幼儿园小班阅读区教案20篇

这是幼儿园小班阅读区教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动阅读《狮子王》教案反思

 　　活动目标
　　1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
　　2．练习说长长句，把语句说得更长。
　　3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备
　　1．大书(遮蔽文字)。
　　2．老师自备字卡。
　　3．小动物形象图卡。

　　活动过程
　　一、熟悉故事
　　1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
　　2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?
　　3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
　　4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
　　(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
　　(2)幼儿集体读，集体找。
　　(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。
　　(4)老师和幼儿一起检查对错。
　　5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
　　6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。
 
　　二、幼儿读小书
　　1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。
　　2．“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
　　3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。

　　三、游戏“长长句”
　　让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。

　　活动特色
　　1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
　　2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……
　　3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
　　4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
　　5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
　　6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。

　　活动反思
　　优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。

第2篇、小班情景阅读妈妈摘的葡萄教案反思

(一)活动设计
1．设计意图《妈妈摘的葡萄》第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，火红之中有小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。那份浓浓的母爱尽现眼底，令人禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱儿女的妈妈。
学前期的孩子可能还无法体会妈妈对于自己的爱，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气，使使小性子，那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢?
2．活动目标
(1)观察图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。
(2)讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。
3．活动准备●PPT●妈妈关心孩子的相关图片或录像·每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片·粉色水笔人手一支
4．活动过程
(1)兴趣导入教师出示第一面：
*猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它可能遇到了什么事7*你肚子饿得时候，谁会来帮助你7*看看故事里，是谁来帮助小狐狸的?  (讲述故事第二面)小结：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法来帮助我们。
(2)好妈妈*猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。
*猜猜狐狸妈妈会怎么做7*看看狐狸妈妈是怎么做的?仔细看，待会儿请你来介绍你看到了什么。
①观赏PPT地5-10面：
*你看到了什么?请你来说一说。
*狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走?
*狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做？
*听一听，故事中是怎么说的?  (教师讲述故事地5-10面)小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。
②观赏PPT第11-1 3面：
*看看发生了什么事*妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?  (你是从哪里看出来的?)*听听你们发现的和故事里讲的是不是一样?(教师讲述故事第11-1 3页)小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。    '
(3)我的好妈妈*你的妈妈辛苦吗?    。    ·*片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。
要求：时间为5分钟，让大家能明白是什么。
展示幼儿作品，请个别幼儿介绍。(教师以"你的妈妈真辛苦"、"你的妈妈真不容易．''烘托)观赏妈妈照顾孩子的图片或录像。
小结：妈妈为宝宝做那么多的事情，再累也不怕。
(4)伟大的妈妈①教师讲述故事第1 4-1 6页：
*看看是谁来了?他正往狐狸家走，怎么办7*猜猜这么严重的一件事，狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的*如果狐狸妈妈不这样做，可能会发生什么?
②观赏PPT第1 9-24面：
*小狐狸为什么又哭了?
小结：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。
*你的妈妈为你做什么事，你也会感动?
*猜猜小狐狸会怎么说?怎么做?
*你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么做?怎么说?
(二)活动拓展把你想说的话、想做的事，画在剩下的"葡萄"里，记得带回去对妈妈说、为妈妈做。
教学反思：
《妈妈摘的葡萄》是一篇感人的童话故事，情节虽然没有特别的跌宕起伏，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱——母爱。整篇故事以母爱为线索展开，让孩子通过观察图中小狐狸和狐狸妈妈的表情、动作，猜测可能发生的事情，以此来提高孩子的观察能力、识图能力和理解能力，充分感受妈妈对孩子的爱。
整个教学过程以观察图片为主线，让孩子对故事大胆猜测，从中培养孩子的发散性思维。并在孩子理解故事内容、理解故事角色情感的基础上，逐渐引申到我们的现实生活中，通过提问的方式，让孩子说出妈妈对自己爱的事例，知道妈妈的辛苦、不易，知道感恩，并用语言及行动表达自己对妈妈的爱。
孩子马上要上小学了，因此活动中我加入了幼小衔接的内容，让孩子学会看书的方法，以及对重点字的理解和尝试复述故事，让孩子从小养成良好的学习习惯。
本次活动目标达成，效果良好。阅读常规有待提高。

第3篇、小班绘本阅读一园青菜成了精教案反思

目标：
　　1、理解故事内容，在比赛中知道蔬菜的品种和特性
　　2、能说出蔬菜的营养，体验同伴合作的乐趣过程：
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节
　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
　　一、讲述故事，分战队1、今天我给你们带来一个有趣的故事讲述故事"出了城门往正东。。。。。。大呼小叫争输赢"2、提问：蔬菜园里发生了什么事？（考验孩子简要复述内容）小结：你们听的真仔细，蔬菜个个成了精，他们要打仗了。
　　3、你们想打仗吗？将孩子分成两个队伍。
　　4、给10秒，用一个蔬菜给你的队伍起名字。
　　二、合作游戏，说蔬菜品种和特性1、打仗开始了，我们先要把蔬菜都请来吧。
　　规则：蔬菜园里有什么？两队依次说 说不出来就输掉咯提示：要求对方说过的不能重复(考验孩子的倾听能力，对已知的蔬菜品种进行梳理，化个体经验为集体经验)获胜队伍给他们贴上一个"精"字小结：恭喜你们，善于动脑经，认真听，你们的一园青菜成了精。
　　2、不过呀，打仗还没结束，谁输谁赢还不知道呢？
　　落后的请不要放弃，领先的也不要骄傲。
　　3、让我们来打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜？一个孩子背对大屏幕，全组的队员依次说说你看到的蔬菜特征，时间到了以后，猜对多的队伍获胜。
　　举例：
　　提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形状，颜色等等嘘，天机不可泄露，不要把情报送给了对方战队哦。
　　恭喜你们，善于捕捉蔬菜的特点，齐心协力，你们的一园蔬菜成了精。
　　给成功的战队贴上"精"字（过程中有孩子对特征的表述，也有互相合作的默契）三、回归故事，说营养价值1、打仗的游戏先告一段落，看看我们精彩的故事吧讲述故事"小葱端起银杆枪。。。一园青菜绿葱葱"故事里有哪些蔬菜啊？谁最后赢了？
　　小结：其实，每一种蔬菜都有自己不同的特征，他们还有许多的营养呢2、最后一关，看看你们队能说出哪些蔬菜的营养？黄瓜   胡萝卜  玉米  菠菜 萝卜恭喜你们，有一双会发现的眼睛，你们的一园青菜成了精。
　　3、介绍书名《一园青菜成了精》
　　小结：老师相信，只要你午餐时留心生活中的食物，问问爸爸妈妈他有什么营养，再去翻翻这本有意思的书，不久你的蔬菜知识就会更厉害更丰富咯。
　活动反思：
　　《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味。
　　决定用这首童谣设计一节欣赏活动，真可谓喜忧参半。
　　喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题要求，符合我园语言课题研究的范畴，同时又适合制作PPT,正巧又是数字化多媒体教学的尝试。而且，童谣本身有着浓厚的嬉戏意味，包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不可言。
　　窃喜的同时，我们又很担忧，因为这首童谣十分经典，绘本也相当出色，但是涵盖的内容太多，如何进行取舍，怎样确定核心目标，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这首36句的童谣设计成一个活动将是不可能的。
　　备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战部分是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古代战争场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。35岁左右的老师都会有印象，我们小时候，有机会阅读大量跟古代战争有关的连环画，如三国、水浒等，这些连环画蕴含着中国古战场的许多文化，现在很少见到这样的连环画，市场上到处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚至有一丝奢望，希望通过这本童谣的欣赏可以让孩子对中国的古战场文化稍稍有所领略。
　　实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目标的突破口，重难点突出，符合小班孩子的认知特点和兴趣点，孩子们能被童谣的嬉戏意味和幽默的风格深深感染，语言表达能力、观察能力、想象能力都得到了一定的锻炼，活动目标的达成度较高。
　　活动中我能够仔细观察幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的反映，并从中找出变化的根源，打开思路，变换形式，满足孩子的需求和兴趣，保证了活动有效深入的开展。孩子们在老师的引领下，沿着这样的思路走进了童谣的欣赏与探索之旅：
　　一、观察导入，猜一猜，想一想，激发欣赏兴趣；
　　二、课件辅助，看一看、猜一猜、讲一讲、听一听，理解童谣嬉戏意味，感受语言的幽默戏谑，此处有几个层次： 1.第一段倾听，感受童谣的音律美，拉开想像的序幕；2.第二段观察，讲述、游戏，感受两军对阵的氛围（对阵）； 3.第三段观察、表达、游戏体验蔬菜战争场面的激烈（激战）； 4.最后王大爷归来，幼儿从想像中被唤醒，发现蔬菜的变化。
　　三、配乐说唱，听一听，重温童谣的神奇。
　　我们还有活动四，那就是活动延伸部分，对这首童谣的学习并不会因为这节课的结束而结束，我们将引导幼儿在熟练说唱这首童谣的基础上，进行童话剧改编，分角色进行表演。
　　大家不难发现，孩子们在整个欣赏过程中，一直处于主体地位，他们不断发现着、表达着，同时又是被老师肯定着，引领着，不仅领略了童谣的有趣，而且不断地在现实与想像之间徜徉着、快意着，思维得到了拓展。在和孩子一起欣赏、游戏的过程中，我也得到了莫大的快乐。

第4篇、小班社会活动阅读存折教案

 　　活动目标:
　　1.自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，愿意对书进行简单的评论。
　　2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友。
　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备:
　　1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在 统一的材料区域
　　2.教师自制阅读存折一本。
　　3.幼儿用书第3册第28页。

　　活动过程:
　　一、认识存折。
　　1.存折的作用。
　　这是什么? 它可以用来干什么?( 教师出示存折，幼儿讨论。)
　　教师小结: 存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。
　　2.阅读存折的作用。   
　　（1）假如能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用? (幼儿讨论交流。)   
　　（2）教师小结: 阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。    

　　二、我的阅读存折。    
　　1.设计我的阅读存折。    
　　（1）你觉得我们的阅读存折应该怎么设计? 应该包括哪些内容? (幼儿讨论并回答。)    
　　（2）教师小结: 阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本 书的评价( 可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。    
　　2.制作我的阅读存折。    
　　（1）你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗? (出示教师自制阅读存折，幼儿观察。)    
　　（2）请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折? (幼儿交流)    
　　（3）你需要哪些材料? 请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)    
　　（4）请在阅读存折里存人一本你已读过的书。

　　三、阅读存折交流会。
　　1.交换存折。
　　（1）请小组成员交换存折，给对方提点建议(在小组交流后，部分幼儿尝试 修改、完善自己的阅读存折。)
　　2.存折交流会。
　　（1）请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观交流。
　　（2）你觉得谁的作品最棒? 为什么? (用投影仪展示一些特征较鲜明的存折，大家一起欣赏点评。)

第5篇、小班语言阅读活动花娘谷教案

阅读活动：花娘谷（小班）设计思路：
《花娘谷》是难得的优秀中国绘本，结合主题"我是中国人"的开展，我选择与孩子们共读这本绘本，希望通过阅读，帮助孩子们了解故事中小村庄的美好变化，从而知道一些中国人的传统文化，感受到祖国富强给人们生活带来的强烈幸福感。
分析目前小班幼儿阅读的现状，结合本书的特质，我在设计这一活动时，安排了三个主要环节，从扉页自然导入，引导幼儿细致观察入手，之后再借用绘本画面、加入的图片欣赏和视频丰富，来推进幼儿对故事情节的理解，努力使幼儿全面感受到故事的内容以及相关的情感，最后我选择用完整欣赏的方式，确保了幼儿文学欣赏的完整性，唤醒了子与文学作品的情感共鸣，真正发挥阅读对幼儿的影响力，使他们在获得愉悦情感的同时，学会感受爱与表达爱。
活动目标：
1、欣赏故事，了解茅草谷变成花娘谷的美好经历，愿意交流分享阅读的感受
2、看看说说中国传统的"喜事"，体验不同喜事带给人们的愉悦情感。
活动准备：
1、多媒体课件《花娘谷》、小图书《花娘谷》
2、四幅喜事图片、插入角色图片
活动过程：
一、扉页导入，认识茅草谷--很久很久以前，我的家乡就是照片里的模样。（出示图片"扉页"）提问：看看，说说那时村庄里都有什么？
比一比，老房子和新建筑有什么不一样的地方小结：村里长着各种各样的树，唯独没有一棵会开花的树。所以人们叫这里"茅草谷"。在这一幢幢房子里住着一群聪明、勤劳、善良的中国人，而今天的故事也从这里开始了。
二、分段阅读，理解故事1、集体阅读，提问： 在这么喜庆的日子，你们觉得会带什么礼物？
听到了这儿，你知道了哪些关于外婆外公的事？
过渡：村里人也开始向他们学习，家里一有喜事，也在房前屋后种下一棵棵会开花、会结果的树。
提问：什么样的是算喜事？谁愿意说说你遇到过的喜事2、图片欣赏提问： 看看那些年我们村子里发生了哪些喜事？（观察图片，幼儿泛讲）关于春节、关于中秋、关于祝寿、关于丰收的预设分享●中国还有哪些重要的节日●丰收的时候，住进新楼的时候，人们的心情是怎样的？
●照片上大伙儿在给谁庆祝生日？怎么看出来的？
小结：就这样村里的人不知不觉就在茅草谷种上了很多的树，这些树每年都会开花结果，于是茅草谷就渐渐变了样，会变成怎样呢，下面的故事要请你们读读我家的故事吧。
三 欣赏故事，感受爱与被爱1、教师讲述故事，幼儿翻阅小图书2、说说自己深深爱的人，并鼓励幼儿表达爱

第6篇、小班阅读活动渔夫和金鱼的故事教案反思

设计意图：
谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。"起点阅读"《渔夫和金鱼的故事》中老太婆的极度贪婪，老渔夫的善良懦弱，以及小金鱼的知恩图报，使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。相信幼儿能从这则故事中认识到，不劳而获的幸福生活是不能长久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造!
活动目标：
1．根据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪婪，只有付出才有获。
2．能初步认读简单的符号和文字，并能用清晰的语言表达自己的想法。
活动准备：
1．知识经验：有一定的阅读经验，知道渔夫是做什么的。
2．物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片(如下)
活动过程：
1．导入活动
(1)师：今天，老师为小朋友们带来了一个好听的故事--渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗?他和金鱼之间到底发生了什么故事呢?我们一起去看看吧!
(2)教师讲述故事前半段(1～4页)，激发幼儿兴趣。
(3)师：渔夫捕到金鱼了吗?老太婆是怎样说的?渔夫会去向金鱼要木盆吗?
2．阅读指导幼儿自主阅读5～l 5页，教师提出阅读要求。
(1)出示图片l，请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。
(2)思考：渔夫去向金鱼要了几次东西?分别要了什么?
5．理解故事内容
(1)找出故事发生发展的线索。
①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西?一共要了几次?(教师根据幼儿回答，出示图片2、3中的相应小图)
②渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么变化?(教师根据幼儿回答，出示图片4中的相应小图)为什么？
(2)师幼共同整理图片(图片5)，梳理故事情节。
4．情感升华
(1)师：听完这个故事，你有什么感受?
(2)师：你们喜欢老太婆吗?为什么?如果是你，你该怎么做?
小结：老太婆因为太贪心，结果失去了一切。如果想得到，就必须付出，不劳而获是没有好结果的。
活动反思：
童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。《格林童话》是世界童话的经典之作，其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践，谈一下对本活动的理解和看法。
◆从教学目标来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清晰，且层层递进。
◆从教学策略来看，本次活动从幼儿生活经验导入--自主阅读--理解阅读--情感升华，让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学欣赏的氛围，感受阅读的快乐，最终形成自主思考。接着，通过展示与故事相关的图片，清楚地交代故事发展的过程。最后，请幼儿观察每次渔夫去找金鱼时海面发生的变化，通过集体讨论，感受故事中老太婆的贪婪。
整个活动，注重了幼儿的语言表达能力和自主阅读能力的培养，努力创设一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的氛围中感受到：想要得到什么，就应该付出，过度贪欲的结果必定是一无所获。
改进建议：
1．教师的有效提问。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力，提问应该落在对幼儿的关注、了解上，在活动前要多准备、多思考。
2．教师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在幼儿的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。《渔夫和金鱼的故事》活动有一个较完善的设计，有画面的冲击，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，幼儿也会更投入。

第7篇、小班语言活动幽默漫画阅读教案反思

 　　活动目标：
　　1、选择自己喜欢的漫画，学会以简单的标志记录自己所理解的漫画内容。
　　2、乐意把记录的故事讲给大家听，体验成功的喜悦。
　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　多幅漫画、纸、话筒等

　　活动过程：
　　1、教师出示一幅漫画让幼儿观察，并请幼儿说说漫画的意思。
　　2、请幼儿说说这幅漫画有趣、幽默的地方。
　　幼儿A：他总能想出和我们不一样的想法。
　　幼儿B：我觉得漫画中的小朋友很聪明，做的事情很有趣。
　　幼儿C：我们看了会忍不住的笑。
　　3、幼儿讨论可以有哪些有趣、幽默的形容词讲述此幅漫画。
　　4、教师简单评价幼儿的讲述
　　（反思：小班幼儿已经有观察画面的经验，他们可以根据自己的生活经验很说出漫画内容，但漫画的精彩之处在于简练的、幽默的语言，孩子在讲述时缺乏这些生动、幽默的语言，老师可以在活动中引导幼儿使用。）
　　5、请幼儿说说可以用哪些标志记录人、时间、事物和情节。
　　（反思：记录人、事物和时间的标志幼儿平时经常用，所以他们会很快地画出来，但对于情节，幼儿则画得过于复杂，有点象绘画，老师在这个环节要重点提醒幼儿注意情节的标志记录符号。此时的幼儿非常踊跃地发表自己的见解，体现了他们是学习的主体，也说明了记录漫画是他们感兴趣的事。）
　　6、幼儿自由结合选择一幅漫画认真阅读，互相交流。
　　（反思：漫画内容是本班幼儿喜欢的阅读材料，老师也为他们创造了一个宽松的语言环境，给予幼儿充分自由，表达自己思想的机会，幼儿之间也可以互相学习）
　　7、讲述后幼儿学会以简单的标志记录漫画内容。
　　（反思：在老师的提醒下，一大部分的幼儿能用简单的符号记录漫画的情节，但教师的介入要及时，可以根据能力的不同加以指导。）
　　8、幼儿互相交流自己的作品
　　（反思：幼儿都争先恐后地想把自己的作品展现出来，想把自己的喜悦与大家共享，这不仅培养了幼儿积极的情感，也提高了幼儿的语言表达能力。此时的语言讲述有了一定的有趣性。）
　　9、延伸活动：将幼儿的作品展示在阅读角，继续让幼儿互相交流。也可以带回家与家长一起分享。

　　活动反思：
　　漫画阅读与其它的图书阅读不同，它的前提是幼儿要有图书阅读的经验和较强的理解能力，所以在漫画阅读的前期我选择了一些画面生动有趣、内容富有生活气息、幽默易懂的漫画，在一段时间的尝试后，幼儿逐渐喜欢上了它。在这节可中也能看出幼儿阅读的积极性。在以后的漫画阅读中，可以结合一些情景表演，增加阅读活动的有趣性。也可提高幼儿阅读的积极性。必要的家园互动还是要坚持开展。

第8篇、小班阅读教案：小兔子分萝卜

幼儿园小班情景阅读教案：小兔子分萝卜

(一)内容简介
    一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?

(二)主题分析
    故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。
故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。

(三)情节分析
    故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最后，当兔子们有序地排队领萝卜，，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。

(四)角色分析
    故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。

(五)图画分析
1、画面的构图和颜色
    故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。
    故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。
2、图画中蕴藏的细节
    故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。

(六)语言分析
    本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子模仿这些话。
    教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。

(一)活动设计1
1、设计意图
    对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。
2、活动目标
(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
3、活动准备
    ·图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PpT)
4、活动过程
 (1)观察封面，引出故事
 一画面上有什么?
 一这是在什么季节?
 一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜)
 小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
 (2)倾听故事，理解故事内容
 ①出示第2～9面：
 一老爷爷给小兔们送来了什么?
 一小兔们表现得怎样? (观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)
    小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
    ②出示第1 o～1 1面：
    一小兔们在干什么?
    一它们可能会说些什么?
    ③出示第1 2～1 9面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：
一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
    一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)
    ④出示第20～25面：
    一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (www.dieuthu.com引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
    ⑤出示第26面～结束：
    一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
    一你喜欢老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关心他人)
    小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
    (3)排排队
    一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队)
    一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)    一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识)
 (4)活动延伸
 一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

(二)活动设计2
1、设计思路
    在第一个活动中，孩子们在www.dieuthu.com阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!
    一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。
2、活动目标
    (1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
    (2)尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、活动准备
·《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)
·彩泥，泥工板，泥工刀等
·绿色皱纹纸，小塑料棍
4、活动过程
    (1)回忆故事
    出示一堆萝I、：
    一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?
    一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?
    一你喜欢故事里的谁?为什么?
    (2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说
    一故事中小兔们是怎么分萝的? (巩固排队的重要性)
    一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗? (引出主题“做萝卜")
    (3)学做胡萝卜
    一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么? (重点认识锥形)
    一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?
    示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。
    一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?
    示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
    (4)送胡萝卜
    一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)
    一现在我们一起去给小兔送萝卜吧? (继续引导幼儿有序排队)
    一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。

(三)活动的拓展
1．活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队
2．活动意图：引导幼儿根据物体的大小排列。
3. 活动准备：各种大小不同的水果、蔬菜。
4.   活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。如果色彩和品种有混合，但大小有序即为完成任务。

（四）阅读区的活动
在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同（最好是本班孩子的照片。）
然后提供一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。
引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。

第9篇、小班语言阅读：小绵羊生气了

幼儿园小班语言阅读教案：小绵羊生气了

(一)内容简介

    一个美丽的清晨，小绵羊莫莫和茉莉发现了一棵结满又大又红苹果的苹果树。其中最大最红的那个是莫莫最想要的，可是他够不着。莫莫想等苹果掉下来，当他等得睡着又醒来后，他发现那个苹果不见了!被茉莉吃掉了!莫莫生气了，生了很大很大的气，可怕的事情也发生了……

(二)主题分析
    本书通过讲述莫莫为了一个苹果而与好朋友茉莉生气，茉莉却在莫莫遇到麻烦时伸出援手的事情，告诉孩子们要珍惜和朋友的感情，并让孩子们懂得：当遇到不开心的事情时不要生气，要学会控制自己的情绪。

(三)情节分析
    绿油油的苹果树、红彤彤的苹果，让孩子们和小绵羊一样，垂涎三尺。
    小绵羊莫莫等那只最大最红的苹果从树上掉下来，等到越来越矮、最终趴倒在地的身影，一如一个等着妈妈做好吃的东西，终于等不及睡着的孩子一样。
    当莫莫醒来，发现喜欢的苹果被茉莉吃掉后，他那暴跳如雷的样子，也是孩子们生活中常有的。
    莫莫被自己的生气弄得掉到地底下，那种伤心绝望，就像碰到挫折困难的孩子一样。
    一切都风平浪静后，所有的不快乐也都丢之脑后，这也是孩子的特性名

(四)图画分析
1、画面的构图和排列
画面色彩以红、绿、白为主色调，强烈的视觉冲突，一如孩子们丰富多彩的世界。故事构图运用了单幅与双幅的排列方式，详略得当，主体突出。
2、图画中蕴藏的细节
    画面中多处用了辅助线条，如第1 0～1 8页，这些线条渲染了生气、可怕的氛围，有助于凸显主题。
    前半部分的画面中，每幅图中均有成双的物体：两只飞鸟、两棵苹果树、两头小绵羊、两个生气的犄角、两只瞪大的眼睛、两只鸭子、两只苹果……这样的成双，可以使画面产生平衡感，也可以让孩子学习数数o

(五)角色分析
    小绵羊历来给人温顺的印象，故事前半部分的小绵羊莫莫和茉莉也是这样。
    可是当莫莫发现自己心心念念的苹果被茉莉吃掉了，他的表情、身形、口气都不对劲了，最后甚至长出了生气的牙齿、生气的犄角、生气的蹄子和生气的尾巴，夸张变形的样子，完全颠覆了小绵羊的样子。
    与莫莫一同变化的，是故事的背景。原来风和日丽的天气，却在莫莫生气后，变成了诡异的红色与橘红色，直至沉入一片黑暗。所有的变化，都是主人公极度生气心情的映衬。

(六)语言分析
    故事中表示小绵羊身体部位的词语：“牙齿、犄角、蹄子、尾巴"等，可以帮助孩子积累动物身体结构的名词。
    “踩、撞、吓、咬、跺、吼、吞、掉’’等一连串的动词，显示了莫莫的生气，能帮助孩子了解故事内容。
    “对不起、没关系”等社会交际语言，能让孩子学会使用礼貌用语。

(一)活动设计1
1、设计思路
    小绵羊莫莫最想吃的苹果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫问茉莉讨回来，莫莫大吼大叫，接着长出了生气的牙齿、犄角、蹄子和尾巴，莫莫让地面也裂开了……
    莫莫遇到了不开心的事情就生气了，生了很大很大的气，发生了许多可怕的事情。
    你有遇到过不开心的事情吗?你会生气吗?生气时，我们应该怎么办呢?我们一起来想想办法吧。

2、活动目标
    (1)理解故事内容，了解莫莫生气时所做的可怕事情。
    (2)知道自己生气时最合适的处理方法。

3、活动准备
    ·《小绵羊生气了》图画书、教学课件(PPT)
    ·图片：图书、玩具、皮球、成人、电视机、听音乐的孩子、电话机、摔碎的物品、噘嘴扭身的小孩、板着脸的小孩、双手叉腰的小孩等
    ·笑脸、哭脸图片(分别放在黑板的两边或两块黑板上)

4、活动过程
(1)导入激趣
出示封面：
一今天老师带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《小绵羊生气了》
一你看到过别人生气吗?生气时是什么样子的?
一你有生气的时候吗?你生气的时候会做些什么呢?
(2)感受理解
①出示第2～9面：
一莫莫怎么了?
一他为什么生气?
一你怎么知道他生气了?
一你从哪里看出来的?
②出示第1 o～1 3面：
一莫莫生气了，还会做些什么事情呢?
一莫莫又怎么啦? (认识牙齿、犄角、蹄子、尾巴等部位，学说名词)
一莫莫生了那么大的气，好可怕!
③出示第1 4～1 8面：
一还会有什么更可怕的事情发生呢? (连续播放，让孩子自己观察)
小结：莫莫遇到了不开心的事情，生了很大很大的气，做了许许多多可怕的事情。
(3)辨认摆放
①交待游戏规则。
一莫莫生气时做了好多可怕的事情。你生气时，会做什么呢? (幼儿自由讲述)
一当遇到不开心、麻烦的事情时，你应该怎么办呢?
一这里有许多图片，上面都是生气时可能会做的事情。你去看一看，如果你觉得这件事情是生气时可以做的，就放到笑脸这边；如果是生气时不应该做的，就放到哭脸这边。(再次交代游戏规则)
②幼儿辨认、摆放。
 结合版面，集中讨论：生气时，缓解生气最好的办法是什么?
  小结：生气时，可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、
看看电视等，生气就逃走了。
③出示第1 9～23面：
一想不想知道莫莫最后是用什么办法让自己不生气的?
    小结：原来，一个人安静地呆一会儿，生气也会消失。
    (4)活动延伸
    一莫莫又想要个梨了，又会发生什么好玩的事情呢?

(二)活动设计2
1、设计意图
    莫莫和茉莉是一对好朋友。莫莫看中了苹果树上一只又大又红的苹果，却被茉莉不小心吃掉了。莫莫生气了，冲着茉莉大喊大叫，要茉莉还他的苹果，还做了许多可怕的事情。
    做好朋友，应该是怎样的呢?幼儿园里，你有好朋友吗?你有几个好朋友?谁是你的好朋友?你知道好朋友最棒的地方吗?知道了，表扬他一下，你们就是更要好的朋友啦I
2、活动目标
(1)欣赏故事，指出莫莫对好朋友不应该做的事情。
(2)了解自己好朋友的长处，愿意结交更多朋友。
3、活动准备
·《小绵羊生气了》图画书，教学课件(PPT)
·红色爱心形状的粘纸或即时贴
·图片：莫莫、茉莉
·胸饰：金色五角星若干

4、活动过程

(1)导入故事，引出话题
    出示第2～3面：
    一这是莫莫，那是茉莉，他们是一对好朋友。在幼儿园里，谁是你的好朋友?

(2)倾听故事，理解内容
    ①出示第4～9面：
    一莫莫怎么了?他为什么那么生气?
    一茉莉知道吗?
    一如果你的好朋友不小心拿走了你的东西或吃了你喜欢的食物，你会怎么办?
    一莫莫这样对待自己的好朋友，你觉得对吗?
    一你喜欢莫莫吗?为什么?
    ②出示第10-23面：
    一莫莫生气了，除了对好朋友很凶，还做了哪些可怕的事情?
    一那茉莉呢?好朋友对她那么凶，她怎样对待莫莫这个好朋友的?
    一莫莫和茉莉，你喜欢谁?为什么?
    一茉莉身上有哪些地方，是让你喜欢的? (教师结合幼儿所说的，用爱心粘纸贴在茉莉身上相应的地方)
    小结：当好朋友莫莫对自己生气时，茉莉没有生气；莫莫对她大吼大叫时也没还嘴；当莫莫掉到地底下时，茉莉还想方设法救他，给他带来了又红又大的苹果。茉莉身上的这些地方，都让我们喜欢。
 
(3)寻找发现，表述表现
 一你的好朋友让你最喜欢的地方是什么?
 一把你喜欢好朋友的理由，用爱心粘纸贴上去，赶快大声告诉他(她)。
    幼儿寻找、思考好朋友的优点，www.dieuthu.com用粘纸粘贴、大声告诉他(她)或者用力抱抱她(他)。
    一看看哪个宝宝身上的爱心粘纸最多，表示他(她)的优点最多、朋友最多，是“棒棒星宝宝”(挂上胸饰)。

(4)活动延伸
一茉莉找到莫莫时，莫莫对茉莉说了一句什么话? (对不起)
一做错事情会说“对不起”的宝宝，朋友们都会原谅他，他还是个棒棒的宝宝。

(三)活动拓展
1、提供各种表情的图片，让幼儿挑选出生气时合适的态度。
2、投放爱心粘纸，鼓励幼儿在发现好朋友新的优点时，奖励给好朋友(也可以做成一个版面，以便统计)。
3、定期开展“棒棒星宝宝”的评比。

(四)阅读区的活动
    和好朋友讲讲：莫莫又想要个梨了，接着会发生什么有趣的事情呢?
    (王红裕)

第10篇、小班阅读教案：玩具火车轰隆隆

幼儿园小班阅读教案：玩具火车轰隆隆

(一)内容简介

    小士兵驾驶着轰隆轰隆的玩具火车向前开，突然“嘎吱”一声，玩具火车停了，好像没燃料了。小±兵用苹果和樱桃做燃料，火车冒出红色的烟；用香蕉和柠檬做燃料，火车冒出黄色的烟；用图画书做燃料，火车冒出文字和图片……轰隆轰隆，小士兵坐着玩具火车去哪里呢？

(二)主题分析
    故事通过讲述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)当作火车燃料加进后，发生的一连串美妙的事情，让孩子们认识了各种物品的颜色。

(三)情节分析
    故事封面上的玩具火车轰隆轰隆地向前开，火车冒着蓝紫色的烟，让小读者在没有打开书本的时候，就已经了解到玩具火车的主角身份，预想着火车会开到哪里去。玩具火车在前进的道路中，不断地被添加着各种各样的燃料，冒着多变的烟，这样的情节既轻松有趣，又令人想象无穷。最后，玩具火车向无穷的天空前进，仿佛向小读者提出问题：“玩具火车还会去哪里呢?”

(四)角色分析
图画书中的主角是小士兵开的玩具火车，通过小士兵加燃料，火车轰隆轰隆向前进，随之展现出一个又一个美妙的童话场面。本书并没有运用拟人的手法来表现玩具火车，而是通过流畅的画面、新奇的构思，加之玩具火车前进需要加燃料的特性，既顺理成章地交代了角色，又非常新奇地引出小士兵给火车添加的各种燃料。

(五)图画分析
1、画面的构图和颜色
    这是一个富有创意和想象的故事，因此作品在画面表现上，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带进了一个充满变化的神奇世界。
    在构图上，作者突出色彩和故事主题的因果关系，尤其强调火车燃料与火车冒出的烟的色彩配对，以此激发幼儿阅读的兴趣。
2、图画中蕴藏的细节
    本书中的图画淡雅舒适，丰富的色彩和简单的表达方式包含了许多细节的运用和表现手法。比如，在每个画面中，小读者都能从一个不同的视角关注玩具火车的前进，或与火车平行前进，或高于火车顶，或45度观赏，而火车冒出的烟恰如其分地占据了大部分的跨页，立体地展现随风舞动的烟，用来强调与突出图画书的主题。

(六)语言分析
    故事中的语言精练短小，意思明确。贯穿本书始终的几句话就是：玩具火车轰隆轰隆，冒出××(颜色)的烟。小读者可以依据此句型，填入表示颜色的名词，加深对图画书主题的理解。
    另外，还有一些叠词，如闪闪亮亮、一闪一闪；象声词，如轰隆轰隆、扑扑扑、哗啦啦、嘭嘭嘭：疑问句与设问句，如加点儿香蕉和柠檬会怎么样呢?加上七彩蜡笔看看?使小读者能充分体验具有节奏感的语言，从而达到视觉和听觉的双重享受。

(一)活动设计1
 1、设计意图
小班年龄段的幼儿喜欢游戏，喜欢把自己融入一个仿真的情景中去活动、学习。在小班主题活动“小司机”中，幼儿初步认识了各种交通工具，他们对火车的外形特征有了初步的了解。故事《玩具火车轰隆轰隆》从不同侧面讲述了关于小火车的故事，新奇且富有童趣的故事蕴涵了各个领域的内容。
 那么，就让我们一起来玩玩小火车的游戏吧
2、活动目标
    (1)体验故事的趣味性，感知故事中的因果关系。
    (2)乐意玩颜色对应的游戏，体验游戏的快乐。
3、活动准备
·图画书《玩具火车轰隆轰隆》和教学课件(PPT)
·各类物品的卡片(物品集中为红、黄、蓝、绿颜色)，帽子(红、黄、蓝、绿)
·“快乐的小火车”背景音乐
4、活动过程
(1)猜一猜，引起幼儿的注意
①播放PPT，玩听觉游戏。
一老师有三只喇叭，你想听哪只喇叭里的声音?
②按照声音的提示，引导幼儿玩模拟象声词的游戏。
③播放火车的声音，引出故事内容。
(2)听一听，理解故事内容
①讲述故事的前一段。
一小士兵加了什么燃料?
②引导幼儿认识不同蔬果的颜色，理解故事里燃料与烟的因果关系。
一火车冒出了什么颜色的烟?
③激发想象。
一加上七彩蜡笔会冒出什么颜色的烟?
④运用边说边讨论的方法讲述故事的后半段，体验故事的趣味。
小结：小火车真有趣，它吃了什么颜色的燃料就能冒出相同颜色的烟。
(3)玩一玩，分享游戏的快乐
①游戏名称：小火车轰隆隆
②游戏准备：不同颜色硬纸板箱连成的小火车，不同颜色物品的卡片
③游戏过程：
一接下来谁愿意试试，给小火车加些燃料，让它冒出你喜欢的烟?在列车厢里找一找，有哪些东西可以用来做燃料?把它找出来。
儿歌：小火车轰隆隆，开到东来开到西；
    加点燃料冒些烟，继续出发开向前。
    小火车轰隆隆，加点××冒×烟．
    小火车轰隆隆，加点××冒×烟(若干重复，可以一个接一个，也可单个表演)。

(二)活动设计2
1、设计思路
    小士兵把不同的东西作为燃料加到玩具火车中，神奇的事情发生了——小火车冒出了不同颜色的烟：加苹果和樱书匕冒出红色的烟，加茄子冒出紫色的烟……
    小士兵是在玩颜色魔法吗?我们也来玩一玩，看看会发生什么神奇的事情。
2、活动目标
(1)愿意尝试新的方法，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。
(2)能大胆地想象和表达。
3、活动准备
·图画书《玩具火车轰隆轰隆》和教学课件(PPT)
·红、黄、蓝三种颜料，小勺、小碗等
4、活动过程
    (1)导入活动
    一老师发现，我们小朋友的衣服都非常漂亮，颜色非常鲜艳，请你告诉大家，今天你穿了一件什么颜色的衣服?
    一我们小朋友穿着五颜六色的衣服来到幼儿园，有一辆小火车，冒出五颜六色的烟轰隆轰隆地往前开，还记不记得这个有趣的故事呀?
(2)阅读图书，讲述故事
一小士兵给小火车加了几次燃料?
一小火车变出了几种颜色7
小结：玩具火车的故事真有趣，它能冒出各种各样漂亮的颜色。
(3)引发幼儿对玩色彩的兴趣
一白纸也想变成火车的燃料，你想把它变成什么颜色的燃料?
一通过提问，引导幼儿对颜色进行压色。
一白纸还想要什么颜色?
一两种颜色的燃料碰在一起，压一压，变成了什么颜色?
(4)幼儿操作，教师引导
提示幼儿注意压的动作，及时观察颜色的变化。
(5)展示评价
鼓励幼儿大胆想象，大胆表述。

(三)活动拓展
    1．在美术角提供冒烟火车的模板，引导幼儿进行添画和涂色，强调按照故事里所提示的因果关系进行颜色配对。
    2．户外运动时，开展音乐游戏《小火车》，体验集体游戏的快乐。
    3．在探索角投放不同颜色、材质透明的材料(如塑料色片、糖纸等)，请幼儿将这些材料叠加摆放，看看颜色会发生什么变化。
    4．阅读角中提供故事书系列《火车托马司》，引导幼儿观察小火车运输什么货物，这些货物被运送到了哪里……激发幼儿的想象。

(四)阅读区的活动
1、活动1
    (1)活动名称：寻找“轰隆轰隆"
    (2)活动意图：提高幼儿对文字的辨认能力。
    (3)活动准备：图画书《玩具火车轰隆轰隆》
    (4)活动提示：描述火车冒着烟奔跑的声音“轰隆轰隆”在书中多次反复，幼儿可以看着书认认这个词。阅读多次后，可以让幼儿玩寻找“轰隆轰隆”的游戏。

2、活动2
(1)活动名称：不一样的小火车    
(2)活动意图：在阅读和绘画中，了解火车的用途，喜欢读关于小火车的故事。
(3)活动准备：
·图画书《玩具火车轰隆轰隆》，画有火车的画板，彩笔。
·各种货物的实体图与简笔画示意图，“快乐的小火车’’背景音乐。
(4)活动提示：
①幼儿自由地挑选色彩进行添画和制作。
②展示作品，与同伴交流自己小火车所运输的货物。
(吴文洁)

第11篇、小班情景阅读：我也要搭车

幼儿园小班情景阅读：我也要搭车

（一)内容简介

    狮子爷爷开着亲手做的公共汽车上路了。汽车咕噜咕噜开在路上，遇到了很多动物，想搭车的动物们一个一个地上了车。狮子爷爷告诉他们坐车要注意的安全事项，可是，调皮的小动物会遵守和狮子爷爷的约定吗……

（二)主题分析
    这是一本将社会规则蕴含在情节事件中的图画书。阅读这个故事，幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。

（三)情节分析
    故事以狮子爷爷亲手制作并驾驶着一辆很棒的公共汽车上路了为开始部分，吸引了绝大多数喜欢车辆和游玩的孩子们的注意。
    小动物纷纷要求上车，狮子爷爷一一约定。这时，坐车规则和文明礼仪都得由狮子爷爷一一交代。
    当小动物们得意忘形致使公共汽车撞上大树时，孩子们在感同身受的同时，也知道了不遵守规则的危险性，给了小读者一个警醒。
    做错了事就要纠正，图画书的结尾还算美好。可一句反问“以后大家还会不遵守阳狮子爷爷的约定吗”，点明了主题。

（四)角色分析
 狮子爷爷是故事中的主角，他有一双能干的双手，会做各种东西。他制作了一辆管美的公共汽车，有结实的轮胎、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。孩子们对狮子爷爷非常崇拜。
  蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘气的狐狸、爱放屁的鼬、长脖子的长颈鹿、一群小松鼠，这样天真、灵动、知错就改的朋友，无疑就是孩子的化身，所以，很容易引发孩子们的共鸣。

(五)图画分析
    图画书中的动物角色采用了写实的绘画技巧，使角色个个栩栩如生。整本书的画面色彩鲜艳，特别是贯穿故事的背景图片：田野、山峦、蓝天、白云、大海，以及从茂密的树枝间穿过的缕缕阳光等，给予孩子们一种真实的感受。
    图画中蕴藏了不少细节，如（故事中的第2 0～2 1面图画是一个重要的转折点，图画上狮子爷爷的表情有着巨大的变化，教师可以引导孩子们观察狮子爷爷的表情，猜测发生了什么事情。
    第24～2 5面图画上，当车撞上大树后，每个角色的神情各异，他们会想什么呢，7教师可引导孩子们猜测不同动物的心理活动。
    没有家的乌儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?同样也留给孩子们很多想象。第2 6～2 7面图画，也是故事的结尾部分，乘客们究竟想了什么办法来帮助鸟儿和蜜蜂呢?

(六)语言分析
    教师要根据故事中不同角色的语言特点进行讲述，根据情节的改变而改变，时而轻松，时而紧张，让孩子们有着和公共汽车共同出发的感觉，对故事情节的发展充满期待。
    狮子爷爷制作东西时发出的声响、车子一路驶向不同地点的动感描述，都使孩子觉得好玩而喜欢。
    狮子爷爷与乘客之间的对话，体现了小动物的彬彬有礼。教学中可丰富“请求”的语句，供幼儿理解并模仿。

(一)活动设计1
 1、设计意图
    活动的第一教时围绕故事的前半部分展开。教师在讲述故事时…省略了狮子爷爷对动物朋友们所讲的乘车规则，而是将幼儿的注意力更多地引到角色的出场顺序和他们之间有礼貌的对话上。
    活动的第二部分是让幼儿根据故事中动物的出场顺序，给动物朋友排排队，对幼儿的倾听能力、记忆能力都是一种挑战。由于幼儿们对鼬这种动物不熟悉，所以在相关情节处稍作停顿，为后续的活动做好准备。
    活动的最后，引发幼儿对于乘车规则的思考，为进入第二教时的活动埋下伏笔。

2、活动目标
(1)理解故事的前半部分，记忆角色出场的顺序。
(2)学说动物间的对话，懂得请求他人帮忙时要有礼貌。

3、活动准备
《我也要搭车》图画书，教学课件(PPT)
玩具方向盘、座位等
动物图片、公共汽车底板

4、活动过程

(1)认识主角，引发欣赏故事的兴趣
    一(出示狮子爷爷图片)这是谁?他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷，
因为他有个别人没有的本事。
    一(听锤子、锯子等声音)猜猜，狮子爷爷有什么特别的本事?
    一狮子爷爷会做各种东西，锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，很快，狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是，这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢?(幼儿猜测)
    一原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮胎，大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。狮子爷爷是司机，出发喽!

(2)欣赏、操作，记忆角色出场的顺序
    一公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子（“狮子爷爷，请让我搭车吧!"“好吧，可是乘车要遵守规则。”
    公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，车站边站着一只刺猬（“狮子爷爷，请让我搭车吧!”“好、好，快点上车吧，可是乘车要遵守规则。”
    公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，车站边站着调皮的小狐狸（“等等，麻烦也让我搭车吧!"“好、好，上车吧。可是，乘车要遵守规则。”
    一公共汽车跑在颠簸的山路上。这次车站边站着谁?听说过鼬吗?知道他有什么特别的地方吗? (介绍鼬的特点)
    一鼬也想上车，他会说些什么让狮子爷爷也让他搭车呢? (礼貌用语)
    一公共汽车咣当咣当跑在砂石路上。车站边站着一只长颈鹿，长颈鹿说（“谢谢您让我搭车好吗?”“好的，上来吧，可是乘车要遵守规则。”
    一公共汽车突然“吱”的一声停下来!小松鼠们都跑来看公共汽车，“狮子爷爷拜托你，也让我们上车吧!"“好、好，可是乘车要遵守规则。”于是，好棒的公共汽车上坐满了乘客。    一有哪些小动物上了狮子爷爷的车?谁先上的车，谁后上的车，你还记得动物们上车的顺序吗?请你按顺序给这些动物朋友排排队。(幼儿用动物图片在汽车底板上按序排队)
    幼儿操作、交流，观察画面并验证。

[NextPage]

(3)情景演绎，学说动物间的对话
    ①回忆对话。
    一你们都记得动物们上车的顺序，那他们上车前对狮子爷爷说了些什么，你们还记得吗?(听动物对话的录音)
    一为什么狮子爷爷听了这些话就让他们上车了?
    小结（征求别人的同意时要有礼貌，这样别人才会满足你的要求。
    ②演绎对话。
    一(教师摆放椅子，当作公共汽车)我来做狮子爷爷，你们做小动物在车站等车。
我的车开到你面前，你要先介绍一下自己，再有礼貌地说一句话，没准儿就能坐上我“很棒很棒”的公共汽车。注意小动物们上车的先后顺序哟!
    教师和幼儿分角色扮演狮子和小动物，进行游戏（．鼓励幼儿大胆、有礼貌地讲述
对话。
 (4)拓展讨论
 一每次小动物们请求搭车时，狮子爷爷说了些什么?
 一狮子爷爷究竞要让小动物们遵守什么规则?
 一你知道，乘坐公共汽车都要遵守哪些规则?

(二)活动设计2

1、设计思路
    第二教时的重点在于了解乘坐公共汽车的规则。在活动的第二个环节，教师先提供乘车规则的图示，引导幼儿观察理解这些图示所表达的意思，也为幼儿的操作提供支持，然后鼓励幼儿根据动物的特点，推测狮子爷爷会对他提出什么样的规则。，
    其实，不仅乘坐公共汽车要有规则，乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相应的规则。活动的最后，教师让幼儿通过视频了解乘坐飞机的规则，拓展幼儿的经验。教师也可以根据幼儿的实际情况将乘坐飞机调整为乘坐地铁、火车、轮船等其他幼儿熟悉的交通工具。

2、活动目标
(1)熟悉、了解一些乘坐公共汽车的规则，知道在公共场合要讲文明守秩序。
(2)欣赏、理解故事的同时根据动物的特点猜测情节，感受文学作品带来的乐趣。

3、活动准备
·乘坐公共汽车需要注意的规则图示
·动物图片、公共汽车底板
·乘坐飞机的一段视频
·《我也要搭车》图画书，教学课件(PPT)

4、活动过程
 (1)回顾故事，进入情景
 一上次，我们说道（狮子爷爷做了一辆很棒很棒的公共汽车，有很多小动物们都请求狮子爷爷让自己搭车，他们是谁?你还记得他们上车的顺序吗?他们请求狮子爷爷的时候，是怎么说的? (幼儿回顾，课件演示)
    一狮子爷爷又是怎么对他们说的?
    (2)继续理解故事，了解乘车规则
    一到底乘公共汽车时有哪些规则呢? (幼儿交流生活经验)
    ～这里有一些狮子爷爷为小动物们制定的规则，你能看懂吗? (出示规则图示)
    一你能猜到，每一条规则是提醒哪个小动物的?请你把这些规则的图片，放在相应小动物的下方3(幼儿操作)
    一为什么你认为狮子爷爷会这样提醒他? (根据小动物的特点进行推测，先将特征明显的动物确定下来，模棱两可的可采用排除法)
    一(故事验证)狮子爷爷对兔子说（“好吧，可是在车里不能蹦蹦跳跳。”兔子轻轻地上了车
一狮子爷爷对刺猬说（“快点上车吧，可是你身上尖尖的刺不能刺伤朋友们。”刺乙轻轻地上了车。
一狮子爷爷对狐狸说（“在车上可不能跟朋友们打闹。”
一狮子爷爷对鼬说（“快上来吧，但是不要在车里放屁。”
一狮子爷爷对长颈鹿说（“上来吧，可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。”
一狮子爷爷对小松鼠们说（“让你们上车，但是要排队上车才行。”
一动物们会遵守狮子爷爷的规则吗?
一(教师讲述故事讼共汽车上路了。咕噜咕噜，越过山坡。长颈鹿突然叫了起来（，是大海!”兔子高兴得蹦蹦跳跳。狐狸和刺猬滚作一团。鼬“扑”的一声放了巳。长颈鹿长长的．脖子伸出了窗外。松鼠们在一起打闹。公共汽车摇摇晃晃的。“大、心!”公共汽车晃晃悠悠地下坡，“轰”的一声，撞在了树上!住在树上的鸟儿孟啦飞起来!蜂巢“啪”的一声掉在地上，蜜蜂们吓得嗡嗡地飞了出来。“对不起啊，狮子爷爷。’’小动物们不知所措。没有家的鸟儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?大家一起，“嘿哟嘿哟”修好鸟巢，把蜂巢也轻轻地放回树枝上。“乌儿们，对不起。蜜蜂，对不起。"
一你觉得，以后大家还会不遵守和狮子爷爷的约定吗?为什么?
小结：乘坐公共汽车，我们都需要遵守规则，这样才会安全又快乐。

(3)迁移、拓展经验
一除了公共汽车，我们的生活中你还坐过哪些交通工具?
一坐船的时候，我们需要遵守哪些规则? (安全规则（在船舷边注意安全)
一你坐过飞机吗?坐飞机时需要遵守哪些规则? (观看视频，简单了解规则)

（三）活动拓展
1、活动后，角色游戏中可开设“飞机"、“汽车”等交通工具的主题，丰富幼儿相信经验。
2、引导幼儿制定幼儿园生活的规则，并鼓励幼儿遵守。

（四）阅读区的活动
1、提供各种交通工具的图片及模型，鼓励幼儿利用多种建构材料，搭建各种各样交通工具。
2、提供乘坐公共汽车、飞机、地铁、火车、轮船的规则图示，供幼儿分类。
3、自制图画书，固定故事的开始、高潮和结尾部分的页面，把发展部分的页面制作成图片，让幼儿根据动物出场的顺序将页面插入书中，并匹配相应的乘车规则。
    (刘凌)

第12篇、小班绘本阅读活动朱家故事教案反思

目标：
　　1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。
　　2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。
　　3．帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　4．通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
　　准备：
　　1．PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。
　　2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
　　过程：
　　一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣1．回顾拍全家福的经验。
　　师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?
　　2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。
　　师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
　　二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。
　　(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
　　师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
　　三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。
　　师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……师：朱太太为什么说朱家父子是猪?
　　师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。
　　2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。
　　师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。
　　(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)3．交流分享，感受朱家的变化。
　　师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?
　　师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。
　　4．大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。
　　师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢?
　　(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。)四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理1．完整欣赏故事。
　　(幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?
　　师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
　　2．联系生活实际，表达“我也会分担”。
　　师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?
　　师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。
教学反思：
       教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第13篇、小班情景阅读天生一对教案反思

　   活动目标：
　　1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。
　　2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　活动过程：
　　一、导入，理解配对（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。
　　（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。
　　（三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。
　　二、解读部分画面（一）观察吊床图。
　　长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的?教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。
　　（二）观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的？如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果？你觉得他们配合的怎么样？
　　教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。
　　（三）观察抛硬币图。除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。
　　（四）有一天，他们决定出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗？你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对？
　　（五）救火图。1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。
　　三、完整欣赏PPT四、天生一对的朋友1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗？2、游戏：你说我猜。3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。
　　活动反思：
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

第14篇、小班语言我的名字克里桑斯美美(情景阅读)教案

教学目标:
1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。
2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。
3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。
教学重点:
让幼儿仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。
教学难点:
1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿积极地与讨论发言。
2.组织幼儿仔细观察。发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的快乐。
教学步骤:
一、谈话导入
1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？（引导幼儿积极发言）
2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？
①读着这个名字有什么感受？（名字太长了）
②长长的名字背后发生了怎样地故事呢？
二、讲述故事
1.讲述出生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说："就用一朵菊花来给女儿起个名字吧！这个名字一定是完美无缺的"鼠爸爸说："就叫克丽桑丝美美菊花"）。
师：出示图画，让幼儿观察。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛？
2.上学前师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福快乐地生活着（依次出示图画，仔细看。从图画中发现了什么，又感受到了什么？）过渡：
克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们继续往下看（依次出示图画）师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。
爸爸会叫她吃饭。
她还会对着镜子自己叫自己。
提问：
出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿？
3.第一天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？
提问：
你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢？
（克丽桑丝美美的名字很长……）
4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？
如：
姓名↓大名+小名↓花的名字（如：菊花、桂花、荷花……）↓家长的名字
5.国家，看图片讲故事（刚开始，克丽桑丝美美无比喜爱自己的名字。可是时间长了，同学们嘲笑，克丽桑丝美美很伤心，要求爸爸，妈妈改名字。爸爸、妈妈说："你的名字里有我们爱的希望，所以不能改"克丽桑丝美美有点难过）
6.再上学出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说"哦，这真是一个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字"。最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。）
7.补充后记，把故事讲完
三、联系自己
1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。
2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！
总结：
小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！

第15篇、小班情景阅读小贝挖宝教案反思

活动目标：
　　1.尝试用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。
　　2.感受故事的乐趣，理解小贝的执着。
　　3.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
　　4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
　　活动准备: PPT课件活动重（难）点：学会用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。
　　活动过程：
　　一、介绍人物，引出主题：
　　小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小贝在花园里闻来闻去，四处寻找它的宝贝。
　　你猜小贝的宝贝是什么？你有宝贝吗，是什么？
　　小结：有的宝贝很贵重，有的宝贝很普通，关键是它对你有用，你需要它，它就是你的宝贝。
　　二、欣赏故事，游戏体验：
　　1、欣赏故事第一段（开始~这里应该有我的宝贝了）2、九宫格游戏--找宝贝游戏规则：提出3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的地点为胜。
　　小结：当我们无法一下子找到答案的时候，可以提出问题，排除一些错误的答案，这样就离正确答案更近了。
　　3、互动游戏--找宝贝游戏规则：请数名幼儿，宝贝藏于其中一人手中。其余幼儿可提3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的人为胜。
　　4、欣赏故事第2段（他使劲地往外拉~我只是在找我的宝贝）提问，回顾故事情节：小贝挖到了哪些东西？执着的小贝挖宝的结局会是怎样的呢？
　　5、欣赏故事尾声：瞧，我们的小贝买来了整整一车好吃的。于是他请来了朋友一起分享，一顿无比美妙的晚餐，再也没有人会饿肚子了。
　　三、自主思考，引发阅读：
　　小贝成功了吗？执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。
活动反思：
　　本次活动选材适合小班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。

第16篇、小班阅读小贝挖空教案反思

　　活动意图：
　　幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣，这对他们的学习发展十分有利，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。
　　活动目标：
　　1、使用疑问句表达自己不确定的想法。
　　2、根据事物共同属性进行分类，用概括性语言提问问题。
　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
　　4、能分析故事情节，培养想象力。
　　活动准备：
　　绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格活动过程：
　　一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。
　　小贝挖到了什么？这时候小贝挖到了哪儿？我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿？
　　二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。
　　1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里？两个格子比较容易，不是这个就是那个。
　　2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。
　　3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。
　　4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里？引导孩子发现他们之间相同的地方，尝试概括性的提问问题。
　　教师引导语：有的格子在上面，有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方，概括性提问。教师示范提问方式，引导孩子尝试用这种方法提问问题。
　　5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦！仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。
　　教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。
　　孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。
　　教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢？
　　三、玩"找宝贝"的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。
　　2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。
　　四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。
　　小贝找到了什么？小贝找宝贝都挖到了什么东西呢？（鞋子、矿工工人、地铁……）小贝要不要继续找骨头。找到了吗？还要不要继续挖下去呢？它挖到了什么？（恐龙）五、教师小结，活动结束。
　　小贝挖宝的故事好听吗？找宝贝的游戏好玩吗？小贝开始只为了找一根骨头可最后呢？回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧！
　　活动反思：
　　本次活动选材适合小班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。
 

第17篇、小班阅读公开课：搬过来搬过去

幼儿园小班情景阅读公开课：搬过来搬过去

(一)内容简介

    一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间身高的巨大差异而面临着许多麻烦，但他们终于勇敢地携起手来，克服各种困难，智慧地共同打造幸福的生活：在他们建造的游泳池的家里，高度不再成为问题。

(二)主题分析
    高度——让这对奇特的爱人面临诸多麻烦，可是他俩没有抱怨，而是用自己的智慧，积极寻找解决问题的方法，最后终于成功了。
    爱与互相包容——是他们面对困难、解决难题并最终和谐相处的真谛，这正是故事要告诉大家的道理。

(三)情节分析
    长颈鹿和鳄鱼相爱了——不管他们是搬过来，还是搬过去，麻烦总无法解决；通过智慧他们终于有了好办法——长颈鹿和鳄鱼幸福地生活在游泳池里。
    长颈鹿和鳄鱼的身高相差两米四十三厘米，却要生活在一起，可想而知，这会有多么的麻烦{故事一开始就一下子抓住了读者的眼球。于是，他们搬过来、搬过去，在来回折腾的矛盾冲突中，故事渐行渐进。
    然而，这对奇特的恋人在故事结束的时候给了我们一个奇迹，让读者不禁为他们的创意而感动与欢呼l故事就在这样浓浓的情意中落下帷幕，使人意犹未尽。

(四)角色分析
    鳄鱼和长颈鹿始终甜蜜幸福地笑着，不管是搬过来遇到的困难，还是搬过去碰到的麻烦……那份从容、淡定的微笑、温馨的画面让我们看到他俩之间爱的力量和面对困难时的勇气，让人为之感动。
    故事中唯一一幕是他俩一起靠在屋外大树上的画面，从表情、神态和动作上，可以窥见他俩情绪的压抑和无奈，不禁让人为他们担心。这也是故事情节的转折点。
    当最后的画面呈现在众人面前的时候，他俩含情脉脉的神情让每一个人都感受到了他俩之间浓浓的感情，同时也被主人公锲而不舍的精神与智慧而深深感动。

(五)图画分析
1．画面的色彩和构图
    本书总体色调温暖而明亮，红、绿、黄、蓝等纯色的运用一如鳄鱼和长颈鹿的情意，纯粹而温馨。可爱的形象、鲜明的色彩、幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调，让人欢喜……
    主人公的身高对比给人形成强烈的视觉冲击，所有与他们相关的物品也在高低上形成鲜明的对比。这些对比呈现在同一页画面上，让读者一目了然地感受到了鳄鱼和长颈鹿之间的差距，并反衬出他们的感情与智慧。
2.图画中蕴藏的细节
    故事中长颈鹿小姐执着地穿着蓝色的上衣，以此可看出她喜欢的颜色。鳄鱼先生最喜欢穿红衣服，可是在两个人着手准备建造新家开始，鳄鱼也穿上了蓝色衣服，这是爱的改变。

(六)语言分析
    故事所用的语言都是叙事性语言，虽然主人公没有说话，却时时能听见他们俩之间的“对话”，由画面而生，由孩子们的表述而来。
    故事中“当……当……”的句式可以让孩子学习一种新的句式结构。
    故事较多运用设问句式，容易引发孩子的思考o
 
(一)活动设计1
1．设计意图
    本书在轻松诙谐的节奏、简单而有趣的情节中，向我们展示了一对奇特的恋人——鳄鱼与长颈鹿克服巨大的身高差别，一步一步由恋爱、相处到逐渐被整个社会认同的有趣故事。    如此明目张胆的“谈情说爱”对幼儿来说是否合适?但是转念一想：爱情和婚姻是人生的一门大课，是幸福感的重要来源，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一课，不但可以，而且非常必要。
    对本书的解读可以非常开放。基于孩子的已有经验，本书完全可以理解为同龄人交往的故事，孩子与周围不同个体之间相互协调、和谐共处的故事，同时折射出一种对生活、对困难的乐观精神、对爱的坚持。故事告诉我们，爱需要勇气和创意，而这也是我们想通过这个活动努力向孩子们传达的深意。

2．活动目标
    (1)欣赏阅读故事，理解主人公在共同生活中遇到的困难，并学习他们努力从身边寻找解决问题的态度。

    (2)感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。
3．活动准备
·《搬过来搬过去》图画书，教学课件(PPT)
·已经分享过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》

4．活动过程
    (1)欣赏图片，导入活动
    一这是什么地方?(结婚的大饭店)
    一那么今天谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。(在PPT上链接鳄鱼和长颈鹿照片)
一今天，好不容易相爱的两个人终于要结婚了，礼堂里一片喜气洋洋，我们来参加他们的婚礼吧!我做证婚人，给大家隆重推出，这是长颈鹿小姐，非常高大，这是鳄鱼先生，有点矮小。这对新人的身高整整差了2米43厘米，尽管如此，他们是一对真正的爱人。(这一段对话是为了帮助幼儿稍稍回忆一下第一部故事《鳄鱼爱上长颈鹿》，让幼儿可以带着已知的熟悉感和欢喜的情绪进入主题)
    一结婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起，是吗?
    (2)阅读故事，尝试解决问题
①讨论：住在谁家合适?理由是什么?
    一是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较合适呢?为什么?
    ～那么你们认为住在长颈鹿家就肯定没有问题了吗?
    引导幼儿将桌面上摆放的一些发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来，找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦，哪些是发生在长颈鹿家中的难处。在寻找过程中让幼儿发现分别住在两家的麻烦事儿。    ．
    ②感受：鳄鱼和长颈鹿遇到困难时的心理活动和不愿意放弃的信心。
    ～搬过来，搬过去，问题仍旧没有解决，都是身高惹的祸。鳄鱼不能忍受这一切了，
长颈鹿也是，他们越来越难过。
    一(播放烦恼的音乐)他们会因此而抛弃对方吗?
    ⑧帮忙设计。
    链接画面：鳄鱼和长颈鹿相拥而睡(插入画外音：长颈鹿：“亲爱的，虽然我们遇上了麻烦事，但我很爱你。”鳄鱼：“亲爱的，其实这只是小麻烦而已，只要我们勇敢面对，一定可以解决问题的。睡吧，明天一定有办法。”)播放温馨的音乐。
    一他们这么相爱，我们可以为他们做，最什么呢?一起来制定一个爱心计划吧，帮助这对爱人解决这些问题。桌子上有笔和纸，可以将你的好办法画下来。
    幼儿尝试解决问题并交流，交流时根据幼儿的办法，展现“家”的场景，教师作个别指导。
    在幼儿创作之前，可以给孩子们一些生活的启发，帮助幼儿拓展思路。例如，理发店的升降椅、爸爸的电脑椅是可以升降的，奶奶晾衣服的衣架可以用手摇动来升降，大街上便利店的自动感应门、宾馆大商场门口的旋转门等。孩子的想象还是基于他们的生活经验，因此，在这里教师有的放矢地启发很关键。
    ④幼儿的爱心设计在老师提供的“家”的背景中呈现，并讨论谁家的方案既有创意，又买用。
    一你们的设计有没有帮助到这对爱人呢?你们在设计的时候，他们又在干什么呢?
    背景导入一段敲敲打打忙碌的音响，这段音响有敲打声，有钻木头的声音，还有劳动时快乐的歌唱，表现了故事中主人公辛苦忙碌但快乐的心情。合适的音乐往往可以扣人心扉，敲打着人们的灵魂。课件的作用有时更胜于语言讲述。

    (3)继续阅读，感受爱意
    一因为努力和彼此真诚的爱，鳄鱼和长颈鹿没有放弃，想出了一个解决问题的好办法。让我们来参观一下这对爱人伟大的爱心计划吧!
    ①引导幼儿继续阅读至最后。
    ②重点围绕最后一幅图画讨论并发现细节。

    一于是我们看到，这是一个阶梯式的房间，鳄鱼和长颈鹿在房间里造了一个游泳池，因为水的浮力，他们俩都跳进去时就一样高啦!可以看着彼此的眼睛微笑着对话。马桶与游泳池相连，水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸，光着屁股干瞪眼了。如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。书架上整齐排列的书分上下两层，上面一层是长颈鹿用的，放的都是大书；下面一层是留给鳄鱼用的，放的都是小书。他们有两个台阶，一个梯级高些，一个梯极矮些；他们有两个挂钩，一个挂长毛巾，一个挂短毛巾；他们只有一张床，不过这张床的床尾是不齐的，一边短些，一边长些。而且!这个房间的地板是黄色的，门是蓝色的，墙是橙色的。可爱的画，温暖明亮的色调，使故事的结局充满着快乐的气氛。
    小结：“身高的不同”曾经让这对爱人面临众多的麻烦，但他俩没有抱怨，因为抱怨是没有用的。他们用自己的智慧、自己的爱，从身边寻找解决问题的方法，最后终于把“麻烦统统洗掉了”，剩下的就只有最甜蜜的微笑了。

(二)活动设计2
1、设计思路
    身高悬殊的鳄鱼先生和长颈鹿小姐相爱了，可是他们总也找不到合适的居所。搬到鳄鱼家吧，长颈鹿实在是太委屈啦；搬到长颈鹿家吧，鳄鱼什么都够不着。
    搬过来、搬过去，麻烦依然存在。我们一起帮助他们搬家吧!让他俩能够幸福地生活在一起1

2、活动目标
(1)理解故事，尝试探索用各种方法移动物品。
(2)学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。

3、活动准备
    ·《搬过来搬过去》图画书，教学课件(PPT)
    ·贴有家具、盆景图片的各种大小、形状的物品，如球、盒子、积木、塑料篮筐等(分别是球体、正方体、长方体等)
    ·各种胸饰：××搬运公司(分别用不同的底色表示不同的公司；相同公司的胸饰3～4个)。也可以搜集不同颜色的帽子，分别代表不同的公司

4、活动过程
(1)解读封面，导入故事
(出示封面)认识这些字吗?猜猜什么意思?
可以用什么来“搬”东西?你用动作来做做。
我们来听听故事，看看谁在搬过来、搬过去，他们搬些什么呢?
(2)欣赏故事，玩玩游戏
①出示第2"-'3面
这是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们长得怎么样?
鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚了，他们准备住在一起。你们认为住在谁的家里比较合适?说说你的理由
我们看看他们到底选择了住在哪家一起生活。
②出示第4面
他们先准备住到谁的家?我们一起帮忙搬家吧。
(出示贴有家具、盆景等各种大小、形状的物品)这是他们的家具，想一想怎么样才能用最短的时间最快地搬运完这些东西?

游戏一：搬过来
要求：·自己选择朋友组合成“搬运公司"，给自己的搬运公司取个名字。

小结
探索用最少的时间搬运尽可能多的物品的方法。各“搬运公司"竞赛，选出结果，可以帮助长颈鹿把家从远方搬过来。可以将小物品放在大物品内，可以叠加……这样就能用较少的时间搬运
更多的东西
③出示第5---7面
——看一看，说一说：长颈鹿和鳄鱼遇到了什么麻烦？怎么办？
④出示第7"--'8面：
颈鹿和鳄鱼遇到了什么麻烦?怎么办?
长颈鹿和鳄鱼又准备搬家了，这次他们要搬到长颈鹿家里去住。可是他们的手上都是东西，怎么搬?我们来教教他们吧。
游戏二：搬过去
要求：·不用手帮忙，把这些东西搬到长颈鹿家里去。看看哪家搬运公司按照要求搬运，最先搬完。
小结：如果手里没空或不用手，同样可以用身体的各种器官、肢体来搬运物要你肯动脑筋
⑤出示第1 o～1 5面：
一我们把长颈鹿的东西都搬过去了，这次他们又遇到了什么麻烦?
(3)理解内容，感受学习
出示第1 6～23面：
一我们帮他们想想，到底该怎么办?
一平时你自己遇到过麻烦吗?
一你是怎么解决的?
    小结：当困难在我们面前时，我们都没有退缩，想办法解决，就像长颈鹿小姐和鳄鱼先生一样，真好!
(4)活动延伸
一看看他俩想的新办法(参观他们的新家)。

(三)活动拓展
    1．在教室的活动区域和家里，提供各种大小、形状的物品，继续探索移动物品的方法。
    2．在建构角，提供建筑、树木、奶粉罐等各种物品，先设计规划图纸，再帮鳄鱼和长颈鹿造一个新家。

(四)阅读区的活动
    在阅读区投放故事书和头饰、背景图等，鼓励孩子根据故事内容进行表演。

第18篇、小班阅读教案：玩具火车轰隆轰隆

幼儿园小班阅读教案：玩具火车轰隆轰隆

作品赏析：
    (一)内容简介
    小士兵驾驶着轰隆轰隆的玩具火车向前开，突然“嘎吱”一声，玩具火车停了，好像没燃料了。小±兵用苹果和樱桃做燃料，火车冒出红色的烟；用香蕉和柠檬做燃料，火车冒出黄色的烟；用图画书做燃料，火车冒出文字和图片……轰隆轰隆，小士兵坐着玩具火车去哪里呢？

    (二)主题分析
    故事通过讲述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)当作火车燃料加进后，发生的一连串美妙的事情，让孩子们认识了各种物品的颜色。

    (三)情节分析
    故事封面上的玩具火车轰隆轰隆地向前开，火车冒着蓝紫色的烟，让小读者在没有打开书本的时候，就已经了解到玩具火车的主角身份，预想着火车会开到哪里去。玩具火车在前进的道路中，不断地被添加着各种各样的燃料，冒着多变的烟，这样的情节既轻松有趣，又令人想象无穷。最后，玩具火车向无穷的天空前进，仿佛向小读者提出问题：“玩具火车还会去哪里呢?”

    (四)角色分析
    图画书中的主角是小士兵开的玩具火车，通过小士兵加燃料，火车轰隆轰隆向前进，随之展现出一个又一个美妙的童话场面。本书并没有运用拟人的手法来表现玩具火车，而是通过流畅的画面、新奇的构思，加之玩具火车前进需要加燃料的特性，既顺理成章地交代了角色，又非常新奇地引出小士兵给火车添加的各种燃料。

    (五)图画分析
    1、画面的构图和颜色
    这是一个富有创意和想象的故事，因此作品在画面表现上，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带进了一个充满变化的神奇世界。
    在构图上，作者突出色彩和故事主题的因果关系，尤其强调火车燃料与火车冒出的烟的色彩配对，以此激发幼儿阅读的兴趣。

    2、图画中蕴藏的细节
    本书中的图画淡雅舒适，丰富的色彩和简单的表达方式包含了许多细节的运用和表现手法。比如，在每个画面中，小读者都能从一个不同的视角关注玩具火车的前进，或与火车平行前进，或高于火车顶，或45度观赏，而火车冒出的烟恰如其分地占据了大部分的跨页，立体地展现随风舞动的烟，用来强调与突出图画书的主题。

    (六)语言分析
    故事中的语言精练短小，意思明确。贯穿本书始终的几句话就是：玩具火车轰隆轰隆，冒出××(颜色)的烟。小读者可以依据此句型，填入表示颜色的名词，加深对图画书主题的理解。
    另外，还有一些叠词，如闪闪亮亮、一闪一闪；象声词，如轰隆轰隆、扑扑扑、哗啦啦、嘭嘭嘭：疑问句与设问句，如加点儿香蕉和柠檬会怎么样呢?加上七彩蜡笔看看?使小读者能充分体验具有节奏感的语言，从而达到视觉和听觉的双重享受。

活动设计：
    (一)活动设计1
    1、设计意图
    小班年龄段的幼儿喜欢游戏，喜欢把自己融入一个仿真的情景中去活动、学习。在小班主题活动“小司机”中，幼儿初步认识了各种交通工具，他们对火车的外形特征有了初步的了解。故事《玩具火车轰隆轰隆》从不同侧面讲述了关于小火车的故事，新奇且富有童趣的故事蕴涵了各个领域的内容。
     那么，就让我们一起来玩玩小火车的游戏吧。
    2、活动目标
    (1)体验故事的趣味性，感知故事中的因果关系。
    (2)乐意玩颜色对应的游戏，体验游戏的快乐。

    3、活动准备
    图画书《玩具火车轰隆轰隆》和教学课件(PPT)
    各类物品的卡片(物品集中为红、黄、蓝、绿颜色)，帽子(红、黄、蓝、绿)
    “快乐的小火车”背景音乐

    4、活动过程
    (1)猜一猜，引起幼儿的注意
    ①播放PPT，玩听觉游戏。
    一老师有三只喇叭，你想听哪只喇叭里的声音?
    ②按照声音的提示，引导幼儿玩模拟象声词的游戏。
    ③播放火车的声音，引出故事内容。
    (2)听一听，理解故事内容
    ①讲述故事的前一段。
    一小士兵加了什么燃料?
    ②引导幼儿认识不同蔬果的颜色，理解故事里燃料与烟的因果关系。
    一火车冒出了什么颜色的烟?
    ③激发想象。
    一加上七彩蜡笔会冒出什么颜色的烟?
    ④运用边说边讨论的方法讲述故事的后半段，体验故事的趣味。
    小结：小火车真有趣，它吃了什么颜色的燃料就能冒出相同颜色的烟。
    (3)玩一玩，分享游戏的快乐
    ①游戏名称：小火车轰隆隆
    ②游戏准备：不同颜色硬纸板箱连成的小火车，不同颜色物品的卡片
    ③游戏过程：
    一接下来谁愿意试试，给小火车加些燃料，让它冒出你喜欢的烟?在列车厢里找一找，有哪些东西可以用来做燃料?把它找出来。

儿歌：
   小火车轰隆隆，开到东来开到西；
    加点燃料冒些烟，继续出发开向前。
    小火车轰隆隆，加点××冒×烟．
    小火车轰隆隆，加点××冒×烟(若干重复，可以一个接一个，也可单个表演)。

 (二)活动设计2
    1、设计思路
    小士兵把不同的东西作为燃料加到玩具火车中，神奇的事情发生了——小火车冒出了不同颜色的烟：加苹果和樱书匕冒出红色的烟，加茄子冒出紫色的烟……
    小士兵是在玩颜色魔法吗?我们也来玩一玩，看看会发生什么神奇的事情。

    2、活动目标
    (1)愿意尝试新的方法，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。
    (2)能大胆地想象和表达。

    3、活动准备
    图画书《玩具火车轰隆轰隆》和教学课件(PPT)
    红、黄、蓝三种颜料，小勺、小碗等

    4、活动过程
    (1)导入活动
    一老师发现，我们小朋友的衣服都非常漂亮，颜色非常鲜艳，请你告诉大家，今天你穿了一件什么颜色的衣服?
    一我们小朋友穿着五颜六色的衣服来到幼儿园，有一辆小火车，冒出五颜六色的烟轰隆轰隆地往前开，还记不记得这个有趣的故事呀?

    (2)阅读图书，讲述故事
    一小士兵给小火车加了几次燃料?
    一小火车变出了几种颜色7
    小结：玩具火车的故事真有趣，它能冒出各种各样漂亮的颜色。

    (3)引发幼儿对玩色彩的兴趣
    一白纸也想变成火车的燃料，你想把它变成什么颜色的燃料?
    一通过提问，引导幼儿对颜色进行压色。
    一白纸还想要什么颜色?
    一两种颜色的燃料碰在一起，压一压，变成了什么颜色?

    (4)幼儿操作，教师引导
    提示幼儿注意压的动作，及时观察颜色的变化。

    (5)展示评价
    鼓励幼儿大胆想象，大胆表述。

(三)活动拓展
    1、在美术角提供冒烟火车的模板，引导幼儿进行添画和涂色，强调按照故事里所提示的因果关系进行颜色配对。
    2、户外运动时，开展音乐游戏《小火车》，体验集体游戏的快乐。
    3、在探索角投放不同颜色、材质透明的材料(如塑料色片、糖纸等)，请幼儿将这些材料叠加摆放，看看颜色会发生什么变化。
    4、阅读角中提供故事书系列《火车托马司》，引导幼儿观察小火车运输什么货物，这些货物被运送到了哪里……激发幼儿的想象。

(四)阅读区的活动
    1、活动1
    (1)活动名称：寻找“轰隆轰隆"
    (2)活动意图：提高幼儿对文字的辨认能力。
    (3)活动准备：图画书《玩具火车轰隆轰隆》
    (4)活动提示：描述火车冒着烟奔跑的声音“轰隆轰隆”在书中多次反复，幼儿可以看着书认认这个词。阅读多次后，可以让幼儿玩寻找“轰隆轰隆”的游戏。

    2、活动2
    (1)活动名称：不一样的小火车    

    (2)活动意图：在阅读和绘画中，了解火车的用途，喜欢读关于小火车的故事。

    (3)活动准备：
    图画书《玩具火车轰隆轰隆》，画有火车的画板，彩笔。
    各种货物的实体图与简笔画示意图，“快乐的小火车’’背景音乐。

    (4)活动提示：
    ①幼儿自由地挑选色彩进行添画和制作。
    ②展示作品，与同伴交流自己小火车所运输的货物。

(吴文洁)

第19篇、小班情景阅读公开课：梨子提琴

幼儿园小班情景阅读公开课：梨子提琴

(一)内容简介
    小松鼠捡到了一只黄黄的生梨，他吃掉了一半，把舍不得吃的另一半做成了一把梨子提琴。当小松鼠拉起提琴，好听的、带着香味的琴声响起，美妙的事情也发生了：狐狸不再追小野鸡了，他要听音乐；狮子不再追小白兔了，他也要听音乐。小动物们都来听音乐了，优美的琴声让大家陶醉了……

(二)主题分析
    故事让我们随着小松鼠的梨子提琴声，漫游在美丽的森林中，目睹小动物们在琴声中发生的各种变化：追杀没有了，争吵消减了，大家都来听好听的音乐。
    在这样的音乐之旅中，我们分明感受到了音乐的力量与神奇。音乐——让世界更美好！

(三)情节分析
    小松鼠捡到生梨，在森林中，这是再寻常不过的事情，故事就在这样的平凡景象里开始了。
    第一件事情肯定是吃，除此之外，没想到小松鼠却有新的创意——做一把梨子提琴，在渐行渐进间，故事开始峰回路转。
    最引人入胜的，是当小松鼠拉起梨子提琴时，森林里的小动物发生的诸多改变，在意想不到的事情转折之中，故事逐渐进入高潮。
    大家被琴声所陶醉，在意犹未尽间，帷幕徐徐被拉上。

(四)角色分析
    故事中的小松鼠俨然是一个绅士、音乐家：他捡到生梨后，戴上了围裙，开始了他的创作；当提琴做好了，他又戴上了礼帽陶醉地拉起了梨子提琴。
    狐狸追赶小野鸡时的贪婪——聆听提琴声时的和蔼；狮子追赶小白兔时的凶狠——聆听提琴声时的平和，形成了鲜明的对比，无不昭示着音乐的力量与神奇。
    当最后，狐狸和小野鸡并肩而立、狮子和小白兔驻立静听，这些本是对手的动物们，却因为美妙的音乐而平静相守，音乐的力量之大，让我们叹为观止!

(五)图画分析
故事一开始的画面就将孩子们带入了一个美丽的童话世界：静谧的森林里，星星和月亮相映成辉。小松鼠建在松树上美丽、舒适的城堡之家，吸引着孩子们阅读。
    画面色调柔和，给人宁静、舒缓的感受，一如那悠悠的提琴声，沁人心脾。
    柔和的画面上，几个活泼的音符似随风飘荡，潜入大家的心田，让我们仿佛也听到了那优美的琴声。
    画面对景物近实远虚的处理手法、同色系颜色深浅的错落有致，使画面立体、写实，让孩子身临其境。
    大面积的淡米黄，雅致、舒缓，使画面上白天的森林充满了诗情画意；夜晚通透的湖蓝色运用，又将小读者引入宁静、祥和的森林之夜。这样的雅致、宁静让读者的心也渐渐安静下来，和小动物们一起开始了美妙的音乐之旅。

(六)语言分析
    故事用散文的语言带领大家和小动物们一起，开始了美妙的音乐之旅。
    故事中出现的“咔嚓咔嚓"等象声词，让孩子们一起来感受小松鼠制作提琴时的快乐与期待。反复出现的汉字“提琴"，让大家认识了乐器的名字。

(一)活动设计1
1．设计意图
    故事中的小松鼠用生梨制作了一把特别的小提琴，当琴声响起的时候，森林里发生了美妙的变化……当看到这一幕时，我们不由得为小松鼠大胆、独特的创意而喝彩。
    小班年龄段的孩子，思维发展迅速，敢于创新。而且由于小肌肉运动技能的发展，他们的双手日渐灵巧，操作物体的能力大大加强，乐意用各种方式来表现自己的所思所想。
    在故事的情境中，幼儿可以像小松鼠一样，将各种水果和蔬菜制作成想象中的各种物品，将自己的想法大胆地表达表现出来。
    同时，我们也发现小松鼠在面对同伴间互相争吵、打斗时，利用拉小提琴的方法缓解、消除矛盾这种做法非常巧妙。
    这也给了小班的孩子一个启示：当面对困难时，我们可以用很多方法去解决，只要你肯动脑筋。

2．活动目标
(1)理解故事内容，发现小松鼠想法和创意的巧妙。
(2)大胆想象，并探索、表现自己的想法。

3．活动准备
    ·《梨子提琴》图画书，教学课件(ppt)
    ·各种蔬菜(黄瓜、胡萝I、、萝卜、紫茄子、香菜等)，水果(苹果、橘子、生梨、
芒果等)
    ·塑料刀具，剪刀，牙签，一次性桌布，抹布等
    ·各种常见乐器的图片(吉他、小提琴、单簧管，等等)
    ·小提琴音乐

4．活动过程
(1)解读封面
一封面上你看见了什么? (认识“提琴")
一通过封面，猜猜这个故事大概说的是一件什么事情?
(2)欣赏、理解故事
①出示第2～6面：
一小松鼠吃完了半个生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他会干什么?
一如果是你，你会用这半只生梨做什么?
②出示第7～8面：
一这些是什么?做哪些事情的时候需要这些工具?
一小松鼠用半个生梨做成了什么?
小结：做一件事情前，可以将自己的想法先画出来或写下来，做一张设计图。
 (3)大胆想象、表现
 ①认识各种乐器。
 一小松鼠用半个生梨做成的小提琴，不但给大家带来了好听的音乐，还帮助小动物们变成了好朋友。你看到过小提琴吗?你还知道哪些乐器? (结合图片认识各种常见乐器，重点在外形上，知道它们共同的名称“乐器")

[NextPage]

 ②一起来做小小设计师。
 一这里有各种各样的水果、蔬菜，还有各种小工具，你先想一想：准备设计什么?
 一想好了，可以像小松鼠一样，先制作一张设计图。
 一你也可以和朋友一起，先商量商量。准备好了，就行动吧。
 ③播放音乐，幼儿开始探索制作(提醒幼儿注意安全)。
 (4)创意作品秀
 ①介绍自己的作品。
 一介绍你们的作品：用什么做成了什么?
 一你想把它送给谁?为什么?
   ②出示第8面～结束。
   一小松鼠也把小提琴做好了，他会干嘛呢?
   一小松鼠拉起了提琴。啊，琴声真好听，还带着一股淡淡的香味，传得很远很远，
美妙的事情发生了……(幼儿自己欣赏ppt)
    一你看到了什么?
    一谁听到了美妙的琴声?然后发生了什么事?谁能连起来说一说?
    小结：美妙的梨子提琴声让小动物们不再争吵、打斗，真好!
    一你自己做的乐器会发出怎样的声音呢?如果你是小松鼠，遇到这样的事情，你会用什么办法?

(二)活动设计2
1、设计思路
    小松鼠的梨子提琴声不但消除了小动物间的争吵，也让整个森林陶醉了……
    音乐是动听的，是有魔力的。小班的孩子对乐曲有了一定的感受能力，能初步区分风格各异的音乐，并乐意用各种乐器来表现。
    他们已经有了合作意识，会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作游戏。因此，让他们和同伴一起，用各种乐器来敲敲打打，就像小松鼠一样，慢慢让美妙的音乐来感动大家吧!
2、活动目标
    (1)欣赏故事，感受小松鼠提琴声的美妙与魔力。
    (2)尝试和同伴一起，用乐器玩玩、学学。   
3、活动准备
    ·《梨子提琴》图画书，教学课件(PPT)
    ·节奏谱若干： ×× ×× I ×× ×0 I ×× ×× I × — I
                    × 0 ×× I × 0 ×0 I ×× ×× I × — I
                    0 × 0 × I ×× ×0 I ×× ×× I × — I
       
    ·乐器：小鼓、沙球、小铃等(三个不同的乐器可以成为一个组合)
    ·五线谱(上有音符)
    ·一段提琴乐曲(最好与节奏谱的节奏一致)
4、活动过程
    (1)观察封面，引出话题
    一这个故事的名字叫什么?
    一看到这个名字，你想到了什么?
    一提琴是一种乐器，能发出好听的声音，你还知道哪些乐器?
    一让我们一起来听听这个关于提琴的故事。
    (2)有魔力的提琴声
    ①出示第2～8面：
    一你听到过提琴声吗?小松鼠的提琴声响起来了，快听! (师生共同欣赏提琴乐曲)
    一听了这段音乐，你感觉怎样?
    ②出示第9面～结尾。
    一森林里的小动物听到这么美妙的音乐，会怎么样呢?
    一在好听的提琴声中，森林里发生了哪些变化?
    一为什么听到提琴声后，狐狸不再追小野鸡了?狮子不捉小白兔了?
    小结：原来，好听的音乐可以让争吵消失，还可以使我们的心情放松，让大家都陶醉，真是神奇!
    (3)小小演奏家
    ①幼儿自选乐器和节奏谱练习。
    一音乐好听又神奇，我们也来做小小演奏家，演奏出美妙的音乐吧!做小小演奏家先要把本领学会。这里有许多乐器，你可以选一件自己喜欢的乐器。这是节奏谱，每一个都可以试一试、练一练。
   ②幼儿演奏表演。
   一谁来表演一下?
   一一首好听的音乐需要好多乐器一起来演奏。我们一个人演奏已经学会了，要不要试试和好朋友一起演奏，这样音乐就更好听啦。
    一自己选一个或两个和自己乐器不一样的好朋友，一起来演奏。
    一可以和好朋友一起，选择不同的节奏谱一起演奏。
    一哪一组来表演一下?
    一如果全班一起来演奏，会怎样呢?我们来试试。
    (4)延伸活动
    一演奏要不停地练习，音乐才更好听。让我们慢慢练吧。
    一(出示五线谱)这又是什么呢?

(三)活动拓展
    1．在教室的活动区域和家里，给幼儿提供各种蔬菜和水果，让幼儿想象、探索和表现。
    2．将节奏谱与乐器投放在教室里，玩玩练练。
    3．还可以搜集各种生活废旧物品，
击乐的快乐。
幼儿可以利用自由活动、区角活动等时间，玩如可乐罐、饮料瓶、奶粉筒等，让幼儿探索打

(四)阅读区的活动
    在阅读区投放故事书和空白的记录本，幼儿想象、绘画——美妙的音乐声让大家(小动物、小朋友)变了，并大胆讲述。
    (王红裕)

第20篇、小班情景阅读：海浪是我们的朋友

幼儿园优质课小班情景阅读：海浪是我们的朋友

(一)内容简介
    大海深处传来可怕的消息，凶猛的海浪就要来了。大海里的动物们都不知道“海浪"是什么，把它想象成各种形状。终于，大海浪来了，动物们个个都躲进岩洞里。海浪
过后，大海里会发生什么事呢?

(二)主题分析
    故事中出现了许多海洋动物，有些出现在画面中，孩子们可以在阅读中进一步熟识它们的外形，另一些则活跃在孩子们的脑海中，他们可以自由地联想大海中还有哪些动物。动物心目中的海浪又会是什么样的呢?在这个过程中，孩子们认识了生活在海洋里的常见动物，并了解了它们的外形特征。
    随着动物们平静、恐惧、紧张、惊讶和欢喜的心理变化，孩子们隐约体会到，对于陌生的事物，我们不必过于害怕，重要的是想办法去了解它。

(三)情节分析
    深深的海洋对孩子们来说是一个美丽而又神秘的世界，充满着神奇的幻想。故事就在那里发生了……
    “海浪要来了”一个消息打破了原本宁静的生活，动物们生活在惶恐之中，纷纷想象着海浪带来的可怕生活和海浪的奇特长相。孩子们会从中发现，动物们想象的海浪和自己身体的外形有几分相似，那海洋里还会有哪些动物呢?它们又会把海浪想成
什么样呢?故事在猜想中推进，没想到海浪过后带来的却是一片宁静和美好的生活，一切出乎意料却又如此美妙，原来海浪是我们的朋友，是会给我们带来快乐的朋友。

(四)角色分析
    故事以大海为背景，各种各样的海洋生物成了故事中的主角。因为“海浪来了”，动物们的心理经历着平静、恐惧、紧张、欢喜……平静时，孩子们自由地想象着各种各样的动物安逸和谐的生活；恐惧时，他们想到的尽是海浪的可怕之处；紧张时，他
们又根据自己的外形特点猜想着海浪的模样；欢喜时，他们体验到的是海浪带来的美好……孩子的心情亦随着图画书中角色情绪的起落而变化着。    其实，动物们的心态生动而又真实。在生活中，遇到陌生的环境、陌生的事物和
陌生的人，我们都难免有些焦虑和紧张，有时甚至害怕得手足无措。图画书中动物的心’隋变化告诉我们，无须害怕，只要沉着应对，我们就能发现事实和真相。

(五)图画分析
1．画面色彩
    绘本色彩鲜艳，形象鲜明，不仅运用角色面部表情的变化反映其心理活动，也适当运用了色彩的变化来烘托气氛，如海浪袭来时，整个画面黑暗、阴沉，有助于幼儿体验角色紧张、恐惧的心理。
2．画面的构图和排列
    此图画书画面丰富、热闹，不少画面上都聚集着许多动物，留给小读者许多遐想的空间。但是在动物们对话的几页画面上，重点突出，正在表达自己见解的动物俨然成为了画面的主角，更便于幼儿观察其外形特点，帮助幼儿感知画面的主次布局。
图画中蕴藏的细节
    故事中重点部分是动物们在猜测海浪模样时的对话，在这些画面的一角都有一只可爱的乌贼用他长长的腕足，摆出各种几何图形，使动物的外形特点更加显而易见。
(六)语言分析
    故事中，人物间的对话尤为重要。教师运用形象生动的语气、语调来表现角色间的对话，将更有助于幼儿理解角色的情绪变化。特别是动物们在猜测海浪模样时的语言，句式相似，多次重复：“是不是和我一样……"便于幼儿模仿和表达。

(一)活动设计1
 1．设计意图
    小班孩子开始期待了解各种各样的动物，也有不少孩子对生活在海洋中的动物产生了兴趣。他们知道的动物种类也越来越多，并且开始熟悉它们的外形特点和一些简单的生活习性。结合小班有关动物的主题活动，开展《海浪是我们的朋友》一书的阅读，
不仅能深化幼儿原有的相关经验，同时也能进一步引发他们对海洋动物的关注和兴趣。
    活动一开始就向孩子们介绍故事的名字，但是并不完整，而是留有悬念，并在阅读的过程中不断引导他们根据故事情节，猜想故事的名字，从而体验动物们的心理变化。
    在活动的第二个环节，“理解并想象角色间的对话”是活动的重点，教师可以根据孩子的原有经验，出示剪影提示幼儿，也可以让幼儿充分自由联想。再根据该动物的外形特点来想象角色间的对话，这可以帮助孩子了解更多的海洋动物，并对其外形
特点产生关注。
2．活动目标
(1)观察画面，理解故事，大胆联想并讲述角色间的对话。
(2)认识一些常见的海洋动物，并了解其外形特征。
3．活动准备
·《海浪是我们的朋友》图画书，教学课件(PPT)
·海洋动物的图片若干(图片反面为黑色，类似动物剪影)
·教室墙面环境创设大海背景(有海草、岩洞、珊瑚等)

[NextPage]
4．活动过程
    (1)介绍故事背景，引发阅读兴趣。
    ①出示大海背景，播放海浪的声音，引出故事。
    一这是什么地方?你知道大海是什么样的?今天的故事就发生在××的大海里。
(可用幼儿描述海洋的语言进行小结)故事的名字叫《海浪是我们的……》，猜猜海浪会是我们的什么呢?一起来看书，听故事吧!
    (2)阅读图画书，讲述故事
    ①欣赏故事的开始部分。
    一又深又大的海洋里，住着好多神奇的动物。瞧，这些朋友你都认识吗? (指认图片中的海洋动物)
    一他们都是好朋友，快乐地生活在大海里。一天，大海里传来奇怪的消息。“会有大海浪来哦，海浪会卷走所有的东西。”大岩石洞里，好朋友们议论纷纷。“水好像比昨天凉了。” “水力增大了，游泳都很费力。”在动物朋友们心里，海浪要来了是件
好事还是件坏事?海浪来了大海会变成什么样?   
    一可怕的海浪好像真的要来了，要是我们躲起来，海浪就找不到我们了。
    ②理解并想象角色间的对话。
    一动物们都聚集在岩洞里。“可是，海浪是什么样的家伙呢?”(出示章鱼说话的页面)章鱼说，“会不会像我一样，脑袋圆圆的?”
    一章鱼觉得海浪是什么样的?为什么?
    一其他动物又会觉得海浪是什么样的? (阅读鲇鱼、海鳐鱼、海星说话的页面，
猜猜他们会说海浪是什么样的)
    一(出示海洋动物剪影)你知道这些是海洋里的什么动物?他们会觉得海浪长得什么样呢?
    ③欣赏故事结尾，猜测故事名字。
    一轰隆、哐哐!呼呼、啪啪!雨水伴着大风，海底的水流越来越急。海底的动物们吓得哆哆嗦嗦地颤抖着身体。你能学学这时候动物们的样子吗?
    一这时，他们都在说“海浪是我们的……”你知道他们想说海浪是他们的什么吗?
    一过了一会儿，水流渐渐平静了。可怕的声音也渐渐远去。“海浪好像走了。”“水
流平静了，听不到任何声音了。"“我去外面看一看。”勇敢的虾小心翼翼地走到岩洞外面，仔细地左看看，右瞧瞧。“伙伴们，快来看看啊，有好多好吃的。”大家都跑到外面来看，惊讶地瞪大了眼睛。“哇，看看这里，有好多好吃的。”海里有好多海藻、
海草和浮游生物。“是海浪带给我们的。”大家欢呼着，“海浪是我们的……”这回，动物们会说什么?
    一为什么大家觉得海浪是我们的朋友?
    一能给我们带来快乐、带来帮助的就是我们的朋友。
(3)活动延伸
一这是一片神奇而又美丽的海洋。在我们的教室里，也有这样一片海洋，瞧，大海里有什么?
海里有什么?又缺少些什么?下次，让我们的海洋也热闹起来吧。

(二)活动设计2
1．设计意图
    在幼儿对此图画书的画面熟悉，对故事情节有所理解的基础上，在第二教时，教师进一步引导幼儿将目光集中在动物的外形特点上，发现其外形与几何图形之间的关联，并鼓励幼儿大胆地运用已有的绘画经验与技能将之表现出来。
2．活动目标
(1)观察了解常见的海洋动物，并想象角色间的对话。
(2)用绘画的方式大胆表现动物的明显特征。
3．活动准备：
·《海浪是我们的朋友》图画书，教学课件(PPT)
·海洋动物的图片和对话录音(故事角色之外)
·教室墙面环境创设大海背景(有海草、岩洞、珊瑚等)
4．活动过程
 (1)回顾故事情节
 一上一次我们讲了个故事，故事发生在神秘的大海里，还记得故事里有哪些动物朋友?刚开始，他们以为海浪是什么样的?
    一为什么这些动物朋友会认为海浪是这样的?(原来，动物们都以为海浪的样子和自己差不多)
 (2)联想故事情节
 ①根据动物外形，联想角色间的对话。
 一(出示海洋动物的图片)生活在海洋里的动物可多啦，这些朋友你们认识吗?
 一你猜，他们会以为海浪是什么样的呢?
 ②根据角色间的对话，猜测动物名称。
 一这里还有一些动物，听听他们说的话，你能猜出它是谁吗?
 (天哪，海浪太可怕了，我想它应该是透明的吧，没准儿，还会蛰人哪)
    (海浪，那一定是个大家伙，有着一张巨大的嘴，锋利的牙齿，专门吃小鱼)
    (哦，我想它一定有着坚硬的外壳，能活上一百多年呢)……
一当海浪还没有到来时，每一种动物都把海浪想象得跟自己的样子差不多。当海浪来过以后，他们才知道，原来海浪是我们的朋友，从此以后，他们在海洋里生活得更愉-快了
 (3)自由表达表现
一这么多海洋动物中，你最喜欢哪一种?说说理由。
一选一种自己喜欢的海洋动物，把他画下来，并送到大海里。幼儿作画，布置相应的教室环境。
(三)活动拓展
    1．将阅读中了解到的动物外形特征用绘画的方式表现出来。
    2．提供每一种海洋动物不同动态的范例图片，丰富幼儿的绘画语言，以积累绘画素材。
(四)阅读区的活动
    1．自制图画书，页面可灵活拆装。另准备一些同样大小的纸，让幼儿阅读时把自己想到的海洋动物画在空白页面上，添加入图画书内并尝试进行阅读讲述。
    2．提供一些海洋动物的图片，一面为彩色图片，另一面为剪影。幼儿游戏时将剪影朝上，根据剪影猜测是何种动物，并讲述故事中动物的对话(如：我想海浪是……)。猜测正确可取走此图片，以拥有图片最多者为胜。
(何洁)