小班数学优秀教案20篇

这是小班数学优秀教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班数学活动三只熊教案反思

 　　设计意图：
　　在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。

　　活动目标：
　　1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
　　2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
　　3.愿意大胆表达自己的想法。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　操作材料人手一套，PPT课件

　　活动过程：
　　一、ppt图片导入，观察感知高矮
　　1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？
　　2.还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！
　　3.看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？
　　4.熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结）
　　5.熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮）
　　总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。

　　二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小
　　出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？
　　2.我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？   
　　3.哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗）
　　总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。

　　三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系      
　　出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐？
　　2.哪一瓶是熊爸爸的？为什么？
　　3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么?
　　分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条；爸爸大所以送三条
　　2.手口一致的点数

　　四、幼儿操作
　　Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！
　　2.幼儿说一说他们带了什么？（帽子、水壶、包、水果）
　　3.请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......
　　出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。
　　4.幼儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀？

　　活动反思：
　　幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
　　在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

第2篇、小班数学活动学习按物体的数量分类教案反思

 　　活动目标：
　　1、能根据物体的多少进行分类。
　　2、通过活动，培养幼儿的分析、比较能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1―5的各类实物卡若干，1―-5的数字卡、泡沫板各一，大头针若干。1－5元的钱币若干。

　　活动过程：
　　1、教师出示带有1－5数字的泡沫板，请幼儿准确读出数字，然后每人拿一张画有不同数量物体的卡片，看看自己的卡片应该放在泡沫板的什么位置。老师和幼儿共同检查，请幼儿讲讲你拿的卡片上有几个什么？你把它放在哪里？为什么？
　　小结：个别幼儿放错的原因。
　　2、幼儿再取卡片，分组进行比赛，看谁放的对又快，对优胜者奖红五星。
　　3、对幼儿的出色工作发奖金：每人一张写有１－５元的钱币。
　　看看你是几元？老师说请把三元的钱举起来，拿三元钱币的幼儿举起卡片，看谁举得对，游戏反复多次。
　　4、活动延伸：在角色游戏中幼儿可以用钱币去买商品。

　　活动反思：
　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

第3篇、小班数学活动按规律排序教案反思

 　　活动目标
　　1、 学着按物体的规律一一进行排列。
　　2、 能认真完成自己操作活动。
　　3、 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1、 范例：红色、黄色圆片片间隔排列图。
　　2、 幼儿每人两种颜色相同或大小相同或形状相同的图形片若干

　　活动过程
　　一、引导幼儿观察片片的摆放规律：
　　1、 出示范例：上面有什么？片片是怎样排队的？
　　2、 引导幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片

　　二、分组操作：
　　1、 幼儿按自己的意愿进行排序 可按形状相同、颜色不同；颜色相同、形状不同；颜色形状都不同等各种方法排序
　　2、 鼓励幼儿认真完成自己小组的操作活动。
　　3、 及时表扬排得又快又对的幼儿。
　　4、 帮助个别幼儿找出排错的原因。

　　活动反思
　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

第4篇、小班数学活动按大小排序教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。
　　2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。
　　3、初步学会按老师的要求整理自己的操作材料
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　教具：火车厢（4节），里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。火车的音乐。
　　学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。

　　活动过程：
　　1、火车引题： （放火车的音乐）：听！这是什么声音？火车在哪里呢？让我们学火车的声音把它请出来吧！
　　2、出示火车里的神秘朋友 火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧（嗨嗨嗨！火车里的朋友请出来，）
　　1）、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。瞧！他们是谁？他们长的一样吗？哪里长的不一样？宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队？{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队？幼儿尝试给宝宝兔排队，教师观察幼儿摆放的过程。
　　2）、尝试给兔子排队。请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。从而得出正确的2种：从最大的到大点的到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。教师：你为什么要这样排？（幼儿说说自己的理由）让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。
　　小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。
　　3）、出示蘑菇，并送给兔子吃 第2节火车里有哪些朋友？让我们把他们给请出来吧！看，这里有几个蘑菇？他们一样吗？哪里不一样？兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的？（幼儿在桌面上操作材料，教师巡回观看）。请幼儿将自己的操作结果告诉大家，并说明自己的理由。
　　小结：最大的兔子吃最大的蘑菇，大点的兔子吃大点的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，这样才是最合适的。
　　3、幼儿练习操作。火车里还有很多的朋友，让我们都把他们给请出来吧！
　　第一、 二组的作业：请这2组的小朋友给嘟嘟牛送合适的皮球，先看哪个是最大的、哪个是大点的、哪个是最小的，然后给嘟嘟牛送最合适的皮球，并贴在嘟嘟牛的下面。
　　第三、四组的作业：请第2组的小朋友先给胖胖猪排好队，然后给他们送一个合适的气球，看哪个小朋友最能干，送的最最好。（请幼儿将桌面的材料和椅子下的材料进行交换）教师巡回观察幼儿的操作过程，发现问题及时解决。

　　活动反思：
　　在没有开展活动前，我在想我这样的设计应该是可以满足孩子的需求的，而且孩子应该可以是按我的思路来完成这个活动的，但是在进行了之后，我才感到有时候预设的往往和实际相分离，具有一定的距离。看来作为老师一定要对孩子的实际水平要有准确的把握，这样才可以及时扭转局面。

第5篇、小班数学活动小鸡捉虫教案反思

 　　设计意图：
　　近日，我们开展了“学本领”的主题活动，在主题活动背景下，创设了小鸡们去捉虫的场景，孩子们对这样的情景非常感兴趣。于是将数整合在情景中，我们设计了此次活动。

　　活动目标：
　　1、模仿小鸡捉虫，感受小鸡捉虫的快乐。
　　2、在捉虫、送虫子的游戏情境中，积累4以内按数取物的经验。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、小鸡胸卡（幼儿人手一份），鸡妈妈胸卡一份。
　　2、创设草地，草地里面有许多虫子（虫子有长短、粗细不同）。
　　3、大盘子一个。
　　4、小盘子许多，上面有不同的点数标记（数量为2、3、4）。
 
　　活动过程：
　　一、引起导入
　　★价值取向：创设情境，引起孩子参加游戏的兴趣。
　　1、教师和孩子一起带上胸卡：小鸡们，妈妈带你们捉虫子去吧！
　　2、我们一起来做做准备动作（边做边念儿歌）：小鸡小鸡唧唧，捉捉小虫唧唧；小鸡小鸡唧唧，扭扭屁股唧唧；小鸡小鸡唧唧，转个圈儿唧唧。
 
　　二、看虫子
　　★价值取向：认认草地上虫子的样子。
　　1、草地上有多少虫子？（许多）
　　2、这些虫子一样吗？有什么不一样？（有的长、有的短；有的粗、有的细。）
　　小结：原来草地上有许多许多不一样的虫子。

　　三、捉虫子
　　★价值取向：运用按数取物的办法捉相应数量的虫子。
　　（一）捉虫
　　1、鸡妈妈带小鸡去鸡奶奶家做客，鸡奶奶可喜欢吃虫子了，我们一起捉些虫子给鸡奶奶吧！
　　2、（出示一个盘子，盘子上有数字4）
　　瞧！这是装虫子的盘子，盘子上是有秘密的？谁发现了？（观察盘子上的点数）
　　3、幼儿捉虫。

　　（二）捉一样的虫子
　　1、鸡妈妈想了想鸡奶奶刚才说了。她想要吃一样的虫子。请宝宝们捉一样的虫子。
　　——要求捉相同的4条虫子。（说一说：捉了4条细细的虫子。）
　　小结：我们找到了4条细细的虫子和3条粗粗的虫子给鸡奶奶，鸡奶奶肯定会很开心的。
　　2、小鸡准备礼物：每一只小鸡根据盘子上面的数字来捉虫子和数字相同的长相一摸一样的虫子。幼儿操作，教师要提醒捉几条几条，而且是一摸一样的虫子。
　　小结：小鸡们捉虫子的本领真大，真棒。

　　四、延伸活动：送虫子
　　★价值取向：送礼物，体验游戏的快乐。
　　1、小鸡准备了礼物去鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐家做客。我们把我们的虫子送给他们吧！
　　2、看看认认鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐各要多少小虫：鸡小弟2条、鸡大姐3条、鸡大哥4条。
　　3、将自己捉的虫子送给他们，边送边说：鸡小弟我送你2条XX的虫子……

　　活动反思：
　　毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的衔接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去散步，来到草地上，做做游戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观察毛毛虫的不同特征。环节的衔接应更自然一些。 环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先根据点数进行捉虫，再根据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。

第6篇、小班数学活动比多少教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。
　　2、学习用简短的句子讲述自己的操作过程。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、猫、小鱼图片和白纸若干
　　2、猫妈妈头饰1个

　　活动过程：
　　1、导入活动：
　　教师扮演猫妈妈：“小朋友们好！知道我是谁吗？……你们能不能帮我喂喂我的猫宝宝呀？让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧……”
　　2、基本活动：
　　（1）教师示范：
　　a先给小猫排队 向幼儿说明要求，喂小猫的时候要说：“一只猫吃一条鱼”
　　b引出多和少（猫的图片比鱼的图片多1―2张）提问：为什么这只小猫没有鱼吃呀？幼儿讨论，教师从旁引导
　　（2）幼儿动手操作，教师从旁指导
　　（3）让做得对做得好的幼儿上台来边做边讲
　　（4）巩固复习：教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程
　　3、巩固复习：
　　（1）教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程
　　（2）让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作过程
　　（3）“送猫宝宝回家” ――让幼儿把自己得作业放到教师指定的地点

　　活动延伸：
　　在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器材让幼儿更多的操作比较，加强记忆

　　活动反思：
　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到

第7篇、小班数学活动图形碰碰乐教案反思

 　　设计意图：
　　孩子刚升入小班，他们对班中的玩具都感到非常新鲜，爱不释手。在玩的过程中他们对一些几何图形的积木颇感兴趣，常常举起来告诉老师：“这是圆的……”，在得到同伴或老师的认可后会显得非常的高兴。为了满足幼儿兴趣，对他们的已有经验进行梳理，并引发幼儿对生活中简单图形的关注，我设计了《图形碰碰乐》这一教学活动。我根据小班幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿始终，并运用多媒体课件形象生动地将图形从具体实物中抽象出来，使幼儿的经验得到梳理和提升。培养了他们动手、动脑、动口的好习惯。

　　活动目标：
　　1、认识圆形、正方形、三角形，知道各形状的简单特征。
　　2、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。
　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点、难点：
　　重点：了解圆形、正方形、三角形的简单特征。
　　难点：根据房子窗户的特征为图形找家。

　　活动准备：
　　1、自制课件；三种形状的糖果；三个配班老师（身上各贴有一种形状的贴纸）。
　　2、三种形状的图形贴纸（多于幼儿人数相同）；地上画有三个形状。
 
　　活动过程：
　　（一）认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。
　　1、师：今天形状王国里来了三位图形朋友，我们赶快来认识一下吧！（课件：圆形、正方形、三角形分别作自我介绍。）
　　圆形：大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。
　　正方形：嗨，我是正方形，我有四条边和四个角，非常高兴能和大家做朋友。
　　三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？
　　2、师：听了它们的介绍，谁来说说你认识了什么图形？它长得怎样？你们觉得X X图形像什么？
　　3、除了圆形还看到了什么图形？它长得怎样呢？它像什么呢？还有一个什么图形呢？它又长得怎样呢？像什么？
　　4、结合课件，师幼小结：刚才我们认识了长得胖乎乎的，一个棱角也没有的——（圆形）；有四条边、四个角的——正方形；有三条边、三个角的——三角形。（师幼共同讲述，教师操作课件。）
　　5、你喜欢哪个图形？请你做做它的样子。一起来做一做。

　　（二）为图形找家（继续播放课件）
　　1、师：现在图形朋友要回家了，看，有几座房子？告诉你们哦，这些房子呀就是图形朋友的家，猜猜1号房子会是谁的家？请与边上的好朋友说一说。谁来说说？（请2、3名幼儿）（师继续操作课件）看谁猜对了？你为什么这么猜？（这里教师要突破一个难点——看窗户来猜。）
　　2、那猜猜2号、3号房又是谁的家呢？请再与边上的幼儿说说。（要引导幼儿先说为什么，然后教师再操作课件。）

　　（三）游戏：做客
　　1、师：图形都回家了，它们也想请我们去做客呢。看，那边是三个图形的家，先想好去谁家，然后到这边来选择一张图形贴纸。（师稍做示范）赶快来选择吧！去做客吧喽，我们要有礼貌哦！（提醒幼儿看清自己选择的图形贴纸）
　　2、幼儿选择与图形贴纸一样的糖果进行品尝。
　　配班老师：X X形朋友，欢迎你们来我家做客，我呀要请你们吃X X形的糖果，快来拿吧!（幼儿在音乐声中选糖果品尝）

　　活动反思：
　　圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。
　　1、本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
　　2、整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形，到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。
　　3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的积极性，便于幼儿理解、掌握。

第8篇、小班数学活动认识4以内的数量教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。
　　2、培养幼儿对数字的认识能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动过程：
　　1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。如：
　　师：小朋友告诉我，比1多1就是几？
　　生:比1多1就是2。
　　（1）比2少1就是几？
　　（2）比2多1就是几？
　　（3）比3少1就是几？
　　2、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的？2个苹果又是怎样变成3个苹果的？
　　3、请幼儿学当小主人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。
　　4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。教师提问：3个怎样变成4个？让幼儿边思考边操作。根据操作得出结论：3添上1是4。
　　5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口一致地数出来了几个小客人？用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品招待客人（4个糖果，4块饼干、4杯可乐……）。
　　6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。
　　7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点数人数。

　　活动反思：
　　在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。

第9篇、小班数学活动“认识多、少、一样多”教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1.使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多（多一个或少一个）。 　　
　　2.发展幼儿初步的分析、比较能力。 　　
　　3.培养幼儿口语表达能力。 　
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.培养幼儿对数字的认识能力。
　
　　活动准备： 　　
　　小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、开始部分（老师很神秘地、和蔼地） 　　
　　师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢？ 　　
　　小朋友：我想准备苹果；我想准备香蕉；我想准备萝卜…… 　　
　　师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢？ 　　
　　小朋友：做萝卜；拔萝卜；捏萝卜…… 　　
　　师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧（发给每人一个盘子、橡皮泥）。 　　
　　小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。” 　　
　　师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样？ 　　
　　小朋友：盘子和萝卜一样多。（请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”） 　　

　　二、基本部分（当当当敲门声） 　　
　　师：谁来啦（开门）？噢，是小兔子们。 　　
　　（互相同好） 　　
　　师：（面向小兔子）我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。 　　
　　兔：谢谢小朋友们。 　　
　　师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀？ 　　
　　小朋友：萝卜多，小兔子少。 　　
　　师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍（慢点说）。小兔子也为小朋友们带来了礼物。 　　
　　兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧（送礼物）。 　　
　　师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什么呀？ 　　
　　小朋友：有贝壳和积木。 　　
　　师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。 　　
　　师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。 　　
　　我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说（指导个别幼儿）。 　　
　　Ａ小朋友：积木多，贝壳少。 　　
　　Ｂ小朋友：我的也是积木多，贝壳少。 　　
　　…… 　　
　　师：（面对全体）他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，跟他们说的一样吗？（小朋友：一样。）那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个？ 　　
　　Ｇ小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个（多请几个小朋友说）。 　　
　　师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟老师说两遍（慢点说）。
　　
　　三、结束部分（一只小兔子与教师说悄悄话） 　　
　　师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好？ 　　
　　小朋友：好！好！ 　　
　　师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（随兔跳音乐出活动室）。

　　活动反思：
　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

第10篇、小班数学活动我帮妈妈去买菜教案反思

 　　活动目标：
　　1．继续感知5以内的数量。
　　2．能按点子和标记进行购物。
　　3．培养幼儿对数字的认识能力。
　　4．让孩子们能正确判断数量。
　　5．引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：
　　各种菜图片、购物卡每人两张。
 
　　活动过程：
　　一、谈话导入。
　　“小朋友，你在家有没有跟爸爸妈妈去菜场买过菜，那都买过什么菜？”（鱼、蘑菇、青菜等）“今天老师也开了一个小菜场，让我们小朋友自己来买菜，大家一起来看一下，老师的菜场里有什么菜？”
　　教师出示菜场，和幼儿一起认识各种菜。

　　二、幼儿操作买菜。
　　1．用点子购物。
　　“菜场里有这么多的菜，今天老师请我们小朋友自己来买菜，用什么来买菜呢？（师出示购物卡）用这个购物卡来买菜，我们来看这个购物卡上有什么？”（小点子）“谁知道这个小点子表示什么？”（请幼儿说说）“小点子表示老师请小朋友买菜的数量，小朋友一定要看清购物卡上点子的数量，然后去菜场买相同数量的菜，不要多买也不能少买。”“老师拿到购物卡上的点子有多少？”（5个）“那么老师要到菜场买几样菜？”（5样菜）“为什么要买5样菜？”（因为购物卡上有5个点子）幼儿操作买菜。
　　教师评价：“你买了几样菜？”“为什么要买4样菜呢？”“我们一起来看看，他是不是按购物卡上的要求去买的，那我们大家一起数数看，他的购物卡上有几个点子？”（4个）“那么要买几样菜？”“他买的是不是4样菜？”幼儿集体验证。“你们相互看一看，你们是不是都按购物卡的要求买的？”幼儿相互检查买的菜和点子的数量是否一样。
　　2．看点子和标记购物。
　　“刚才许多小朋友都是按照购物卡的要求买菜，真能干！这次我们的购物卡跟刚才的有一点不一样，我们一起来看看，什么地方不一样？”（教师出示购物卡）“这张购物卡有什么？”（小点子）“除了有小点子，还有什么呢？”（青菜）“青菜在这里表示什么呢？”请个别小朋友说一说，师给予补充。“原来是这张卡上是让我们买5棵菜，这棵青菜是标记，表示要我们去菜场买什么菜？”“这个点子表示要买青菜的数量，这里有几个点子？”（5个）“要我们买几棵青菜？”（5棵）师示范看购物卡买菜。
　　请一幼儿来学买菜。“你要买什么菜？”（茄子）“你怎么知道要买茄子呢？”（购物卡上有茄子标记，就表示要买茄子）“买几只茄子呢？”（3只）为什么要买3只茄子呢？”（购物卡上有3个点子，所以要买3只茄子）幼儿个别操作来买菜。幼儿集体进行操作买菜。
　　教师讲评：“你买的什么菜？为什么要买这个菜？你买这个菜的数量是多少？”教师请2个幼儿讲评。错的请小朋友纠正。 如果我买了4根黄瓜，那么购物卡上应该画什么标记？点子是多少？

　　三、活动结束。
　　“今天我们的宝宝真能干，学会了去菜场买菜的本领！妈妈每天上班都很辛苦，我们周末的时候，也可以和妈妈一起去帮妈妈买菜好吗？”

　　活动反思：
　　该活动目标制定能针对小班幼儿的年龄特点，从知识、技能、态度情感等方面促进幼儿发展。
　　整个活动以游戏的情境贯穿始终，从让幼儿感知5以内数的数量关系到操作中进一步感知通过添上或减少的方法使两组数量变得一样多，每个环节层层递进，环环相扣，过渡自然。

第11篇、小班数学活动我家的照片教案反思

 　　设计背景
　　在我们的生活中，家长都会用各种方式，如照片、录像等，为孩子记录下人生最初的历程。孩子对照片非常感兴趣，每当同伴带照片来园时，大家都要围着观看。从照片来看，大多数5人以内的居多，非常适合进行5以内数量的感知；而且，通过照片能很大程度上激发幼儿对家人的热爱之情。因此，我选择照片作为本活动的教具，希望在活动中孩子不仅能够掌握知识、提高能力，也更希望孩子的情感能够得到满足。 在活动准备的过程中，我注意教师、幼儿、家长三者的互相配合协作。老师将照片的要求告诉家长，家长一起帮助幼儿挑选自己喜爱的照片来幼儿园。有的幼儿带来的照片是从小到大（有1寸照、有2寸照、有5寸照等）；也有有的幼儿带来的照片是数量上从少到多的（有1人照、有2人照、3人照、4人照等）。在准备过程中，孩子已经接触到了学习的教具，兴趣已经得到较好的激发，她们对活动充满了期待。

　　活动目标
　　1、学习感知4以内的数量，以及数量之间的一一对应关系。       
　　2、进一步感受和家人在一起的愉快心情，热爱自己的家人。
　　3、引发幼儿学习的兴趣。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备
　　1、幼儿每人准备4张生活照（从小到大的4张照片或者按人数从少到多4张照片），活动前将照片贴在活动室内。
　　2、人手4张生活照，操作板一块。
　　3、苹果、梨、西瓜、蛋糕、糖的卡片若干。
　　4、视频一台

　　活动过程
　　1、 激发幼儿的兴趣，初步感知4以内的数量。
　　（1）  幼儿自由参观照片，互相介绍照片上的人
　　（2）  用视频仪介绍照片。          
　　师：请大家说说照片上有谁、有几个人？比一比，这些照片有什么不同？          
　　幼1：我的照片上3人，有爸爸、妈妈和我。         
　　幼2：这是我和爸爸、妈妈一起在公园里拍的。          
　　幼3：一张照片上有4个人、一张照片上有2个人。
　　2、 通过游戏“给照片排队”，进一步感知4以内的数量
　　（1）师：请你在活动室将你家的照片找出来。
　　（2）师：你找到了几张照片？照片上有几个人？                
　　幼1：我找到了4张照片。                
　　幼2：我找到了一张照片，上面有4人。                 
　　幼3：我的照片有一个人的、有2个人的、有3个人的、有4个人的。   
　　（3）师：请小朋友给照片排排队，请你在操作板上从小旗开始往后排。
　　幼儿根据要求自由的给照片排队，老师进行辅导。
　　（4）师：你是怎么排的？                   
　　幼1：我是一张跟着一张排的，排的很整齐。                   
　　幼2：我是最小的排在前面，大一点的排在中间，最大的排在最后。                   
　　幼3：我排的第一张上面有1个人，第2张上面有两人，第三张上面有3人、第四张上面有4个人。
　　3、通过游戏“送礼物”，初步学习数量之间的一 一对应关系。
　　（1）师：我们的照片上有爸爸、有妈妈、还有我们的好朋友，见了照片就像看见他们一样，你喜欢他们吗？你想送他们礼物吗？  
　　我带来了许多的礼物（出示苹果、梨等实物卡片），看看都有些什么？（自由讨论）你可以选一样礼物送给照片上的人，把礼物贴在照片的后面。动一动小脑筋，你送的礼物，要让照片上的每一个人都有一个。
　　（2）幼儿根据要求自由选择礼物进行操作。
　　（3）讲评：鼓励幼儿互相猜一猜，给照片送了几个礼物。

　　活动反思
　　在整个活动中过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境中，他们兴趣高涨、积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性；无论是那个层次的操作，每个幼儿都能积极参与，认真完成，动手能力得到了发展。特别是在情感方面，幼儿得到了很大的满足。孩子们之所以能如此投入活动，就是因为有充沛的情感作为基础。这也是本活动与传统的数学教育最大的区别，总之，只要在活动中本着以“幼儿为主体、教师为主导”的思想，孩子就一定会在活动中获得成功。

第12篇、小班数学活动小兔采蘑菇教案反思

 　　设计意图
　　当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

　　活动目标
　　1．复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序。
　　2．5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。
　　3．培养幼儿对数字的认识能力。
　　4．培养幼儿比较和判断的能力。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
 
　　活动准备
　　1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
　　2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。
　　3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。
　　4．地板上画有不同颜色的大圆形――“篮子”(能站下五个小朋友)。

　　活动过程
　　1．复习按颜色分类及点数。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
　　师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。
　　2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。
　　师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
　　教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
　　3．按点子数匹配相应的数字卡片。
　　师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
　　4．给点卡排序。
　　师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面? 教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
　　5．结束。
　　师：今天小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!

　　活动延伸
　　将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

　　活动反思
　　本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。
　　通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。

第13篇、小班数学活动认识前后教案反思

  　　活动目标： 　　
 　　1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。 　　
 　　2、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。 　　
 　　3、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
 　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
 　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

 　　活动准备： 　　
 　　1、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。 　　
 　　2、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。 　　
 　　3、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。 　　
 　　4、大型可站立的房子和大树各一幅。 　　
 　　5、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。 　　
 　　6、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。 　
　
 　　活动过程： 　　
 　　一、引起兴趣： 　　
 　　(1)谈话导入游戏，分配游戏角色。 　　
 　　小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。 　　
 　　(2)电话铃响，警长听电话。 　　
 　　警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?
　　
 　　二、引导幼儿学习方位词。 　　
 　　(1)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。 　　
 　　(2)警长示范。 　　
 　　(3)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
　　
 　　三、引导幼儿学习正确使用方位词。 　　
 　　(1)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。 　　
 　　(2)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后) 　　

 　　四、进一步理解和运用方位词。 　　
 　　刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士 　　
 　　但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。 　　
 　　(1)听命令行动 　　
 　　请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。 　　
 　　(2)开三轮摩托车去现场。 　　
 　　三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。 　　
 　　(3)布置任务。 　　
 　　某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。 　
 　　(4)抓“一只耳” 　　
 　　其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。
 　　
 　　五、游戏结束。 　
 　　特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。 　　

 　　活动反思：
 　　通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长，这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中，我的语言组织还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时 要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。

第14篇、小班数学比长短优秀教案反思

 　　活动目标
　　1．能按物体的长短分类。
　　2．喜欢参加分类活动，能耐心按规则进行分类。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．引发幼儿学习的兴趣。
　　5．有兴趣参加数学活动。

　　活动准备
　　班级的旧图画笔若干；高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在2／3处一分为二)人手各一个。

　　活动过程
　　1．介绍活动内容及规则
　　出示旧图画笔及高矮笔筒，告诉幼儿：班级的图画笔需要整理，请小朋友来帮忙，把长的插在高笔筒内，短的插在矮笔筒内。
　　2．幼儿进行长短分类
　　请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个，分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒，直至插满。
　　3．检查分类结果
　　请幼儿相互检查分类结果，看看长笔都有哪些颜色，以及短笔都有哪些颜色。

　　活动延伸
　　在进行本活动时，还可根据物体的大小、颜色进行分类。例如：让幼儿对图书、积木进行分类整理。整理画笔、图书、积木的活动可放在一个单位时间内进行，也可以分几次按小组轮流操作的方式单独进行。

　　活动反思
　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
　　在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

第15篇、小班数学活动小动物摘苹果教案反思

 　　活动目标
　　1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。  
　　2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。  
　　3、在游戏中能礼貌待人，学会分享。  
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1、大的红苹果15个 ，小的红苹果15个； 大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。
　　2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。
　　3、小刺猬的头饰1个。

　　活动过程
　　1、导入部分
　　T： 我是程老师，小朋友们好！今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊？（小刺猬）。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。
　　2、摘苹果
　　T： 马上就要过冬了，小刺猬要准备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们愿意吗？”
　　3、数苹果
　　T： 我摘了很多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。看看我是怎么数的（一个一个放在椅子上数，示范手口一致点数）一共摘了4个苹果。
　　你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。（老师个别指导）  
　　T： 请你告诉别的小朋友，你摘了几个苹果。（请几位幼儿上来数数看。）
　　T： 现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。（把苹果贴在黑板上）
　　4、 区分苹果的种类并分类摆放
　　T： 那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？（引导幼儿说颜色和形状不一样）原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。（拿出大大的红苹果）那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”（用身体语言来表示大大的。）（同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。  
　　T： 我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。（有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐）
　　T： （出示大大的红苹果）那这个苹果该放在哪里呢？（请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。）你们真聪明！那我请小朋友把你们的苹果来放一放。（先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放）
　　T： 我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对？
　　5、 结束活动  
　　T： 有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真开心，他说“我们一起唱首歌吧！”

　　活动反思
　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

第16篇、小班数学活动大小排序游戏教案反思

 　　设计意图与背景： 　　
　　大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。 　　

　　活动目标：
　　1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。 　　
　　2、在活动中能大胆进行尝试。 　　
　　3、体验数学游戏的乐趣。 　　
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　各种方体玩具、包装盒 　
　
　　活动过程：
　　1、游戏：“搭火车” 　　
　　（1） 幼儿尝试游戏。 　　
　　师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。” 　　
　　“看看，它们是什么样的？” 　　
　　“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”） 　　
　　“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！” 　　
　　“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。） 　　　（2） 讨论小结。 　　
　　（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。） 　　
　　（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车） 　　
　　师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。” 　　
　　（丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。） 　　
　　（3）　老师示范。 　　
　　师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！” 　　
　　“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？

　　活动反思：
　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

第17篇、小班数学活动按简单规律排序教案反思

 　　教学目标：
　　1、尝试按一定规律排序。
　　2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
　　3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点难点：
　　教学重点：尝试按一定规律排序。
　　教学难点：借助自身的特征来排序。

　　教学准备：
　　操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。

　　教学过程：
　　一、设计小熊新房子。
　　1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的？
　　2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的？请小朋友帮助小熊把路铺完。
　　3、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种？

　　二、去小熊家做客。
　　1、  小熊家这么漂亮，我们去小熊家做客，老师请小朋友排队去，老师的要求是按一个男孩子，一个女孩子的规律，请小朋友排好队。
　　2、  小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友按一定的规律摆个造型。如：一个举手，一个叉腰；一个站着，一个蹲着等。

　　三、幼儿操作
　　去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，我们给小熊做水果拼盘，小朋友排的水果拼盘要有一定的规律，老师看看哪个小朋友最能干？

　　教学反思：
　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

第18篇、小班数学活动礼物（感知5以内的数量）教案反思

 　　设计思路：
　　《幼儿园教育指导纲要》充分体现了生活的观念，从生活的视角关注幼儿数学启蒙教育是非常必要的。实践经验告诉我们，从生活中挖掘数学活动内容进行教学，确实能让幼儿很富有兴趣地主动地动手、动口、动脑，积极地探索知识经验，能获得对自我生活、心理需要的满足，在积累知识经验的同时发展幼儿的情感和相应的综合能力，并反过来用获得的数学经验服务于生活。数学活动“礼物”，也是来自于生活，我们的生活经验是这样的：到别人家去做客，一般会给主人送上一份礼物，于是，我就从这一礼物入手设计了一堂送教下乡的教学活动，让幼儿在表述礼物——感知礼物——分享礼物的情景中来正确感知5以内的数量，学会把实物与图片对应归放在一起，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。

　　活动目标：
　　1、引导幼儿正确感知5以内的数量，学习把实物与图片对应归放在一起。
　　2、乐意参与活动，能大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。
　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：
　　自备各种礼物，相应的实物卡片、数卡。

　　活动过程：
　　1、情景导入，表述礼物。
　　（1）王老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？
　　（分给小朋友，引导幼儿有礼貌地说“谢谢！”）。
　　（2）和旁边的宝宝说一说，你拿到的是什么礼物？是什么样子的？
　　（鼓励幼儿大胆完整表达礼物名称、颜色、形状等，并能正确使用量词：根、盒、瓶、包等）
　　 2、按图归放，感知数量。
　　过渡：王老师给宝宝们带来了糖、巧克力、火腿肠、酸奶、马蹄酥（一一出示图片），那每一样礼物有多少呢？（建议幼儿按图片来归放礼物，以便数清楚有多少。）
　　（1）请宝宝们按照图片把手中的礼物归放在一起。
　　（2）一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。
　　（感知礼物的数量，大胆说出每样礼物的总数：一包珍果糖、两盒巧克力、三根火腿肠、四瓶酸奶、五个马蹄酥，老师送上相应的数卡。）
　　3、分享礼物，体验快乐。
　　（1）宝宝们喜欢这些礼物吗？好，我们先来分享我们江阴的特产——马蹄酥，其余的礼物呢，我们带到教室里去分享。
　　（2）什么叫分享？（有好东西大家一起吃，有玩具、图书大家一起玩一起看等。）
　　（3）这么多人怎么吃圆溜溜的马蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，变成许多一小块。）
　　（4）分享马蹄酥。（鼓励幼儿两人合作：一人端马蹄酥，一人戴着一次性手套发给客人老师品尝，并说一句话：请吃江阴特产——马蹄酥。）

　　活动反思：
　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

第19篇、小班数学活动铺路（按规律排序）教案反思

 　　活动目标：  
　　1.引导幼儿能发现物体的排列规律，知道接下去该铺什么。 
　　2.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　3.培养幼儿比较和判断的能力。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备： 
　　小房子图片(3张),小动物图片(兔子.熊.刺猬),幼儿操作卡片以及各种图形,地板块.  

　　活动过程： 
　　 一、开始部分  
　　1.用讲故事的方式引出课题     
　　森林里住着3只小动物,他们呀非常非常的贪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他们妈妈都是东找西找的,有好几次都急的哭了,可是这3只小动物啊,还是不知道改正这个错误.有一天,他们又跑出去玩了,到了晚上还是没回家,他们的妈妈又着急又生气,怎么找也找不到他们。这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷知道了,非常生气,于是,智慧爷爷就告诉了这3只小动物,"你们不听妈妈的话,每次出去玩都不知道回家,你们做错了事情,还不知道悔改,那就要受到惩罚了,我已经把你们回家的路给没收了,每条路只留了前面几块砖,除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了,才能再回到家里"3个小动物一听,就嗷嗷大哭起来,这可怎么办啊,后悔自己没有听妈妈的话早点回家,他们呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路铺好,聪明的小兔子想啊想,想啊想,终于想出来了,找出了规律并且把砖铺好了,可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来,一直在嗷嗷的哭着,他们哭着哭着就走到了我们小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聪明的,就想请你们来帮帮他们回到家,小朋友愿意帮忙吗?  

　　二、基本部分  
　　1.启发幼儿观察小路,并发现小路的排列规律    
　　①请幼儿观察小兔铺的小路,让幼儿讨论其规律是什么(发现砖是一个红的,一个黄的排列规律)    
　　②再请幼儿集体帮助小熊铺路.先观察:颜色一样,形状不同的排列,讨论一下后面应该怎么排,请幼儿讨论，并且集体说出来(如果小熊的路铺对了,就把小熊换成微笑的,如果不对,还挂着哭着的小熊) 
　　2.请幼儿操作帮助小刺猬回家(每个小朋友发一个操作卡)(水彩笔)  
　　①教师指导  
　　②请幼儿说出你是怎么铺的.老师小结:观察前面是怎么铺的,后面的要和前面的一样铺下去.  

　　三、结束部分
　　集体游戏：铺路  
　　玩法:请两个小朋友出来比赛,看谁铺的又快又好.(游戏可玩N次)   

　　活动反思：
　　按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来，孩子们的兴趣点和排序技能的掌握大部分目标已经达到了，还有个别能力较弱的幼儿还需要加强指导。

第20篇、小班数学活动超市管理员教案反思

 　　活动目标：
　　1、能按物体的一种属性找出同类的物体。
　　2、能讲出操作的结果和理由。
　　3、乐意参与操作活动，体验活动的乐趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：能按物体的一种属性找出同类的物体。
　　活动难点：能讲出操作的结果和理由。

　　活动准备：
　　教具：课件
　　学具：
　　1、货架和水果类、玩具类、家用电器类的图片每组一套
　　2、每人一份操作材料（按能力强、中、弱区分）

　　活动过程：
　　一、幼儿分组尝试操作
　　1、出示货架图
　　师：幼儿园开了新超市，请我们小朋友来当超市管理员，看！有一部分物品已经整齐地摆在了货架上，但是还有一些物品没有整理好，藏在桌子上的拖盘里。请小朋友想一想这些物品应该放在哪层货架上？为什么？
　　2、幼儿分组操作，教师巡回观察幼儿的操作情况，提醒幼儿不争不抢，友好合作，相互交流，讨论。

　　二．师幼共同交流小结
　　1、展示幼儿的操作结果，请每组幼儿选一名代表逐条讲述操作结果和理由。
　　2、出示课件，师幼共同讨论，引导幼儿正确讲述操作结果和理由。如：我把苹果、草莓、葡萄和西瓜放在一起，因为它们都是水果。
　　3、幼儿检查自已操作结果是否正确。

　　三．幼儿个别操作，教师巡回指导
　　1、师：我们的超市生意火爆，很多人都愿意来我们超市买东西，因为小朋友分类整理的特别好，他们一下子就能找到需要的东西，东西很快就卖完了，超市又进回一批货，让我们赶快来整理一下吧！
　　2、交待操作要求：每人一套操作材料，想想这些物品应该和谁放在一起？为什么？请小朋友边放边讲讲你是怎么放的，为什么要这样放？
　　3、幼儿个别操作，教师巡回指导，提醒幼儿边操作边讲述操作的结果和理由。

　　四、小结、延伸
　　1、展示评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿讲述操作的结果和理由，体验活动带来的乐趣。
　　2、师：分类整理物品的好处有很多，以后我们还可以用这些好办法来整理教室等等，来方便我们的生活。

　　活动反思：
　　整个活动充分体现了以幼儿为主体，教师为主导，遵循了“我听了，就忘记了；我看了，就记住了；我做了，就理解了。”的原则。在活动过程中，教师起到了很好的支持、引导作用，也体现了科学教育“做中玩”“玩中学”的思想。设计环环相扣，层层递进，调动了幼儿的多种感官，极大地发挥了每一环节的时效性，营造了一种轻松、愉快、自然的学习氛围，幼儿积极、主动、友好合作，活动重点突出、难点突破，效果理想。
　　通过此活动，我也又一次深刻理解了操作的重要性，教师要利用多种形式引导幼儿始终带着猜测与疑问去发现、去探索，用自己的热情去感化幼儿，这样幼儿才会在活动中情绪饱满、兴趣浓厚、积极主动、获取真知、提高能力；另使我认识到活动目标、内容、过程要根据孩子的不同需要而设置，按照幼儿探索问题与已有经验分组，并提出适宜该组的活动目标与应获得的新经验，真正促进了不同需求和不同探索水平的孩子进行有效的学习与发现，让幼儿自信、主动地完成阶段学习任务，并主动进行更深入的探索。
　　当然，活动中有五、六名幼儿参与不积极，我觉得还需要改进，如：这种活动更适宜于分组形式的开展，这样每个幼儿的操作时间与空间会大一些，更有利于每位幼儿在自己原有水平上得到提高。