣赏：　　
　　播放盘花扣图案多媒体课件。　　
　　提问：这些扣子像什么呀？和我们平时系的扣子有什么不同？　　
　　教师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是专门为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两部分组成，花状的造型象征着吉祥的祝愿。　　
　　４、展示自己的唐装，从颜色、图案、扣子上说说自己的唐装的特点。　　
　　教师：今天有的小朋友也穿来了自己漂亮的唐装，我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣又是什么样的？　　
　　教师：过年过节喜庆的日子我们最喜欢穿上漂亮的唐装，因为它代表着快快乐乐、开开心心、吉祥如意、幸福美满、团团圆圆……小朋友们，我们相互说说祝福的话吧？　　
　　５、在“服装展示”中结束课程。　

　　活动反思：
　　整节课既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。充分体现了以幼儿为主、教师为导的教育理念。幼儿说得多看得多，想得多动得多。为幼儿创设了展示自己作品交流学习的平台。 一个成功的幼儿教育活动，是让幼儿在活动过程中享受到美感和愉悦。因此，我认为这次活动达到教育大纲所规定的要求。不足的是整个活动时间较长。

第17篇、大班美术活动纸箱造型教案反思

 　　活动目标：
　　1、能根据纸箱的外形进行想象、造型，用连接和装饰的方法、技巧进行纸箱造型。
　　2、发展综合手工的能力。
　　3、鼓励及培养互相合作、勇于尝试的习惯。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动过程：
　　1、导入、引起兴趣。
　　启发幼儿思考纸箱可以做什么有趣的东西，用一个纸箱可以做什么？几个连接起来又可以怎样。
　　2、欣赏作品。
　　3、提出新问题：如何连接（纸箱的连接、材料与纸箱的连接）？
　　什么方法是最节约材料的？
　　4、幼儿活动。
　　5、作品欣赏。

　　活动反思：
　　选材挺适合大班的幼儿，纸箱是一种常见的废旧物品，它的安全，让幼儿有很多空间去研究、探索它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比较清晰，目标基本达到。不足之处是：当幼儿自主探索纸箱的玩法的时候，对部分幼儿的关注不够，未能及时有效的与孩子进行很好的互动，教师的参与性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能及时发现并给予肯定及鼓励。

第18篇、大班美术活动教案：海马爸爸教案(附教学反思)

 　　活动目标
　　1、引导幼儿学画海马的基本形象，并表现一定的动态。
　　2、引导幼儿掌握一定的涂染顺序，合理、耐心地给画面着色。
　　3、体验与同伴合作的快乐，激发幼儿对水粉画的兴趣。
　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备
　　1、绘画用纸（2米×4米）：纸上用白蜡笔勾画出若干海洋生物的形象；
　　2、排笔、油画刷和水粉颜料人手一份；
　　3、活动前幼儿已认识海马。

　　活动过程
　　一、激发幼儿兴趣，引出活动主题。
　　1、师：“小朋友们见过大海吗？你喜不喜欢大海？为什么？如果你们给这张纸刷上大海的颜色，你们会有意外的发现。你们想试试吗？”
　　2、老师讲解用油画刷由内向外涂染的方法后，幼儿围在绘画纸周围刷颜色。

　　二、学画海马。
　　1、师：“大海里的生物很多。有一种动物是由爸爸来养育孩子的，爸爸身上有个育儿袋。你们知道是谁吗？”“海马是什么样子的？”
　　老师在幼儿的描述下画出海马的形象：圆脸、喇叭嘴、大肚皮、弯身体、翘尾巴，最后添画身上的花纹。
　　2、师：“海马真神气！你们知道老师画海马的笔是什么笔？”
　　引导幼儿认识排笔及握笔姿势和使用方法，并请幼儿拿排笔学习抓笔姿势。

　　三、幼儿操作活动。
　　1、请幼儿每人拿一支排笔和一杯颜料，围在纸周围找一处画海马。
　　2、幼儿作画，老师巡回指导。
　　3、启发幼儿大胆添画其他海洋生物和景物，丰富画面。

　　四、评价活动。
　　请幼儿与同伴欣赏大家合作完成的作品，再请幼儿一起把作品放到作品栏中。

　　活动反思
　　1、关于目标与内容。
　　本活动的目标定位为“尝试合作、体验快乐、激发兴趣”。从目标达成情况看，尝试合作部分目标基本达到，活动中的两次集体操作活动幼儿能一起合作，有的幼儿还能互相协商。另外油画刷和排笔带来新鲜感，涂刷水粉过程中带来的视觉冲击都吸引了幼儿的注意，也让他们感受到了快乐。
　　幼儿集体在一张纸上进行创作是第一次，所以在幼儿操作过程中感觉幼儿体验较仓促。如果集体活动中，纸面再大一些或分成两组进行活动，幼儿可能会更轻松快乐些。
　　2、关于细节
　　在本次活动中我给幼儿提供了颜料和油画刷，这些东西幼儿都是难得接触。有几个幼儿因为不小心手上沾到颜料而不知所措，他们的表现让我认识到忽略了一个细节：应该为每一个孩子准备一块湿毛巾，让幼儿玩得更轻松，使教育活动更完善有效。
　　在幼儿用排笔绘画海马时，我的示范讲解中应增加一点：排笔笔杆的长度可以自由把握这样幼儿在活动时就可以更自如地在纸上绘画，而不是因为够不着都在纸的边缘，使最后的画面有一丝遗憾。
　　3、关于师幼互动
　　在“涂刷颜料”这个环节中，幼儿没有涂刷的经验，为此我的指导相应较多，大多数的幼儿能按老师设置的意图进行操作，但有少数幼儿出现了意外，如颜料弄到身上、碰翻了等等。在绘画“海马”这个环节中由于幼儿活动前对海马有了一定的认识，大班幼儿也掌握了一定的绘画技巧，所以幼儿能轻松愉快地完成工作。因此，我认为教师对幼儿原有绘画水平及经验的了解非常重要，这有助于师幼互动更为顺畅。

第19篇、大班美术我的好妈妈教案反思

 　　设计背景
　　孩子们度过了一个愉快的寒假，与爸爸妈妈亲密地相处了一个多月，新学期，刚入学，妈妈的影像一直在幼儿的脑海，妈妈在孩子的眼中是个什么样？让孩子们画一画，开心的说一说。

　　活动目标
　　1、利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈，表达母子亲情。
　　2、积极地与同伴交流、分享。
　　3、选择自己喜欢的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最大心愿等。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　重点难点
　　重点：敢于说出心中的妈妈。
　　难点：感受妈妈的爱，表达出对妈妈的爱。

　　活动准备
　　1、幼儿写生画我的妈妈。
　　2、记录用的纸、笔人手一份。
　　3、每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”。

　　活动过程
　　1、激发幼儿介绍自己妈妈的热情。
　　师：老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来介绍一下你们的妈妈，比如你的妈妈长什么样，在什么地方工作，平时最喜欢干什么，生日是哪一天．妈妈对你的最大心愿是什么，等等。
　　2、幼儿分组交流“我的好妈妈”。
　　3、幼儿集中交流。
　　师：谁愿意向大家介绍一下你的妈妈?
　　幼：这是我画的妈妈，她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看，我把妈妈最大的心愿记录下来了，她希望我将来有出息，所以我画了好多好多奖状。
　　幼：这是我的妈妈，皮肤白白的，脸蛋圆圆的，总喜欢看着我笑。我妈妈最大的心愿是，我能吃饭多一点，将来长得高一点。我爱我的妈妈。
　　4、为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。
　　师：这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱的物品的。你们想在里面放些什么呢?(与妈妈的合影，妈妈的画像，妈妈喜欢读的书，等等。)
　　师：你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生目、喜好等用图画或符号记录下来．再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里，好吗?

　　教学反思
　　活动准备过程比较完备，幼儿利用上绘画课的时候画一张妈妈的像，上课的时候展示出画，说一说心中的妈妈。 活动过程中小朋友都能大胆的说一说，教师边引导补充鼓励，较好。“亲亲妈妈爱心盒”这一环节幼儿也能踊跃的参加。我觉得应该再做好后续的活动：“三八”节到了，小朋友们怎样表示对妈妈节日的祝贺？

第20篇、大班美术活动毛线粘贴教案反思

 　　活动目标：
　　1．能用毛线进行粘贴，学会耐心细致地做事。 　　
　　2．能用多种材料进行装饰，提高创意粘贴的能力。 　　
　　3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备： 　　
　　1．各色毛线，树叶、种子，彩色组扣，胶水、棉签、卡纸。 　　
　　2．幼儿学习资源③第34页。 　　

　　活动过程： 　　
　　1．幼儿观察幼儿学习资源③第34页毛线粘贴画，了解毛线粘贴画的制作材料和方法。 　　
　　2．引导幼儿创造性地运用自己喜欢的材料粘贴。提醒幼儿可以粘贴在纸上，粘贴时涂抹的胶水或白乳胶要适量，注意毛线之间排列的疏密关系和颜色的搭配。 　　
　　3．请幼儿用树叶、种子、彩色纽扣等材料进行装饰。 　　
　　4．与同伴互相介绍自己的作品。

　　活动反思：
　　用毛线软软的，用来装饰会发生什么样的情况呢？孩子带着疑问开始了尝试。大家都笑了，作品中大多都是线条组合的，也有个别幼儿有色块。呈现的作品很有现代元素的感觉。

第21篇、大班美术活动神奇的小精灵教案反思

 　　活动背景：
　　一天上午活动区游戏时，我发现很多孩子们围成了一团，聚精会神地摆弄着什么。走近一看，原来他们是被小凯带来的“小宝贝”吸引住啦！它到底是什么呢？还没等我开口，小凯早就按捺不住心中的喜悦了，兴奋地捧起“小宝贝”，大声告诉我：“老师，看，这是我的神奇小精灵，它的本领可大啦！身上有超能力，还能帮人做好事呢！”说着，小凯灵敏地将手中的圆球打开，从里面“变”出了一个既像小动物又不是小动物的小精灵，并神气地将它举过头顶。看到神奇宝贝的“变身”成功，孩子们也情不自禁地欢呼起来……
　　在随后的几天里，很多孩子都将自己珍藏的小精灵带到了幼儿园，和同伴们一起共同游戏。这些小精灵的种类可真不少呀！它们是动画片《宠物小精灵》中的动画形象，有的像小鸟，但有着粗壮的腿；有的像乌龟，却又长着小鸟的翅膀；还有的像恐龙，但脖子上足足长了三个头！它们个个都具有着超人的本领，难怪孩子们对它们宠爱有加呢！
　　孩子们的热情感染了我，在与他们共同摆弄、交流中，小精灵多变、奇异的造型和热心助人的行为引发了我深深的思考：如何更好地挖掘神奇小精灵身上的教育价值，使幼儿获得更加主动的发展？经过缜密的思考，我以“激发幼儿的奇思妙想，创造性的设计新造型”和“培养幼儿关爱他人的情感”为主线，开展了“神奇小精灵”主题活动。
　　怎样才能使幼儿更加直观、形象地了解小精灵呢？首先，我带领孩子们收集小精灵的各种玩具模型、书籍、图片、光盘以及印有小精灵形象的包装盒、包装袋，并在为它们开辟专栏、举办展览会的基础上，引导孩子们观察、比较小精灵的外形特征，发现小精灵身上汇集的多种动物的不同特征：老鹰的翅膀、大象的鼻子、老虎的脸、鳄鱼的盔甲……正是如此奇妙的组合，才令小精灵具有超强的能量、非凡的本领。
　　活动至此，我又巧妙地引导幼儿：非凡的本领应该用于帮助别人做好事，并以此引导幼儿寻找周围需要帮助的人，体验他们工作中的辛苦、生病时的痛苦、没有朋友时的无助。谈话中，孩子们俨然将自己与小精灵融为一体，他们讨论着如何去帮助、去关爱，如何用自己的言行给他人送去一些温暖。
　　抓住幼儿对小精灵的外形特征及情感态度方面有一定认识的时机，我鼓励幼儿发挥想象，自己设计小精灵。《我设计的神奇小精灵》是一个创造性的绘画活动。幼儿将充分发挥想象，运用已有经验，大胆结合、创造更加新颖、神奇的小精灵形象，为周围人服务。为了激发幼儿创作的灵感，我特别为这个活动设计了“神奇小精灵”教具，使它在“神奇精灵变、变、变”的魔法口诀中变化无穷。此后，我运用示范个别动物特征的方法，帮助幼儿突破绘画技能难点，解决了他们“想法奇特，不会表现”的问题，使幼儿的奇思妙想跃然纸上。在分享、感受的环节中，我为幼儿提供了充分表达、交流的机会，帮助他们在表现自己的同时，欣赏、吸收同伴的优点，在相互学习中不断提高。

　　活动目标：
　　1.尝试根据不同动物的明显特征，组合新“动物”，激发幼儿的奇思妙想，创造性地设计新造型。
　　2.培养幼儿关爱他人的感情。
　　3.练习口齿清楚地介绍自己的作品。
　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：
　　1.小精灵操作教具5个、展板。
　　2.纸、水彩笔。
 
　　活动过程：
　　1.观察“神奇小精灵”的变化过程，发现它的神奇之处
　　（1）以邀请蛋宝贝到班里做客的形式引出活动的主题。
　　教师神秘的告诉幼儿：“小朋友，今天我们班来了一个‘小客人’，我们一起看看它是谁？”然后轻轻从身后拿出“精灵蛋”。
　　（2）与幼儿一起玩“神奇变、变、变”的游戏，感知小精灵的奇特。
　　“这可不是一个普通的蛋，它是一个神奇的小精灵！只要我们一起念魔法口诀，小精灵就会出来和我们小朋友做游戏，大家想不想试一试？”
　　教师手持教具正面，与幼儿共同念魔法口诀：“神奇精灵变、变、变”，同时将教具背面的神奇小精灵的头、手臂、腿、尾巴陆续拉出，引导幼儿观察。
　　“神奇小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样？”引导幼儿从头到腿仔细观察神奇小精灵，发现它的神奇之处：具有多种动物的特征（如：兔子的头、猪的嘴、小鸟的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿）。
　　（3）请幼儿分小组操作小精灵操作教具，感知小精灵的变化无穷。
　　“桌子上也有一个小精灵，我们快去看看，你们的小精灵能变成什么样？”
　　幼儿自主操作小精灵操作教具，感受小精灵的无穷变化。
　　一起玩“神奇变、变、变”的游戏，比一比哪组的小精灵变得最神奇？
　　引导幼儿思教“动画片中的小精灵有很多的本领，小朋友变出的小精灵有什么本领？”
　　2、发挥想象，设计神奇宝贝
　　（1）“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵？”在幼儿描述自己想象的同时，教师将幼儿描述的动物特点分别画在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼儿重新分解、组合新形象。
　　（2）幼儿设计神奇宝贝。“请小朋友担当小小设计师，设计一个神奇的小精灵，告诉我们它长什么样，能帮我们做什么？看谁和别人设计得不一样？”
　　（3）在幼儿绘画过程中，教师边观看幼儿的创作过程，边有针对性地提示、引导幼儿：“想一想，小精灵怎样能‘变’得更神奇？”
　　3、幼儿展示、介绍作品
　　（1）展示自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴在展板上，与同伴一起欣赏。
　　（2）引导幼儿介绍自己的作品。教师与幼儿围坐在展板周围，鼓励幼儿尽量放慢语速介绍作品，并提醒同伴认真欣赏、倾听。对于没有介绍作品的幼儿，教师可引导幼儿分小组介绍、分享绘画作品，使每个幼儿都能够充分地表达自己的创作感受。
　　（3）留下任务，引发继续探索。“今天我们小朋友都设计了自己喜欢的小精灵，在活动区游戏时我们可以把它剪下来，贴在墙壁上介绍给大家，把我们班变成一个小精灵王国！”

　　活动反思：
　　《设计神奇小精灵》的活动结束了，但孩子们被激发出来的创造热情却依然高涨，每个孩子的脸上都洋溢着成功的喜悦。看着他们开心的样子，作为一名教师，没有什么比这种感觉更让我快乐了。与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思考，并从反思中获得以下感悟： ·教师是幼儿兴趣的发现者 身为教师，我们经常为选择活动的主题而绞尽脑汁。其实，只要我们细心、耐心地观察幼儿，和他们做朋友，真正融入孩子们清纯无暇的内心世界，我们就会发现：孩子们的内心世界中激荡着很多千奇百怪的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物的关注、好奇与探索。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，因为它们都源于孩子。
　　教师是幼儿创造灵感的点播者
　　在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观察，运用有趣的教具，鼓励幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”，并适时启发幼儿：“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵？”以激发幼儿的探索与思考，在幼儿的创作过程中，我及时支持幼儿的创造，引导他们继续发散思维，将生活中的动物形象进行再组合、再创造。通过以上循序渐进的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了更深入的认识，从而激发出了内心的创作欲望。 ·　　同伴是幼儿主动学习的重要资源
　　在绘画小精灵前，我为幼儿提供了与同伴交流的机会，请幼儿互相说一说自己最初的设计方案，引导幼儿从同伴那里得到启发，重新丰富构建新造型。记得在孩子们讨论的过程中，乐乐想要设计一个长着大象的鼻子；兔子耳朵和小猪脚的小精灵。他说：“这样的小精灵可以帮助人们救火。哪里着火了，它的长耳朵会很快听到人们的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火扑灭！”亮亮在一旁想了想，大声说：“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧！这样多高的地方着火它都不怕啦！”听了他的话，乐乐情不自禁地攥起小拳头，一边挥舞一边高兴地说：“这真是个好主意，这样我的小精灵就更棒了。谢谢！”
　　对于每个孩子来说，小精灵的创造过程是一种快乐的体验。在他们心里，自己设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼儿的创作思路，调动孩子们继续创作的积极性，活动结束后，我引导幼儿交流介绍自己的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。特别是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会鼓励他将自己的作品介绍给同伴们欣赏，使其在集体中得到鼓舞与认可，树立自信与勇敢。
　　把握全班幼儿的绘画水平，开展有针对性的绘画创作
　　在《神奇小精灵》的创作过程中，我发现，有一部分幼儿在参与设计讨论的过程中积极而主动，想出了很多的新点子。但在进行绘画创作的过程中，他们却迟迟不敢下笔，或是画出的动物局部特征不明显。事后，我认真分析了原因，其一，幼儿缺乏绘画多种动物的经验。孩子们虽然了解动物的外形特征，并能运用语言表达自己的奇思妙想；但由于缺乏绘画经验，不能将自己的想法绘画出来。其二，教师没有全方位帮助幼儿做好经验准备，不了解幼儿掌握动物造型的情况就开展此活动，忽略了个别幼儿的能力水平及经验储备情况。如果在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的经验，再开展此次绘画创作，应该能帮助幼儿更好地表现自己的想法和创造。

第22篇、大班美术活动花瓶设计师教案反思

 　　活动目标：
　　１． 欣赏各种花瓶，感受工艺品的美。 
　　２． 根据花瓶的造型的几个部分及其变化设计花瓶。 
　　３． 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　４． 会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　５． 培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备： 
　　１． 师生共同收集各种花瓶。 
　　２． 绘画纸，油画棒，水粉颜料，勾线笔，用水果包装网扎成的“菊花”。 
　　３． 花瓶范画一张，各种花瓶图案的范例若干。
 
　　活动过程： 
　　一、１． 出示花瓶，引导幼儿观察。 
　　①这些花瓶漂亮吗？哪几部分最漂亮？ 
　　②这些花瓶一样吗？什么地方不一样？ 
　　２． 根据幼儿回答，教师归纳小结：花瓶有陶瓷的有玻璃的,花瓶有胖的有瘦的，有高的有矮的；花瓶口有的是平口，有的是花边口；花瓶颈有粗的有细的，有长的有短的，有的两边还有“小耳朵”；花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。
 
　　二、探索创作 
　　１． 引导幼儿学习花瓶造型的设计。 
　　①出示范例，激发幼儿的创作欲望。 
　　②请1～2个幼儿运用将花瓶的主要组成部分（瓶口、瓶颈、瓶肚）进行组合变化的方法来设计花瓶。 
　　２． 引导幼儿学习花瓶图案的装饰设计。 
　　①引导幼儿观察花瓶上的图案，说说它们一般在花瓶的什么部位。 
　　②出示花瓶图案范例，引导幼儿欣赏。 
　　③示范用水果网扎成“菊花”印画花瓶上的图案。 

　　三、幼儿创作教师指导 
　　１． 鼓励幼儿设计出新颖的花瓶造型和图案。 
　　２． 印花时要求幼儿注意优质画面的整洁。 

　　四、讲评 
　　将幼儿作品集中起来开一个“花瓶展览会”，引导幼儿互相欣赏、评价。

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：“要为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”因此，幼儿完成创作后，教师就把幼儿的作品悬挂起来进行展览，请先完成的幼儿和同伴说一说自己的作品。幼儿都完成后，组织幼儿一起欣赏，并说说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢。

第23篇、大班美术活动教案：会变魔术的瓶盖教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　在幼儿园美工教学活动中，教师经常会收集各种废旧物品作为幼儿手工操作的材料或辅助材料，既贴近生活又倡导环保。对于大班幼儿，粘贴瓶盖是简单易做的，而利用瓶盖 “圆”的元素和绘画相结合更是新奇好玩。本次活动，我把绘画和手工相结合，利用瓶盖给幼儿提供一个新颖的平台，发挥想象创作出各种与圆有关联的作品，让孩子们能善用身边的资源，尝试在平面的绘画中呈现立体的元素，体验自己创作的乐趣。

　　活动目标：
　　1、根据个人经验，在集体面前清晰地表述出可利用瓶盖制作的有关设想。
　　2、利用瓶盖，充分发挥想象创作出美工作品，体验创作的乐趣。
　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　1、收集不同颜色的瓶子盖若干；双面胶、碎纸小盒人手一份。
　　2、自选材料：油性笔、油漆笔、涂改笔若干；各种颜色的画纸若干。

　　活动过程：
　　一、教师与幼儿随意交谈。
　　◆ 小朋友，我们在日常生活中都能见到许许多多的圆形的东西，那谁来告诉老师什么东西是圆形的？（幼儿自由讲述，在幼儿边讲述的同时，教师边用简笔画的方法画出幼儿所描述物品。）

　　二、教师出示瓶盖，提问。
　　◆ 这是什么？瓶盖是什么形状？你们看到的瓶盖相对比较大还是小？
　　◆ 你们来说说，小小的瓶盖都像什么圆形的东西？（幼儿自由讲述）

　　三、绘画前经验收集。
　　◆ 教师示范粘贴瓶盖、稍局部示范画并讲述画中的故事：我是一个魔术师，我把瓶盖变成了自行车轮子，再变成一辆自行车，开车的是爸爸，坐在后面的是宝宝（教师边讲述边作画），今天是宝宝的生日，爸爸带宝宝正在去公园的路上，路上会看见什么……(教师引导幼儿续编故事)
　　←【教师在讲述故事的同时示范利用瓶盖的粘贴后画成的故事中的自行车，并在孩子续编的同时再加上不同的背景画面】
　　◆ 教师：我觉得瓶盖就像自行车的两个轮子，小朋友刚刚说了那么多，如果请你们将瓶盖粘到画纸上，再用你们的魔术手把它画成一幅美丽的画或者是一个好听的故事画面，那你们会利用它画成什么？（幼儿自由想象、讲述）

　　四、幼儿自选材料进行粘贴和绘画。
　　◆ 教师：我相信你们都是很棒的魔术师，现在请你们选择自己喜欢的材料开始你们的瓶盖魔术画吧！
　　◆ 幼儿作画，教师根据幼儿需要给予帮助。
　　◆ 鼓励幼儿大胆构思并丰富故事画面。

　　五、结束、分享。
　　◆ 教师请个别幼儿讲述自己的画面故事。
　　← 幼儿作品1【孩子的讲述：我觉得瓶盖可以做成小花朵的花心，然后我就把瓶盖变成了一片花园，还有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢！】
　　← 幼儿作品2【孩子的讲述：我将瓶盖贴到公主的裙子上，变成了一条五颜六色的裙子，是给她参加舞会的时候穿的，然后还会和王子一起跳舞。】
　　← 幼儿作品3【孩子的讲述：我将瓶盖变成了火车的轮子，在火车上有一个司机在开车，后面还有很多小朋友，火车上还有很多小动物的图片。】
　　← 幼儿作品4【孩子的讲述：我把瓶盖变成了树叶，这是两棵樱桃树，树上还有鸟巢，鸟妈妈要飞去找食物给宝宝吃了，红点点是樱桃，有的樱桃掉到了地上了，因为太熟了。】
　　◆ 教师小结：小朋友今天都当了一回魔术师，将废旧的瓶盖变成了这么漂亮的图画和故事，其实，在我们身边也有许多可以利用的废旧物品，只要小朋友们肯动脑筋，废品也能变成宝贝哦！
　　◆ 将幼儿的作品展示在教室里，活动后可以欣赏、分享。

　　活动反思：
　　对于大班幼儿来说，绘画和立体手工都是他们最为经常的操作活动，但平面绘画和立体手工相结合的美工活动开展得比较少。本次活动利用瓶盖和绘画相结合的形式，引起了孩子们浓厚的兴趣和创作的欲望。在活动中，他们在老师的引导下就瓶盖进行热烈的讨论，引发出许多构思和想象，并能在集体面前大胆地表达，在轻松愉快的氛围下能大胆地设计画面，制作出新奇、独特的美工作品，达到预期的目标。

第24篇、大班美术活动教案：脸谱教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　本次活动源自大班主题活动"我是中国人"中的一个内容——京剧和脸谱。京剧作为我国的国粹，很多幼儿并不陌生，大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。另外，为了幼儿的全面发展，我还组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。

　　活动目标
　　1、尝试用多种方法制作、表现自己喜欢的脸谱。
　　2、感受脸谱对称、夸张的艺术美，激发幼儿的创作力。
　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　教学重点、难点
　　1、把握脸谱对称的特点。
　　2、运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。

　　活动准备
　　1、脸谱成品若干，一段京剧视频，一张有关京剧人物图像。
　　2、彩笔、空白脸谱、纸的衣服、纸盘、毛线、剪刀、画笔、画纸
　　3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。

　　活动过程
　　一、开始部分：京剧欣赏，引起幼儿兴趣。
　　1、师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？（幼儿回答）
　　师：老师播放一段短片，请小朋友看完后告诉我，短片里放的动画和平时小朋友们看的有哪些不同？（观看视频）
　　2、师：短片里放了些什么内容？（幼儿自由回答）（出示字卡“京剧”）
　　3、师：刚才有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗？
　　4、师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。（出示字卡“脸谱”）
　　5、小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，唱京剧的人很特别，不仅唱腔好听而且化妆也很独特，他用各种各样的脸谱来表现不同人物形象和性格。
　　我们来看这张图片（出示唱京剧人物图像），你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么？（幼儿回答）
　　师：这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢？

　　二、基本部分：
　　（一）脸谱欣赏
　　教师将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。
　　1、师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。（个别幼儿回答）
　　2、小结：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。
　　3、师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。
　　4、提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?”
　　教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。
　　5、师：这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方?(若幼儿说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后慢慢的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。)
　　6、小结：脸谱的色彩夸张，五官的纹样夸张、特别，很好看。而且脸谱还是左右对称的。

　　（二）讨论制作脸谱的方法
　　1、师：现在老师手里有一张空白的脸谱，今天我们来做小小化妆师，大胆设计脸谱。我们要帮他化化妆怎么样？
　　2、师：现在我们先给它添上五官，要夸张、特别一点的，比如来个星星眼，谁来说给还有什么样的眼睛呢？（教师可以适当举例，为幼儿提供参考）
　　3、师：眼睛添好了，该到鼻子了，大家赶快动脑筋我们能把鼻子变成什么样的呢？（鼓励幼儿大胆想象，当幼儿回答时教师直接在空白的面具填画）
　　4、师：嘴巴现在已等不及了，谁来说说我们变个什么样的嘴巴？
　　5、师：现在脸谱上的五官都画好了，老师想画京剧里好人的脸谱，好人的脸谱是什么颜色的呢？（幼儿回答）
　　6、师：“脸谱除画在纸上的，想一想，还可以用什么方法来制作脸谱?”
　　幼儿1：“在纸盘上画脸谱。”
　　幼儿2：“衣服上。”
　　幼儿3：“可以用毛线贴脸谱的胡子。”
　　幼儿4：“我看见过剪纸的脸谱，可以用剪刀剪。”

　　三、幼儿制作,教师巡回指导.
　　1、幼儿自由选择制作材料.
　　2、提醒幼儿作画时注意画出对称的夸张的五官以及图案.
　　3、启发幼儿为脸谱添画上头饰,官帽和胡须等.
　　(其中制作速度较慢的幼儿可以为其提供现成的操作材料；能力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作，共同画、剪、制作；教师对镂空感到困难的幼儿给予适当的帮助。)

　　四、幼儿相互欣赏、评价作品，老师对幼儿的作品表示欣赏，表扬大胆设计和有进步的幼儿。

　　五、带上自制的脸谱到“开心舞台”表演
　　幼儿可选择自己喜欢的表演方式，如：“变脸”、“走秀”、“唱京剧”

　　教学反思
　　幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。幼儿通过这一主题内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：
　　1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。
　　2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。
　　在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

第25篇、大班美术活动神奇的线与色教案反思

 　　设计思路：
　　大班美术活动《神奇的线与色》，这是我在新时代旧教材里找到的一节课，教材里的《神奇的线与色》就是用笔画出线条、涂上色块，让幼儿充分感受线条和色彩组合在一起的美。我想《神奇的线与色》可以用很多种方法来表现，之前也想了好几种方法，想用毛线来画等，效果都不理想。最后在自己家的电脑里看到了几张波洛克的画，他的画虽然比较抽象，但是他的画画面中鲜亮的色彩，极富特色的线条、能让幼儿感受到画面传达出来的强烈的感情。而且作画方式比较轻松，很符合幼儿的年龄特点。我就想用波洛克滴流的方法来作画，孩子们肯定会感兴趣。

　　活动目标：
　　1、欣赏波洛克的画，能用自己的语言表达对作品的认识和感觉，感受“抽象绘画”的艺术魅力，拓宽幼儿的艺术视野。
　　2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：
　　活动重点：能用自己的语言表达对作品的认识，初步尝试用滴流的方法作画。
　　活动难点：启发幼儿发挥想象，创造性的感受波洛克的画。

　　活动准备：
　　波洛克的画、纸张、颜料等。

　　活动过程：
　　一、欣赏波洛克作品
　　1、欣赏第一幅作品，你在波洛克叔叔的画里发现了什么?觉得它画的像什么?
　　[让幼儿从整体的感受到局部的感受，主要从形状、造型上引导幼儿欣赏。从亮丽的色彩、跳舞的线条感受画家作画时的快乐心情。]
　　2、欣赏第二幅作品，这幅画画了些什么?有哪些色彩?这些漂亮的颜色组合在一起感觉怎么样？
　　[让幼儿从色彩上去感受，以及色彩与线条组合在一起的美。从局部到整体的欣赏]
　　3、欣赏波洛克作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由欣赏。
　　[最后出示很多波洛克的作品，让幼儿自由发挥想象和好朋友说说，给孩子一个美丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”，但应该是多种多样的理解和体验，有共性的东西，也有非常“个性化”的看法。所以让幼儿自由发挥，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其实他也已经完成了一种体验。]
　　4、小朋友这些画和我们平时看到的画有什么不同？画面上只有一些什么?
　　[让幼儿发现波洛克的画里只有一些线条、色块，这些线条和色彩的神奇，组合在一起不仅漂亮而且能让人联想到很多东西。]
　　5、你能猜出这些画是用什么画出来的吗?
　　 6、波洛克叔叔的这些画的确不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样作画的吗?（下面就请小灵通为我们作介绍。）
 
　　二、介绍美国画家波洛克
　　1、放录音 小朋友们好！我是小灵通“波波”，今天我为大家介绍美国画家“波洛克”，他喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以他只好把画布铺在地上，直接从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上，他有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动，边跳舞边画，这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊的效果，人们把这种方法称为“滴流”。 因为他的画面上只有一些线条和色块。所以别人把他的画叫做“抽象画”。　　
　　2、你听到小灵通说了些什么？波洛克叔叔是用什么来画画的？什么叫滴流？上面哪一幅画是用滴流的方法画的？（那今天我们也来学学波洛克叔叔，用滴流的方法来画画）
　　[通过利用小灵通来介绍波洛克，让幼儿了解波洛克的画及作画方法。为下面的活动作铺垫。]

　　三、教师示范用“滴流”的方法作画
　　1、这是什么？（袋子）这个袋子里装着什么秘密？
　　2、请一个小朋友和老师一起示范。老师用快、慢滴，让幼儿发现速度不一样，效果也不一样。
　　[通过老师与小朋友的合作示范，激发幼儿作画的兴趣。但是怎样滴画，老师不作介绍，让幼儿自己去尝试，探索。]

　　四、幼儿作画、放音乐
　　1、小朋友，波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。
　　2、幼儿四人一组，分四组开始作画。
　　3、老师巡回指导，提醒幼儿不要用力捏袋子，滴画时人要蹲下来，不能用力甩。
　　[让幼儿尝试用滴流的方法作画，这是整堂课的兴奋点，虽然时间短，但孩子们乐在其中，也感受到了一种成功感。由于受场地的限制，否则纸张再大一点，幼儿的感受会更强烈。在这个环节中，教师准备的材料（颜色）非常重要，每组都有一个主色调，因为不是所有的颜色配在一起都好看。四组颜色的组合，要让人感觉受到一种美。]

　　五、展示、评价 　　
　　1、老师当记者采访：这位小画家，你好，你今天玩得高兴吗?为什么?你能给大家介绍一下你们的画吗?画了些什么?
　　2、幼儿绕画走一圈，说说在不同的方向看到了什么？
　　[结束评价是把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。 ]

　　活动反思
　　1、怎样欣赏抽象画 我知道艺术作品主要是表诉一种感觉，至于像什么是其次。欣赏抽象画应该从整体上去感受，让幼儿用语言去表述。可说起来容易做起来难，如何引导是关键。孩子对画面的局部的欣赏比较关注，如果教师不踩刹车，孩子们说上一节课也说不完。而对作品的整体感受只能用漂亮两个字来形容，很难用语言来表述。
　　2、怎样引导幼儿进行更深层次的欣赏 欣赏一幅画，并不仅停留在像什么，要更深层次的挖掘，老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键。
　　3、如何引导幼儿课后延伸，使欣赏更深入 欣赏波洛克作品及尝试他的作画方法，还有很大的挖掘潜力，可以有很多的延伸活动。可以从不同的角度去欣赏他的作品（比如从欣赏者的心情，画家作画时的心情，颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去欣赏），也可以尝试波洛克的其他作画方法，用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画，不同的方法，不同的效果，不一样的感受。

第26篇、大班美术活动有趣的沙画教案反思

 　　活动目标：
　　1、鼓励幼儿大胆想象，在探索中初步学习沙画的创作方法。
　　2、激发幼儿热爱大自然的情感，体验沙画创作的乐趣。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　（经验准备）家长带领幼儿到海边玩沙，体验沙子的特性；
　　（材料准备）沙画大师的作品PPT、彩砂、音乐、抹布。

　　活动过程：
　　1、谈话导入：小朋友，这是什么？ 
　　沙可以做什么 ？（沙袋、铺路…）
　　2、今天老师给你们准备了许多彩色的沙子，你们来玩一玩！（让幼儿亲身体验玩沙后）提问：你们用沙子做了什么？
　　3、播放视频：今天，老师带来了一段视频，我们来瞧一瞧他用沙子做了什么 ！
　　提问：这位大师在做什么？
　　他都画了什么？
　　4、幼儿自由作画，教师巡回指导
　　<1>看了这段视频，你们想不想试一试，画一副属于自己的沙画，画完以后请你给你的画起一个好听的名字。
　　<2>卫生习惯要求：作画时不要把沙撒到桌子上，完成作品后擦干净手…
　　5、幼儿介绍自己作品，教师引导幼儿了解沙画技巧和名称
　　<1>刚才老师把小朋友的画都给照了下来 ，请幼儿介绍自己的画。
　　<2>教师通过幼儿介绍，引导幼儿学习初步的沙画技能。（扣、 刮、 漏、 捏）
　　<3>鼓励幼儿用更多的方法再次进行创意沙画，教师巡回指导。
　　6、沙画好玩吗？
　　我们把我们的作品送给其他班小朋友看看吧！
　　伴随音乐离开活动室，结束。

　　活动反思：
　　通过小班和中班的美术学习，大班幼儿具备了一定的绘画技能，特别是在线条的运用上。这节课，我感受到了幼儿对于美术的兴趣和尝试，在老师的引导下，他们学会了利用不同工具（木棒、各种不同形状的物体等）进行沙画创作。来绘画前，老师没有规定某一个主题或内容，都是幼儿发挥各自的想象力，利用团结协作的精神，以方阵为板块，进行绘画。期间，也不是每个方阵都是顺利地完成沙画绘制，每个方阵都遇到了不同的困难和疑惑，这里，就需要老师的积极引导和鼓励，帮助幼儿走出困境，拓展思维，大胆作画。

第27篇、大班美术活动有趣的中国印教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解2008年奥运会会徽的内涵，感受其艺术美。
　　2、初步了解中国印，尝试设计制作。
　　3、能关注奥运动态，积极支持奥运。
　　4、培养幼儿的欣赏能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1、各种形状的泥快、刻刀、印泥。
　　2、大张展示纸、黑色记号笔。

　　活动过程：
　　一、了解“奥运五环”
　　1、问：小朋友，你们认识这个吗？你们知道2008年奥运会在哪里举行？（北京）
　　2、出示“北京“字样：谁认识这个字？对了，这就是我们的首都北京。一起来读一读。（齐读：北京）
　　3、咦，京字要变魔术了，变成了什么？像什么？这个会动的人是由谁变出来的？（京）
　　4、把这个会变形的京和奥运五环连起来就成了什么？（奥运会徽）
　　5、那加上2008又表示什么意思？（2008年奥运会在北京举行）
 
　　二、认识中国印
　　1、你们知道这个京字是用怎么做成的？（画的……）
　　2、它是刻出来的！艺术家在玉石上刻出图案，然后刷上颜色，最后盖在纸上就出来了。
　　3、它有个好听的名字叫“中国印”，因为它是我们中国的艺术家想出来做出来的印章，所以叫中国印。
　　4、那这个中国印是什么颜色呢？（红色）为什么用红色？（吉祥、喜庆、热闹）

　　三、设计运动形象
　　1、我们的中国印可真美呀！想不想也来做一方中国印送给比赛的运动员？
　　2、那我们先来设计一下，我们请一个小朋友来做小模特，摆一个造型，大家来猜猜是什么运动。
　　3、现在我们每人找一个伙伴，一个做动作一个猜，然后交换。（幼儿自由结伴）

　　四、介绍中国印的制作方法。
　　1、瞎炮有刚才当了一回运动员，现在我们要把刚才做的 动作制作成中国印。
　　大家可以选择一块泥，用刻刀在泥快上画出自己设计的运动人，然后把多余的泥挖掉。最后蘸上颜料在展示板上印。
　　2、幼儿制作，教师指导

　　五、展示作品
　　请幼儿在自己的中国印旁边写上自己的名字。一起留个影。

　　活动反思：
　　本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

第28篇、大班美术不一样的我教案反思

 　　活动目标：
　　1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
　　2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
　　3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
　　活动难点：
　　能够使用纸浆和气球制作立体的面具。

　　活动准备：
　　1、多媒体播放器、课件（各种各样人的表情）。
　　2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。
　　3、稀释的胶水。

　　活动过程：
　　一、播放课件引导幼儿观察
　　1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
　　2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？

　　二、产生制作兴趣
　　1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么？是用什么材料做的？
　　2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
　　3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？

　　三、学习制作方法
　　1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。
　　2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
　　3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
　　4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
　　将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。

　　四、设计脸谱和表情
　　1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。
　　2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。
　　3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。
　　4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。

　　五、作品展示
　　1、在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、很独特，最能让人看出是谁的。

　　教学反思：
　　这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。

第29篇、大班美术活动美丽的刮画教案反思

 　　教学目标：     
　　1、教给幼儿刮画的基本技能，并学习用刮画的形式来反映环保内容。　　
　　2、通过活动，让幼儿知道环境保护的重要性，教育幼儿要保护环境。　　
　　3、激发幼儿的想象力与创造力。   
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学准备：    　　
　　1、图片一张、（愁眉苦脸的垃圾房）磁带、录音机。
　　2、每人一张涂好色的底板纸一张。
　　3、刮画工具人手一套（圆珠笔与削尖的塑料管各一根）。   　
 　
　　教学过程：   　　   
　　一、通过故事《垃圾房的苦恼》引出课题。   　　  
　　1、老师作高兴状，提问：小朋友，你们看看，老师的脸上是什么表情？（高兴）今天，老师很高兴，因为有这么多客人到我们幼儿园来作客，小朋友，你们一定也很高兴，个个脸上都笑咪咪的，可是，你们瞧，它的脸上是什么表情？   　　   
　　2、老师出示图片（图片上是愁眉苦脸的垃圾箱）提问：      　　 　　
　　（1）这是谁呀？它的脸上是什么表情？（不高兴、烦恼）      　　 　　
　　（2）垃圾房为什么不高兴呢？它有什么烦恼？让我们一起来听听看。    　　 　　
　　3、放故事磁带《垃圾房的烦恼》。      　　 　　
　　4、听完故事后提问：小朋友，垃圾房有什么烦恼呀？（幼儿讲述）      　　 　　
　　5、师：垃圾房有这么多的烦恼，你们有什么好办法帮助它吗？    
 　　 　　
　　二、提出刮画要求，幼儿操作。      　　 　　
　　1、提出刮画       　　
　　师：现在的环境问题有许多，除了垃圾房以外，还有水呀，空气呀，树木，动物，它们也都有同样的烦恼，就是有些人不懂得爱护它们，不懂得保护环境的重要性，那么，让我们一起来帮助它们好不好？今天，就请小朋友用刮画的方法把你想出来的方法，想告诉大家的话画出来，用你们的画告诉大家要保护环境，爱护我们的家园。   　　    　　
　　2、提出刮画要求：       　　
　　师：老师为你们准备好了一张刮画底板和刮画工具，你们就可以用这些东西画出美丽的刮画，内容有许多，一切与环保有关的内容都可以画。  

　　三、幼儿作画，老师巡回指导（放轻松音乐）。       　　
　　要求幼儿能运用粗细线条等手段刮出生动的物体形象。   　　 
 
　　四、请个别幼儿介绍自己的作品内容。       　　
　　师：现在，小朋友的刮画基本上都完成了，那么，请你说说看，你的画要告诉大家什么？（请若干幼儿讲述）   　　

　　教学反思：
　　动手操作成为幼儿探索学习的主要途径。活动中，我并没有直接用讲授的方法去告诉幼儿怎样刮画，而是让孩子自己动手操作，在操作中自我体验，寻找并发现问题，通过交流、体验，找到正确的刮画方法，这样比教师讲授更有效。

第30篇、大班美术活动漂亮的毛衣教案反思

 　　设计意图   
　　《漂亮的毛衣》这个活动来源于《幼儿园渗透式领域课程》。毛衣是幼儿平时经常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，就会情不自禁地向同伴炫耀，有时她们还会观察比较，发现毛衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。 我班孩子能剪会粘，爱动脑会思考，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹时经常能用到一些对称的知识，以及规则排列的方法，积累了丰富的手工操作经验。基于孩子原有的能力水平，本活动旨在引导孩子通过有目的欣赏，感受毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点，并能迁移经验设计毛衣。结合本人的微型课题研究，我为幼儿准备了折剪用的色纸、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料，鼓励幼儿在宽松自由、积极向上的氛围中大胆发挥想象，设计出漂亮的毛衣。

　　活动目标
　　1．欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。
　　2．看图示折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
　　3．利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。
　　4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。
 
　　活动准备
　　1．教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。
　　2．各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。
　　3．幼儿每人一件即时贴毛衣底板。
　　4．剪纸图示（附一），范例若干（附二）。

　　活动过程
　　一、欣赏毛衣，关注图案纹样
　　——教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今天穿的是什么衣服？
　　——“教室里有这么多的毛衣，你最喜欢哪件？你觉得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的图案和花纹很漂亮）
　　——“看看这些毛衣上哪些部位有花纹？”（胸前、袋子、领子、袖口、底边）
　　——“这些花纹是什么样的？一样吗？”（有的花纹一个连着一个，有的图案不一样）
　　总结：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样；单独出现的图案叫独立纹样。

　　二、观察图片，丰富装饰经验
　　——巩固知识，发现纹样： “老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样？”
　　——逐一观察，PPT图片：“这些毛衣的花纹在哪里？是什么纹样？”

　　三、学看图示，尝试折剪连续纹样
　　1．出示范例，观察发现
　　——“这件毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹样？”
　　2．猜测方法，提问讨论
　　——“底边上连续花纹是怎么变出来的呢？”
　　3．魔术导入，见证奇迹
　　——出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么？看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么？”
　　4．出示图样，揭示方法
　　——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了几次，是怎么折的？谁能用纸条试一试。”（将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折）
　　——““第三步做什么？从哪边开始画？谁能看着图示来画一画这半个爱心？”（请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字２的前半部分）在剪的时候要注意什么？（注意不要将连接点剪断）
　　——“最后一步是什么？我们在展开的时候要注意什么？
　　5．.幼儿尝试，初次探索 幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。
　　——“老师为每组准备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意安全，剪下的纸屑要入筐。”
　　6．分享经验，交流困难
　　——“你成功了吗？你在操作时遇到了什么困难？”
　　7．分析原因，解决问题 通过比较两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。
　　——“请成功的幼儿说说，你是从那个边开始画的？是折痕边还是开口边？”
　　——“折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。”
　　——“如果画的太满，就容易剪断，上下左右要留有空隙。”
　　教师总结：剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。

　　四、继续探索，掌握折剪方法
　　1．出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进行折剪。
　　——“除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗？”
　　2．幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪方法。
　　——“请你挑选喜欢的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”
　　3．幼儿看着图示，继续探索，剪出不同图案的花边。

　　五、迁移经验，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣
　　1．观察材料 ——“看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样打扮毛衣？领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢？如果要设计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放？
　　2．设计毛衣
　　——“请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。”
　　教师巡视，给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助，提醒幼儿保持桌面整洁，工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。

　　六、幼儿相互欣赏设计的毛衣
　　——展示完成的作品，鼓励幼儿相互欣赏，介绍自己设计的毛衣的图案。

　　活动反思
　　一件漂亮的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手，让孩子通过观察，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点；进而通过范样的提供，让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。
但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简单的剪纸图样，孩子们发现从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探索方法，允许幼儿出错，帮助他们分析原因，鼓励再次尝试。
　　当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好像在完成一件艺术品。
　　当看到自己的毛衣展示出来时，孩子们个个自信满满，积极地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生！

第31篇、大班美术活动各种各样的花教案反思

 　　活动目标：
　　1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
　　2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。
　　3．能共同合理地使用各种工具、材料。
　　4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。
　　2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。
　　3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。
　　4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。

　　活动过程：
　　1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。
　　师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?
　　幼：梅香骑马。
　　幼：用的是累加剪纸的方法。
　　2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。
　　(1)初步整体欣赏作品(见图1)。
　　师：这些蝴蝶是什么样子的?
　　幼：大小不一样，飞的方向不一样。
　　幼：有红色的、黄色的、蓝色的。
　　师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?
　　幼：我最喜欢红色的蝴蝶。
　　幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。
　　幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。
　　师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的? 幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。
　　(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。
　　师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。
　　(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察，见图2。)
　　师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。 现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?
　　幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。
　　师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢(见图3)?
　　幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。
　　师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。
　　(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。
　　师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?
　　幼：小翅膀上的花纹是三层的。
　　幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。
　　师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。
　　3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。
　　(1)共同讨论制作方法。
　　师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。
　　今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?
　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
　　师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。
　　幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。
　　师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?
　　幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。
　　幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。
　　(2)尝试制作。
　　师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。
　　(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)
　　4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。
　　师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?(见图4、图5。)
　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。
　　幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。
　　师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。

　　活动反思：
　　剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。
　　剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。

第32篇、大班美术活动装饰瓶教案反思

 　　活动目标 
　　1．知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。 
　　2．通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。
　　3．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。
 
　　活动重难点 
　　利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。 

　　活动准备 
　　1．师生共同收集各种形状的玻璃瓶。 
　　2．装饰用的材料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。 
　　3．欣赏作品。   

　　活动过程 
　　（一）激发兴趣，导人活动。 
　　1．带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。 
　　2．向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。 
　　3．激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。 

　　（二）引导构思，联想组合。 
　　1．引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。 
　　2．幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。 

　　（三）自主选材，想象制作。 
　　1．充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。 
　　2．幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。
 
　　（四）相互介绍，欣赏作品。 
　　1．介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。 
　　2．启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。

　　活动反思
　　本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先，教材来源于幼儿，活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平;其次是整个活动环境非常宽松，让幼儿在看、说、做中，自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美;第三是音美结合，力求发挥艺术手段的综合作用。

第33篇、大班美术花瓶设计与装饰教案反思

 　　活动目标：
　　1.在欣赏过陶瓷花瓶的基础上，能大胆想象，设计出自己喜欢的花瓶。
　　2.在了解花瓶图案装饰方法的基础上，尝试运用多种花纹来装饰花瓶。
　　3.能迁移已有的装饰经验，认真、独立完成自己的作品。
　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1.教学课件。花瓶
　　2.绘画工具，人手一份铅画纸。

　　教学过程：
　　一、教师出示课件，引导幼儿回忆并讨论花瓶造型的基本特征。
　　出示花瓶图片或教学挂图，讨论花瓶造型的基本特征。
　　教师出示花瓶，引导幼儿观察花瓶的造型的基本特征。
　　1.教师：今天老师给大家带来了一样好东西，小朋友睁大小眼睛看看这是什么?------花瓶
　　2.教师：你看到的花瓶是什么形状的?由哪几部分组成?
　　3.教师：花瓶造型可以从花瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底这几部分来观察。看看每个花瓶在这几部分的不同变化，你能看出这些变化吗?
　　4.引导幼儿通过教师的提问和自己的观察，进行讨论和交流。

　　二、教师出示课件，让小朋友欣赏各种各样的花瓶。
　　教师：小朋友仔细看看这些花瓶，等会我让小朋友讲讲你最喜欢哪个花瓶，为什么喜欢？

　　三、师幼共同讨论花瓶造型设计，为绘画做准备。
　　1.教师引导幼儿讨论设计花瓶的造型。
　　教师：你想设计出什么形状的花瓶?花瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化?瓶口是小还是大?瓶颈是粗还是细，是长还是短?瓶腹是大还是小?瓶底有什么样的变化?
　　2.教师引导幼儿讨论花瓶上的装饰。
　　教师：你喜欢在花瓶上装饰什么样的图案?这些图案怎样组合、排列才更好看呢？

　　四、幼儿设计自己喜欢的花瓶，教师适当指导。
　　教师：画花瓶时尽量画得大一些，这样才能把好看的图案画到花瓶上，花瓶一般是左右对称的，所以在画的时候要注意。
　　教师：图案要清楚，线条要流畅，轮廓要清晰；把主要花纹画在瓶腹，在花瓶口、瓶颈配些装饰性的花边。

　　五、展示幼儿设计的花瓶，引导幼儿相互欣赏和交流。
　　教师：你设计了一个什么样的花瓶？你觉得你设计得最棒的地方在哪里？其他小朋友喜欢觉得这幅画好不好看？好的地方有哪些？不好的地方有哪些？

　　活动反思：
　　在这次活动的，我主要是通过欣赏和操作交流，让幼儿进一步学习用简单的图案和线条装饰花瓶中的块面。但我没有很清楚的在欣赏过程中讲解每个花瓶的特点，在操作前也没有将操作要求说清楚，在最后的环节我也只点评了小朋友画中好的地方，没有点评他们画的不好的地方，这些方面都需要改进。

第34篇、大班美术活动颜色变变变教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、通过小人鱼故事激发幼儿探索由三原色变出三间色的方法。　　
　　2、引导合作完成珊瑚花的制作，成功营救人鱼公主。　　
　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
 
　　活动准备：　　
　　故事情节ppt、幼儿吹制好的珊瑚树、红黄蓝三色超轻彩泥　　

　　活动过程：　　
　　一、回顾故事情节，探索用三原色变三间色的方法　　
　　1、上一次钟老师给大家讲了一个美人鱼的故事，谁还记得人鱼们要怎样才能从巫婆手里救出她们的妹妹吗？（要用红黄蓝三色泥沙制作出绿、橙、紫三色的花朵，开在珊瑚树上，才能到达巫婆的洞穴救出小人鱼公主）　　
　　2、现在老师就给你们每组准备了红、黄、蓝三种颜色的彩泥，我们来帮帮人鱼公主们，看看要怎样才能变出绿、橙、紫三色。　　
　　3、在变之前，我有几点提示要给大家：　　
　　（1）、我们知道许多颜色混合的话会变成什么颜色？（咖啡色）那么你们有三种颜色，应该都混合在一起还是。。。。。。（两个两个混合）　　 （2）、在变色之前，你可以把彩泥先分成几块，这样可以多变几次看看那一次成功了。　　
　　（3）、颜色变成以后先不要制作花朵，把它们放进密封袋里。　　
　　4、幼儿尝试，教师巡回指导。（红色分别要和几个颜色混合啊？那红色应该分成几份？每种颜色都分成同样大小的两份，这样混合起来就能得到差不多的颜色了）　　
　　5、刚才谁已经成功变出绿、橙、紫三色了？介绍一下你是怎么变的。　　
　　6、总结：现在我们知道同样大小的红色彩泥＋黄色彩泥＝橙色；红色＋蓝色＝紫色；黄色＋蓝色＝绿色。幼儿说教师记录。　　
　　7、同样都是绿色，为什么不一样呢？（两个颜色要一样多）　　
　　8、我们已经知道红黄蓝是三原色，那么用三原色中两个颜色以同等比例混合就会得到三间色。同等比例就是一个颜色要和另一个颜色一样多。

　　二、幼儿再次变色，制作珊瑚花　　
　　1、如果刚才你变的时候不太对的话可以用正确的比例再变一次，然后制作出珊瑚花，把它开在珊瑚上，我们要尽快救出人鱼公主。　　
　　2、每一组制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。　　
　　3、播放ppt，成功救出人鱼公主。　　
　　4、谢谢大家的帮助，人鱼国王为了感谢大家有礼物哦。　

　　活动反思：　　    
　　本次色彩游戏的活动的设计基于一次偶然机会，大家在讨论超轻彩泥的时候有的老师说到它混色很不错。之前我也想给孩子们上这样的调色活动，但是大班的孩子如果只是用颜色调一调，调完之后做什么？用水粉颜料的话调出来的紫色、绿色在纯度上不够，用水彩笔颜料的话，颜色很好看，但是太淡，不能作画。于是我选用了这个彩泥。但是这个活动的准备工作超出了我的预想，给孩子们分彩泥分了好久，而且还要放进密封袋，不然会干掉。操作时对要求讲的还是不够细，所以有的孩子没有把泥分成两块，直接混合了，后面混色的时候就不够了。对于大班的孩子来说只是讲故事他们喜欢听，但是要跟着故事情节做事情似乎热情就不高了。而且本次活动中我根据三间色的要求，请孩子们要用两个同样大小的两种颜色来混合，要求太高了。其实只要让孩子们两种颜色混合，随便多少，让他们感受变色的过程中有的颜色多，有的颜色少，变出的颜色深浅就会有变化。活动中孩子们的兴趣一直是在变色上，对于做花兴趣不高，所以到后面孩子们基本都坚持要自己变出三种颜色后才会去做花，而没有意识到要大家合作你做一个颜色的花，他做一个颜色的花。　　

第35篇、大班美术活动睡莲教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿感知画面丰富的色彩、活泼的笔触及形与色的完美结合。
　　2、幼儿能体验盲女用心去感受自然之美的沉静，并能对盲女的境遇产生深切的同情。
　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　4、培养幼儿的欣赏能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　实物投影仪、图片、绘画工具。

　　活动过程：
　　1、出示《睡莲》，引导幼儿讨论欣赏。 你看到了什么？有什么感觉？
　　2、引导幼儿观察画面，简单描述画面的色彩、线条、形象和笔触：莫奈的睡莲和小朋友画的睡莲有什么不一样？他是怎么画的？请你说一说，用手学一学。
　　3、展示莫奈的另外几幅《睡莲》，让幼儿自由欣赏和讨论：这些画画的怎么样？你最喜欢那一幅？为什么？你想把它挂在家里的什么地方？
　　4、引导幼儿根据活动前的观察记忆和对莫奈作品的欣赏学习，再次创作水粉画“睡莲”
　　5、展示幼儿作品。

　　活动反思：
　　幼儿在美术欣赏中常常会感受到一些教师没有感受到的东西，说出一些教师意想不到的话语，这就足以证明他们有自己独特的视界。 因此作为教师还必须鼓励儿童不要拘泥于教师的解释，甚至不必拘泥于创作者原有的创作意图，而是通过对话，根据自己对作品所传达的信息的体验和理解，充分发挥想象力、创造力，发表自己的见解，实现两种视界的融合，生发出对话双方意想不到的新东西。

第36篇、大班美术活动设计手提袋教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿利用折、剪等多种技能大胆想象设计出造型新颖的手提袋。
　　2、引导幼儿用学过的花纹或自己创作花纹装饰手提袋，要求花纹匀称、色彩鲜艳。
　　3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动准备：
　　物质：长方形白纸每人一张，彩笔，剪刀，胶棒，范样。
　　知识：幼儿能够掌握几种装饰性花纹，能够使用剪刀。

　　活动重难点：
　　重点：引导幼儿发挥自己的想象力，设计出与众不同的手提袋。
　　难点：幼儿裁剪的花纹要均匀，装饰花纹要有连贯性。

　　活动过程：
　　一、导入出示范样引起幼儿的兴趣。
　　教师出示范样请幼儿观察。老师做的手提袋有那几种?它是怎么制作出来的?

　　二、展开
　　1、 教师讲解立体型手提袋的制作方法。
　　将正方形纸短边对折两次，在不开口的一方剪出一排花纹。将纸打开至短边对折一次的状态。将剪开的小三角形向下翻折，涂上颜色。将对折的两面粘贴起来，粘贴上把手。一个手提袋制作完。将制作好的手提袋再装饰上漂亮的花纹。
　　2、 幼儿园里要举行手提袋制作大赛，你们想参加吗?刚才陈老师教给小朋友们制作了一个立体的手提袋，你们也可也发挥想象力制作其他形式的手提袋。最后我们来评出射击比赛的一、二、三等奖。
　　3、 幼儿操作教师巡回指导。
　　指导幼儿：(1)剪刀的安全使用。
　　(2)用剪刀剪的方向。
　　(3)提包两面的粘贴和把手地粘贴。
　　4、 作品将评。
　　将幼儿的作品展示到白板上。
　　(1) 提包制作的完整性。
　　(2) 美观性。
　　对选出的设计师颁发奖品。

　　三、结束
　　1、幼儿收拾材料。
　　2、教师将优秀作品放到美术区展示。

　　活动反思：
　　在整个活动中，教师从孩子的生活经验出发，充分调动了孩子的兴趣和积极性，通过两次操作，孩子的动手能力和创造能力得到了进一步的提高，孩子在活动中得到了乐趣和自信。

第37篇、大班美术活动快乐大转盘教案反思

　　活动目标：
　　1、能在同伴原有绘画基础上大胆想象，为同伴的作品添画。
　　2、感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品作画的趣味性。
　　3、在游戏情境中，锻炼幼儿思维的敏捷性和灵活性。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　图片、黑板、音乐、录音机、记号笔

　　活动过程：
　　一、导入活动 出示图片，引导幼儿从不同的角度进行想象。
　　“你觉得它看上去象什么？”

　　二、引导幼儿在已有的画面上大胆想象并表述。
　　教师在画面上添画，让幼儿想象。
　　“你们看，现在它又象什么？”
　　“你想把它变成什么？”

　　三、教师交代游戏规则，让幼儿进行操作
　　提醒幼儿变换纸张的不同方向，大胆想象，在别人的基础上作画。

　　四、作品评价
　　请幼儿回到第一次坐的位子上，“你原来想画什么的？现在变成什么？”

　　活动反思：
　　活动中孩子与我都很投入，但在评价时孩子中出现了一些负面的情绪，这时作为老师应该及时作好反馈。例如在展示评价作品时，可以先去评价教师自己的作品，惊叹自己作品的变化，并将这种积极的情绪传递给幼儿，让孩子们真切体验到这种作画方式的喜悦与乐趣。同时，在今后的活动中可以多关注、培养幼儿学会接纳。

第38篇、大班美术美丽的树叶教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。
　　2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。
　　3、在活动中体验成功的喜悦。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　各种形状的树叶 人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸）
　　抹布 牙签（抹白胶） 白胶 蜡笔

　　活动过程：
　　一、谈话（根据教室中的物品导入课题，引起幼儿的兴趣。）
　　1、 今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）
　　2、 这些树叶可以组合成些什么？（幼儿在昨天捡树叶后，教师组织幼儿拼树叶）（幼儿讲述自己想拼的东西）
　　3、 等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。

　　二、介绍拓印
　　1、 教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？
　　（幼儿讨论、讲述，教师总结）
　　两张纸用来印树叶的
　　上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸
　　树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上
　　薄纸印更加清楚、方便
　　2、 拓印
　　（幼儿讨论、讲述，教师总结）
　　将树叶拼贴好
　　将薄的白纸印在上面
　　用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印
　　3、 要求
　　幼儿总结桌面材料的操作要求，教师总结
　　强调在制作时要轻轻的
　　4、 步骤
　　想象自己制作的物体
　　挑需要的树叶
　　拼贴树叶
　　拓印组合的树叶造型

　　三、幼儿活动
　　1、 想好了再进行拼贴。
　　2、 提醒幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴。
　　3、 拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸。
　　（教师巡回指导幼儿操作）
　　4、 将自己完成的作品展示在墙面上。
 
　　活动反思：
　　幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《指南》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。

第39篇、大班美术活动小猫的故事教案反思

 　　活动目标
　　１、启发幼儿在观察小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。
　　２、幼儿根据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画，画面要求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。
　　３、培养幼儿想象力、创造力，发展幼儿的口语表达能力。
　　４、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　５、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备
　　１、连环画纸若干。 
　　２、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。
　　３、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。
　　４、木偶小猫一只，连环画范样两幅。

　　活动过程
　　一、用木偶小猫表演形式引出课题。
　　１、木偶小猫：小朋友们好！我是小猫咪咪。今天，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事（教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展示）。我的 许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。
　　教师：咪咪，我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好？
　　木偶小猫：“好！谢谢小朋友们，再见！”

　　二、教师出示、讲解范画。
　　教师出示范画：
　　（一）是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内容：
　　(1)小猫咪咪是一只非常顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地 。
　　(2)猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。
　　(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸 。
　　(4)咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。

　　教师出示范画
　　（二）是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画的故事内容：
　　(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。
　　(2)忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。 
　　(3)妙妙赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。
　　(4)山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说：“你真是一个爱帮 助别人的好孩子啊！”

　　三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。
　　１、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。　　
　　２、教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。
　　３、教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，教师进行讲评，肯定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。

　　四、幼儿进行创作连环画练习，教师巡回指导。
　　１、教师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画；一组用彩色电光纸粘贴连环画。
　　教师：下面请小朋友们自由选择。想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画组，想用彩纸粘的小朋友，坐到粘贴组。
　　２、幼儿进行创作活动，教师巡回指导。教师指导幼儿绘制、粘贴时，要注意构图要基本合理、色彩的搭配协调美观。
　　３、教师请2-3名能力强的幼儿到黑板前展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容，教师进行简单地评析。

　　五、教师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅小图剪下，按顺序排列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。

　　六、教师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按顺序订成连环画书。

　　活动延伸
　　小朋友们之间相互交流自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小朋友们听。

　　活动反思
　　选材符合幼儿的年龄特点和发展需要，体现了《纲要》中艺术领域的内容与要求，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现关、创造美的情趣。

第40篇、大班美术活动教案：三只小猪造房教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
　　2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：
　　房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

　　活动过程：
　　一、导入部分，回忆故事。
　　提问；《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子？

　　二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。
　　1、了解不同房子的构建特点与材料
　　2、提问：
　　（1）建造草房需要哪些材料？怎么装扮上去？
　　（2）建造木头房子需要哪些材料？我们可以怎么来装扮？
　　（3）砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗？我们可以用什么材料来替代？
　　3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。
　　师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

　　三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。
　　1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮
　　2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。
　　3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。

　　四、作品展示
　　1、猜一猜，这是什么房子？你喜欢哪间房子，为什么？
　　2、小组进行童话表演

　　活动反思：
　　作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。
　　我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路，制作如果以小组进行，老师参与辅导或许更容易获得成效。