幼儿园大班公开课数学教案20篇

这是幼儿园大班公开课数学教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班数学活动教案：看图编应用题教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。
　　2、让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力。
　　3、培养幼儿养成良好的坐姿和正确的握笔姿势，并形成良好的操作习惯。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　PPT课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等

　　活动重难点：
　　能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。

　　活动方法与手段：
　　多媒体演示法、谈话法、操作法等等。

　　活动过程：
　　一、 开始部分
　　1、1-20单数，两个两个数1-20，五个五个数。
　　2、碰球游戏：复习6、7、8、的组成

　　二、 基本部分
　　1.教师出示PPT课件。（第一幅图：小鸟在天空飞翔）
　　提问：小朋友，图片上有什么呀？接下来发生了什么事情？你能将这件事情编成一道应用题说一说？那列成算式怎么说？你还能根据这个算式编出其他的应用题吗？
　　2、教师出示第二幅图。（小兔子吃胡萝卜）
　　师：看看怎么了? （小兔子吃掉三个胡萝卜）
　　3、看图自编应用题并列出相应的算式。
　　教师：接下来老师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢？
　　3、教师出示第三幅图片（小朋友玩气球）。
　　4、教师出示第四幅图片（蝴蝶飞舞）
　　5、教师出示第五幅图片（鱼缸里的金鱼）
　　6、教师出示第六幅图片（池塘里的青蛙）
　　7、师：小朋友，你们都会了吗？现在可是要你们来练练本领咯！
　　8、出示图片，讲解作业要求与方法。
　　注意：
　　(1)写作业时记得看清楚是加法还是减法哦！
　　（2）我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势，谁来说说看应该是什么样子的？
　　教师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的距离。
　　9、幼儿操作，教师巡回指导。
　　第一道题目：看分合式列算式
　　第二道题目：看图列算式

　　三、 结束部分
　　点评幼儿的作业情况

　　活动反思：
　　在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。

第2篇、大班数学活动教案：钱币教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。

　　活动目标
　　1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
　　2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。
　　3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　教学重点：让幼儿认识不同面值的人民币，大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。
　　教学难点：启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中。

　　活动准备
　　学具……个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张
　　同组幼儿玩具不同色
　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，
　　大数卡，实物投影仪

　　活动过程
　　1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。
　　教师提问：你们认识这些钱吗？这些钱一样吗？什么地方不一样？
　　它们分别是多少钱？你是怎么知道的？
　　比这小的钱币还有什么？
　　小结：我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。
　　2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。
　　教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。
　　游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？
　　（1） 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗？
　　（2） 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。
　　（3） 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。
　　3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。
　　教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。
　　游戏形式：幼儿分组，自主游戏。
　　教师指导：
　　（1）对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。
　　（2）在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。
　　4、总结讲评。
　　（ （1）宣传教师指导中幼儿成功的尝试。
　　（2）鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

　　活动反思：
　　钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣；操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。
　　本次活动设计的特点，以游戏为基本框架；以调动幼儿已有经验，发挥幼儿积极主动性为原则；以提升幼儿自身能力为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验，发展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节，是教学的重点，学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上，独立摆弄操作及尝试。同组不同色的材料要求，方便幼儿的观察和相互启发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10 以内所有面值钱币的不同组合。三个层次的安排，提示了教师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的把握。活动的第三环节，主要是让幼儿在游戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。教师的指导应结合幼儿个体的差异，游戏中突出的问题。指导提示是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应灵活把握。

第3篇、大班数学认识10以内的序数教案反思

 　　设计背景
　　近一段时间，孩子们对数学活动产生了浓厚的兴趣，这一节数学教学活动课由此而来。

　　活动目标
　　1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
　　2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
　　3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点
　　重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
　　难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　　活动准备
　　贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。

　　活动过程
　　一、幼儿随音乐开火车进教室。
　　咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　　二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
　　请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？
　　请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？
　　教师提问：
　　a.从左向右排第4个小动物是谁？
　　b.从右向左排第7个小动物是谁？
　　2.看小动物们变成纵队向我们走来。
　　请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？
　　请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？
　　教师提问：
　　a.从上向下排小兔排第几？
　　b.从下向上排第6的小动物是谁？

　　三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)
　　（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？
　　（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
　　a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；
　　b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；
　　c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；

　　四、游戏—乘火车
　　小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。

　　教学反思
　　本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：
　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，
　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？
　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?
　　4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

第4篇、大班数学学习5的组成教案反思

 　　活动设计背景
　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了。从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标
　　1、主动参加探索5的组成的操作活动。
　　2、掌握5的组成，初步了解其分合规律，培养分析综合能力。
　　3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点
　　让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。

　　活动准备
　　1、经验准备：幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进行表述的能力。
　　2、物质准备：幼儿每人一份操作材料（记录单、铅笔、苹果学具），数字胸卡人手一份。

　　活动过程
　　一、开始部分：以“碰球游戏”复习4的组成。
　　1．师出示数字4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字4）
　　2．教师交代游戏规则。
　　师：数字4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼儿边说边伸出相应的手指）

　　二、进行部分
　　1．创设情景，设置问题，引起兴趣，并交代要求。
　　秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来（出示苹果），我们来帮小兔数数看有几个苹果？（5个）小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享，该怎么分呢？可以有几种分法？请小朋友来帮忙想办法，
　　试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。（为幼儿提供苹果学具，记录单，铅笔。）
　　2．幼儿操作，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指 导。
　　3．请幼儿说说自己的分法。（教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。）
　　幼儿1：按顺序分的；
　　幼儿2：没按顺序，随意分的；但分法正确。
　　4．给各种分法写上相应的数字。
　　5．引导幼儿通过分析，比较探索5的最佳分合方法。
　　师：请你仔细看看，你觉得哪种分法好？为什么？
　　通过讨论：明确按顺序分，又快又不会漏分。
　　6、幼儿集体朗读5的四种分合式。
　　7．老师讲解归纳小结：
　　（一）、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观察记录单，发现数的关系：总数不变，分成的两个部分数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。

　　（二）、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字相同，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。

　　三、游戏“找朋友”
　　1．交代游戏规则。
　　师：今天，小朋友表现都很好，帮小兔想了这么多的好办法，小兔要和我们玩“找朋友”的游戏。（请小朋友佩带数卡，我们要找的朋友要合起来是5。找对的小朋友跟我去做客。）
　　2．幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。
　　3．幼儿根据数字胸卡，寻找相应的数做朋友。
　　4．教师巡回指导，幼儿互查。
　　5．互换数卡继续游戏
　　教师：小朋友真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。
　　（结束活动）
　　四、活动延伸：

　　在角色游戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成经验运用到实际生活中。（如在超市里，要用5元买两种物品，必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少。）

　　教学反思
　　一、自我反思：
　　此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

　　二、听课老师对本次活动的评价：
　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探索，获取知识。活动中，运用帮小兔想办法——通过操作得出四种分法——通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。活动中让幼儿讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。

第5篇、大班数学活动教案：数字比大小教案(附教学反思)

 　　活动目标
　　1.认识“< 和 >”，理解符号的含义。
　　2.会比较10以内的数字大小。
　　3.培养幼儿比较和判断的能力。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备
　　1.趣味练习-填写对应的数字
　　2.数字卡1-10，符号卡片 “> < ”两套。

　　活动过程
　　一、复习数字1-10
　　1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?
　　是数字几，你就可以拍几下手?
　　2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

　　二、认识 >号和< 号
　　1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
　　(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?
　　(< 放在6和7中间)
　　(2)小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
　　2.练习：出示数字7和8
　　(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?
　　(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.
　　3.出示6和5
　　(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?
　　(2)教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.
　　4.比较符号、观察不同
　　请小朋友看一看这两个符号有什么不同?

　　三、游戏巩固
　　1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
　　2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
　　3.请小朋友看一看，他们站得对不对。

　　四、趣味练习：填写对应的数字
　　1.讲解作业要求
　　2.教师指导
　　3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

　　活动反思：
　　今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。

第6篇、大班数学活动教案：6的加减法教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。

　　活动目标
　　1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
　　2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点、难点
　　引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

　　活动准备
　　红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干（小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等）钱币卡若干（1元—6元）、6以内数加减法算式卡一套。

　　活动过程
　　一、复习5以内数的加减法。
　　1、出手势表示、请幼儿说出算式。
　　2、 看卡读算式、等出得数。

　　二、学习新课。
　　<一>、动手操作（穿烧烤）。
　　要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
　　1、提问：你们穿了几串烧烤？每串都是6片吗？是不是每串都用红绿两种颜色来表示？
　　2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
　　3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
　　4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

　　<二>、动手操作（看烧烤串摆算式）
　　1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
　　2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。
　　3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
　　4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
　　5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

　　三、结束活动。
　　老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，鼓励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。

　　四、延伸活动。
　　在益智区投放一些实物（标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元）的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。

　　教学反思
　　在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
　　从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。
　　着中注意了以下几点问题：把握课程目标；教学活动过程中注重师幼交流的过程；关注每个幼儿的发展；个性化的鼓励性语言；尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点：倡导民主，平等的师幼关系；呈现儿童学习数学：在玩中学数学；重视与生活的联系。

第7篇、大班数学活动教案：漂亮的礼盒教案(附教学反思)

 　　活动目标
　　1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。
　　2.能尝试按图纸制作立体纸盒。
　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备
　　1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。
　　2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。

　　活动过程
　　1.观察比较球体与圆柱体，感知图形的特征。
　　（1）出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动实验，感知两个形体相同与不同的地方。
　　师：今天老师给你们带来了两个很有趣的图形，是什么图形呢？有谁认识吗？它们有什么地方一样，又有什么地方不一样呢？
　　（2）师小结：不管从哪边看，球体都是圆的，可以向任何方向滚动，叫球体。看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。
　　（3）进行游戏：看谁找得对。
　　请幼儿找一找老师提供的物体中有哪些东西是球体的，有哪些东西是圆柱体的。
　　师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。
　　2.认识长方体，并尝试根据图纸制作礼物盒。
　　（1）出示一个长方体纸盒，先认识长方体，再请幼儿将盒子拆开，仔细观察长方体的构造图，引导幼儿发现折痕。
　　师：现在我们一起来看看这个图形，这个图形的名字叫做长方体，那么它是怎么组合而成的呢？从盒子来看，看的不清楚，我们一起来把纸盒拆开来看一看，好么？
　　（2）将拆开的纸盒还原，进一步感知如何制作立体纸盒。
　　3.根据图形纸，自己制作长方形纸盒。
　　师：看看，老师今天带来了许多美丽的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。
　　4.装礼物：互相欣赏礼物盒并装礼物。

　　活动反思
　　《漂亮的礼盒》活动吸引了孩子们的眼球，激发了他们学习的兴趣，教师进行精心设计的活动环节较为清晰流畅！制作的课件PPT符合幼儿年龄特点，孩子们能够开心的学习制作。
　　刚开始的观察球体和圆柱体，引导他们自主发现图形的特征！还请幼儿亲自做实验，充分感知图形的特征！之后，教师请幼儿在给出的图形中找出球体、圆柱体，进一步的巩固图形特征！
　　幼儿对长方体的构造很感兴趣，对做礼物盒很感兴趣，在引导幼儿做纸盒前，可以先示范下，孩子制作礼盒的过程中就会不易出错！

第8篇、大班数学活动按规律排序教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。 　　
　　2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。 　　
　　3、发展观察、分析的能力。 　　
　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备： 　　
　　1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。 　　
　　2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。 　　
　　3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。 　　
　　4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。 　　
　　5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。 　　

　　活动过程： 　　
　　（一）感知活动――逛“超市” 　　
　　安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。” 　　

　　（二）合作活动――逛“书店” 　　
　　老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。 　　

　　（三）操作活动――展示大舞台 　　
　　老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力；在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料；在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿．．．．．的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。 　　

　　（四）延伸活动――有趣的小卡片 　　
　　延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。

　　活动反思：
　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

第9篇、大班数学活动10以内数的顺数和倒数教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、感受数学活动的趣味性。 　　
　　2、掌握10以内数的顺数和倒数。 　　
　　3、培养观察、比较和逆向思维能力。 　　
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备　　
　　图片、扑克牌若张、地垫10块、烟灰壳若个、数字卡若张。
 　　
　　活动过程 　　
　　1、学习10以内的顺数。 　　
　　(1)以故事引入，出示图片让幼儿观察楼梯图,引导幼儿懂得观察数字与楼梯砖块数量关系。 　　
　　(2)教师示范搭楼梯，引导幼儿观察和思考:上阶梯的时候,砖块的数量有什么变化? (上一级比下一级多1块)教师指着阶梯旁边的数让幼儿练习顺数。 　
　　(3)教师小结:1、2、3……10,像这样数数就叫顺数。顺数时,后一个数比前一个数多1。 　　
　　2、学习10以内的倒数。 　　
　　出示ppt图片。幼儿边观察小猴吃桃子边结合数字学习倒数10、9、8……1,像这样数数就叫倒数。倒数时,后一个数比前一个数少1。 　　
　　3、练习顺数和倒数。 　　
　　教师报一个数幼儿接着往后数到10(或倒数到1)。 　　
　　4、教师介绍游戏规则，幼儿熟悉玩法后分组游戏。 　　
　　第一组:跳房子幼儿从数字1-10或10-1有序双脚、单脚、小兔、蛙跳。 　　
　　第二组:翻数字卡幼儿俩人合作幼儿一人持有卡片数字1-10放在桌面另一人翻，翻到数字几就顺数到10或倒数到1。 　　
　　第三组:抽扑克牌幼儿俩人合作一人持有数字1-10的扑克由另一人抽俩次再进行顺数和倒数。 　　
　　第四组:搭楼梯巩固顺数逐一增加和倒数逐一递减。 　　

　　活动延伸 　　
　　数学区：把材料放在数学区让幼儿玩区域时可以继续练习顺数和倒数。 　　

　　活动反思
　　新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参与活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。

第10篇、大班数学活动教案：数一数教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的情况，我将数学内容的学习融入故事、图片、游戏等活动中，希望孩子们在轻松愉快的学习氛围中不知不觉地完成教学目标。

　　活动目标
　　1.熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。
　　2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
　　3. 逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点
　　教学重点：是使学生自主学会10的加减法。
　　教学难点：是运用所学知识解决实际问题

　　活动准备
　　1、背景图一幅
　　2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干

　　活动过程
　　一、导入
　　1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题
　　师：刚才我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了 …
　　2、教师引导幼儿说出背景图内容

　　二、教师出示背景图
　　1、引导幼儿看图回答问题
　　池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子？
　　3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？
　　4.请幼儿口头说出算式。
　　5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
　　6.提问：如果池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应该怎样说出算式？
　　7.请幼儿说出相关的算式

　　三、教师创设情境并提问
　　1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了？
　　2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
　　3.请幼儿口头说出算式。
　　4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

　　四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式
　　师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？
　　请幼儿讨论并回答。
　　师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个？
　　以相同方式请部分幼儿说出算式

　　五、活动结束：
　　游戏——邮递员
　　请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。

　　教学反思
　　应用题教学一直是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现，与数学信息的组织，如果我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下基础，是十分可取的。
　　所以，在以后的教学中，我想应该把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。

第11篇、大班数学活动教案：球体和圆柱体教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。

　　活动目标
　　1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。
　　2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。
　　3.知道球体和圆柱体的基本特征。
　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。
　　难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征。

　　活动准备
　　1、墙面布置球体和圆柱体两个区。
　　2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等
　　3.报纸。
　　4.《幼儿用书·科学与数学》

　　活动过程
　　1. 观察球体和圆柱体
　　教师出示《球体和圆柱体》
　　看一看，老师给小朋友带什么来？这些是什么呢？
　　幼儿：这是足球，
　　幼儿：这是积木，
　　幼儿：这是皮球（乒乓球），
　　幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。
　　教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体？那些是圆柱体吗？
　　2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征，
　　教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样？有什么不一样？
　　教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样？
　　幼儿：我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快！立起来的时候滚不动为什么呀？
　　幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。
　　教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样？
　　幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走，
　　教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样？
　　幼儿：足球到处都是圆圆的，
　　幼儿：看这个足球滚得多快啊
　　幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。
　　教师：这个足球摸起来到处都是圆的可以滚着玩，我们把形状像它一样东西叫球体。
　　教师：这个小板凳，上面和下面都是一样大的圆形，放到以后还可以滚着玩，像这样的东西叫圆柱体。
　　教师：请小朋友们想办法把球体摞起来，再把圆柱体摞起来，看看你发现什么？
　　幼儿：易拉罐可以摞起来，可是皮球摞不起来，
　　教师：对，球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。
　　2. 制作球体和圆柱体。
　　教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西，然后把它们站到墙上去。”“想一想，球体的东西要从到哪儿？圆柱体的东西要从到哪儿？”
　　请幼儿打开《幼儿用书·科学与数学》，做一做书上的

　　教学反思
　　一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。

　　二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思：
　　1.对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。
　　2.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需要调整活动内容。

　　三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了；其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点游戏。
　　通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的。

第12篇、大班数学活动教案：统计教案

　　活动目标：
　　1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
　　2、学习通过图表感知数量的多少。
　　3、体验积极帮助他人的情感。
　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：
　　重点：学习通过图表感知数量的多少
　　难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中

　　活动准备：
　　水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。

　　活动过程：
　　一、探索新知1．创设情景。
　　师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果？
　　(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?
　　师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。
　　（排队的方法有很多，从左到右，从上到下……）师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开始？
　　（从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。讨论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。
　　师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?
　　幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。
　　师：哪种方法最好?为什么?
　　幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。
　　2．介绍统计图。
　　师：你们在摆图片时有没有碰到困难?
　　幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。
　　师：谁有好办法?
　　幼：也可涂颜色来表示。
　　出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。) 一种水果有几个就涂几个格子。
　　师：：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。
　　（出示统计图展示板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么？。
　　师：如果我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗?我们该怎么办?
　　师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。
　　3．看图提问题。
　　师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。
　　幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。
　　幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。

　　二、应用知识1．创设情景。
　　师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里，统计好之后，讨论一下，什么水果是你们组最爱吃的？
　　2．小组讨论结果展示。
　　师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。
　　3．分析应用。
　　师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么?

　　三、巩固练习《数学练习册》统计练习题。

第13篇、大班数学《分水果》教案反思

 　　活动设计背景
　　大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。

　　活动目标
　　1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。
　　2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。
　　3.体验分享的快乐。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　1.理解什么是每次分的数目不相同。
　　2.语言的完整描述。

　　活动准备
　　苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作单若干张 梨卡片若干张

　　活动过程
　　一．分水果
　　1老师家里来了两个小客人（哥哥和姐姐），请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。
　　2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。
　　3.引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗？帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。 4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分？

　　二 .操作活动：分水果
　　1．发放梨卡片和操作单。
　　2．两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。（一人分水果，一人记录结果）
　　3．展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。
　　4．集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。再次感受5分成两份有多种不同的分法。

　　三．活动延伸
　　1，带领小朋友玩“对口令”的游戏。
　　2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

　　教学反思
　　在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。
　　在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。
　　再重新上这节课 的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，准备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

第14篇、大班数学测量教案反思

 　　设计背景
　　经过一个暑假，大 部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了让孩子了解自己的高矮，设计了数学课——测量

　　活动目标
　　1 能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。
　　2 体验不同的测量工具和方法。
　　3 初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力。
　　4 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5 发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点
　　测量的意义，测量物体的长短，宽窄，高矮。

　　活动准备
　　直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。

　　活动过程
　　1教师带领幼儿到户外，找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪一株植物更高一些？
　　2 启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用直尺，等）。在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。
　　3 分组活动：第一组用手或手臂来量桌子，门，窗的长度，宽度，说说测量的结果并且记录下来。第二组用绳或者脚步来测量教室，黑板的长度，宽度，说说测量结果并记录下来。第三组用棍子或者直尺来测量桌子，椅子的长度或宽度或高度，说出测量结果并记录下来。
　　4 对照汇报结果引导幼儿探索：用长方形纸条自制量尺，写上0——10的数字做成量尺。
　　5 交流小结，鼓励幼儿用书，铅笔，小棍，直尺来进行简单的测量活动。

　　教学反思
　　学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。对于这一活动我进行了反思：1 虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

第15篇、大班数学《5的加法》教案反思

 　　设计背景
　　幼儿在学习5的加法上，已经知道数字5的分成，但幼儿的灵活反应能力和书写太差了。因此，在接下来组织幼儿学习5的加法时，我把重点放在幼儿观察与动手能力上面，并进一步学习5的加法。使其更深入的了解的组成。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　活动目标
　　1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
　　2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。
　　3、进一步认识理解“+ ”、 “=”号的含义。
　　4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点
　　重点：如何5的加法。
　　难点：书写5的加法算式。

　　活动准备
　　教具：数量不等的物体、树叶图片，1—5数字，加、减、等号各一个。
　　学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。

　　活动过程
　　（一）复习5的组成
　　幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。

　　（二）学习5的加法
　　1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
　　教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（5只）
　　2、师生一起共同游戏
　　师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。老师昨天买回4个苹果，小兰又带来1个苹果，那么班里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
　　3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
　　（1）4 +1=5 4表示什么？（4表示老师买回的4个苹果）
　　1表示什么？（1表示爸爸带来的1个苹果）
　　5 表示什么？（老师和小兰的苹果合起来）
　　（2）启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
　　1 +4=5 （集体说一说算式表示的意思）
　　（3）比较两道算式，说一说它们的异同点
　　4+ 1=5和1+ 4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

　　（三）幼儿操作，教师指导。
　　教师在黑板上画出四棵数，小朋友上黑板按老师的要求给小树贴上树叶，下面小朋友思考，并列出算式。（图片略）
　　1+4=5 　　4+1=5 　　2+3=5 　　3+2=5

　　（四） 请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。

　　教学反思
　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。

第16篇、大班数学活动教案：田鼠太太的项链教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.通过故事情节能按照物体的一些特征寻找出相匹配的算式题。
　　2.通过故事讲述，了解和体会故事的含义。
　　3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：
　　1.故事《田鼠太太的项链》的PPT
　　2.加减法算式题若干，数字0
　　3.教师教具1和2

　　活动过程：
　　一、导入
　　“现在天气越来越冷了，小动物们都为过冬在做各种各样的准备，小朋友们知道小田鼠过冬前要做些什么准备么？（教师引导幼儿知道田鼠过冬要储备粮食）

　　二、故事讲述
　　1.出示PPT1，讲述故事第一段（秋天快过去的时候……它找到了很多粮食）
　　要求小朋友帮助田鼠太太数一数有多少粮食（8袋大米，7个玉米，6瓶花
　　生仁）提问：“你是怎么数的”“还有更加简单快速的数法么？”
　　教师小结：数数的方法有很多种，作为大班的小朋友我们在数数的时候可以选择一种又简单又快速的方法，不能像以前一样一个个的数了。
　　2.出示PPT2，讲述故事第二段（趁天气还没有冷……和我换条新裙子）
　　提问：“田鼠太太会把粮食拿去换新裙子么？为什么”
　　再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3个玉米，3瓶花生仁，提问“还剩多少粮食，帮助田鼠太太一起来算一算”。
　　要求幼儿看图片用算式提来表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3（在幼儿回答的同时教师出示相应的算式题）。
　　3.出示PPT3，讲述故事第三段（田鼠太太穿上漂亮的礼服……换回一条新裤子）
　　提问“田鼠太太这次会把粮食拿去换新裙子么？为什么？”
　　出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2个玉米，2瓶花生仁，提问：“田鼠宝宝急的哭了，想让小朋友帮助一起算算还剩多少粮食？”
　　幼儿看图片一起用算式题来表示剩余的粮食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1（幼儿回答的同时教师也出示相应的算式提，并请幼儿一起来说说读读）
　　4．出示PPT4，PPT5讲述故事第四五两段（田鼠太太走在大街上……换回一条新鞋子）
　　提问：“田鼠太太还会将粮食去换新鞋子么？为什么？”
　　出示教具一，田鼠太太拿了2个玉米，1瓶花生仁，请小朋友一起来看看田鼠太太还剩下多少粮食，并用算式题来表示（教师出示相应的算式题）
　　5.教师小结并引导幼儿看图片用算式题来表示粮食是如何一步步变成“0”的
　　大米：8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁：6-3-2-1=0
　　6．出示PPT6，讲述故事最后一段（在刮着北风下着大雪的冬天……）
　　提问：田鼠宝宝已经饿的哇哇大哭，小朋友可以帮忙想个好办法帮助田鼠宝宝找点吃的么？用什么办法？
　　（引导幼儿用换来的新衣服裤子和鞋子再去换回粮食帮助田鼠一家过冬）
　　出示教具二，请幼儿帮助田鼠太太重新用新衣服裤子和鞋子换回所需的粮食，并说说为什么要这样换？
　　教师小结：对田鼠太太来说，冬天它最需要的是粮食，而不是糖果。我们已经是大班的小朋友了，在做一些选择的时候也应该考虑到什么才是自己最需要最重要的东西。今天我们帮助了田鼠太太又换回了自己最需要的粮食，我相信田鼠太太它们一家可以过一个既温暖又幸福的冬天了！

　　课后反思：
　　大班幼儿目测的能力已经比较的强，从一个个数，一行行数，最后再提出要求的来数，这对他们的数数也有了一个很大的提升。本次活动中通过故事的形式让幼儿看图片来理解减法算式和如何来运用减法算式，这似乎对本次活动中的幼儿来说是个难点，因为在活动中大部分的幼儿并不能理解。通过此次教学，作为教师可能更多的是要先对幼儿的认知度和学习程度有一个大的理解才能设计好一堂好的课程。当然课前教师的准备必然也是十分重要的！

第17篇、大班数学活动教案：比较远近教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　我园很多幼儿都很喜欢玩“掷猫眼”的游戏，所以，我把他们的这个游戏，搬到数学课《比较远近》里。

　　活动目标
　　1、培养对测量活动的兴趣，训练思维的灵活性。
　　2、学习用目测和自然测量的方法比较物体的远近。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点
　　目测和自然测量的方法比较物体的远近。

　　活动准备
　　红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。

　　活动过程
　　一、户外活动：掷“猫眼”（一种球形的珠子）。
　　1、每组选一位代表玩“掷猫眼”游戏，看哪 个小组掷得最远。
　　2、看一看，哪组嬴？（目测出最远的那珠子。）
　　3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。
　　4、故意找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比较。目测不出远近时可以用什么方法来测量？
　　5、师推荐用绳子测量。
　　每组派两位同学拉绳子，红绳子量红色的珠子的距离……（依次类推）。从起点开始，与珠子对齐的位置做好记号。
　　6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长？最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。
　　7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪 条短。也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。
　　结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远；反之，用绳子越短，距离越近。

　　教学反思
　　1、《比较远近》是教材里的一个课目，目的是要培养幼儿对“远”和“近”这两个概念的认知，在备课的时候，我认真考虑教学目标，根据幼儿的认知能力和他们的喜好，考虑活动 内容。
　　2、在教学的过程中，幼儿参与活动的兴趣和热情非常高，老师让他们参与自己喜爱熟悉的游戏，能够直观地比较“远”“近”，因些很容易让知识从生活化转化成知识化的过程，让他们在玩中获得知识。
　　3、在本本节课的教学过程中，我认为自己对教材内容是理解的，对教学目标明确，采用的教学方法能够适合学前儿童的认知特点，因此不花很大的力气，学生却学得很积极。
　　4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试，让他们主动、积极地参与求知的过程，能根据具体的情况来调整教学活动。
　　我认为本节课的教学是比较成功的，达到了教学目标，学习方法适合幼儿特点。但在设计游戏环节的时候由于考虑不周到，在第3个游戏环节“用自然步行法”来比较远近时，由于对“自然步行法”没有讲得到位，对“小选手”的要求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有明显的距离，以至起了争议，这个游戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是“自然步行测量”和“绳子测量”，中间没有链接，有点脱节了。通过这节课，我了解到自己的长处和不足，在今后教学中，我一定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到知识。

第18篇、大班数学认识日历教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
　　2、了解日历在生活中的运用及作用。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　多种不同的日历

　　活动过程：
　　一、出示日历，引起兴趣。
　　师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）
　　1、和幼儿一起说说日历的样子
　　2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）

　　二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？
　　1、认识年份。
　　师：这是哪一年的日历？（2012年）
　　2、认识月份。
　　（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。
　　（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。
　　一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。
　　3、学习查找日期
　　（1）今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）
　　（2）老师的生日是11月7日，谁能找出来。
　　4、国庆节是几月几日？谁能找出来？
　　5、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

　　活动延伸：
　　小朋友之间互相提问、指认日期。

　　教学反思：
　　《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
　　活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
　　这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2012的就是2012年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
　　于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，　我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发现的事实给你证明在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
　　整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

第19篇、大班数学活动教案：5的分成教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。
　　2.尝试用数字记录自己的操作结果。
　　3.培养幼儿学习数学的兴趣。
　　4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　5.有兴趣参加数学活动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：在操作实物的基础上，理解5的分合。
　　活动难点：尝试用数字记录自己的操作结果。

　　活动准备：
　　1.课件、一个信封、5个花生。
　　2.操作卡片1张、水彩笔。

　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　游戏“碰球”（复习4的组成）。

　　二、点数
　　师：今天老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？
　　老师给了小朋友几个花生呢？我们一起来数一数。
　　幼儿在小椅子上进行点数。（数完后花生收起来）
　　请个别幼儿说。

　　三、幼儿第一次操作。
　　1.出示课件。
　　师：5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？它们合起来又是几呢？我们小朋友拿着花生去试试，好不好。
　　2．幼儿进行操作。
　　（1）师：“你是怎样分的？”
　　个别幼儿说。（根据幼儿讲的出示相应的课件）。
　　（2）“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。
　　幼儿读分合适式。
　　（3）师：还有谁跟他们分的不一样。
　　个别幼儿说。（分的一样的幼儿举起手）
　　（4）“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”
　　出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。

　　四、根据顺序进一步理解5的分成。
　　师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的课件）
　　师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个），你有没有发现什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了）
　　幼儿集体读分合式。

　　五、幼儿第二次操作。
　　师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。（出示幼儿操作材料课件）
　　（1）认识圈里和圈外的标志。
　　师：小动物要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，（套住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。
　　（2）教师示范一个作业。
　　师： 小猪拿几个圈玩游戏的，（5个），套住几个圈，用数字几表示，（写上数字），掉在外面几个，用数字几表示（写上数字）。
　　（3）进一步理解5的分和。
　　师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？（幼儿说）
　　（4）讲要求，幼儿进行操作3个作业。
　　师：其他小动物又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！
　　幼儿进行操作，教师指导。

　　六、评价幼儿的作业。
　　（1）幼儿互评。
　　（2）教师集体评价幼儿的作
　　根据幼儿自己分得结果，结合课件整理巩固复习5的分成的几种方法。

　　活动反思：
　　在今天开展的数学《学习5的组成》中,我请幼儿用拿5颗花生，然后将花生分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。

第20篇、大班数学公开课10的分解与组成教案反思

 　　设计意图
　　数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
 
　　活动目标
　　1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
　　3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。
 
　　活动重点难点
　　活动重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。
　　活动难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。

　　活动准备
　　1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。
　　2、若干小矮人图片和小房子。
　　3、数字卡片若干。

　　活动过程
　　（一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：
　　师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答）

　　（二）、学习10 的组成和分解。
　　1、故事导入。教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。
　　提问：
　　〈1〉来了几位小矮人？
　　〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。
　　2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。
　　〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。
　　〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
　　〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法：  
　　10       10        10        10        10  
　　∧       ∧        ∧        ∧        ∧
　　1  9     2  8      3  7      4  6      5  5
　　9  1      8  2      7  3     6  4               
　　3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。
　　10
　　∧   
　　1   9       
　　2   8     
　　3   7     
　　4   6     
　　5   5  
　　6   4  
　　7   3   
　　8   2  
　　9   1           
                        
　　  (三) 、巩固练习                              
　　1、卡片填数                                
　　10        10        10       4  □       □  9
　　∧       ∧         ∧        ∨           ∨
　　□  8     7  □     5  □       10         10
　　2、数学书第19页习题（开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来）。
　　3、10以内数的分解与组成教学视频。

　　（四）游戏活动
　　1、“找朋友”。游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10。
　　2、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

　　活动反思：
　　本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。