幼儿园大班公开课美术教案20篇

这是幼儿园大班公开课美术教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班美术冬日雪景教案反思

 　　活动目标：
　　1．在看看、听听、说说中，感受雪景所表现出洁白、宁静的美。
　　2．能合理布局，表现出大雪层叠覆盖住物体的样子。
　　3．培养幼儿的欣赏能力。
　　4．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备
　　范画
　　幼儿剪过雪花、欣赏过雪景。

　　活动过程：
　　1．律动进场《雪绒花》
　　2．欣赏雪景，感受雪景的美
　　师：冬天来了，洁白的雪花纷纷扬扬地从天空中静静地飘落下来，雪花是什么样的？
    美丽的雪花一片一片地从天空中飞舞下来，（欣赏不同的雪花，将雪花剪纸贴在黑板上部）
这么大的雪飘落下来，我们周围会变得怎么样？（白茫茫的一片，四处静悄悄的）
瞧，雪花飘到屋顶上，屋顶变成了什么样？（白白的，厚厚的，像奶油蛋糕一样，）屋顶变成了一个奶油大蛋糕(幼儿教育m.qinzibuy.com)，白白的，厚厚的。
　　*雪花飘到了大树上，大树会变成什么样？（大树穿上了白色的新衣，真精神）
　　*雪花飘到了小朋友的身边会发生什么有趣的事情？（调皮的小朋友将雪花滚成雪球变成了可爱的小雪人）
　　*雪花还会飘到哪里？那里会变成什么样？（准备一些PPT图片，让幼儿用一句话说一说）
　　师：这白茫茫的一片让你想到什么？觉得怎么样？
　　3．绘画冬日雪景
　　师：我们一起把这些美丽的雪景画下来吧！
　　（1）（出示一幅轮廓图）师画示范画：首先要把主要的景色画得大一些，否则上面的雪要覆盖不上去。然后想想雪会覆盖在哪里？用记号笔在上面分隔一下画出被雪覆盖的地方。涂色时一定要涂均匀，特别是有雪的地方一定要涂满，仔细看看有没有遗漏的地方。最后将颜料涂上去，一幅美丽的雪景就画好了。
　　（2）师提出作画要求，幼儿开始作画
　　*雪景的主要景物要画得大
　　*想好覆盖在什么地方，将其分隔好。
　　*涂色时不能将白色的雪遗漏。
　　4．展示与讲评
　　师：冬日的雪景可真美，说说你画了什么？
    谁画得好？谁能给这些孩子一点建议呢？

　　 活动反思：
　　1、幻灯片置前，然后欣赏范画。
    幻灯和范画的结合可以给幼儿直观的冬日雪景的感受。首先，让幼儿欣赏雪花飘落在各种物体上形成的美景，积累丰富的经验，为他们创作做准备。接着欣赏范画，了解如何将美景用绘画的方法表现在画纸上。
　　2、活动重点要突出。
    活动中，教师根据PPT重点讲解了雪景画面中事物的远近、大小关系，布局的内容讲解得比较多，但在幼儿的绘画作品中体现得不多。这部分内容对于大部分幼儿来说比较难，不适合放在集体教学中。
　　3、幻灯片太多，欣赏重点不明确。
    幻灯片太多，有重复的内容。可选择有代表性的场景出示，重点让幼儿欣赏，教师可进行示范绘画，表现出雪景层叠的美感。

第2篇、大班美术活动教案：老鼠教案

　　活动目标
　　1、在欣赏、交流中感受老鼠生动可爱的形象，尝试用毛笔画出老鼠的各种造型。
　　2、能用点画的方法表现老鼠。
　　3、能根据不同内容选用大小不同的笔绘画。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备
　　1、幼儿认识过老鼠，了解老鼠的基本特征。
　　2、课件：关于老鼠的幼儿国画作品多幅。
　　3、国画工具材料。

　　活动过程
　　1、欣赏课件，了解老鼠的基本特征。
　　(1)教师：图片上有什么?长什么样?这两只老鼠在干什么?
　　(2)教师：老鼠的头尖尖的，尾巴长长的。老鼠可顽皮了，一会儿爬上，一会儿爬下。
　　2、师幼共同讨论创作方法。
　　(1)教师：老鼠的身体可以用什么方法画?老鼠的五官和尾巴用什么笔画?为什么?老鼠可能会做哪些动作?
　　(2)教师小结：可用中号笔横点画出老鼠头部，直点画出老鼠身体;用小勾线笔添画细节，如眼睛、嘴、胡须和尾巴等。
　　3、幼儿尝试用毛笔画老鼠，教师指导。
　　(1)教师交代作画的基本要求，幼儿尝试创作。
　　教师：今天我们用毛笔画老鼠，用哪种毛笔比较好呢?
　　(2)运用已有经验添面背景，丰富画面内容。
　　(3)鼓励幼儿画m不同动态的老鼠。
　　4、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。
　　(l)教师：请给你的画取个名字，并说一说为什么要取这样的名字。
　　(2)教师小结：我们今天画了各种各样的老鼠，有的在吃东西，有的在玩游戏，还有的爬上了灯台，真有趣!
 

第3篇、大班美术活动画小朋友教案反思

 　　活动目标
　　1．能自由设计画面，创作出有生活情景的小朋友活动画。
　　2．尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。
　　3．培养想象力，体验快乐的情感。
　　4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5．鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备
　　绘画纸、水彩笔

　　活动过程
　　一、幼儿随音乐自由表现手、脚、面部表情的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。（教师用语言启发幼儿用夸张的表情表现我们的各种情绪）

　　二、示范画表情，引导幼儿互相讨论
　　1．小朋友孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，请小朋友上前做示范，教师画出1-2种表现形式。
　　2．小朋友快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘、手拉手……)，请小朋友上前做示范，教师画出1～2种表现形式。

　　三、交代要求，引发绘画欲望。
　　师：小朋友生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(树、花、草、楼房……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。

　　四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。

　　五、幼儿互相介绍作品。

　　活动反思
　　开始部分让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们对活动的兴趣。接着从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验，教师的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。小朋友对绘画感兴趣，但是在画人时，表情基本能够表现出来，身体以及手脚就难画好，还有就是在结束部分，一些小朋友先画完，而另外的小朋友动作慢，迟迟没有画好，就造成先画完的小朋友吵吵闹闹，部分小朋友动作慢，后来介绍作品的时间就不多了。

第4篇、大班美术活动教案：夏天教案

　　设计意图：
　　通过教师引导，让幼儿大胆发挥想象，自由绘画，并在教师指导下，较生动，准确的进行绘画，及填充颜色。

　　活动目标：
　　1、感知夏天，了解夏天的景物特点，以及夏天天气变化。
　　2、能够比较形象的绘画"夏天"，色彩搭配得当，自由发挥想象。
　　3、喜欢夏天，感受夏天带来的快乐。大班美术夏天教案
　　4、体验明显的季节特征。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：关于夏天的图片，夏天来了背景音乐、水彩笔（每人一份）幼儿创作的图画、铅笔。

　　活动难点：幼儿自由发挥想象进行绘画。

　　活动过程：
　　一、教师提问幼儿："小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？"幼儿集体回答。教师问："那你们知道春天过去了，什么季节会来吗？"幼儿回答，引出夏天。

　　二、教师问幼儿喜欢夏天吗，幼儿回答喜欢或不喜欢，教师根据情况回答。说："那么今天老师就给小朋友们说一说夏天。"你们听-- 夏天来了" 开始播放幻灯片。

　　三、教师配合《夏天来了》背景音乐及图片，讲述夏天，介   绍夏天"花儿开了，蓝蓝的天空，又大又甜的西瓜，欢乐的沙滩玩耍，可爱的熊猫宝贝..

　　四、教师讲述完毕，问幼儿："小朋友们，你们眼中的夏天是什么样的呢？"提出要求：
　　1）请幼儿发挥想象画出自己眼中的夏天。
　　2）保管好自己的水彩笔，图画时注意保持清洁。
　　3）幼儿自由发挥，教师巡回指导。
　　提醒：
　　涂颜色时候用笔力度均匀，色彩均匀，合理。

　　五、结束活动，经过教师指导，完成作品后，教师将幼儿的画贴在教室展示墙上。

　　活动延伸：上一堂手工课，准备彩纸，教幼儿剪蜻蜓、蝴蝶，贴在教师事先准备好的夏天展示墙上，装饰班级。
 

第5篇、大班美术美丽的烟花教案反思

 　　活动目标：
　　1.欣赏烟花的美丽，感受烟花的形态，了解烟花形状、色彩的丰富。
　　2.尝试用多种工具、材料并自选不同的表现手法设计创造烟花。
　　3.在美术活动中体会成功的快乐。
　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　1.经验准备：幼儿看过焰火晚会表演或焰火晚会视频。
　　2.熟练掌握楼房、树木、仰面人画法。
　　3.分组创造焰火材料：油水分离组：油画棒、白色素描纸、一得阁墨水一瓶、大调色盘，大排刷。刮画纸组：刮画纸张、竹签笔支。毛根组：闪亮毛根、手工剪刀、黑色卡纸、双面胶、小篮子

　　活动过程：
　　一、 播放“烟花晚会”视频，让幼儿感受节日气氛。
　　师：今天林老师给小朋友带了一段好看的视频，请你们认真观看。

　　二、从颜色、形状上让幼儿感知烟花的美丽。
　　（一）观察介绍不同颜色的烟花。
　　1.小朋友们视频看完了，烟花有什么颜色
　　2.师：对了，有的烟花有一种颜色，有的有两种或两种以上的颜色。

　　（二）观察介绍不同形状的烟花。
　　林老师这里还有一些特别的烟花，我们一起来看看，你觉得它美吗？美在哪里？

　　三、分组介绍画法及材料：
　　师：接下来我们就把我们设计的烟花画下来吧，我为孩子们准备了不一样的材料，我们一起来看看吧。
　　1.介绍每组作画工具及使用方法。（重点示范毛根组）
　　（1）油水分离组：先选用浅色系油画棒勾画烟花，在用排刷沾上黑色颜料从上往下刷。
　　（2）利用竹签笔直接在刮画纸作画，注意可以用面巾纸擦拭刮下的屑。
　　（3）教师现场示范利用毛根制作烟花进行黏贴。将折、弯、拧、绕、卷的方法告诉幼儿，示范一两个烟花造型。
　　2.提出绘画要求：（用材料和小椅子隐性控制每组人数）
　　（1）请小朋友选择合适的材料，我们可以画出不同颜色和不同形状的烟花。
　　（2）画的时候我们画好一簇烟花，再画另一簇烟花。有些烟花大，有些烟花小，有些烟花高，有些烟花低一些，有些烟花可以重叠在一起，这样就能变成一组美丽的图案。
　　（3）先想好再下笔，安静作画保持整洁，在适当的位置添加楼房和仰面人

　　四、展示幼儿作品，让幼儿感受节日的快乐。
　　1.教师将幼儿作品连接展示，从色彩、构图方面重点讲评。
　　2.小游戏：放烟花
　　你们真是小小设计师，现在大家和林老师玩一个好玩的小游戏叫“放烟花”。当我说：“就——”你们就做烟花升上天空，并做出各种烟花的造型。当我说“蹦叭——”你们就得定在那里，看看谁设计的烟花造型最特别！
　　3.教师发出口令，与幼儿共同游戏3——5遍。
　　4.小结，自然结束。
　　今天，林老师和小朋友们一同画了美丽的烟花，还玩了好玩的“放烟花”，游戏，你们都非常的棒，再见！

　　活动反思：
　　在新年或节庆日时幼儿对放烟花的情景已经有一定的生活经验了解，五彩缤纷的烟火、熙熙攘攘的人群深深的留在幼儿的脑海中，《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：艺术是表达自己对生活的认识的独特方式，引导幼儿学会发现身边的美、感受美，用自己的方式去表现美和创造美。
　　这次美术活动利用不同材料共同设计烟花造型，特别是毛根材料能够突破传统的平面效果，呈现立体画面。幼儿做画时材料自选，符合幼儿不同能力层次的需求。活动由静到动，以小游戏结束活动，将活动推向**。
　　我先请幼儿回忆放烟花的美好情景，幼儿自主选择，体现他们的意愿，用自己喜欢的材料方式去创做。目标定位在1.欣赏烟花的美丽，感受烟花的形态，了解烟花形状、色彩的丰富。2.尝试用多种工具、材料并自选不同的表现手法设计创造烟花。3.在美术活动中体会成功的快乐。在材料投放上采取多种材料画同一主题，重点放在毛根组的指导。三种材料利用数量投放来控制人数，毛根组重点介绍材料投放，并示范讲解，鼓励幼儿采用合作的方式进行创作，从而突破重难点。
　　不足之处：
　　1、幼儿对烟花的外形线描设计比较弱，点线面的结合教师的引导不够。这和孩子的生活经验有关可以多给幼儿一些图片在感官和视觉丰富幼儿的认知，才能在画面上有所体现。
　　2、在毛根制作烟花的时候，可以请幼儿相互合作：为幼儿提供一种大的黑色卡纸，请一组幼儿共享材料，将分别制作的烟花放在一起黏贴组合成一幅大的作品。不仅充分利用材料，同时也能培养幼儿的合作协商能力，符合大班幼儿的年龄特征。
　　3、在评价幼儿作品的时候，可以尝试请幼儿分组相互评价，进而锻炼幼儿的语言表达能力和相互评价学习的能力。

第6篇、大班美术活动教案：桥教案

　　活动目标
　　1.引导幼儿欣赏了解各种各样的桥，知道桥的特征及用途。感受桥的设计美。
　　2.尝试用不同方式，设计、绘画、具有不同风格的桥。
　　3.鼓励大胆创新，体验动手创意的乐趣。
　　4.乐意与同伴交流自己认识的桥。
　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备
　　1.经验准备
　　（1）幼儿有在日常生活中，关注过建筑工人建桥的过程。
　　（2）提前通知家长，带孩子参观各式各样的桥，了解桥的造型、用途及名称。
　　（3）幼儿有用过水粉颜料作画的经验。
　　2.材料准备
　　（1）教师使用材料
　　各种桥的范例图片、视频；背景音乐。
　　（2）幼儿使用材料
　　绘画使用的纸张、水彩笔、水粉颜料、调色盘、抹布，人手各一份。
　　布置创意空间一角，放置足够量的纸盒、木块、积木、插塑等，供幼儿动手操作、设计、创意使用。

　　活动过程
　　一、 猜谜语，引出主题 激发幼儿对桥产生浓厚的兴趣。
　　师：驼背公公，力大无穷；汽车走过，一动不动。（引导幼儿说出谜底—桥）

　　二、 欣赏观察
　　1.欣赏图片
　　出示样式各异的桥的图片，引导幼儿观察，引起幼儿对桥的关注和兴趣。
　　师：图片中你喜欢哪种桥？为什么喜欢？你看到的桥是什么样的？在日常生活中，你见到过哪些桥？你能叫出它的名字来吗？你能说出他的样子来吗？
　　（1）重点欣赏幼儿易熟悉的几种桥，讲解跨河桥、跨谷桥、路线桥、立交桥的特征和用途。
　　（2）讨论，你能说出这些桥的名称、特点（即样子）、及用途吗？（幼儿可分组讨论）
　　小结：桥的设计样式、材质、名称，用途虽然不同，但它的构造是一样的，有桥墩、桥梁和桥面组成，整体形象是架空的，它不仅设计美观，还给人们的生活带来巨大的便利。
　　2.观看视频
　　让幼儿感知更多样式的桥，如，铁索桥、竹桥、吊桥、空架桥、观赏性的彩虹桥等，来开阔幼儿的视野，激发创意设计的欲望。
　　（1）师：你又看到了哪些桥？你最喜欢哪一种？你知道它的名字吗?他有什么用途吗？你能把它的样子画下来吗？
　　（2）讨论，说说自己想设计一个什么样的桥。（重点引导幼儿设计别具一格的桥，具有个性的桥）
　　小结：各式各样的桥不仅给人们的生活带来便利，造型美观，还给人以美的享受。

　　三、 鼓励、激发幼儿创意
　　师：今天你们作为一名小小设计师，也来设计一座和别人不一样的桥吧！我相信，你设计的桥，不仅美观而且有很大的用途。

　　四、 幼儿作画
　　1. 鼓励幼儿大胆创作构想。 (如果你是设计师，打算怎样来设计？可以和小伙伴结伴完成，也可独立来完成。)
　　2. 幼儿自由选择绘画材料工具。（介绍水粉颜料的用法、摆放、及简单操作）
　　3. 幼儿开始作画（播放背景音乐，注重提醒幼儿，良好的操作习惯和正确的作画姿势。）

　　五、 相互欣赏作品，感受成功体验。（背景音乐声音稍微低些）
　　1. 将画好的作品布置在“创意空间”的合适位置，体验创意快乐。
　　2. 师幼共同欣赏作品，相互分享，提升经验。

　　六、 活动延伸巩固加深对桥的印象
　　师：你们的桥设计的真不错，赶快到创意空间去动手搭建吧！
　　1. 幼儿到布置好的创意空间自由选择材料，（小盒子、小木块、积木、插塑等）进行创意搭建。
　　2. 重点引导幼儿综合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建桥梁。

第7篇、大班美术活动教案：深海里的怪鱼教案(附教学反思)

 　　设计意图：
　　动物世界对幼儿来说充满无尽的吸引力，幼儿对动物总是情有独钟，不仅乐意接触它们，更愿意通过自己的想象创造性地把它们画出来。深海里的怪鱼，特别能激起幼儿想象的冲动，因为无人到达的深海神秘莫测，令孩子们好奇向往，而画怪鱼能让幼儿突破常规思维，充分地进行想象创作。学习过程中让幼儿根据想象变化鱼的外形，并合理添画线描图案，创造性地进行创作活动，最后让幼儿在“海”的环境中与同伴、老师互相欣赏作品，相互交流，让幼儿体会到探索的快乐与成功的喜悦。

　　活动目标：
　　1、观察和了解海洋鱼类的生活环境和特征，扩大知识面。
　　2、用线描画的方法大胆设计怪鱼的外形，并合理地进行装饰，丰富画面，激发幼儿想象力，提高创作水平。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1、知识准备：
　　了解鱼类及其生存环境。
　　2、物质准备：
　　碟片、资源库图片、教师范例、纸张、勾线笔、蜡笔、剪刀、“海底世界”背景墙

　　活动过程：
　　（一）激趣与引入：
　　老师昨天晚上做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一条美人鱼，在大海里游呀游呀，看到许许多多各种各样的鱼儿，小朋友想不想一起去看看呀？
　　（播放碟片：引导幼儿进行观察，扩大知识面，引发兴趣。）

　　（二）观察与思考：
　　1、提出问题：
　　鱼是由哪些部分组成的呢？鱼的身上还有些什么？
　　（播放碟片，鱼是由头、躯干、鱼尾、鱼鳍组成的。）
　　2、观察讲解：
　　我在梦里还看到一些怪模怪样的鱼儿，小朋友一起去看看吧？
　　（播放碟片，师引导幼儿观察各种鱼的外形特征并进行讲解，说说它们“怪”在哪里？为什么会“怪”？）
　　3、启发思维：
　　在深海里光线太暗了，我们看不清了，那么会不会还生活着一些样子更怪的鱼呢？你想到了吗？（请想到的小朋友把自己所想的怪鱼的特征告诉大家。）
　　4、教师示范：
　　看，老师也画了一条怪鱼，这条鱼身上的花纹可好看啦！可是它还不够怪，老师想让它再怪些。（教师剪下另一条鱼的鱼头、鱼鳍和鱼尾贴在这条鱼身上，变成一条怪鱼）。

　　（三）欣赏与操作：
　　1、观摩欣赏：
　　瞧，有些小朋友就大胆地想象把它们画出来了！
　　（播放碟片、资源库图片，师讲解范例中的图案设计）
　　2、幼儿作画：
　　A、大家画完后我们还要把怪鱼“送”到大海里去。（教师示范剪，提示幼儿画完后把怪鱼剪下来交给老师，再一起把它们贴到“海底世界”背景墙去）
　　B、鼓励幼儿大胆想象进行作画。

　　（四）展示与延伸：
　　1、作品展示：
　　布置“海底世界”，与同伴交流，说说自己的怪鱼怪在哪里？
　　2、延伸活动：
　　区角活动中继续丰富“海底世界”，创作更多的怪鱼。

　　课后反思：
　　活动设计中，我结合大班幼儿的想象力、学习能力比较强的特点，将想象和创造作为活动的重点，激发幼儿的创作潜能。整个活动设计流程顺畅、步骤清晰、层层引入、环环相扣。
　　学习过程中，努力创设良好的学习氛围，并通过有效的提问，提供充分探索的空间。利用和调动幼儿已有的美术学习经验和水平，鼓励幼儿大胆地用图案和线条变化鱼的外形，表现鱼儿独特的外形特征和动态，合理添画线描图案，并适当进行涂色，创造性地进行创作活动。最后让幼儿在“海”的环境中与同伴、老师互相欣赏作品，相互交流，让幼儿体会到探索的快乐与成功的喜悦。

第8篇、大班美术活动教案：蔬菜教案

　　活动目标：
　　1、认识蔬菜的颜色并进行分类，同时认识蔬菜的菜名。   
　　2、学习蜡笔涂色的方法，掌握一定的力度做到涂色均匀。
　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
　　4、感受作品的美感。
　　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备：蜡笔、图画纸、各种蔬菜图片、示范画、各种蔬菜（实物）。

　　活动过程：
　　一、导入：
　　1、师：小朋友，今天老师想给你们看一些图片，看看你们认不认识。
　　（1）出示蔬菜图片师：当你们见到她的时候如果认识她的就要喊出她的名字哦！
　　出示蔬菜（实物）师：今天老师请一些蔬菜宝宝来到我们教室呢，你们想见见他们吗？
　　幼：想师：这些蔬菜小朋友有没有见过，有没有吃过呢？
　　幼：有观察与演示。
　　请幼儿观察蔬菜的颜色，哪些是绿色？哪些是红色的？还有些什么颜色呢？
　　（2）请小朋友说说这些菜新鲜不新鲜？为什么？
　　师幼总结：新鲜的菜水分多，颜色鲜艳。教师启发幼儿，说出涂色应该有一定的力度，着色均匀。
　　（3）教师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢，才是漂亮新鲜的蔬菜。
　　小结：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看小朋友都喜欢哪些蔬菜宝宝？
　　2、提出作画的创作要求。（播放轻音乐）小朋友在画画的时候着色要均匀、掌握一定的力度，大胆想象丰富画面。
　　3、幼儿作画，教师巡回指导的要点。
　　（1）画的蔬菜要大，画的品种要多。鼓励幼儿大胆画各种图像。
　　（2）画的蔬菜要新鲜，颜色涂满，涂浓。

　　二、结束部分幼儿互相欣赏各自作品，并说说自己最喜欢哪个蔬菜宝宝。
　　小结：蔬菜宝宝是我们的好朋友，同时她给我们带来很多营养，希望小朋友能爱她，她会让你的身体倍儿棒哦！
　　游戏：（蔬菜一家亲）六人一组胸带蔬菜图片，找一找相同的蔬菜宝宝，找到后并抱一抱，游戏结束。
 

第9篇、大班美术活动教案：飞向太空教案

　　活动目标：
　　1、对神秘的太空有了解的兴趣，能在已有画面上添画太空背景。
　　2、在绘画的过程中进一步激发对宇航员的敬佩之情。
　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　1、知识经验准备：知道我们中国的宇航员已经去过太空，了解人在太空的服装特点、动作特点等。
　　2、材料准备：幼儿已画的宇航员画面、水笔、蜡笔、《神秘的太空》PPT

　　活动过程：
　　一、太空里可能有什么？
　　·我们中国的宇航员来到了太空，他们会在太空里看到些什么呢？
　　·出示PPT，幼儿看看讲讲·小结：在太空里有神秘的星球、有运送宇航员的火箭还可能有输送广播电视信号的卫星。

　　二、飞向太空·上次我们已经画了漂浮在太空中的宇航员了，今天我们来把太空中的神秘景物画出来。
　　·提问：
　　1、这幅画上什么最重要？（宇航员）2、我在添画其他景物的时候需要注意些什么？在宇航员背后的景物怎么画？
　　·小结：如果你画的景物被宇航员遮挡住了，画的时候要注意两边的连接，避免出现一边高一边低的情况。

　　三、幼儿作画，教师巡回指导·鼓励幼儿大胆用组合方式添画背景，注意物体和人之间的遮挡关系。
　　·提醒幼儿耐心完成涂色。

　　四、相互欣赏作品，说说自己对宇航员的感情。

第10篇、大班美术画大熊猫教案反思

 　　活动设计背景
　　大熊猫，一般称作“熊猫”，是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，体色为黑白相间，被誉为“中国国宝”。

　　活动目标
　　1、通过学习了解大熊猫的简单知识，能简单的画出大熊猫的体态，形状。
　　2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点、难点
　　画好椭圆，和圆形

　　活动准备
　　画好椭圆，和圆形

　　活动过程
　　一、开始部分：
　　（老师）是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶. 小朋友们，你们来猜猜这是什么动物啊？谜语答案：熊猫

　　二、基本部分：
　　1、出示图片：（大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面），让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。
　　小朋友，图上是谁啊？（大熊猫）大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊？（大熊猫有一个圆圆的脑袋，椭圆形的身子，椭圆形的四肢，半圆形的耳朵，圆圆的眼睛，尖尖的鼻子，弯弯的嘴。
　　（老师）小朋友们真棒，刚才看得太仔细了，大熊猫身子很肥胖，长有粗壮的四肢。
　　2、老师在黑板上示范并讲解大熊猫的画法。
　　首先，咱们画大熊猫圆圆的大脑袋。 然后在脑袋下面画一个椭圆形的身子，然后画大熊猫椭圆形的四肢，最后，咱们给大熊猫添画上圆圆的眼睛，尖尖的鼻子，弯弯的嘴 。小朋友们，老师刚刚给你们说了，大熊猫爱吃什么？（竹叶）所以，我们在画画时，要给大熊猫添画上竹叶。
　　3、让幼儿自己操作
　　1）、幼儿在绘画纸进行绘画。老师巡回指导，必要时给予帮助。
　　2）、画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。
　　3）、为大熊猫添画竹笋、竹叶等。
　　4）、给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。（涂色时老师要强调，用油画棒涂色时要朝一个方向涂）
　　4、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

　　三、活动延伸：
　　刚才小朋友们表现太棒了，现在，咱们去把你们画的漂亮的熊猫贴在画廊上。

　　四、结束部分：
　　让幼儿模仿大熊猫走路，依次走出教室。

　　教学反思
　　第一个部分：通过猜谜语的方式，激发幼儿对这节活动课的喜爱
　　第二各部分:通过老师的讲解，让小朋友们了解大熊猫，初步知道大熊猫长什么样子，喜爱什么？这节最大的难点是，幼儿对画椭圆与圆形掌握不好。所以在幼儿实际操作中，老师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。
　　第三部分:通过贴画，来鼓励幼儿。
　　最后，我认为通过这节美术课，能让幼儿简单了解熊猫，让幼儿知道什么是圆与椭圆，让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶，是我们国家的一级保护动物。

第11篇、大班美术活动教案：有趣的石头画教案(附教学反思)

　　设计背景
　　石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的，这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

　　活动目标
　　1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
　　2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
　　3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　重点难点
　　从技能方面，发挥想象力，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种辅助材料来完善整个石头画；二是有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。

　　活动准备
　　1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类）
　　2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。
　　3、各组一块抹布。

　　活动过程
　　（一）教师以图片引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。
　　问题：1、他们是什么做的呀？ 2、你们觉得这块小石头象**吗？ 3、**和**有什么不一样的呀？

　　（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？
　　要求：1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么？
　　2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？
　　3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？

　　（三）教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。

　　（四）教师提出活动要求
　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。
　　2、要用上各种好看的颜色。
　　3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

　　（五）幼儿创作石头画，教师指导
　　教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

　　（六）创编故事
　　教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

　　教学反思
　　（一）本次活动的成功之处
　　在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。

　　（二）本次活动的不足之处及提出新的设想
　　在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：
　　1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。
　　2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。
　　3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够 “听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。
　　4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。

　　（三）幼儿的创新之处
　　在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如用石头组合了一个小人，最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”；用吸管为不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我们刮目相看。
　　总之，作为一名刚刚转岗的年轻教师来说，我还存在着许多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老教师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的知识来充实自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子出发，了解孩子，贴近孩子。

第12篇、大班美术活动扎染手帕教案反思

 　　活动目标：
　　1．尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
　　2．能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。
　　3．通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生兴趣。
　　4．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1．幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。
　　2．用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱(图1)。
　　3．扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。
　　4．师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)。

　　活动过程：
　　1．欣赏用不同方法扎染的手帕，迁移已有经验，进一步了解与其对应的扎法。
　　(1)师：今天老师带来了几块扎染手帕，你最喜欢哪块?为什么?  
　　幼：我最喜欢这块手帕，它的颜色像块绿草地。
　　幼：我最喜欢这块手帕，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。
　　幼：我喜欢这块手帕，它的花纹像大海的波浪。
　　幼：我喜欢这块手帕，因为它的花纹像火车道。
　　师：像火车道的花纹在哪里呢? 幼：在手帕的角上。
　　(2)师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗?
　　幼：像大海波浪一样的花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
　　幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
　　幼：斜形花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
　　幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
　　(教师根据幼儿交流情况，在手帕的下方出示相应的方法图谱，见图1。)
　　2．回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染手帕的愿望。
　　(1)出示设计图稿，引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎法(见图2)。
　　师：昨天，我们一起设计了一张手帕的图稿，看一看，上面都有哪些花纹?
　　幼：手帕中间有一条斜线，斜线两边都有一个圆形，两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。
　　师：怎样才能在手帕上出现这些花纹呢?
　　幼：先把手帕对角折，然后扎上皮筋，就会出现中间的斜线了。
　　幼：在手帕两边用包珠子的方法扎。
　　幼：在两个角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的手帕，引导幼儿比较(见图2)。
　　师：这是我们扎染出来的手帕，看看和设计图一样吗?
　　幼：有点不一样，我们设计的两个圆一样大，可是这两个圆一个大、一个小。
　　师：想一想，这两个圆怎么会一个大一个小的呢?怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢?
　　幼：可能它里面包的珠子一个大一个小，只要选两个一样大的珠子就行了。
　　3．设计、扎染。
　　(1)共同讨论制作要求。
　　师：今天我们来做小小设计师，自己设计图稿，扎染一块漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么样的花纹，然后把它画下来，再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。
　　(2)设计图稿并制作。
　　(教师观察并指导幼儿设计图稿，根据图稿选择合适的方法及材料进行制作。)
　　(3)染色。
　　(教师帮助幼儿拧干手帕，并到水池里冲洗多余的染料。)
　　4．欣赏作品。
　　(1)展示设计图稿及扎染的手帕，自由欣赏(见图3、图4)。
　　(2)将手帕与设计图稿进行对比，分析成功的地方。
　　师：你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗?你是怎么扎的?
　　幼：我先在手帕中间包了一个珠子，再把四个角一起扎起来。
　　幼：我设计了好多条线。我先把手帕对边折扎皮筋，可是发现太慢，就把手帕再对折扎皮筋，扎一根皮筋就会出现两条线，这样就很快了。
　　师：看看我们扎染的手帕和设计图稿一样吗?
　　幼：我发现这块手帕和设计图稿不太一样，圆有点扁了(见图3)。
　　幼：我发现这块手帕的设计图稿上的线是直的，可是扎出来的线是歪歪扭扭的(见图4)。
　　(教师引导幼儿共同分析原因，使幼儿知道在扎染手帕时要看清楚设计图稿上花纹的位置，并把手帕折叠平整。)
　　(3)产生继续探索使用多种材料进行扎染的兴趣。
　　师：今天我们用皮筋和一些玩具设计、扎染了漂亮的手帕。老师还带了一样东西，你们看看是什么?
　　幼：是根小棒。
　　师：小竹棒也能帮助我们扎染出漂亮的花纹呢，以后我们一起来试试好吗?

　　活动反思：
　　活动中，教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有计划地选择材料进行扎染，注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。
　　为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难，在活动开始部分，教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿欣赏、匹配扎染方法；然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系：最后，教师让幼儿自己进行设计与扎染，体验成功的快乐。整个活动层层递进，适合幼儿的最近发展区。在材料方面，教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等，还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿根据需要使用。
　　虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与认识，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中，细微的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的快乐。

第13篇、大班美术活动教案：玉米粒粘贴画教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1.能自己绘画并用玉米粒进行粘贴。
　　2.提高幼儿的小肌肉灵活性。
　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备
　　玉米粒、双面胶、素描纸、油画棒、记号笔、PPT图片玉米粒粘贴画。

　　活动过程
　　1.出示玉米粒，请幼儿说出玉米粒的作用。
　　(1)师：这是什么?你知道它能干什么吗?
　　(2)请幼儿回答。(做爆米花、煮着吃等)
　　(3)你们知道它还能做什么吗?(请幼儿想一想)
　　2.播放PPT图片，引导幼儿欣赏玉米粒粘贴画。
　　(1)师：今天老师给你们还带来了一些图画，我们一起来欣赏一下吧。
　　(2)逐张出示玉米粒粘贴画，引导幼儿欣赏。
　　3.出示操作材料，鼓励幼儿自己作画粘贴。
　　师：今天老师给你们准备了很多的材料，我们也来自己动手做一做这些漂亮的玉米粒粘贴画吧。
　　4.幼儿操作。
　　(1)教师提出操作要求，注意使用剪刀的安全和桌面卫生。
　　(2)幼儿操作，教师巡视，个别指导。
　　5.作品展示。
　　把幼儿的作品拍成照片在电视上播放，幼儿欣赏。

　　活动反思
　　在本次活动中，教师能够按《指南》精神，先引导幼儿欣赏图画，为后面的自己操作做好了铺垫，在操作过程中幼儿的想象力和创造力也得到了发展和提升，同时也让幼儿认识了一粒小小的种子尽有如此大的作用，活动效果很好。

第14篇、大班美术活动教案：线描画-鱼教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。
　　2．感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。
　　3．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
　　4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1．各种形态的空白的鱼人手一条。
　　2．勾线笔人手一支。
　　3．教师的范例一幅。
　　4．大幅海底背景。
　　5．表格。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。
　　活动难点：
　　用点、线、面的组合装饰画面。

　　活动过程：
　　一、激发兴趣，引出课题。
　　师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗？
　　（ 分析：根据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮助小鱼设计参加舞会的漂亮服装为情感主线贯穿整个活动。）

　　二、观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。
　　1．出示范例。
　　（1）引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进行示范记录。
　　师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，漂亮吗？为什么你觉得很漂亮呢？你找到了哪些美丽的线条？
　　（2）引导幼儿拓展经验师：除了这些线条，你还知道有哪些线条？教师根据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。
　　（3）引导幼儿讲述图上有哪些点，教师在表格中进行示范、归纳整理。
　　除了这些漂亮的线条，你还看到了什么？引导幼儿观察画面上各种不同的点，并进行讲解示范。
　　（4）小结：原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮的图案。
　　（分析：在这个环节中，我通过引导幼儿观察范例，发现构成鱼身上美丽花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往经验的回忆，也激发了幼儿参与活动的兴趣，因为没有太大的难度，所以每个孩子都能积极参与讨论，感受成功的愉悦。）
　　2．引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿观察。
　　（1）图案一：线条相同，粗细不同。
　　引导幼儿通过观察，发现相同的线条，只要粗细不同就能使画面不单调。
　　师：这一块是怎样装饰的？你发现了什么？
　　除了波浪线还有什么线也可以变化？教师引导孩子把可以进行相同变化的线条记录在表格中。
　　（分析：孩子们通过观察，发现在同一块里，用了相同的线条，但是粗细有变化。第二个问题，使孩子们发现直线、螺旋线、弧线都可以进行这样的变化，这样就做到了举一反三，而记录表帮助孩子梳理了已有经验，形成了规律性的认识。）
　　（2）图案二：线条不同。
　　引导幼儿发现不同的线条进行组合，能使画面变得丰富。
　　师：这一块里用了哪些不同的线？
　　（分析：教师有针对性地进行引导，帮助孩子了解线条与线条也可以进行组合，变成美丽的图案。）
　　（3）图案三、四：点和线组合引导幼儿发现点、线的组合使画面的装饰效果更好。
　　师：这一块是用什么来装饰的？
　　师：刚才每一块的图案都一样吗？
　　（4）图案四：点、线、面的组合引导幼儿发现，点、线、面可以同时出现，使画面更具装饰感更有层次。
　　教师小结：原来不同的方法可以组成一块块不同的漂亮图案，使画面变得更加丰富，有层次感。
　　（分析：在这个环节中，我采用层层递进的方法引导幼儿了解可以用粗细不同的线条进行组合，可以用点和线条进行组合，也可以用点、线、面组合，使画面变得丰富，更有美感。）

　　三、引导幼儿用不同的线条进行画面分割出示未经装饰的鱼的图片。
　　引导幼儿讨论可以用哪些线条进行画面分割，并请个别幼儿进行操作，鼓励幼儿用不同的线条进行分割，重点提醒幼儿掌握分割画面分割要领，在鱼身上进行分割时，一定要从鱼身的一侧画到另一侧，不能只在身体中间进行分割。
　　（分析：这个环节不是本次活动的重点，对于线条，孩子们已经相当熟悉，设计这个环节，是为了鼓励孩子们用不同的线条进行画面分割，而不局限于对教师范例的模仿，或者只是用某一种线条进行分割；还有就是进行分割时，一定要从鱼身的这一侧画到另一侧，不能只画在中间部分。）

　　四、幼儿作画，教师指导。
　　1．教师提出要求：
　　（1）鼓励幼儿大胆作画，画出与别人不一样的鱼的花纹。
　　（2）注意运用不同的点和线进行装饰。
　　（3）提醒幼儿进行画面分割时一定要把线条从鱼身的一边画到另一边。
　　2．幼儿作画，教师进行巡回指导。
　　要求能力强的幼儿注意点、线、面组合时画面的美观和组合的多样性；帮助能力弱的孩子大胆作画，按照要求进行画面的分割和装饰。
　　（分析：在这个环节，我注意到了兼顾孩子的个体差异，进行巡回指导时，对不同能力的孩子提出了不同的要求，进行了不同的辅导。）

　　五、作品展示及讲评。
　　1．将作品展示在海底背景上，请幼儿欣赏作品。
　　2．引导幼儿进行评价：你最喜欢哪条鱼？为什么？这一块上它运用了哪些花纹（点、线、面的组合）？
　　3．教师小结（分析：孩子们的作品相当丰富，对于画面的分割，都能掌握要领，画面的装饰，很多孩子兼顾到了点、线、面的组合）

　　活动反思：
　　从这次的"线描画"活动中，可以看出我们班的孩子是非常喜欢这个活动的，大部分幼儿对线描画较感兴趣，对于线描画中的造型元素：点、线、面的组合方式有了初步了解，也在实际的操作活动中对各种组合有了比较感性的认识。
　　本次活动的亮点是对于表格的设计和使用，活动之前对于表格的设计，我是进行了反复推敲的，考虑到造型元素的多种组合方式，利用表格可以帮助幼儿进行归纳整理，会更有利于他们的创作，所以我把表格的记录贯穿在活动的前面几个环节中，不仅记录了不同的线条，更相应地进行了排列方式的整理和记录，帮助孩子们进行了经验的梳理，形成了规律性的认识。
　　活动中，我没有简单直接地把经验灌输给孩子，而是通过启发式的语言，引导幼儿自己探索线描画造型元素的组合方式，使孩子们知道了线描画不仅可以由不同类型的线条组成，还可以用点、线、面进行组合，勾勒出美丽的图画。线描画虽然只有黑白两色，但是，不同的构图方式，一样可以画出一幅美丽的图画，比彩色的图画更有韵味。

第15篇、大班美术活动教案：漂亮的名字画教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。
　　2．尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。
　　3．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
　　4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5．培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　1．幼儿能够书写自己的名字；
　　2 . 艺术家的装饰“字”几张，教师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件；
　　3 . 幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。

　　活动过程：
　　一、观察欣赏、激发兴趣。
　　1 . 出示多幅汉字组成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴趣。
　　师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么？每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗？
　　教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！
　　（反思：这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。）
　　2 . 出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。
　　师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容？
　　根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。
　　（反思：这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。）

　　二、介绍自己名字的意义
　　师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？
　　小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝福、希望和深深的爱。
　　（反思：通过以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的希望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。）

　　三、拓展思维、激发创作欲望。
　　1 . 出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋友的名字吗？这位小朋友的名字画和我们平时写的名字有什么不同呢？”（幼儿自由回答）
　　小结：
　　（1）颜色丰富了，色彩的深浅搭配很美；
　　（2）通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或形状；
　　（3）字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。
　　（4）装饰后的文字仍保留原来字体的基本结构。
　　（反思：这个环节让幼儿通过观察发现名字画的规律和方法，帮助幼儿更好的进行装饰。）
　　2、 引导想象：小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢？请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮助他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装饰他的名字吧！（在电子白板上演示）
　　（反思：这个环节鼓励幼儿自由想象，教师协助幼儿完成，示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势，里面的很多简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提示，拓宽幼儿的想象思维。）

　　四、建立自信、激发创作。
　　1 .师:小朋友都学会写自己的名字了,今天我们也来开打扮自己的名字,让自己的名字变成一幅美丽的图画吧。你如果已经有想法的可以把名字中的每个字都进行装饰，如果你觉得自己名字有些复杂，也可以选择你名字中最喜欢的那一个字进行装饰。
　　2 .幼儿创作,教师巡回指导。
　　老师在巡回的过程中，给予恰当的建议，并不断地鼓励学生，“你的想法很好”，“我喜欢你设计的颜色”，“衬底很有创意”、“颜色搭配再鲜艳些会更好”。还不时地将有特色的作品介绍展示给大家，通过互相的交流，不断激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进行装饰的幼儿,教师可以用简单地提问来帮助他, 如:你喜欢什么？你觉得可以把它画在名字的哪个地方?你觉得名字可以藏在什么地方?
　　（反思：在优美的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地商量，时而指指点点地相互评论，巡视指导的过程中我采取边巡视边展示幼儿的作品的方法，不断地激发幼儿的创造灵感，使他们始终保持积极、愉快的情绪，有利于活跃幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画比较复杂，对于大班幼儿还是有一定难度，所以这个环节根据幼儿的年龄特点和能力特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进行装饰。）

　　五、评价幼儿作品
　　1 . 先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。
　　2 . 把幼儿的名字画都挂起来展示，你们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。老师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。
　　3 . 通过幼儿最后的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。
　　师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小朋友。
　　生：（说出自己最喜欢的部分）
　　师：老师还发现有的小朋友的画上的小星星较少，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。
　　生：（提出一些建议）
　　（反思：教学评价部分首先采用展览的形式使幼儿的学习成果得以肯定，给每一个幼儿极大的精神满足和自信心。而幼儿为自己喜欢的作品贴上的小星星，具有互评，鼓励，装饰的三重功效。）

　　活动延伸：
　　把幼儿作品布置成主题墙“名字里的故事”，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的叙述。

　　教学反思：
　　我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。
　　活动中也存在一些需要改进的地方：
　　1、内容相对有些多，幼儿最后的作品大多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好；
　　2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。

第16篇、大班美术活动教案：《堆雪人》教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。
　　2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画。
　　3、幼儿可根据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的快乐。
　　4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
　　5、培养想象力，体验快乐的情感。

　　活动准备：
　　（1）场地准备：事先在活动室布置下雪天的场景。
　　（2）物质准备：
　　1、各种颜色、大小不同的绘画纸；
　　2、水彩笔、油画棒、勾线笔；
　　3、大的展示板一块；

　　活动过程：
　　一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》
　　1、在创设的雪景氛围中导入课题。
　　2、音乐游戏——《堆雪人》
　　启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

　　二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。
　　1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？”
　　幼儿讨论并回答。
　　师：“堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”引导幼儿说出用绘画的形式表现。
　　2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。
　　师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？”
　　师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？
　　我们一起来做一个开心的表情。
　　师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

　　三、交代要，引发幼儿作画的欲望。
　　师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？”
　　幼儿相互交流并回答。
　　引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。

　　四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。

　　五、幼儿相互介绍自己的作品。

　　六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。
　　1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
　　2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。

　　活动反思：
　　整个教学活动打破了常规美术教学活动的模式，有机地将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，首尾照应。同时，无论是在音乐动作表现还是在色彩构图表现上，教师都给予幼儿充分的自由，充分发挥了幼儿的主动性，注重了幼儿情绪情感的真实体现。
　　在绘画材料的选用上，教师也打破了原来绘画的传统，而是为幼儿提供丰富的不同色彩和大小的纸张，让幼儿自由选择，充分调动了幼儿的学习主动性，幼儿的创作欲望非常强。整个教学活动活而不乱，幼儿的学习积极性十分高涨，基本功也十分扎实。教师真正做到了让幼儿成为学习的主动者，并努力引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。

第17篇、大班美术活动树叶花（拓印画）教案反思

 　　活动目标：  
　　1、通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。  
　　2、通过活动促进幼儿想象力、创造力及动手操作能力、组合造型的能力。  
　　3、在活动中体验成功的喜悦。  
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：  
　　各种形状的树叶 人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸）  
　　抹布 牙签（抹白胶） 白胶 蜡笔  

　　活动过程：  
　　一、谈话（根据教室中的物品导入课题，引起幼儿的兴趣。）  
　　1、 今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）  
　　2、 这些树叶可以组合成些什么？（幼儿在昨天捡树叶后，教师组织幼儿拼树叶）（幼儿讲述自己想拼的东西）  
　　3、 等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。  

　　二、介绍拓印  
　　1、 教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？  
　　（幼儿讨论、讲述，教师总结）  
　　两张纸用来印树叶的  
　　上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸 
　　 树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上  
　　薄纸印更加清楚、方便  
　　2、 拓印  
　　（幼儿讨论、讲述，教师总结）  
　　将树叶拼贴好 
　　 将薄的白纸印在上面  
　　用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印  
　　3、 要求  
　　幼儿总结桌面材料的操作要求，教师总结  
　　强调在制作时要轻轻的  
　　4、 步骤 
　　想象自己制作的物体 
　　挑需要的树叶  
　　拼贴树叶  
　　拓印组合的树叶造型  

　　三、幼儿活动  
　　1、 想好了再进行拼贴。  
　　2、 提醒幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴。  
　　3、 拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸。  
　　（教师巡回指导幼儿操作）  
　　4、 将自己完成的作品展示在墙面上，有的小朋友制作的是树叶花，有的是小动物，有的是......。

　　活动反思：
　　整个活动幼儿们的参与性都是很强的，掌握了一定的捏贴技巧，在拓印的过程中，充分发挥了他们的想象力，制作出了各种形态与颜色的树叶拓印，而且能积极的与教师配合探索拓印的方法。

第18篇、大班美术活动有趣的房子教案反思

 　　活动背景：
　　大班孩子对周围一切的新奇，新鲜的事物都特别的感兴趣，一位旅游归来的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片带来与大家分享，这些造型各异，奇特有趣的房子让孩子们大开眼界，激发了他们创作的欲望。因此，我设计了这次活动，希望孩子们通过观察各种不同的建筑，在已获取的相关经验上发挥想像进行创作。

　　活动目标：
　　1、通过观察，简单了解房子的基本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。
　　2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作。
　　3、在动手操作中培养幼儿关心和帮助他人的情感，体验合作的乐趣。
　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：
　　教具：幻灯片、电脑。 学具：记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊

　　活动过程：
　　一、导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿讲述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点。（玩一个简单的房子拼图游戏）
　　1．生活经验讲述，说出房子简单的构造
　　导语：小朋友们好，王老师看到你们觉得特别高兴，开心，你们开心吗？，我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家，都住在漂亮、舒适的房子里，生活得非常幸福！是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇特、有趣的房子呢？（幼儿回答）
　　师：小朋友们回答的真好，那么，你们见过的所有的房子都有些什么呢？
　　2．欣赏课件，进一步了解房子的构造
　　师：王老师请小朋友欣赏的房子只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特别奇特有趣的房子，你们想不想看看呢？

　　二、观看幻灯片，欣赏各种不同形状，不同构造的房子。（激发孩子的创作欲望）
　　1．观看幻灯片
　　2．提问：你看到了哪些房子？这些房子有哪些特别的地方？
　　欣赏时，师问：这座房子有趣吗，特别吗？你觉得哪个地方特别？（幼儿观察回答，房屋的房顶、门、窗的形状各具特色。）
　　3．欣赏梦中的房子（儿童作品）（课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。）

　　三、讲述故事，引出课题——给小动物设计有趣的房子
　　1、教师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望 故事：动物园要来很多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的房子呢？你们能帮它们出个好主意吗？（幼儿讨论回答）
　　2．幼儿为小动物们设计房子
　　提问：1、你喜欢什么动物？2、你想帮助它设计一座什么样的房子？（幼儿发挥想象）

　　四．用各种材料设计房子。幼儿设计房子，教师指导，引导幼儿用直线、曲线等各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥（搓、捏、团、切）做房子、剪贴，搭建房子。
　　小朋友们可以自由选择，把心中最漂亮、最有趣的房子设计出来吧！

　　五、幼儿作品展示，讲评（造型、线条、色彩）

　　活动反思：
　　1、孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
　　2、在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种奇特，有趣的建筑，但这些建筑对于知识经验太少的孩子们来说太抽象了，很多孩子们能够很清楚的描述出心中想像中的房子，但在创作时由于经验的不够，美术技能技巧的单一等等，孩子们无法创作出自己想像中的作品，创作的作品还是缺乏一些新意，较单一。

第19篇、大班美术活动折纸风车教案反思

 　　设计意图
　　《幼儿教育指导纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。”“不要把艺术教育变成机械的技能训练。”本活动通过探索折纸步骤--折小风车--体验风车变式的有机过程，既进行了必要的技能培养，又通过引导幼儿自主探究学习获取了良好情感体验。 　　

　　活动目标 　
　　1.引导幼儿自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养幼儿仔细观察、大胆表现的能力。 　　
　　2.通过折纸作品的变式操作激发幼儿对折纸活动的兴趣，发展幼儿手眼协调的精细动作。 　
　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
　
　　活动准备 　　
　　1.正方形纸若干、风车作品若干，A4纸、胶棒若干。 　　
　　2.区域活动投放折纸灯笼、折纸风琴的成品、半成品以及材料（熟练掌握四角对中心折和撑开的技能）。 　　
　　3.大风车片头曲音乐。 　　

　　活动过程 　　
　　一、听音乐、玩风车，激发兴趣 　　
　　师：小朋友手里的风车可以怎么玩呢？ 教师播放大风车片头曲音乐，幼儿跟着音乐按照自己的想法玩自己的大风车。（熟悉的富于童趣的音乐可以触发幼儿活跃思维活动） 　　

　　二、探索大风车的折法，形成步骤图 　　
　　1.自主探索。 　　
　　师：这么好玩的风车，是怎么折成的呢？小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车？ 　　
　　幼儿独立拆解，教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。 　　
　　2.共同探索。 　　
　　教师出示范例风车作品，同幼儿一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解步骤图。 　　
　　3.整体示范。 　　
　　翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。通过提问让幼儿明确每一步的详细要求。 　　
　　（评析：这一环节为幼儿创设了自主探索的操作氛围，鼓励幼儿主动探索克服困难，由自主探索——共同探索——示范强化，让每位幼儿充分体验主动学习的快乐。） 　　

　　三、按步骤图折风车 　　
　　1.按步骤图示熟悉风车折法。 　　
　　鼓励幼儿按记忆结合步骤图独立折叠，完成风车作品。教师巡回观察幼儿作业情况，及时给以指导。 　　
　　2.学习小风车折法。 　　
　　师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！ 　　
　　老师还折了一个小风车，它是风车的小宝贝。宝贝风车是由正方形纸四角对中心折，然后按照风车折法折成。请小朋友也给自己的风车折个小宝贝吧。 　　
　　（评析：这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，通过宝贝风车有变化的强化操作，提高了幼儿的精细动作能力，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。） 　　

　　四、探索风车的变式 　　
　　风车向背面对边折、对角折形成风车的几个变式，如：帆船、双船、鲨鱼嘴等等。鼓励幼儿创造出自己独特的变式作品。 　　
　　（评析：这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味，通过作品的多种变化，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。） 　　

　　五、装饰作品 　　
　　幼儿选出最喜爱的作品，用涂色、绘画、添画等多种自己喜欢的方式进行装饰。 　　
　　（评析：这一环节幼儿通过装饰折纸作品，使作品本身美化、个性化，使自己对折纸活动获得更加丰满完整经验。） 　
　
　　活动延伸
　　1.交流游戏。幼儿欣赏观摩同伴的作品，体验折纸活动带来的乐趣。 　　
　　2.区域活动。投放以风车为基础折法上的变式风车、大丽花、纸盒、月亮船等几种作品步骤图，方便幼儿继续探索学习。 　 　　
　　（评析：交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。延伸的区域活动呈现了几种有难度的作品，目的是充分利用区域活动低结构性的特点，给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。） 　

　　活动反思
　　本教学活动强调幼儿主体的探索，以折纸作品本身有意味的形式吸引幼儿探究学习，形成了伙伴之间互相激发的群体氛围，丰富了个体的良好情感体验。 　　
　　个体对折纸的兴趣、敏感程度以及技能等方面的差异会影响到幼儿的活动参与度，教师应当特别做好相应幼儿的经验准备并在活动中给以有针对性的指导。

第20篇、大班美术画地球、唱地球教案反思

 　　活动设计背景
　　最近，我班的孩子热衷于哼唱《西游记》中的结尾曲《猴哥》，全班孩子几乎都回唱，只是记不全那有点拗口的歌词，而我班的孩子绘画基础很好，那何不让他们以画画德育唱歌相结合的方式来展开活动呢？因此，我设计了这个“画地球唱地球”的艺术综合活动，让幼儿在画画唱唱中体验艺术创作带来的快乐，同时更进一步增进幼儿对地球的认识，增强热爱地球、保护地球的意识。

　　活动目标
　　1.按自己的意愿自由合作绘画，表现出地球的山川、河流、房屋、动植物等特征。
　　2.能把画面内容填入熟悉的曲调中并演唱出来。
　　3.热爱地球，热爱可爱家园，体验创作的快乐。
　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　教学重点、难点
　　1.小组合作具有创新的绘画。2.把画面内容填入熟悉的曲调中并演唱出来。

　　活动准备
　　1.话有地球形状的画纸每组一张，黑色记号笔若干。
　　2.歌碟、影碟机。

　　活动过程
　　一、看看说说
　　出示地球画纸，让幼儿说说地球上有些什么。引导幼儿用“有……有……还有……”句式回答。

　　二、想想画画
　　师：那么想不想请小画笔帮忙来打扮打扮大地球呢？
　　1. 交代要求：每组合作完成一幅画，尽量和别人画得不一样。
　　2. 2.幼儿合作绘画，教师巡回指导

　　三、说说唱唱
　　展示幼儿的作品
　　1. 说一说
　　师：那么在地球上话了些什么呢？
　　割据幼儿的回答在画上贴上标记，并整理成儿歌和幼儿一起念。
　　2. 唱一唱：
　　师：这么美的地球故事想不想把它变成歌曲唱出来呢？
　　跟着伴奏音乐看画面集体练唱歌曲。
　　3. 变一变：
　　根据幼儿的意愿变换顺序再练唱。
　　4. 分组练唱：每组幼儿在自己的作品前看图画练唱。

　　四、环保教育
　　师：我们生活在美丽的地球上，可是地球妈妈遭到了环境污染等破坏，我们可要好好保护它，从小爱护环境，不让它受到伤害。

　　教学反思
　　这接活动课难就难在如何把地球故事编成歌曲唱，在唱的过程中我没有让孩子把画的内容全部唱出来，而是让孩子自由选择画面内容，并贴上标记卡片再唱唱，充分尊重孩子，真正让孩子成为活动的主人。