小班行为教案20篇

这是小班行为教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班主题活动入厕安全教案反思

 　　活动目标：　    
　　1.懂得入厕时应该排好队，学习有秩序的入厕。    
　　2.学会轮流、等待的良好的行为习惯。
　　3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：    
　　一个玩具、拥挤踩踏事件的图片

　　活动过程：
　　一、开始部分：    
　　故事导入：有一天，小猫买了一个新玩具，其它小动物看见了，都非常的喜欢，争着抢着去玩，大家你推我，我推你，谁也不让谁，结果小猴把小兔推倒了，小兔哇哇大哭。
　　讨论：小动物们这样做危险不危险？拥挤的后果是什么？（幼儿：这样会摔跤的，头会摔出血。）

　　二、基本部分：    
　　出示图片，一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡事故的画面    
　　引导幼儿观察并讨论：是什么地方？发生了什么事情？为什么会发生踩踏事故？    
　　师：我们不管在任何时候、任何地方都要遵守规则，不能拥挤，否则会造成严重的后果，不仅会给别人，还可能给自己带来很大的伤害，我们平时活动、入厕都要养成排队的习惯。    
　　情境表演：小兔有秩序入厕。    
　　教师讲解入厕时的注意事项：    
　　入厕前，先要按顺序排成两列纵队，两个两个依次进入厕所。    
　　上便池时，要扶好栏杆，跨上台阶，再跨过便池。    
　　下便池时，先要提好裤子，再扶好栏杆慢慢下。    
　　入厕洗手后，要关好水笼头，以防水流湿地面，造成摔伤事故
　　洗手后，要到指定地方排队，等待全体结束后，再回到活动室
　　附儿歌：入厕时，要文明，大家不推也不挤，注意安全守秩序。

　　三、结束部分：    
　　幼儿逐一练习，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。    
　　附儿歌：入厕安全           
　　小朋友，要知道，及时入厕很重要。           
　　进出厕所守规则，看清标记不滑道。           
　　安全卫生记心里，争做文明好宝宝。

　　活动反思：
　　请幼儿在日常生活中，结合进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。

第2篇、小班主题让座教案反思

 　　活动设计背景
　　本活动设计“让座”一般都指在公交车上，但我们的幼儿所处的生活环境都是在农村，目前我们农村还没公交车。

　　活动目标
　　1．能分辨好的行为和不好的行为。
　　2．培养乐于助人的良好品质。
　　3．初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　让幼儿能分辨好的行为和不好的行为，并懂得在日常生活中如何培养乐于助人的良好行为习惯。并能制作“好行为记录卡”。

　　活动准备
　　１．幼儿用书《让座》。
　　２情境表演剧“让座”所需的各种道具：用椅子排成公交车、老婆婆的服饰、阿姨的服饰。
　　３、大字卡“谢谢”“笑”。
　　４、教师将自己收集和制作的各种好行为和不好行为的图片布置成图片展览。

　　活动过程
　　一、欣赏情境表演剧“让座”
　　1、观看情境表演剧“让座”。一位教师扮演老婆婆，另一位教师扮演阿姨，请一个幼儿扮演小朋友，３个人合作表演情境剧“让座”。
　　2、讨论。
　　（１）教师：你觉得让座是好行为还是不好的行为？为什么？
　　（２）教师：你在日常生活中还见过那些好行为和不好的行为？

　　二、观看图片展
　　1、教师把自己把自己收集和制作的各种好行为和不好行为的图片布置成图片展览，让幼儿观看。
　　2、讨论。
　　（１）教师：在图片展览的这些行为中，哪些是好的行为？哪些是不好的行为？为什么？
　　（２）教师：面对不好的行为，我们应该怎么做？

　　三、学说儿歌《让座》
　　１．教师和幼儿一起阅读幼儿用书〈让座〉，学念儿歌〈让座〉。
　　２．认读汉字“谢谢”“笑 ”。

　　四、情境剧表演：让座
　　教师请几个幼儿表演情境剧“让座”。其他幼儿一边观看，一边轻声说儿歌“让座”，配合情境剧“让座”的表演。
　　延伸活动
　　教师和幼儿一起制作“好行为记录卡”。

　　教学反思
　　在活动过程中，通过观看情境剧表演“让座”和观看图片展之后，让幼儿懂得“让座”是一种美德，也是一种好的行为习惯，同时让幼儿懂得得到别人帮助后，要有礼貌地谢谢别人。但由于情境表演剧“让座”的内容较片面，只强调了尊老爱幼，忽略了其他需要帮助的弱势群体（比如：残疾人、孕妇等人群都是需要帮助的人员。）所以说让幼儿认知到好行为的概念还是比较笼统的。因此在设计本活动过程中应考虑得更加详细、全面，这样会更好。

第3篇、小班主题活动在公共场所如何讲话教案反思

 　　活动目标：
　　1、使幼儿懂得不乱插嘴打断别人谈话。
　　2、培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　八哥鸟图片；故事材料《多嘴的八哥鸟》。

　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　1、教师有声有色地讲述故事“多嘴的八哥鸟”。

　　二、基本部分：
　　1、幼儿思考讨论。
　　教师：宝贝们，你喜欢八哥鸟吗?
　　幼儿：不喜欢。
　　教师：为什么不喜欢八哥鸟呢？
　　幼儿：八哥鸟没礼貌，随便打断别人讲话。
　　教师：嗯，八哥鸟没有礼貌，那小朋友说说小白兔捉迷藏时八哥鸟应该怎样做?
　　幼儿：安安静静不说话。
　　教师：在音乐会上八哥鸟应该怎样做?
　　幼儿：安安静静听音乐
　　教师：在捉大灰狼时八哥鸟应该怎样做?
　　幼儿：安安静静不说话。
　　教师：八哥鸟没礼貌，大家都不喜欢他。那小朋友们要不要做没礼貌的孩子呀？
　　幼儿：不要，我们要做有礼貌的孩子。
　　教师：那我们来看看有礼貌的孩子在公共场合应该怎么说话。
　　2、教师示范读儿歌。
　　公共场 有礼貌 不喧哗 不哭闹 说话时 声要小 对他人 无打扰
　　3、师逐句带读儿歌。
　　4、巩固朗读儿歌。

　　三、结束部分：
　　1、教育幼儿，在老师或小朋友讲故事时，不乱插嘴。
　　2、在小结的基础上，带领孩子朗读三字歌。
　　公共场、有礼貌、不喧哗、不哭闹、说话时、声要小、对他人、无打扰

　　活动延伸：
　　要求家长在家庭里注意教育幼儿不乱插嘴打断别人谈话。

　　活动反思：
　　本次活动以情景表演的形式将礼仪要求展现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进行现场的实际练习,相信老师在以后的生活中再多加提醒和引导,孩子们一定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。

第4篇、小班主题活动环保小标兵教案反思

 　　设计意图：
　　小班幼儿进入幼儿园时间较短，他们身体的基本活动能力较差，所做的动作往往不够协调。本人根据幼儿思维活动一般带有具体形象性，喜欢模仿，容易对游戏中的情节、角色、动作过程产生兴趣的特点，着手设计了“环保小卫士”体育活动，用以帮助我班幼儿改善其协调能力。

　　活动目标：
　　1、练习向指定方向跑，增强快跑的能力。
　　2、养成良好的卫生行为习惯，增强环保意识。
　　3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
　　5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　活动重难点：
　　重点：能向指定方向跑；
　　难点：增强快跑的技能。

　　活动准备：
　　1、用大纸箱制作的垃圾箱2个；分放在场地的一端。
　　2、将幼儿与教师以往收集的若干纸盒、食品袋等“废旧物品”四散于场地内。

　　活动过程：
　　1、以活泼的音乐为背景，让幼儿学小动物走路，作为活动的引子。
　　①我们一起来学学小动物们走路吧！（学乌龟爬，小兔跳，小鸟飞，马儿跑等）
　　②游戏《垃圾桶》
　　a.念儿歌：走走走，走走走，一个拉着一个的手，拉拉手，拉拉手，拉成一个垃圾桶。
　　b.游戏规则用游戏《大皮球》。（垃圾桶空了/满了/破了/补好了/运走了）
　　2、组织游戏《环保小标兵》
　　①观察场地的环境，萌发环保意识。 我们场地上有许多垃圾，这么脏，可怎么办呢？（一起想办法：一起把它们捡起来扔到垃圾桶里）
　　②介绍游戏规则。 从绿线出发，向指定的垃圾区域快跑，并将垃圾扔到垃圾桶中，跑回来，比比谁跑得快。（教师示范与幼儿个别示范结合，注意幼儿跑步时手臂的摆动。）
　　③组织游戏《环保小标兵》
　　提醒幼儿每次只捡一样垃圾，等垃圾全部捡完再跑回来。（游戏2遍）
　　3、放松活动《我的本领大》。
　　念儿歌做动作《我的本领大》，回活动室。（我学小兔跳跳跳，我学毛毛虫爬爬爬，我学皮球滚滚滚，我学小马跑跑跑，我学飞机飞飞飞，我学解放军走走走，我的本领多么大。）

　　活动反思：
　　本次活动以活动场地变脏了为引入点，采用了激励的、亲切的口吻，虽然让幼儿用眼睛去观察了，用行动去解决了。但此次活动环节设置上缺乏游戏性，对于小班年龄段的幼儿来说似乎缺乏吸引力，而且活动量也不够充足，活动中针对幼儿基本动作的指导过于弱化，导致活动没有象预期地那样达到高潮，未能激发幼儿的兴奋点。当然，此次活动也不甚完美。例如：活动中，对“弱势个体”关注不够或关注地还不够细致、全面，有待于在今后的教育活动中予以改善。

第5篇、小班主题活动礼貌打扰教案反思

 　　活动目标：
　　1．知道打扰别人做事不好，但有重要的或紧急的事会礼貌打扰。
　　2．初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　3．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。
 
　　活动准备：
　　情境表演三个。

　　活动过程：
　　1．教师介绍情节发生的背景引起幼儿参与活动的兴趣。内容：自从上次，小猴挨了妈妈的批评，又得到小朋友的帮助，礼貌多了，可是他又碰到了新问题，这回他该怎么办呢?请小朋友出主意。
　　2．观看情境一：猴妈和兔妈正在谈话。这时电话响了，小猴接听后知道是找妈妈的，怎么办呢?妈妈说不让打扰她，该不该传电话呢?
　　讨论：
　　(1)是否该打扰大人谈话?
　　(2)怎样打扰有礼貌?
　　3. 观看情境二：猴妈正在睡觉，查煤气的来了，小猴该不该叫醒妈妈?
　　讨论：
　　该不该叫醒妈妈，怎样叫醒有礼貌?
　　4．观看情境三：老师正低头替小朋友准备教具，小猴有些肚子痛。
　　讨论：
　　小猴该不该在老师最忙的时候去找老师说话?有重要的事怎样说才有礼貌?
　　5．小结上述情况，让幼儿懂得在有紧急和重要的事需要打扰别人时，要用礼貌方式打扰，不要引起别人的反感。
　　6．学话句式：“对不起，打扰您了，我有重要事说。”鼓励幼儿在生活中运用。

　　活动反思：
　　本次活动以情景表演的形式将礼仪要求展现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进行现场的实际练习,相信老师在以后的生活中再多加提醒和引导,孩子们一定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。

第6篇、小班主题环保小卫士教案反思

 　　设计思想：
　　小班幼儿进入幼儿园时间较短，他们身体的基本活动能力较差，所做的动作往往不够协调。本人根据幼儿思维活动一般带有具体形象性，喜欢模仿，容易对游戏中的情节、角色、动作过程产生兴趣的特点，着手设计了“环保小卫士”体育活动，用以帮助我班幼儿改善其协调能力。

　　活动目标：
　　1、练习向指定方向跑，增强快跑的能力。
　　2、养成良好的卫生行为习惯，增强环保意识。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动重点难点：
　　重点：能向指定方向跑；
　　难点：增强快跑的技能。

　　活动准备：
　　1、用大纸箱制作的垃圾箱2个；分放在场地的一端。
　　2、将幼儿与教师以往收集的若干纸盒、食品袋等“废旧物品”四散于场地内。

　　活动过程：
　　1、以活泼的音乐为背景，让幼儿学小动物走路，作为活动的引子。
　　①我们一起来学学小动物们走路吧！（学乌龟爬，小兔跳，小鸟飞，马儿跑等）
　　②游戏《垃圾桶》
　　a.念儿歌：走走走，走走走，一个拉着一个的手，拉拉手，拉拉手，拉成一个垃圾桶。
　　b.游戏规则用游戏《大皮球》。（垃圾桶空了/满了/破了/补好了/运走了）
　　2、组织游戏《环保小卫士》
　　①观察场地的环境，萌发环保意识。
　　我们场地上有许多垃圾，这么脏，可怎么办呢？（一起想办法：一起把它们捡起来扔到垃圾桶里）
　　②介绍游戏规则。
　　从绿线出发，向指定的垃圾区域快跑，并将垃圾扔到垃圾桶中，跑回来，比比谁跑得快。（教师示范与幼儿个别示范结合，注意幼儿跑步时手臂的摆动。）
　　③组织游戏《环保小卫士》
　　提醒幼儿每次只捡一样垃圾，等垃圾全部捡完再跑回来。（游戏2遍）
　　3、放松活动《我的本领大》。
　　念儿歌做动作《我的本领大》，回教室。（我学小兔跳跳跳，我学毛毛虫爬爬爬，我学皮球滚滚滚，我学小马跑跑跑，我学飞机飞飞飞，我学解放军走走走，我的本领多么大。）

　　活动反思：
　　本次活动以活动场地变脏了为引入点，采用了激励的、亲切的口吻，虽然让幼儿用眼睛去观察了，用行动去解决了。但此次活动环节设置上缺乏游戏性，对于小班年龄段的幼儿来说似乎缺乏吸引力，而且活动量也不够充足，活动中针对幼儿基本动作的指导过于弱化，导致活动没有象预期地那样达到**，未能激发幼儿的兴奋点。如何激发孩子的活动欲望，发挥幼儿参与活动的主体性将是我继续思考的问题！

第7篇、小班主题活动礼貌待客教案反思

 　　活动目标：
　　1．懂得在家中或其他场所，不影响别人做事与休息。
　　2．初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　3．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1．图片：家的背景(两个房间隔一道门)。
　　2．贴绒：猴妈、小猴、兔妈、小兔、飞机、汽车。
　　3．图片三幅(别人谈话时、妈妈休息时、爸爸工作时)。

　　活动过程：
　　1．观看贴绒故事《客人在家时》，由教师操作贴绒教具在家的背景图片上讲解。
　　故事大意：一天，兔妈带小兔来猴子家做客。猴妈交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答应了，带小兔进了里屋玩开汽车游戏，而猴妈与兔妈坐外屋谈话。不一会儿，两个妈妈就听见里屋传来“哐当、哗啦!”的声音，谈话进行不下去了，跑进屋一看，原来是汽车玩具撞倒了花架子，两个妈妈一看孩子没吵架还友好的，只是嘱咐“小心点!”就又出去了。可是，两个妈妈的话说了还不到一半就又进行不下去了，原来是小猴带着小兔开着飞机从里屋吵嚷着跑了出来，边跑边围着外屋高兴的转圈。真吵!猴妈妈生气了， “小猴，你是怎么带小兔玩的，怎么这样没礼貌。”小猴觉得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下变成没礼貌了呢?
　　2．提问：
　　(1)猴妈妈批评小猴对不对?为什么说他没礼貌?
　　(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得对，哪做的不对?礼貌的孩子该怎么做?
　　3．小结：客人来了，友好招待小朋友一起玩是对的，但要讲求方式。不能只顾自己高兴，而影响了别人做事，打扰别人谈话是没礼貌的行为。
　　4．出示图片三幅，说说这些情况下小朋友应该怎样讲礼貌?为什么这么做?
　　图一：两个大人谈话时，孩子站一旁插话。
　　图二：妈妈下夜班休息时，孩子门外玩。
　　图三：爸爸伏案工作时，孩子想和他玩。
　　5．小结：礼貌的孩子知道什么时候该打扰，什么时候不该打扰。希望小朋友在家、在幼儿园、在公共场所要懂礼貌。

　　活动反思：
　　本次活动以情景表演的形式将礼仪要求展现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进行现场的实际练习,相信老师在以后的生活中再多加提醒和引导,孩子们一定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。

第8篇、小班主题好朋友教案反思

 　　活动设计背景
　　本班今年9月刚刚开班，幼儿年龄较小再加上大部分幼儿未上过幼儿园或早教班，全段时间处于分离焦虑期，哭闹现象近段时间才有所好转，不过，最近发现，早晨入园时，教师热情的孩子打招呼，部分孩子却不说话，只是瞪着眼睛看；晚上放学，爸爸、妈妈来接时，看见家长就跑出去，也不跟老师道别。结合我班的这些情况，我采用了教学活动形式，让他们懂得说“您好”“再见”学习良好的礼貌用语。同时也促进幼儿人际交往的技能技巧。

　　活动目标
　　1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。
　　2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点
　　儿歌的学习、礼貌用语的运用

　　活动准备
　　小鸡、小鸭头饰各一个、草图片若干、黑板、儿歌（裁成字条）

　　活动过程
　　1、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语。
　　幼儿看木偶表演，熟悉儿歌内容。
　　师（小鸡）——“叽！叽！叽！我是谁？”
　　幼儿——小鸡（听声音，辨别动物）
　　师（小鸡）——小朋友真聪明，（出示木偶小鸡)，并与幼儿问好。
　　师（小鸡）——“我一个人玩真没劲，我要找个好朋友。”
　　师（小鸡）——哎，前面来了小鸭子，让我向它问个好：你好，你好！(招招手)
　　(木偶小鸭上场)
　　师（小鸭）——小鸡，你好，你好！(招招手)。
　　师提问：小鸡小鸭，它们见面了，说了什么？
　　幼儿——你好，你好！(招招手)
　　（出示字条：你好，你好！(招招手)）小朋友模仿小鸡小鸭的声音打招呼）
　　（师）小鸡——小鸭，小鸭，我做你的朋友好吗？小鸭说：欢迎，欢迎(拍拍手)。小鸡听了真高兴。
　　师提问：小鸭和小鸡成为朋友了吗？小鸭是怎么回答小鸡的？
　　幼儿——欢迎，欢迎(拍拍手)
　　（出示字条：欢迎，欢迎(拍拍手)，小朋友模仿小鸭的声音）
　　师（小鸭）——我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫，有礼貌地说：谢谢，谢谢！(握握手)。
　　师提问：小鸭请小鸡分享虫子，小鸡说了什么？
　　幼儿——谢谢，谢谢！(握握手)
　　（出示字条：谢谢，谢谢！(握握手)，小朋友模仿小鸡的声音）
　　师——小鸡和小鸭一起做游戏，他们成了好朋友。太阳公公回家了，天黑了，小鸡、小鸭它们要回家了，会怎么说？
　　幼儿——再见、再见
　　师——小朋友们真聪明，小鸡和小鸭一起说：再见、再见（挥挥手）
　　（出示字条：再见、再见，挥挥手，小朋友模仿）
　　2、学念整首儿歌。
　　教师完整示范朗诵。
　　幼儿学念儿歌。鼓励幼儿声音要响亮，边念边做动作。根据幼儿实际情况，教师可轻声提示。
　　3、结合生活实际提问，加深幼儿对礼貌语的运用及掌握。
　　师——小朋友，小鸡和小鸭见面了，它们是怎么问好的？你上幼儿园遇到老师和好朋友，你会怎么问好？
　　师——小鸡和小鸭成为好朋友以后，小鸭说了什么？如果有好朋友和你一起玩我具，你会说什么？
　　师——小鸭请小鸡吃虫子，小鸡说了什么？有好朋友与你分享食物时，你要说什么？
　　师——天黑了，小鸡和小鸭要回家了，它们说了什么？下午放学，你要和你的好朋友说什么？
　　附儿歌：好朋友
　　我有一双小小手，要拉许多好朋友。
　　“你好，你好”招招手， “欢迎，欢迎”拍拍手。
　　“谢谢，谢谢”握握手， “再见，再见”摆摆手。

　　教学反思
　　此次活动时在2011年10月中旬，家长开放日当天上的公开课，因面向家长，所以在活动之前已经借班上过此节课，课后，结合老师们提的意见，又将教案进行了调整，家长开放日时也得到了家长的肯定。
　　但活动后自己觉得还有地方有待改进。
　　既然是面向家长，应该有更多的家长与幼儿、家长与老师之间的互动，教具准备也不是特别充分，可以让没个家庭一组头饰，小孩与家长一人扮演一个角色，一起来学习，演绎儿歌《好朋友》。

第9篇、小班主题活动快乐的分享活动教案反思

 　　活动目标：
　　1、在欣赏、表演的过程中理解分享是快乐的。
　　2、有积极的分享行为，感受分享的快乐。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　1、通知幼儿带一些食物或玩具来园。（如一包饼干，一只橘子等）
　　2、把故事内容制作成多媒体课件或投影片。
　　3、在操作区投放一些心形叶子，供幼儿制作情绪树用。

　　活动过程：
　　一、 快乐的欣赏活动：
　　1、设置悬念，引起兴趣：
　　教师：“小兔拔了两个萝卜全送给了别人，猜猜它的心里会怎样想？”“可是它却很快乐呀，这是为什么呢？请大家一起欣赏动画故事《小兔真快乐》。”
　　2、放映多媒体课件，分段欣赏和表演，理解分享是快乐的。
　　重点：理解两种不同的分享型快乐。
　　（1） 理解：有了好东西和别人一起吃，会更快乐！
　　欣赏第1、2两节故事。
　　教师：“小兔把萝卜送给羊妈妈和小猪时，羊妈妈和小猪说了什么？小猪是怎样说的？”“小兔把萝卜都送掉了，可是它为什么却很快乐？”
　　（2） 理解把快乐的事说给别人听，别人也会感到快乐！
　　欣赏课件的后半部分。提问：“小兔回家后，对妈妈说了什么话？妈妈又是怎么说的？”
　　复述小兔和兔妈妈的话，一起表演他们快乐的样子。
　　提问：“妈妈听了小兔的话，为什么很快乐？”

　　二、快乐的分享活动：
　　1、分享快乐情感
　　教师：“老师有一件快乐的事要告诉你们：南南小朋友以前总爱把积木抢到自己的面前，不许别人碰。可是昨天老师看到他和东东一起看书，玩得可好了。老师看到他进步了，觉得很快乐。你们听了一定也很快乐吧？那你们有没有快乐的事，也说出来给好朋友听听？”（幼儿互相说后，请两位幼儿上来说。）
　　2、分享食物。
　　教师：“小兔把好东西分给别人吃，你们也带来了许多好东西，你们准备怎么做？”
　　（让幼儿相互共享食物，体验分享的快乐。）
　　3、表达分享情绪。
　　请幼儿把分享后的感受说给老师和同伴听；或到操作取去给新形叶子涂上颜色，表达自己的心情。

　　活动建议：
　　1、课前和幼儿一起谈谈关于分享的话题，对幼儿无意中出现的分享行为进行表扬，使幼儿对分享有一个初步的概念。
　　2、课后与幼儿一起进行故事表演，强化分享意识；并用幼儿从家里带来的玩具和图书等建成“快乐城”，巩固分享行为。

　　活动反思：
　　“分享”这一概念和行为，在人际交往中是很重要的一环。要帮助孩子初步懂得分享是快乐的，并学习与同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情绪往往不够稳定，不断转换，因此，要让不善于用言语表达的幼儿通过动作、图象等非言语的表达方式来表现自己的感受，从而让每个孩子都获得表达的机会。

第10篇、小班主题活动爸爸妈妈的用品教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。
　　2、能在集体面前大胆的表现，由一定的自信心。
　　3、发展幼儿的观察比较能力。
　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　老师一家的照片
　　收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中
　　爸爸妈妈的标志

　　活动过程：
　　一、“我的爸爸妈妈”
　　出示教师一家的照片，向幼儿介绍教师的家人，告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。

　　二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。

　　三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。
　　1、小红家里有许多爸爸妈妈用的东西，你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗？
　　2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。
　　3、找找摆放的是否正确。
　　4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

　　四、幼儿装扮爸爸妈妈
　　今天爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

　　五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来，如愿意，教师为幼儿拍照片。

　　六、整理爸爸妈妈用的物品。
　　哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真干净!

　　活动反思：
　　本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。

第11篇、小班主题好玩的滑梯教案反思

　活动目标
　　1、学会正确的方法滑滑梯。
　　2、初步养成安全意识。
　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
　　4、遵守行为规则，不做“禁止”的事。
教学重点、难点
　　正确的方法滑滑梯和自我安全意识，
活动准备
　　1、儿歌《滑滑梯》准备
　　2、小鸡头饰数个，卡纸做的小虫子若干个，2个滑滑梯
活动过程：
　　1、 教师扮演鸡妈妈，小朋友们扮演小鸡。鸡妈妈带着鸡宝宝区草地玩。
　　鸡妈妈:孩子们，今天天气真好，妈妈带你们一起到草地上捉虫子，好么？
　　（老师和孩子们边念儿歌《滑滑梯》边走出教室，来到操场上的滑梯边。）
　　鸡妈妈：孩子们,你们看，这有一座山，草地在山的那边，我们要翻过这座山才能到草地上玩，你会爬么？（请一个小朋友试着滑滑梯）
　　鸡妈妈：孩子们，你们看他滑的好不好？他是怎么滑的？（教室根据这个小朋友滑的情况进行引导，如果那个地方滑的不好，就请另一个小朋友再去滑，最后进行总结。）
　　鸡妈妈总结：这座山一边是楼梯一边是滑梯，从楼梯这边上的时候，要双手扶好楼梯的两边把手，眼镜看着楼梯，一层一层的往上爬，爬到楼顶后，慢慢坐下，双手扶着滑梯两边，两腿并拢，在慢慢往下滑。
　　2、 鸡宝宝和鸡妈妈一起滑滑梯。鸡妈妈：你们会过这座山么？我们现在一个一个爬过山去草地上捉虫子吧。（教师观察幼儿滑滑梯的情况引导幼儿用正确的方法玩滑梯。）
　　3、 鸡妈妈：孩子们，我们安全的过了这座山，现在到草地上了，我们一起来捉虫子吧。
　　4、 鸡妈妈和鸡宝宝回家。鸡妈妈：孩子们，天快黑了，我们回家吧。（教师带领幼儿从另外一条路回家，路上有另一个滑梯）
　　鸡妈妈：孩子么们，你们看，回家的了上有、还有一座山呢，你们能安全的爬过么?(引导孩子们回顾刚才学习的滑滑梯的方法)
　　鸡妈妈：看来，我的宝宝们都会爬山，好吧，现在我们一起慢慢的爬过这座山，回家吧。（幼儿滑滑梯，教师重点观察，适当引导。）
　　附《滑滑梯》儿歌：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，上去好像爬大山，爬了一级又一级，下来好像坐飞机，忽忽悠悠落到地
教学反思
　　通过上这节活动孩子们能很快的掌握正确的方法滑滑梯，除了极个别平衡能力偏弱的孩子不能很好的完成动作。，而且在老师的提示下孩子们都能一个一个的玩滑梯，做到不推、不挤、不争。

第12篇、幼儿园托班我的小手很能干教案反思

活动目标：
1、让幼儿尝试使用调羹，激发幼儿自己动手做事的愿望。
2、初步培养幼儿文明礼貌的良好行为习惯。
活动准备：
小熊头饰1个，小勺、盘子、食物、创设家的环境。小熊6个。花生、黄豆、绿豆若干。
活动流程：
感知体验——操作练习——动手制作
活动过程：
一、感知体验
1、明确角色：老师带小鸡的胸饰，幼儿做小鸡宝宝
2、在音乐的伴奏下进教室。
鸡妈妈“小熊家到了，让我们来敲敲门吧。哆哆哆。”
熊妈妈：“谁呀？”鸡妈妈：“是我们，小鸡。”
熊妈妈：“快请进，我和熊宝宝欢迎你们。”
鸡妈妈，鸡宝宝：“小熊妈妈好，小熊宝宝好。”
3、熊妈妈：“鸡妈妈，今天我请你吃东西。”鸡妈妈：“谢谢，可是用手拿东西吃不卫生，那怎么吃呢？”
4、幼儿想办法：用调羹
5、妈妈用调羹舀着吃
请一幼儿示范：将调羹放在大拇指和是纸的中间捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊呜一口吃下去。
6、鸡妈妈：“让我们一起来吃熊妈妈为我们准备的食物吧，看看那个宝宝调羹用得好。”
7、幼儿用调羹吃东西。
二、操作练习
幼儿自由喂小熊宝宝。
三、动手制作会唱歌的瓶宝宝：
出示瓶娃娃，摇动瓶娃娃发现一只瓶会唱歌，还有的瓶不响，引导幼儿比较鸡宝宝自由选择豆子练习喂瓶娃娃，最后拧上瓶盖。
活动结束：
小朋友一起听音乐。
活动反思：
本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

第13篇、小班律动主题洗手帕教案反思

活动目标：
1、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力。
2、知道自己的事情自己做，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。
活动准备：
1、每位幼儿自带一块手帕。
2、录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐。
活动过程：
一、猜谜语导入：
一个东西四方方，天天带在我身上。 有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。（手帕）
二、老师出示手帕，幼儿观察老师洗手帕的方法。
1、小手帕有什么作用？
2、小手帕脏了怎么办呢？
3、幼儿观察老师洗手帕。提问：老师是怎样洗手帕的，用了哪些动作？
三、幼儿自己动手洗手帕
(1)、小朋友们也都很能干，都是爱劳动的好孩子，今天我就让小朋友自己试着洗一洗小手帕。（四人一组）
(2)、提出要求：为了不让我们的袖子弄湿，我们要把我们的袖子卷一卷，尽量不要把水弄到地上。
(3)、幼儿分组洗手绢。引导幼儿感知洗手帕的动作。师："让我们看一看哪个小朋友洗的最干净？他又是怎么洗的？"教师请幼儿表演洗手帕的动作，如搓一搓、拧一拧、晾一晾等。
四、完整听音乐，做洗手帕动作。
1、小朋友做的动作真漂亮，象跳舞一样，让我们一起随着音乐做起来吧。（播放音乐）
2、音乐又快又重时，应怎样洗手帕？音乐又慢又轻时，应怎样洗手帕？
3、教师和幼儿一同跟着音乐洗手帕，感受劳动的愉快心情。
五、小结：今天小朋友们真能干，不仅学会了洗手绢的本领，而且还把它变成了漂亮的舞蹈，你们真是太棒了，刚才小手帕告诉老师，它想到外边晒太阳，这样它会更干净更卫生，让我们带着小手帕到外边晒太阳吧。
附动作：
第1-8小节：双手同时做在搓衣板上用劲搓的动作，眼睛看手（两拍搓一下）。
第9-16小节：两手相对，握空拳做轻轻搓的动作，眼睛看手（一拍搓两下）。
第17-20小节：同1-8小节。
第21-22小节：两手做用力拧手帕的动作。
第23-24小节：做抖开手帕向上晾的动作，口呼"晾起来"。
活动反思：
小班的音乐律动《洗手帕》是一个非常生动有趣的一个活动。根据小班幼儿好动、好玩，好模仿，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。在轻松愉快的氛围中，幼儿做着自己喜爱的动作，感受律动的乐趣，充分发挥了想象力，从而激发了孩子们表现音乐的欲望，这样较好的教学效果也就得以体现在有节奏的语言提示，助于幼儿分辨音乐。
整首旋律中由于音乐存在快和慢，根据小班幼儿的年龄特点，如果注意力完全集中在倾听的上面，那势必会影响到孩子的动作。为了让孩子们在不枯燥的反复倾听中听清音乐的快和慢。我顺着音乐洗手帕中的慢节奏，引导幼儿一拍一下的做在搓衣板上洗手帕的动作，然后快的音乐节奏时我却忽略了幼儿的年龄特点，忽略了幼儿现在对八分音符有点快，让幼儿很快的做动作。而且幼儿在活动的同时拧手帕的动作没有做好，因此在以后的教学中一定要研究幼儿的年龄特点，力求让每个幼儿的动作做的完美，在音乐活动中如何更好的把握幼儿的年龄特点与有关必须掌握的知识点兼得的教育上，还有待于在以后的教学工作中继续去探索。

第14篇、小班主题送玩具回家教案反思

　设计意图：
　　幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培养幼儿的行为习惯。
　　活动目标：
　　1、游戏结束后能主动的收整好习惯。
　　2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。
　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　活动准备：
　　玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动过程：
　　一、以谈话的形式导入主题。
　　1、提问：谁知道玩具的家在哪儿？
　　2、教师向幼儿介绍玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的）二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。
　　师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办？
　　幼：摆摆好。
　　幼：一样一样摆放。
　　幼：分分类。
　　三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。
　　师：怎样让玩具的家变得很整齐？
　　幼：分分家。颜色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圆的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做标记；幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。
　　（评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。）四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。
　　1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。
　　2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。
　　师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么？
　　幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱；幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找；幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐；（评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。）3、师对分玩具的最佳方法进行小结五、引导幼儿做标记1、提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小朋友忘记了，怎么办呢？
　　幼：做标记；幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了；2、幼儿制作标记六、送玩具回家幼儿按标记分玩具七、延伸活动：幼儿根据标记收整为玩具（评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。）
【活动反思】
　　本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

第15篇、小班主题爸爸妈妈的用品教案反思

活动目标：
1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。
2、能在集体面前大胆的表现，由一定的自信心。
活动准备：
老师一家的照片
收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中
爸爸妈妈的标志
活动过程：
一、“我的爸爸妈妈”
出示教师一家的照片，向幼儿介绍教师的家人，告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。
二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。
三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。
1、小红家里有许多爸爸妈妈用的东西，你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗？
2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。
3、找找摆放的是否正确。
4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。
四、幼儿装扮爸爸妈妈
今天爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。
五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来，如愿意，教师为幼儿拍照片。
六、整理爸爸妈妈用的物品。
哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真干净！
活动反思：
本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。

第16篇、小班主题人人夸我有礼貌教案反思

　活动背景：
　　文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是幼儿园德育的基本内容之一，是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要把当前的幼儿培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌，要教育幼儿继承和发扬中华民族的传统美德。
　　在日常的活动中，我发现我们小班的孩子还不太会使用礼貌用语，特别是当两个小朋友发生纠纷的时候，还会有一些孩子不文明的语言脱口而出。为让孩子学会正确使用恰当的礼貌用语进行交流，从小培养幼儿良好的文明行为，我根据小班《好行为、好习惯》德育活动，结合我园小班德育系列活动《做个有礼貌的好宝宝》，创造性地开展了这堂德育活动课。
活动目标：
　　1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。
　　2、重点理解和掌握“请”这个礼貌用语的用法。
　　3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。
　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
　　1、课前排练好情景表演：去兔妈妈家做客。
　　2、录象片段、动画课件。
　　3、图片等。
德育活动课实录：
　　一、情景导入、学习礼貌用语。
　　教师指导语：今天兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。请我们小朋友好好看看，有哪些小动物？它们的表现怎么样？
　　内容大意：小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。小花猫、小熊、小狗都特别的有礼貌：进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时说谢谢、离开之前向主人道别。只有小老虎到兔妈妈家做客，一点都没有礼貌：使劲的敲门、不向主人问好、离开时不跟主人道别。小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。
　　小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀？小花猫说：是我。兔妈妈开门：请进！（重点突出请）小花猫说：谢谢。兔妈妈把小花猫引到桌子前说：请坐。小花猫说：谢谢。兔妈妈说：小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼说：谢谢。
　　下面依次是小熊、小狗出场。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说：对不起、没关系。
　　最后是小老虎出场，要突出它不讲礼貌。
　　（幼儿全神贯注地观看情景表演，看到小老虎出场不讲礼貌时哈哈大笑）师：有哪些小动物给兔妈妈过生日？
　　幼1：有小猫。
　　幼2：有小狗……幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。
　　师：你觉得哪些小动物有礼貌？
　　幼1：小猫有礼貌。
　　幼2：小狗有礼貌。
　　幼3：小熊有礼貌。
　　幼4：兔妈妈有礼貌。
　　师：小朋友讲得真好，那么它们说了哪些有礼貌的话？
　　幼1：兔妈妈说了请进、请坐、请吃东西。
　　幼2：小动物说了谢谢、再见、对不起、没关系。
　　（这里教师可以采取集体表演和个别表演相结合的方法，让幼儿表演部分内容）师：刚才很多小朋友看到小老虎出场时都笑了，你们为什么要笑呢？
　　幼1：因为小老虎敲门的声音很重。
　　幼2：兔妈妈给东西它吃的时候，不说谢谢。
　　幼3：它走的时候不说再见。
　　师：那么你们喜欢谁？为什么？
　　幼1：我们喜欢小猫。
　　幼2：我们还喜欢小狗……因为它们有礼貌。
　　[自评：情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，教师和幼儿同台表演，拉近了幼儿和教师之间的距离，给孩子营造了良好的心理氛围，调动了孩子内在的情感。个性鲜明的小动物形象，在视觉上让幼儿辨别了是非。]
二、联系生活、重点练习“请”字。
　　师：小朋友都很喜欢小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌，姚老师也很喜欢它们，特别是兔妈妈真有礼貌，对每个孩子都说了一个“请”字，我们小朋友有没有说过“请”字啊？
　　幼齐：说过。
　　师：你什么时候对谁说过？
　　幼1：妈妈下班了，我请妈妈坐下，请妈妈喝水。
　　幼2：客人到我家来，我请客人坐下。
　　……师：你们真是有礼貌的好孩子！
　　师：其实我们在生活中的许多地方都要说到“请”字，我们来看一看电视里的人是怎么说的？
　　（幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿交流……）幼1：小朋友请大姐姐帮忙扣纽扣。
　　幼2：老师请小朋友帮忙递东西。
　　幼3：小朋友请老师喝茶。
　　幼4：小朋友请老师夹发夹。
　　……师：录象里的小朋友都会用“请”，看！老师这儿有一本书，你们想看吗？
　　幼齐：想。
　　师：那么怎样对我说呢？
　　幼：老师，请你把书借给我看看，好吗？
　　师：好的。
　　幼：谢谢老师。
　　师：不客气。
　　（请孩子上来和老师表演。）[自评：引导幼儿联系自己的生活经验，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让幼儿掌握了“请”字在生活中的广泛运用，教师不失时机，及时利用向教师“借书”这一活动情节，更加巩固了幼儿对“请”字的理解和运用。]
三、实践体验、指导文明行为。
　　师：我们小朋友真能干，今天学会了很多的礼貌用语，可是电视里还有一些小朋友不会用，我们来帮帮他们，好吗？
　　幼齐：好。
　　（幼儿观看录象1）1）借榔头。
　　东东借榔头，对陈爷爷说“哎，榔头在哪里？”陈爷爷不理他。
　　师：陈爷爷为什么不愿意借给东东？
　　幼1：因为东东没有礼貌。
　　幼2：东东不会说有礼貌的话。
　　幼3：东东看见陈爷爷，不叫爷爷。
　　师：小朋友快点教教东东应该怎么说？
　　幼：东东，你应该这样说：陈爷爷，请你借一把榔头给我，好吗？（请该小朋友上来对着电视里的东东说。）师：东东听了大家的话，真的这样说了，看看这次他借到锤子了吗？
　　幼齐：借到了。
　　（观看东东借到榔头的录象。）师：我们再来看一段录象，幼儿观看录象22）玩游戏。
　　小朋友在一起玩游戏，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其实也很难过，但不知道说什么好。
　　师：我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁？
　　幼儿抢着说：我愿意。
　　（请一幼儿上来对着电视里的丁丁说）师：今天我们小朋友不仅自己学会了说礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干！姚老师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。
　　（一边观看动画课件一边齐唱《礼貌歌》）小宝宝，有礼貌，见了老师问声好，见了同学把手招……[自评：在这一环节中，教师抓住了小班幼儿的年龄特点，通过“想办法”、“帮帮他”的形式，创造机会，让幼儿上来教一教电视里的小朋友怎样运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自我教育的同时，还进行了相互教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。]
四、结伴表演、巩固深化认识。
　　师：在我们的生活中，孩子、大人都很讲礼貌，姚老师把他们拍成了照片，请小朋友下位去看一看，和你的好朋友说一说、演一演，他们说的是什么礼貌用语？
　　（幼儿自由下位，和同伴结伴讲述、表演）幼儿1和幼儿2在商量、表演。
　　幼儿1：（用手指着自己）我来做老师。
　　幼儿2：那我做小朋友。
　　幼儿1：（对幼儿2鞠躬）老师，您早！
　　幼儿2：（对幼儿1鞠躬）小朋友早！
　　幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小朋友在一起做游戏。
　　幼儿3：我踩了你的脚，对不起。
　　幼儿4：没关系。
　　……[自评：教师给幼儿提供了自我活动的空间、自我展示的舞台，让每个幼儿都有机会各抒己见、与同伴合作表演，充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅增强了同伴的感情交流，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。]
活动后记：
　　1、在接下来的一段时间，我注意观察、加强引导，发现孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣，我明显地感到，会讲礼貌用语的幼儿多了，特别对于小班的幼儿来说，正确地使用“请”字还比较困难，可是在与同伴的交往中，幼儿能够恰当地运用，因此，当孩子们有了一些小纠纷时，很多幼儿改变了过去向老师“告状”的办法，而是自己利用文明礼貌用语化解矛盾。
　　2、幼儿的认识是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正认识。平时我们口头传授的他们可能记了，但不容易理解，所以不易与行为联系在一起。小班的孩子年龄小，对事物的模仿能力较强，在教育过程中，我们可以多给孩子创设一些情景表演，激发孩子的兴趣，让孩子们在模仿中学习。
　　3、德育活动中，教师应该多孩子平等地交流，讨论一些孩子的真实想法，联系生活中的实际问题，采取多种活动形式，组织幼儿合作、交流、感悟，孩子们在主动自觉有意义的情感体验与建构活动中，促使他们在活动中发现，体会到文明礼貌语言的魅力，建构了幼儿的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不断地从思想走向行动，从理解走向实践，在生活中感悟生活、创造生活。
　　4、德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发幼儿自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。幼儿在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有幼儿在活动中发言、表演，所说的也常是此刻我应该说此什么，我应该做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能触到幼儿灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因此思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平时的教育过程中，教师要善于敏锐地捕捉孩子的闪光点，进行教育，真正让我们的德育工作落到实处，做到“处处皆育人”。
教学反思：
        整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

第17篇、小班主题公开课我是小主人教案反思

　设计意图：
　　培养幼儿的代客礼仪，通过情景表演、讲述及游戏活动，让幼儿知道客人来之前应准备什么，客人来时如何招待客人，客人走时如何道别，从而培养幼儿文明礼貌的行为和热情好客的品质。
活动目标：
　　1．主动学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，和大家一起学说招待客人常用的短句；
　　2．养成热情、主动待客的习惯。
　　3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
　　排练好情境表演；游戏用具一套，布置好的情境；画册《能干的小主人》。
活动过程：
　　一、出示情境，引起兴趣。
　　（一）参观情境，提问这是谁的家？你们喜欢小朋友来你家做客吗？如果你是小主人，你是怎么做小主人的？
（二）介绍角色，这是小红，是主人，这是小明，是客人。你们想知道小红是怎样做小主人招待小明的吗？
（三）提出观看要求：请大家看表演《我是小主人》，看看小红是怎么说怎么做的？情境表演，学说招待客人的短句。
（四）观看表演一遍，提问这个表演的名字叫什么？
二、幼儿观看表演第二遍。
　　（一）根据表演内容进行提问。
（二）幼儿学说短句。"你好，请进，欢迎你来我家玩！""请坐！""请喝果汁，请吃水果和点心！""小明，这是我喜欢的书和玩具，我们一起玩吧！""小明再见，欢迎下次再来玩！"
三、看画册，幼儿尝试做小主人欣赏画册请幼儿分批练习做小主人，表扬扮演得较好的幼儿。
四、教师小结：我们要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
教学反思：
        教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第18篇、小班主题摆扣子教案反思

活动目标：
1.愿意做力所能及的事情。
2.学习掌握扣扣子的方法。
3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备：
布布熊玩具一个，带扣子的开衫外套一件，瓢虫、孔雀等系扣游戏材料若干;儿歌《扣扣子》。
活动过程：
1.情境导入，激发幼儿扣纽扣的兴趣。
出示布布熊，师："天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你们看，漂亮吗。""你们看这个衣服上有什么?"师："布布熊不会扣扣子，你们会扣扣子吗?谁愿意来帮助它!(请个别幼儿讲一讲，试一试)2..学习扣扣子的方法。
(1)认识扣子、扣眼。
师：怎么来扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁边的小洞洞就是扣眼(指给幼儿看)。
(2)教师念儿歌示范扣扣子的方法。
教师边念儿歌《扣扣子》边给布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起头，钻山洞，钻呀钻，钻呀钻，露出头儿笑嘻嘻。
小结：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子从里面钻到外面，一个扣子就扣好了。
(3)幼儿和教师一起边说儿歌边空手练习扣扣子的方法。
3.幼儿操作练习。
(1)介绍游戏材料。
师：布布熊为小朋友送来了礼物：小瓢虫、孔雀、草莓……，她们身上都有扣子，也想穿上漂亮衣服。
(2)教师示范讲解游戏玩法：圆扣子穿圆形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼钻出来。
(3)幼儿自选材料，练习扣扣子，教师巡视指导。
结束：为客人老师介绍扣扣子的方法，感受游戏的快乐;鼓励幼儿做力所能及的事情。
活动延伸：
(1)在午睡环节，鼓励幼儿自己穿脱衣服，自己解、扣纽扣。
(2)在娃娃家投放娃娃及多件带纽扣的娃娃衣服，供幼儿练习。
(3)在美工区投放系扣子游戏材料，指导幼儿进行练习。
(4)指导家长在家时要坚持让幼儿自己穿脱衣服，自己解和扣纽扣。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第19篇、小班主题彩色的袜子教案反思

活动目标
　　1．了解袜子的特征，感受成双的概念，找到相应的另一只袜子。
　　2．初步学习穿袜子的方法，提高自理能力。
　　3．懂得养成良好的行为习惯，懂得自己的事情自己做。
　　4．根据色彩进行大胆合理的想象。
　　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点
　　重点：能根据一只袜子的图案、色彩、大小、，找到对应的另一只袜子。
　　难点：能找到图案、色彩相同，而大小有细微差异的袜子。
活动准备
　　各种不同袜子，律动《我们祝你圣诞快乐》，
活动过程
　　一、 律动
　　《我们祝你圣诞快乐》带幼儿进入活动室。
二、 导入
　　以圣诞老公公送礼物引出课题。
　　师：圣诞节快到了，圣诞老公公给小朋友们带来了一份礼物，我们一起来看看是什么。
三、 观察袜子
　　初步了解袜子的基本特征，感受成双的概念。
　　1、观察第一双钉在纸板上的袜子，了解袜子的特征。
　　2、观察钉在纸板上的的几双袜子，感受成双的概念，（一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的）
　　师：这几双袜子有什么相同的地方？
　　3、知道袜子的作用（吸汗 保暖 护脚）
　　师：你们我们为什么要穿袜子吗？
四、巩固成双的概念，培养幼儿的好习惯
　　1、观察教师穿有一只袜子的双脚。
　　师：哎哟，好冷啊，我还有一只袜子跑哪去了，你们能不能帮我找找啊！
　　2、教师示范袜子的穿法
　　师： 我有一个大炮弹，袜头朝下口朝上，钻进炮筒看一看，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，预备－发射，轻轻一拉成功了。
五、 活动延伸
　　游戏<找朋友>人手一只袜子去找相应的另一只，尝试自己学习穿袜子。
教学反思
　　在这节课中，第一环节是圣诞老公公送礼物引起幼儿的兴趣，引出主题启发引导。
　　第二环节通过教师引导观察袜子的基本特征，发现袜子是成双的，感知成双的概念，及作用。
　　第三环节是巩固成双的概念，引导幼儿发现教师穿有一只袜子的双脚，让幼儿用所学的方法找出老师的另一只袜子。
　　最后一个环节是活动延伸。在幼儿成功的寻对另一只相应的袜子后，让幼儿把自己找到的袜子穿到自己的脚上，体验快乐的幼儿是非常的兴奋的，在儿歌引导下，幼儿势必学的开心，经验获得的印象更深。

第20篇、小班主题在外用餐教案

　活动目标
1.让幼儿知道入座时长者先入座。
2.培养幼儿良好的公共场所礼仪行为。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备木偶，卡片，礼仪星星的图片或头饰基本过程（一）导入活动：
通过木偶表演引出活动主题：
1.教师利用木偶进行情景演示，一家人外出到餐厅进餐（人物：爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，我）教师讲述：“今天是星期天，天气特别好。”“我”和爷爷，奶奶，爸爸，妈妈一起出去玩，到了午饭时间，全家人来到一家很干净很漂亮的餐厅准备吃饭，这家餐厅的名字叫“礼仪餐厅”。
走进餐厅，听到一个很好听的声音：“欢迎来到礼仪餐厅用餐。”顺着声音找过去，原来是墙上的小星星眨着眼睛在说话，大家赶快和小星星打招呼问好。小星星接着说：“我是礼仪小星星，我们的餐厅里有许多好吃的东西，我们非常欢迎有礼貌的客人，快请进来吧！”
全家人一起往里走，来到桌子旁边，还没等坐下，就听见小星星说，“等一等，不着急，我要先请小朋友来回答一个问题。”
2.提问：“来到礼仪餐厅应该谁先坐下（教师引导幼儿一起思考）？“（二）关键步骤：
1.幼儿讨论并发表自己的看法，结合幼儿用书上的要求进行表述。
2.让我们一起来听听”礼仪小星星“是怎么说的，教师用礼仪小星星的口吻说出正确的礼仪规范：“外出进餐很开心，大家一起到餐厅，站在桌边等一等，爷爷，奶奶您先请。”
3.提问：“小朋友们听清楚礼仪小星星说的话了吗？应该谁先坐下呢？”幼儿回答教师问题，模仿说儿歌。
4.教师总结评价给予幼儿鼓励。幼儿园公共场所礼仪教案
活动延伸1.可通过角色扮演，卡片操作的方式，让幼儿巩固外出进餐的礼仪。
2.在区域活动中设置一个小餐厅，准备一些餐具及食物，让幼儿能够在餐厅玩“进餐游戏”，巩固用餐礼仪。
家园互动1.家长对幼儿应进行隐性教育，并要注意自己的行为。
2.幼儿忽略进餐礼仪时，家长要有意识地提示幼儿，当幼儿自觉遵守礼仪规则时，应及时给予肯定。
注意事项1.礼让长辈时，要站在座位的斜后方。
2.对不熟悉的亲属，长者，也应该提醒幼儿主动礼让。