小班蒙氏阅读教案20篇

这是小班蒙氏阅读教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言奇妙的口袋教案反思

奇妙的口袋小班教案1
　　玩法：
　　1．教师边拿出口袋，边念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教师摸出皮球，问：“这是什么？”（这是皮球。）教师再拍皮球问：“老师在做什么？”（老师在拍皮球。）
　　2．接着教师念儿歌：“奇妙的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称。
　　3．每次只摸出一样玩具。
　　准备：娃娃、汽车、皮球、摇铃、喇叭等若干种玩具。
　　提示：引导幼儿能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。
　　活动反思：
　　为了激发幼儿活动的兴趣，在活动前我有心收集了一些孩子喜欢的东西，在活动中，由情入境，让小朋友们用收摸摸这些东西，吸引他们的注意力，引起他们活动的兴趣，特别是小班幼儿更是如此，在摸一摸、猜一猜中，让孩子用自己的感官去感知，发展想象，这些东西都是孩子熟悉的，幼儿边玩边说，充分调动幼儿的积极性。小朋友在动手摸一摸、捏一捏后，感知物体的软和硬，学习用语言进描述。
奇妙的口袋小班教案2
　　教学目标：
　　1、学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。
　　2、培养幼儿愿意用语言来表达自己的发现和感觉。
　　教学准备：
　　1、每人一个小口袋，分别装有各种不同的物体。
　　2、请配班教师帮助说情景式环境的引语，教师扮成神奇老爷爷的样子。
　　3、小红花若干份糨糊
　　教学过程：
　　一、创设情景式环境，激发幼儿动手触摸的兴趣。
　　(配班教师)今天呀，有位神奇的老爷爷要给我们大家送来一样神奇的礼物。让我们赶快把神奇老爷爷请出来吧!(配班教师扮成神奇老爷爷的样子走进教室说：小朋友们好，我是神奇老爷爷。;本文我呀今天带来一个非常神奇的口袋，里面有许多的宝物。你们想知道有哪些宝物吗?我今天要给小朋友们出个难题，不准你们打开口袋用眼睛看，要想个有趣的好办法来猜猜里面到底是什么?你们快想吧来告诉我好吗?)
　　二、引导幼儿通过用手触摸感知物体的不同特征，并且用简单的语言表达自己的发现与感觉。
　　1、师：小朋友的办法怎么样呢?让我们来请几位小朋友试一试吧!
　　2、幼儿用手触摸物体教师进一步提问幼儿物体的特征(你摸的宝物是软软的还是硬硬的，幼儿分别说出自己的感受)。
　　3、幼儿游戏，感受触摸的乐趣
　　小朋友想不想有个神奇的口袋呀?神奇老爷爷呀也为你们每个小朋友都准备了一个神奇的'口袋，神奇老爷爷想和你们做个游戏你们愿意吗?
　　交代游戏规则：教师发出指令如：请你摸一个硬硬的物体，第一个按要求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在自己的衣服上，谁的衣服上的小红花最多谁是胜利者。
　　教学反思：
　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
奇妙的口袋小班教案3
　　语言游戏：《奇妙的口袋》
　　设计意图：小班幼儿的语言发展水平较低、量词的使用更是有待进一步提高，并且游戏是每个孩子都乐于参与的活动方式，孩子们在游戏中思维活跃、求知欲望增强。因此，我设计了该课，使孩子们的语言技能得到了提高。
　　活动目标：
　　1，使幼儿掌握量词：本、盒、束、把、个等。
　　2，激发幼儿求知欲望，发挥创造性。
　　活动准备：
　　与目标中量词有关的物品，漂亮的口袋
　　活动过程：
　　1，情景设置：在美丽的花园里，孩子们发现了一个漂亮的大口袋。
　　老师：这个奇妙的口袋里会有什么呢？
　　幼儿：蛋糕、小狗、礼物，……
　　老师：你们相知道它里面到底是什么东西吗？
　　教师打开口袋，以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。
　　总结：我们刚才说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它，希望小朋友以后能正确的掌握他们。
　　2，分组进行量词练习。
　　（1）由蝴蝶的话引出其他奇妙的口袋；
　　（2）请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么？
　　（3）打开口袋后，教师提出要求：能用准确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。
　　3，请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今天所学的量词？
　　用击鼓传花的游戏请小朋友回答。
　　4，活动自然结束。

第2篇、小班语言不要吵醒小蜗牛教案反思

　【活动目标】
　　1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
　　2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
　　3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
　　4、能分析故事情节，培养想象力。
　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
【活动准备】
　　1、声音：雷声。
　　2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
　　3、《摇篮曲》的音乐磁带。
【活动过程】
　　一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。
　　师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
　　接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
　　二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
　　1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
　　教师放录音，提问：是什么声音呀？
　　是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
　　2、幼儿初步感知儿歌内容。
　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，
　　然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”
　　最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
　　3、幼儿跟诵儿歌。
　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
　　“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
　　4、幼儿集体朗诵儿歌。
　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
　　集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
　　5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
　　“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。”
　　三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
　　四、听音乐《摇篮曲》
　　教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌《不要吵醒小蜗牛》
　　雷公公，雷公公，
　　请您轻点打呼噜。
　　我的蜗牛在睡觉，
　　不要吵醒小蜗牛。
活动反思：
　　小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

第3篇、小班语言一朵小花教案反思

活动目标：
　　1.练习用四根纸条相互编织的方法，编出花朵。
　　2.尝试在编织的基础上进行粘贴。
　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4.愿意参加美术活动，感受编织活动的快乐。
活动重难点：
　　活动重点：
　　练习用四根纸条相互编织的方法，编出花朵。
　　活动难点：
　　尝试在编织的基础上进行粘贴。
活动准备：
　　彩色纸若干、范画。
活动过程：
　　一、出示彩色的纸条，引起幼儿兴趣
　　1.小朋友，你们看这是什么？
　　2.这些彩色的纸条神奇了，它们会变魔术，你们看，它们跳呀跳呀跳到了脖子上，变成什么了？它们跳呀跳呀跳到了身上，变成了什么？
二、教师示范编织花朵
　　1.彩色的纸条除了会变成围巾、裙子，还会变成什么？
　　2.创设故事情景（出示哭泣的小花范画）咦！谁在哭呀？
　　3.花宝宝为什么会哭呢？我们来问一问花宝宝为什么要哭？
　　4.教师示范用四根纸条编织花朵，边朗诵儿歌边编织。
　　5.教师把编织好的花朵粘贴到花茎上。
三、幼儿动手操作，教师巡回指导
　　帮助个别能力弱的幼儿。
四、总结评价，展示作品
　　1.今天小朋友很能干，用彩色的纸条变出了一朵彩色的小花，花宝宝看到这么多的好朋友，高兴极了，你们帮助了花宝宝，开心吗？
　　2.教师小结：帮助别人是一件快乐的事。
活动反思：
　　练习用四根纸条相互编织的方法，编出花朵。这个是本节课的重点，在学习内容之前，我有让幼儿在我原有的两张纸条上先学习插。但在完整的粘和插结合的时候，幼儿不是很粘的好，有些把整张纸都粘牢了。在这个环节的处理上，还得思考：如何让幼儿更简便的学习粘。

第4篇、小班语言小小手机本领大教案反思

活动目标：
　　1、 认识各种手机，了解手机的变化史。
　　2 、探索手机的秘密，知道手机的使用方法。
　　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点
活动准备：各类手机
活动过程：
一、谈话引出课题
　　星期天你和妈妈去公园，不小心你和妈妈走丢了，有什么办法能找到妈妈？
二、教师出示手机，让幼儿了解手机功能
　　1、你见过手机吗？你看见过的手机是什么样的？
　　2、手机有些什么本领？
　　3、比较以前的手机和现在的手机有什么不一样？
　　4、你知道爸爸妈妈的手机号码吗？我们来玩一个打电话的游戏？
　　小结：知道拨打电话和接听电话的方法
三、讨论
　　手机除了可以打电话，还有什么本领？
　　如：发短信，上网，游戏，闹钟……
四、教师小结
　　今天我们知道了手机的很多本领，下面我们也来尝试做个手机，好吗？
　教学反思
　　1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的，积极的发言。
　　2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清楚了。
　　3、说到手指头的用处时孩子们模糊了，我设计的是说出每一个手指头的用处，这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。
　　4、幼儿体验小手的用处，动手操作物品，充分的调动了幼儿的积极性，只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。
　　5、通过给大树画上叶子的手印画，丰富了幼儿的想象力。
　　6、如果再上一次这节课，我会把引入部分调整为，手指儿歌开始。
　　7、在谈到手的用处时尽量出示一些图片来加深幼儿的印象。

第5篇、小班语言脸红的番茄教案反思

　活动目标：
　　1、感受词语中的音韵节奏。
　　2、推测果子变色的原因。
　　3、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出大概内容。
　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
　　1、 儿歌：《番茄红了》
　　2、了解番茄的吃法。
活动过程：
　　1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?
　　2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色?
　　3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。
　　4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。
　　5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。
　　6、与幼儿分享水果——番茄。
活动延伸：
　　展示其他会变颜色的水果
《脸红的番茄》反思：
　　对于小班的孩子来说，他们很喜欢户外活动，因为在户外，他们没有任何压力，他们的行动可以自由自在，不受约束，而且在户外活动，可以让他们的想象力处于兴奋状态，可以随意想象。
　　再者，本次活动内容是认识番茄，如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动，就缺乏了活动的形象性，限制了孩子们的想象，会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动，这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望，并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。
　　在活动中，孩子们表现积极，虽然他们的经验有些来自家人，有的来自自己的想象，但是这些都说明孩子喜欢这样的活动，他们的思维都活跃起来了，较好地实现了
　　活动目标要求。
　　但在活动最后有些缺憾的是，教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏，所以没有让他们亲自摘番茄，而是由教师采摘了一些熟了的番茄，带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘，我想，那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。

第6篇、小班语言走不动了教案反思

    活动目标：
　　1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。
　　2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。
　　3、能分析故事情节，培养想象力。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动重难点：
       在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边游戏的快乐。
活动准备：
       PPT、录音
活动过程：
　　一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。
　　教师出示扉页，让幼儿观察扉页。
　　师：看！这是谁呀？
　　幼：一个小孩。
　　师：小孩在干什么呀？
　　幼：小孩在走。
　　师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一起来看这个故事，这个故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教师点故事的题目，幼儿学说。
　　（本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题）
二、引导幼儿逐页观察画面，理解绘本内容。
　　师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么？
　　幼：看见一只大乌龟。
　　师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢？
　　P3我们轻轻地翻到第3页
　　幼：学小乌龟爬。
　　师：小乌龟是怎么爬的呀？是慢慢的，还是快快的呢？
　　（幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是慢慢的……）
　　师：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。
　　［师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。］大乌龟轻轻回家吧。
　　P4
　　师：他们爬呀爬呀，看见一只什么？
　　幼：看见一只大白鸭。
　　师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。
　　幼：他们会学大白鸭走路。
　　P5
　　师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？
　　［“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。”］
　　师：大白鸭回到家里来吧。
　　师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢？
　　幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
　　P6
　　师：呀！来了谁呀？
　　幼：来了只小白兔。
　　师：是小白兔吗？看！它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢？
　　幼：他会像小灰兔一样跳。
　　P7
　　师：于是，小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳，我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一样蹦蹦跳。
　　P8师：来了一只什么呀？
　　幼：大鸟。
　　师：这是一只很大很大的鸟，它的脖子很长，脚也很长，它有一个好听的名字叫鸵鸟（幼儿学说），小孩他们看见一只大鸵鸟，于是——
　　P9教师轻轻翻一页
　　幼：小孩他们学大鸵鸟一样走路。
　　师：大鸵鸟是怎么走路的呀，我们一起站起来学一学吧，啊哟、啊哟、啊哟，像大鸵鸟一样大步跨。
　　回到家里来吧，小孩，大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个，排好了队大步跨，好神气呀！这时，它们又会遇到谁呢？
　　幼：大狮子、大象、大老虎。
　　P10我们一起来看看到底是谁来了
　　师：嗷呜——哇！真的是大老虎来了，小孩和小动物们感到怎么样？
　　幼：他们很害怕。
　　师：你是怎么看出来的？
　　幼：你看他们的眼睛都瞪得大大的，脖子缩着，脚都弯了。
　　师：哎呀！大老虎要吃他们啦，可怎么办呀！谁来想个好办法？
　　（有几个小女孩一声不吭，有些惊吓了。）
　　幼：赶快逃到家里去。
　　幼：拿石头砸它。
　　P11
　　师：小动物和小孩真的开始逃了，它们是怎么逃回家的？
　　幼：小乌龟，喔——唷，喔——唷，爬啊爬
　　小白鸭，摇摇摆摆，摇摇摆摆，走啊走
　　小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳
　　大鸵鸟，大步跨
　　小孩，啊哟，啊哟，跑啊跑
　　P12
　　师：小孩和小动物们被大老虎抓到了没有？
　　幼：没有。
　　师：你是怎么知道的？
　　幼：他们都跑得呀，头上还在流汗呢！
　　幼：小孩他们都坐地上，小孩还在拍胸脯呢！
　　师边拍胸脯边喘气说：呼——终于回家了。
　　[本环节主要采用边看边讲边做的方法，让幼儿了解绘本内容，同时充分调动动幼儿的感官，让幼儿在猜测，边模仿小动物起路的动作边学说绘本中的重复句式，特有动物走路的动词，如像小乌龟一样慢慢爬，像大鸵鸟一样大步跨]
三、完整阅读。
　　[教师播放录音，并鼓励幼儿安静地听，跟着老师一起轻轻地讲]
　　师：刚才我们一起看了一本有趣的书，书名就叫《一步一步，走啊走》接下来，我们再来完整地听一遍，这一回听时，你也可以跟老师一起轻地讲。
四、经验迁移。
　　1、原来，小孩走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们最熟悉的走路方法安全回到了家，我们小朋友应该怎样走路最安全呢？
　　（像他们一样一个跟好一个，一步一步，走啊走）
　　2、好！让我们现在一个跟好一个，一步一步，走出去玩一会儿。
教学反思：
        幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第7篇、小班语言亲亲小动物教案反思

活动目标：
1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。
2、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
请小班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机
活动流程：
一、情景导入：小动物来做客
(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)
二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。
(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)
教师提问：
1、哪些小动物来到了我们班?
2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)
3、他们的表情怎样?(笑了)
4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)
师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)
师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)
三、角色游戏，仿编儿歌。
师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)
四、 活动延伸：亲亲小动物
师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)
课后反思：
为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：
1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;
2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;
3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。
整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

第8篇、幼儿园小班语言公开课爱唱歌的小麻雀教案反思

　活动目标：
　　1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
　　2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。
　　3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。
　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
　　电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带
活动过程：
　　一、带幼儿进入教室，引出主题。
　　教师："小朋友们，我来扮演'麻雀妈妈'，你们当我的'麻雀宝宝'好不好？"幼儿回答。教师："现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。"（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。
二、引导幼儿学习故事中的对话。（重点）（配课教师："上面的小麻雀，请你不要唱了。"同时，停止音乐）教师和幼儿停止表演。教师："是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？"（屏幕出现猫头鹰）教师："咱们去问问猫头鹰吧"教师带领幼儿："猫头鹰，是你不让我们唱的么？"猫头鹰："不是不是，是下面的朋友"教师："下面的朋友？下面的朋友是谁呀？"幼儿猜想。
　　（屏幕出现小猴子）教师："我们问问小猴子"（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿："小猴子，是你不让我们唱的么？"小猴子："不是不是，是下面的朋友"教师引导幼儿模仿小猴子："小猴子是怎么说的？"幼儿模仿。教师："下面的朋友是谁呀？"（屏幕出现小蝴蝶）教师："我们再问问它吧"（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿："小蝴蝶，是你不让我们唱的么？"小蝴蝶："不是不是，是下面的朋友"教师引导幼儿模仿小蝴蝶："它是怎么说的？"幼儿模仿。教师："下面的朋友是谁呀？"（屏幕出现小松鼠）教师："快问问它吧"（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿："小松鼠，是你不让我们唱的么？"小松鼠："是呀，是我不让你们唱的？"教师引导幼儿："问问它为什么呀"幼儿提问："为什么不让我们唱了"小松鼠："你飞下去看看就知道了"教师："小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！"（配课教师模仿"呼噜呼噜"的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）教师："啊！怎么了"引导幼儿回答："小花狗在睡觉。"教师放低音量："那我们应该怎么办呢？"（引导幼儿主动想办法）教师："好吧，我们不要吵醒小花狗"带领幼儿带一旁围坐下来，教师："那么妈妈讲个故事给你们听吧。"
三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》，并提问。
　　提问：
　　1、"故事中都有谁呀？"
　　2、"小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？"
　　3、"是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？"
　　4、"小麻雀是怎么做的？"
　　5、"你们喜欢这只小麻雀么？为什么？"
　　6、"你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？"
反思：
　　结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
　　同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。
　　首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。
　　其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。
　　最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。
　　托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。

第9篇、小班语言小动物排队下楼梯教案

小班语言：儿歌《小动物排队下楼梯》
活动目标
1、  通过学习儿歌，明白排队、下楼梯要守纪律。
2、  认识汉字：大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。
3、  初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、  理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
活动准备
1、  词卡、儿歌字卡。
2、  动物头饰各式各一个、大图片一幅。
3、  录音机、录音带。
活动过程
一、学习儿歌。
1、  出示动物头饰，引起幼儿的兴趣。
老师作神秘地说：“今天我请来了几个朋友，看看谁来了？”出示的小动物自我介绍：“小朋友们好！我是大白鹅！”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦！原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。
教师说：“看看我请的朋友还有谁？”出示“鸡、狗、猫”的图片，作简单的自我介绍。
2、引导幼儿观看图片。
老师：“今天，看小动物们来和我们玩一个什么游戏？”观看图片，并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。
3、请幼儿先听儿歌录音，再跟老师一起指读儿歌。
4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。
二、游戏：跟着字宝宝走。
老师和小朋友念：“字宝宝字宝宝走走走，这宝宝回头我不动。教师出示字卡（大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律）让幼儿认读、。小朋友根据教师出示的词进行游戏。  
 

第10篇、小班语言小兔子开铺子教案反思

活动目标：
1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。
2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。
3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
小铺子场景、儿歌中所提物品 、图夹文儿歌一份
活动过程：
教师活动
幼儿活动
活动观察
● 游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
★进活动室前交代购物要求。
教师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?
★讨论：你刚才买了什么?数量是多少?
幼儿自主购物
幼儿个别介绍。学习正确的量词。
幼儿将买的物品直接陈列在货架上。
●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。
★教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”
★问幼儿：什么叫铺子?
幼儿自由猜测
幼儿个别回答
★出示图夹文
教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。”
★请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的?”
★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌
幼儿自主阅读图夹文
幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。
幼儿积累自主阅读的经验。
幼儿一起朗读儿歌
●扩展幼儿经验，强化量词的使用
★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”
幼儿自由想象
回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货
活动反思：
活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。
在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。
在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对第二段儿歌的学习兴趣。(.来源屈.老师教案网)整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。
在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。
通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

第11篇、小班语言黑猫警长教案反思

　　活动目标：
　　1.练习在高度为20厘米，间距为（15-25厘米）的椅子上平稳的走，发展幼儿的平衡能力和协调能力。
　　2.乐于与同伴合作、勇于接受挑战，体验体育活动带来的乐趣。
　　3.能根据指令做相应的动作。
　　4.培养幼儿团结合作的观念。
活动准备：
　　1.幼儿已经观看《黑猫警长》的动画片
　　2.幼儿有玩椅子的经验，并会打开合拢小椅子的方法。
　　3.高度为20厘米的折叠椅子（红、黄、蓝三种颜色）人手一把。黑猫警士胸饰与幼儿人数相等。《黑猫警长》的音乐。把高度为12厘米的椅子做的树桩和玩具小老鼠若干，3个老鼠笼供幼儿游戏时使用。
　　4.场地布置见活动场地
　　幼 儿 独木桥 树桩 老鼠笼
　　O O O O O O — — — — — —
　　O O O 0 O O — — — — — —
　　O O O O O O — — — — — —
活动过程：
　　一、导入环节：黑猫警长来巡视
　　1.幼儿以黑猫警长的身份双手持椅子精神饱满地四散进入场地，并按一定的距离站好。
　　2.在音乐的伴奏下，师生共同进行自编的椅子操。（具体操节如下：上肢运动-体转运动--下蹲运动—腹背运动-- -跳跃运动-整理运动等）
二、探索环节：黑猫警长练本领
　　1.幼儿自由探索玩椅子，体验玩椅子带来的乐趣。
　　幼儿发挥想象自由探索椅子的不同玩法，对有创造性玩法的幼儿及时鼓励和肯定，同时集体让幼儿学一学，练一练，满足他们玩的欲望。
　　2.幼儿尝试练习走独木桥，发展幼儿的平衡能力。
　　（1）通过创设情景，引出搭桥。
　　引导幼儿看标记合作布置场地，提高幼儿合作布置场地的能力。
　　（2）第一次鱼贯式练习走高度为20厘米的桥，教师观察指导，提醒幼儿稳稳的过桥并注意安全。
　　（3）第二次尝试走间距为15厘米的桥。教师注意幼儿的动作和安全。
　　在第一次练习的基础上，师生共同发现问题，解决问题。怎么才能又稳又安全的走过小桥？然后通过师生互动的方式帮助幼儿明确过桥的动作要领。
　　（4）为了进一巩固动作的要领和提高练习的密度，幼儿第三次尝试走间距为15-25厘米的桥。根据能力的差异幼儿自由选择，满足不同孩子的需求，体验集体游戏带来的快乐。
三、游戏环节：黑猫警长捉老鼠。
　　1.教师介绍比赛玩法和游戏规则。
　　2.幼儿游戏，感受合作的快乐。教师注意保护幼儿的安全。
　　3.教师小结幼儿比赛的情况，激发幼儿积极向上、勇于挑战运动的热情。
四、放松环节：黑猫警长胜利了
　　1.黑猫警长庆祝。师生共同随音乐做放松动作。
　　2.黑猫警长退场。在音乐声中一个跟好一个走出场地，结束活动。
活动延伸：
　　幼儿继续探索椅子的不同玩法，体验创新的乐趣。
教学反思：
　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，活动中教师扮演的黑猫队长，不仅从角色中能符合活动的情景，同时黑猫队长的角色位置能够较好的控制整个活动。幼儿扮演的白猫警士同样让每一个幼儿欣喜若狂，因为他们喜欢这个动画片，喜欢动画片中的黑猫警长和白猫警士们，活动中的几个环节处理较好。

第12篇、小班语言美味食品车教案反思

　活动目标：
　　1、通过看看，听听，说说让幼儿了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕的名称以及每种食物的时令。
　　2、在故事、儿歌的引导下激发幼儿产生自己是唐市人的自豪感，培养幼儿爱家乡的情感。
　　3、大胆说出自己对的理解。
　　4、体验同伴间友好的情感。
活动重难点：
　　了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕以及每种食物的时令。
　　了解每种食物的时令，激发幼儿产生是唐市人的自豪感。
活动准备：
　　1、故事《好吃的食物》PPT.
　　2、儿歌《夸夸唐市》普通话版和方言版。
活动过程：
　　一、导入活动，引起兴趣。
　　播放《好吃的食物》。师：刚才小朋友一起唱了《好吃的食物》，歌中唱了哪些好吃的食物？（幼：牛奶、三明治、汽水……）好吃的食物有许多，我们唐市也有不少，就连小动物都称赞我们唐市的食物好吃，你们想不想知道是谁在说我们的食物好吃呢？让我们一起去看一看、听一听吧。
二、观看PPT，了解唐市的美食——青团子、大闸蟹、糯米糕。
　　1、PPT2：谁在一起讨论：好吃的食物？
　　2、PPT3：小兔说什么食物最好吃？是什么？小兔的青团子是在哪吃过的？什么时候吃的？你们吃过青团子是怎么做的吗？你们喜欢吃吗？
　　小结：青团子是用像麦草青水和糯米粉做的，一般用豆沙做馅，吃起来甜甜的，还有一股清香味。每到清明时节我们唐市就会做青团子吃，还会用来祭祖。
　　3、PPT4：小猫认为什么食物最好吃？大闸蟹是什么样子的？一起学学走路的样子。小猫是在哪吃过的蟹？在什么时候？
　　小结：唐市现在开了许多池塘，池塘里养了鱼、虾、还有就是大闸蟹，每到中秋时节，大闸蟹就可以吃了。个个肥又大，味道鲜美，难怪小猫流口水。
　　4、PPT5：小狗认为什么食物最好吃？小狗吃了哪些糯米糕？你们吃过哪些糯米糕？小狗在什么时候吃的糯米糕？你们还会在什么时候吃过糯米糕？
　　小结：糯米糕可是唐市的特色糕点，有各种各样的：白糖糕、红糖糕、桂花糕、豆沙糕等等。我们唐市除了过年时吃，还有二月初二吃糕，还有九月初九重阳节吃。
　　5、PPT6：小兔、小猫、小狗喜欢吃什么？大家一起说了什么？
　　6、小结：除了小兔、小猫、小狗说的好吃的食物，其实唐市还有好吃的食物：菜饼、草头饼，南瓜饼等。
三、欣赏儿歌，加深对美食的了解，赞美唐市。
　　1、普通话版欣赏。
　　2、方言版欣赏。
　　3、学习方言儿歌。
四、结束活动。
　　请小朋友把刚才学的回家念给爸爸妈妈听。
活动反思：
　　本次活动通过故事、儿歌的形式让幼儿了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕的名称以及每种食物的时令；激发幼儿产生自己是唐市人的自豪感，培养幼儿爱家乡的情感。第一环节通过熟悉的歌曲《好吃的食物》让幼儿进入活动的主题，小朋友的兴趣一下子就被调动起来。第二环节通过有趣的故事和PPT画面让幼儿认识各种食物，初步了解家乡美食的名称和时令，产生自豪感。第三环节通过欣赏两个版本的儿歌感受和称赞唐市美食，进一步激发作为唐市人的自豪，从而培养幼儿爱家乡的情感。整个活动幼儿兴趣较浓，对于个别幼儿还要多关注，多给予表现的机会。

第13篇、小班语言树婆婆和鸟娃娃教案反思

活动目标：  
 1、喜欢听故事，萌发爱鸟意识。   
 2、能理解故事，并简单的讲述故事内容。
 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
准备材料：故事《树婆婆和鸟娃娃》、故事系列图片
重点难点：看图讲述故事内容
活动地点：活动室
活动形式：集体活动
活动过程：  1、出示图片，让幼儿说说上面都有什么？引起幼儿听故事的愿望。
2、幼儿听一遍故事《树婆婆和鸟娃娃》。
3、幼儿回忆故事内容。
① 开始的时候，树婆婆有孩子吗？
② 鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆高兴吗？
③ 后来很多鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了？
④ 为什么鸟儿都搬走了？树婆婆高兴吗？为什么？
⑤ 鸟儿让树婆婆伤心了吗？为什么？ [教案频道www.dieuthu.com/jiaoan]
4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。
5、结合图片，鼓励幼儿与老师再讲述一遍故事。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

第14篇、小班语言蓝天上的幼儿园教案反思

【活动目标】
　　1、学习安静地倾听散文。
　　2、初步理解散文的内容，产生喜欢幼儿园的情感。
　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
【活动准备】
　　1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个；
　　2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个；
　　3、配乐散文录音带、欢快音乐磁带、录音机。
【活动过程】
　　一、星星来做客，导入课题。（唱歌曲《满天都是小星星》使幼儿安静下来）
　　师：今天老师带来了一个我们早就认识的朋友，这个朋友它藏在我们刚刚唱过的歌里，你猜它会是谁？（请幼儿说说）对，是可爱的小星星！（出示纸偶星星一个，请小班小朋友帮忙）
　　星星：我是一颗小星星，大家好，我从天上来，小朋友你们知道天上是怎样的吗？那你们知道天上有什么吗？（请幼儿说说天上有什么？）
　　师：小星星，天上是不是有好多好多好玩的东西啊？
　　星星：对呀，天上可好玩了，有好多好多的东西。那你们知道我什么时候出来吗？（晚上）我每天晚上出来玩，我还在蓝天幼儿园上学，跟你们一样，读小班，我有好多好多的朋友，你们想听听我们幼儿园发生的有趣的事？
　　二、听录音。
　　师：你听到了什么？（请幼儿说说）（出示背景图，纸偶剧表演，教师念一遍散文，幼儿再欣赏。）
　　师：那我们再来仔细地听听好吗？
　　1、倾听散文（前半段）教师提问：
　　（1）小星星的幼儿园是怎样的？（好蓝好蓝的幼儿园）
　　（2）蓝天幼儿园上有小朋友吗？它们是谁？（小星星）
　　（3）那这些“小朋友”在干嘛呢？（这个走过来，那个走过来，好像在游戏，好像在跳舞）它们开心吗？（它们玩得可开心了！）
　　（4）那蓝天幼儿园有老师吗？是谁呢？（请幼儿自由说）
　　师：那让我们接着听蓝天上的幼儿园吧！
　　2、倾听散文（后半段）教师提问：
　　（1）现在谁出现了？（月亮阿姨）
　　（2）她来干嘛的呢？（给小星星讲故事）小星星们怎样呢？（玩累了，听故事）它们喜欢听吗？（喜欢，它们静静的听得入了迷）
　　（3）那蓝天幼儿园有老师吗？是谁呢？（是月亮阿姨）那月亮阿姨象不象我们幼儿园的老师呢？（快思 www.banzhuren.cn）我们再好好地来听一下好吗？
　　三、角色表演。
　　师：你们喜欢蓝天幼儿园吗？那你们也想做一回小星星吗？那我们跟小星星一起来做一回蓝天上的幼儿园的小朋友好吗？老师做月亮阿姨。（请幼儿做小星星）
活动反思
　　幼儿处在判断力行動逻辑思维和实际抽象思维萌芽期的缓冲期，这时展现出語言随着姿势的逻辑思维特性，因此，我精心策划了本次学习活动的教学工具和课堂教学阶段(从“静”——雪白雪白飘呀飘，到“动”——小狗小猫争吵争执雪白雪白是糖還是盐，再到“详细”——详细赏析、叙述小故事)，为此达到活动目标。主题活动中有三个层面非常值得小结：
　　第一，设计方案并实际操作小故事拖盘，引起幼儿积极张口、愿意张口。幼儿在实际操作小故事拖盘时能够 让“雪花”漂落到树木上、漂落到峰顶上、漂落到房顶上……能够 让动物赶到雪天里，并和他们会话。小故事拖盘既考虑了幼儿实际操作摆布的要求，也引起了幼儿按自身的意向开展描述。主题活动中全部的幼儿都能张口讲话，并能响声洪亮地讲话。
　　第二，设计方案小故事当场情景，正确引导幼儿分析并理论小动物的会话。根据重现小故事当场的情景，幼儿会被雪天中的“房屋”所吸引住，这时老师能够 根据演译小故事中三个人物角色的会话，
小百度百科：雪花，一种结晶，构造随溫度的转变而转变，其别名未央花和六出，一种漂亮的结晶，它在漂落全过程中结团攀联在一起，就产生雪片。

第15篇、小班语言九月九教案反思

　　活动目标：
　　1、引导幼儿欣赏儿歌，并初步学习儿歌。
　　2、通过儿歌，懂得要关心老人，要对老人有礼貌
　　3、能够抓住人物的主要特征，表演出来。
　　4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
　　5、体验人们互相关心的美好情感。
活动准备：
　　1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。
　　2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。
活动过程：
　　开始本分一、播放图片导入活动1、出示图片引起幼儿的兴趣。
　　2、观看图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了）。
　　3、他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）4、原来他们要过节了，所以笑得那么开心。
　　基本部分二、欣赏儿歌《九月九》
　　1、老师完整地朗诵儿歌一遍。
　　2、再次让幼儿欣赏一遍。
　　3、幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音）结束部分三、请幼儿说说平时可以用什么方式来表达对爷爷奶奶的爱。
　　1、请个别幼儿扮演爷爷奶奶，其余幼儿上来表演自己的方式。
　　2、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。
附儿歌：
　　九月九九月九，重阳到，爷爷奶奶哈哈笑，我请他们吃甜糕，妈妈夸我好宝宝。
教学反思：
农历九月初九是我国的传统节日重阳节，重阳节又叫"老人节"。当今社会的孩子们，普遍都是在爸爸妈妈、爷爷奶奶的宠爱中长大的。他们对尊老、敬老的意识越来越薄弱。有很多孩子不会表达自己对家人的爱。所以，设计这样一节关于爱爷爷奶奶的活动非常重要

第16篇、小班语言美味食品车教案

活动目标
１、 教育幼儿关心他人，有好东西愿意与人一起分享。
２、 培养幼儿积极参与表演，大胆在集体面前表述的兴趣和能力。
３、 引导幼儿运用以有生活进行故事创编。
4、 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备
１、 请小班幼儿排演好情景故事表演；
２、 小鸡、小猫、蚂蚁、小狗、小兔、小鸭等动物头饰；
３、 玩具推车一辆；
４、 小兔、小羊布偶各一个。
活动过程
１、 引导幼儿自由交谈，引出活动主题。你喜欢吃什么？如果你得到自己最喜欢吃的东西时你会怎样做？ 
２、 教师通过提问，引导幼儿回忆故事情节。小动物们最喜欢吃什么？当他们得到自己最喜欢吃的东西时，是怎样说的？
３、 引导幼儿运用以有生活经验进行故事创编。你知道还有哪些小动物爱吃什么东西？如果他们得到自己最喜欢吃的东西时，会分给谁一起吃呢？４、 教师扮演贝贝，幼儿自由选择动物角色，师生共同表演故事"美味食品车"。
５、 教师拿出皮球，请幼儿进行游戏：我想请小朋友们一起来玩皮球，可是皮球不够怎么办呢？启发幼儿能够互相分享玩具，体验分享的快乐。
 

第17篇、小班语言去旅游教案反思

动背景：  目标是能体现“自我“，培养幼儿的动手、动脑的能力，能积极地参与各种活动；初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样保护它们。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体验的基础上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要积极地促进他们自我服务意识的发展，让他们体验到自己是生活中的主人，活动的主人，自己有能力认识事物，甚至改变事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和老师、同伴一起，在愉快的游戏过程中获得有益的经验。
活动目标： 
1、引导幼儿在游戏中积极参与，获得愉快的感受，体验与同伴合作的乐趣。 
2、能充分体现自我，能在集体面前大声地讲话。 
3、懂得要做一个有礼貌的客人，
4、懂得关心别人，热爱小动物。
5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
6、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：  
1、活动场景一：1—8号动物馆内分别是小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭。
2、活动场景二：各种水果、食品、蔬菜若干。  3、食品袋，动物饲料若干。音乐磁带一盘。活动过程：  一、教师引题。以去动物园旅游引起幼儿的兴趣
1、师：今天天气真好老师带你们去一个好玩的地方，请问小朋友们想去吗？
幼：想去。
2、师：我们去参观动物园需要一天的时间，中午要在外面吃喝，为了作好充分的准备工作，应该带些什么好呢？。
幼儿讨论：水果(苹果、梨、柿子等)、食品(面包、饼子等)、饮料(可口可乐、娃哈哈、雪碧等)。
3、师：动物是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，关心他们，请小朋友分组活动，给动物们也带些喜欢吃的食物。
操作活动：
让幼儿分组动手自由地为动物准备一些饲料如(草、竹叶、骨头、小鱼、蔬菜、水果等)。
二、准备好了，我们一起出发去动物园吧。
1、  师：我们去动物园路程太远，用什么样的交通工具最合适？
2、  幼儿讨论：坐(火车、汽车、摩托车、飞机)等。
3、  师：为了统一我们决定集体坐火车去旅游。火车上人太多，我们要注意安全，带好自己的物品，大家要互相照顾，互相关心不要单独活动走失了。
4、  师幼：开火车出教室去旅游。
三、来到动物园。
1、师：现在我们已到了动物园，小朋友们可以自由地看看动物园内有几个动物馆，它们分别都有哪些动物？
幼儿自由活动，四散走动参观动物园后讨论回答(动物园内有8个动物馆，1—8号动物馆内分别是：小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭)。
2、师：小朋友都参观了动物园看到了一共有8个动物馆，每个动物馆内都有不同的动物，但有部分小朋友或许没有看到全部的动物。现在我们集体组织统一去参观一次。
师幼共同有秩序的从1—8号的顺序边参观边提问。
1)、师：分别提问每个动物馆内的动物喜欢吃什么？
2)、幼儿讨论回答：每个动物馆内的动物喜欢吃的食物。
3)、师：把我们为他们准备的食物根据它们的喜好送给它们好吗？
2)、幼分组活动给动物们送上喜欢的食物。(小狗喜欢吃肉骨头、小羊喜欢吃青草……等。)
四、师：我们现在也饿了，找个地方去休息一下，吃点东西再去下一站好吗？
幼：好! (走出动物园)
五、活动结束。  
教学反思：
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

第18篇、小班语言公开课听指挥教案反思

　　活动目标
　　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。
　　2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。
　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。
重点与难点
　　听清完整的指令才能行动。
　　材料及环境创设
　　1、场景布置：草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。
　　2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。
活动流程
　　室内听指令动作--室外听指令动作
　　(一)室内听指令动作。
　　1、引发倾听兴趣。
　　放录音：“小鸟的叫声”
　　设问：听听是什么声音,你是用什么来听的?
　　说明
　　主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。
　　2、听指令动作。
　　(1)脸部动作。
　　A翘起嘴巴,做只小猪。
　　B捏下鼻子,做只狐狸。
　　C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。
　　说明
　　一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”
　　小结：玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”
　　(2)手指动作。
　　A变把手枪“嗒嗒嗒”,
　　B变个相机“喀嚓,喀嚓”,
　　C变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
　　小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。
　　(3)身体动作。
　　A站起来,转个圈,
　　B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。
　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
　　D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。
　　说明
　　要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。
(二)室外听指令动作。
　　1.小兔子捡落叶。
　　教师可先念儿歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。
　　说明
　　孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。
　　2、小蚂蚁搬豆。
　　可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。
　　听指令动作
　　(1)小蚂蚁,快快爬
　　(2)小蚂蚁,慢慢爬
　　(3)小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。
课后反思
　　这次活动，由于没有试教过，有的地方考虑得不周到，在实践活动中还有许多不足之处，同时也设想了一些改进思路。
　　1、在第一环节中，个别动物(大象)的选择不当。因为大象是我们农村小班孩子不易见到的一种动物，尤其是它的叫声一般难以听到，幼儿较难分辨得出，此时会分散幼儿的注意力，给倾听带来一些干扰因素。同时今天的重点是倾听，不是认识动物，因此应选择一些常见的动物叫声作为小班幼儿倾听分辨的对象较适宜。
　　2、大树妈妈的家选用的材料空间范围太狭小、太高。小兔把捡到的一片树叶送回到树妈妈家时，由于我选用了一只直径大约50厘米，高度90厘米左右的滚筒，孩子们在操作时，就难以直观地观察到一片一片树叶怎么形成许多树叶的过程。因此，小兔的家应该面积大些，围栏最好选用有空隙的的栅栏。
　　3、蚂蚁搬豆这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有多次活动机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教育作用。其实这是一个幼儿理解1和许多的概念，又是动作技能练习的很好环境，老师可以让孩子们搬着豆豆走过对应的各种不同的路后，从各个洞口钻进蚂蚁的家，直观地观察一粒一粒小豆是怎么形成许多，再以蚂蚁搬家的形式让孩子观察到许多又是怎样变成一粒一粒的过程，同时还可让孩子走另外一条路回家等方法，让孩子的各种动作技能得到发展。

第19篇、小班语言公开课吃香蕉教案反思

活动目标：
1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。
2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。
3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
小铺子场景、儿歌中所提物品 、图夹文儿歌一份
活动过程：
教师活动
幼儿活动
活动观察
● 游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
★进活动室前交代购物要求。
教师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?
★讨论：你刚才买了什么?数量是多少?
幼儿自主购物
幼儿个别介绍。学习正确的量词。
幼儿将买的物品直接陈列在货架上。
●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。
★教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”
★问幼儿：什么叫铺子?
幼儿自由猜测
幼儿个别回答
★出示图夹文
教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。”
★请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的?”
★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌
幼儿自主阅读图夹文
幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。
幼儿积累自主阅读的经验。
幼儿一起朗读儿歌
●扩展幼儿经验，强化量词的使用
★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”
幼儿自由想象
回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货
活动反思：
活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。
在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。
在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对第二段儿歌的学习兴趣。(.来源屈.老师教案网)整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。
在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。
通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

第20篇、小班语言聪明的小鸭子教案反思

　　活动目标
　　1、学习并理解儿歌，能用语言简单的描述小鸭的外形特征。
　　2、激发幼儿爱护小动物。
　　3、能够用动作表现小鸭的动态。
　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
　　5、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
教学重点、难点
　　1、重点：能用语言简单的描述小鸭的外形特征。
　　2、难点：能够用动作表现小鸭的动态。
活动准备
　　1、小鸭的幻灯片
　　2、小鸭头饰若干
　　3、小鱼图片
　　4、提前布置游戏场地（池塘）。
活动过程
　　一、开始环节
　　（一）、导入:播放歌曲《走路》进入教室。
二、基本环节
　　（二）、当幼儿坐下，突然播放小鸭的叫声，引起幼儿兴趣:听!是谁呀?---哦,是鸭子在叫呢.
　　（1）、小鸭子怎样叫的？学学鸭子的叫声。
　　（2）、说说小鸭子的样子？（出示幻灯片）
　　（3）、小鸭子是怎样走路的?一起来学学。
　　（4）、小朋友表现的真棒，老师要送给每位小朋友一首儿歌。请你将它放在心里，仔细听。
　　老师送给大家的儿歌名字就叫《小鸭子》。（教师示范念一遍儿歌）
　　（三）、学习儿歌：小小鸭子一身黄,
　　扁扁嘴巴红脚掌，
　　嘎嘎嘎嘎高声唱,
　　一摇一摆下池塘。
　　利用集体、分组、个人等方式进行学习儿歌，并请幼儿根据儿歌学习小鸭子的动态。
　　（四）、过渡语：刚才小朋友在模仿小鸭子的时候，小鸭子悄悄的告诉老师，它的肚子饿了，想请大家帮它捉鱼吃。(请小朋友带上小鸭头饰)
　　（五）、小游戏：（小鸭捉鱼）
　　请幼儿学小鸭子到池塘里去捉鱼。
三、结束环节
　　（六）、结束语：好了，我们捉了这么多小鱼，该送小鸭回家去吃鱼了。
四、延伸环节：
　　（七）、将小鸭头饰和小鱼图片放在区角活动中，供幼儿游戏。
教学反思
　　一、 从儿歌教学的角度来反思本节课：
　　1、一开始播放小动物走路的歌曲，让幼儿有一个前期经验，如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰；
　　2、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学习；
　　3、整堂课动静交替，很好。
　　4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据目标、重难点来进行整合；
二、从整合教学的角度来反思本节课：
　　1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合；
　　2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。
　　3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。
　　整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识（即经验）；
　　4、激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域；
　　5、在整合的同时要有一个偏重的领域，（即定位本节课的重点领域）。