小班课数学教案20篇

这是小班课数学教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班数学活动认识三角形教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观察、操作认识三角形的特征。
　　2、培养幼儿的观察能力和操作能力。
　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。
　　
　　活动准备：
　　1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。
　　2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。
　　
　　活动过程：
　　1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？
　　2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。
　　3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形？”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形——三个角，三条边。
　　4、出示三角形组合的挂图：
　　1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。
　　2) 请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。
　　5、出示左图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。
　　6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。
　　7、剪贴花：
　　1）出示范例：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。
　　2）提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办？（引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。)

　　活动反思：
　　在这堂课上幼儿是被理解、尊重、接纳。是有适度的自由空间。是能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到小小的自主发展。
　　在这堂课上教师是了解幼儿的经验水平、学习特点。是能把握教育内容的核心价值及其发展线索。能以自己最小的支持，促进幼儿的发展。师幼配合很好，教师能依幼儿的需要调整教学。

第2篇、小班数学活动水果店教案反思

 　　活动目标：
　　1、在游戏中继续感知分类，认识区别大小。
　　2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、水果筐子、橘子、苹果、梨若干。
　　2、有去过水果店的经验，水果店录像。

　　活动过程：
　　一、情景回忆
　　1、播放录像，这是什么地方？
　　2、播放水果分类摆放的特写镜头，水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相关经验。）

　　二、摆放水果
　　1、今天，我们也来开个水果店，好吗？可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。）
　　2、幼儿分放水果，教师观察并引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
　　3、现在，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放，可播放录像帮助幼儿感知回忆。）
　　4、请3名幼儿示范将同种水果按大小分类。
　　5、幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。

　　三、买卖游戏
　　1、教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1——3个水果。
　　2、说说自己买了几个大或小的什么水果。

　　活动反思：
　　整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。

第3篇、小班数学活动对对碰教案反思

 　　活动目标：
　　1、 在游戏活动中初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
　　2、 初步培养观察力，萌发幼儿对数学活动的兴趣。
　　3、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　鞋子、袜子、夹子、筐若干

　　活动过程：
　　一、 导入活动，引起兴趣：
　　小朋友们，老师遇到难题了！你们看这里的鞋子，老师想把它们一双一双的整理好，可是这么乱，我都不知道怎么整理了。
　　我知道小（1）班的小朋友特别能干，老师想请你们把鞋子一双一双的整理好，好吗？我们开始吧！

　　二、 初步探索：
　　1、幼儿进行自由配对，询问：
　　A、你整理的是一双什么鞋子？
　　B、它们的样子是不是一样的？
　　C、它们一样大吗？
　　D、它们是什么颜色的？
　　2、请小朋友拿着你整理好的鞋子围成一个圈坐到老师前面来。提问：
　　A、 小朋友刚才你整理的是一双什么鞋子？
　　B、 数一数这双鞋有几只？
　　C、 这两只鞋它们一样大吗？我们来比一比？
　　D、 它们的样子是不是一样的？颜色是不是一样的？
　　小朋友看看你整理的是不是一双鞋？
　　3、 小结
　　原来两只鞋子它们要样子一样，颜色一样，大小一样才叫一双鞋。

　　三、 巩固经验：
　　1、今天早晨，老师洗了许多袜子，想把它们都晒干，可是
　　有许许多多的袜子，我都分不清哪只和哪只是一双了。老师请小朋友们帮忙：把袜子一双一双的整理出来，再拿到后面的绳子上用夹子夹好，好吗？
　　那么，让我们开始整理吧！（幼儿自由整理）
　　2、我们来看看，这些袜子都是一双一双的吗？

　　四、结束部分：
　　小朋友，你们的小手真能干，回到家可以做爸爸、妈妈的小帮手了。
　　我们一起来玩“小手真能干的游戏”吧！

　　活动反思：
　　活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

第4篇、小班数学按物体的颜色分类教案反思

 　　活动目标：
　　1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。
　　2、促进幼儿比较，综合能力的发展。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。
　　2、物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。

　　活动过程：
　　（一）幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。
　　提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？

　　（二）教师讲诉故事《三只蝴蝶》（经过改编）
　　提问：1、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？
　　2、她们喜欢什么颜色的花？

　　（三）引导幼儿进行按颜色分类。
　　1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。
　　（1）请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。
　　（2）请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。
　　（3）请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。
　　2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。
　　（1）教师讲解游戏玩法，
　　玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。
　　（2）幼儿游戏，教师指导。
　　重点指导幼儿是否找到对颜色。

　　（四）幼儿在游戏中自然结束活动。

　　活动反思：
　　活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动，让幼儿掌握了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参与活动的积极性很高，将本来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。

第5篇、小班数学活动小兔找水果教案反思

 　　活动目标：
　　1．在游戏中初步感受上、下、里、外空间方位。
　　2．培养幼儿比较和判断的能力。
　　3．发展幼儿逻辑思维能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1．设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰(各为幼儿人数的一半)。
　　2．实物或图片水果。

　　活动过程：
　　1．以游戏的形式导入，引起幼儿的兴趣。
　　教师扮兔妈妈出远门回来了，给兔宝宝带来了许多水果。
　　告诉幼儿有许多水果藏在家里了，请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。
　　2．认识上、下、里、外空间方位。
　　每请4名幼儿找水果，找到后说一说分别是在哪里找到的。(教师事先将水果藏在桌子上、桌子下、篮子里和篮子外)
　　幼儿藏、找水果，巩固认识上、下、里、外空间方位。
　　将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。先请黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戏时交换角色。教师在幼儿藏、找水果的过程中问一问幼儿：“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓励幼儿用语言“我在X X找到了X X”(如“我在篮子里找到了苹果”)和“我把XX藏在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)进行表述。

　　活动建议：
　　在日常活动中摆放生活用品、玩具等，让幼儿继续寻找进一步巩固方位词的认识。

　　活动评价：
　　1．能掌握方位词。
　　2．喜欢藏、找游戏。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第6篇、小班数学活动按物体的颜色分类教案反思

 　　活动目标：
　　1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。
　　2、促进幼儿比较，综合能力的发展。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。
　　2、物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。

　　活动过程：
　　（一） 幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。
　　提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？

　　（二）教师讲诉故事《三只蝴蝶》（经过改编）
　　提问：1、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？
　　2、她们喜欢什么颜色的花？

　　（三）引导幼儿进行按颜色分类。
　　1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。
　　（1）请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。
　　（2）请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。
　　（3）请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。
　　2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。
　　（1）教师讲解游戏玩法，
　　玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。
　　（2）幼儿游戏，教师指导。
　　重点指导幼儿是否找到对颜色。

　　（四）幼儿在游戏中自然结束活动。

　　活动反思：
　　根据教材在设计这个活动的时候我在想颜色对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识颜色，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

第7篇、小班数学活动鸡妈妈和鸡宝宝教案反思

 　　设计思路：
　　根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受帮助别人的快乐。

　　活动目标：
　　1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。
　　2、感知 “1”和“许多”。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、体验数学集体游戏的快乐。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。
　　2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。
　　3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。

　　活动过程：
　　一、找蛋
　　1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。
　　问：鸡宝宝你们听见了什么？
　　2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。
　　幼儿找蛋。

　　二、还蛋
　　1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。
　　2、师：这一只蛋怎么不一样的？和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、大小）它不是妈妈生的？会是谁生的？
　　3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？
　　4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。

　　三、玩蛋
　　1、玩蛋宝宝。（幼儿随意的在地上摆弄滚动）
　　2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋？（许多蛋）。

　　四、画蛋
　　1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀？（出示《母鸡生蛋》图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？
　　2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。
　　3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。

　　活动反思：
　　在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。

第8篇、小班数学活动5以内物体计数教案反思

 　　活动目标：
　　1、练习点数1----5，能正确地手口一致点读5以内的量。
　　2、乐于参与操作活动，能边操作边讲述。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　白板、操作纸、“圣诞”音乐、圣诞帽一个、幼儿礼物盒15个、大礼物1个、
　　1---5种实物

　　活动过程：
　　一、情景创设----以“圣诞老人送礼物”形式引发兴趣。
　　师：圣诞节快到啦，圣诞老人给我们准备了一份大礼物，我们一起去找一找？（教师与幼儿听音乐寻找礼物）
　　1、教师神秘出示大礼物，带领幼儿点数1---5。
　　师：猜猜是什么礼物呢？（1个玩具、2条围巾、、、、、、、）
　　2、请个别幼儿上来点数礼物。
　　3、小结

　　二、幼儿找礼物
　　师：圣诞老人还给每个小朋友也准备了一份礼物，我们一起去找找，找到了先在座位上坐好。
　　1、(播放音乐)教师带领幼儿每人找一份礼物上位坐好。
　　2、教师带领幼儿点数礼物1—3,（4和5）请幼儿自己手口一致点数。
　　师：看看，圣诞老人给你的礼物盒子装是什么？请拿出（1个桔子、2颗红枣、、、、、）
　　3、教师引导幼儿手口一致点数，并大声数出来。
　　4、我们把礼物收好，放在椅子旁边，带回家和爸爸妈妈一起分享。

　　三、好玩的游乐场
　　师：圣诞老人带你们去儿童乐园，看看儿童乐园有什么玩具？
　　1、教师引导幼儿观察图片，并大胆手口一致点数。
　　（1架滑梯、2辆汽车、3架秋千、4架木马、5只Didi鼠）
　　2、圣诞老人要送点点糖，一架滑梯一颗糖、2、、、、
　　（教师重点交代棉签点印泥的用法，）

　　四、听音乐，幼儿操作
　　1、交待操作要求
　　教师巡视幼儿操作。
　　2、个别指导
　　3、展示幼儿作品
　　4、教师总结

　　活动反思：
　　本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的点数，进一步帮助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

第9篇、小班数学活动小猫捉鱼教案反思

 　　活动目标：
　　1．通过活动，知道许多可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来就是许多。
　　2．通过活动，学习按指令向一定方向爬，并能做到正确、快速，不挤撞。
　　3．体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力。
　　4．培养幼儿对数字的认识能力。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动过程：
　　一、扮演角色，激发参加活动的愿望：
　　1．教师建议，分配角色（教师扮猫妈妈，幼儿扮小猫）。
　　2．戴头饰，从中渗透许多可以分成1个、1个……。

　　二、游戏《小猫捉鱼》：
　　1．小猫跟着猫妈妈学爬。
　　2．小猫捉鱼：
　　观察猫妈妈手中的鱼，知道有许多鱼和许多种颜色。
　　猫妈妈把小鱼朝一个方向抛，小猫朝这个方向爬着去捉鱼。
　　要点：必须是爬着过去捉鱼。

　　三、小猫装鱼：
　　分颜色装到相应的盘中，渗透1个、1个……合起来就是许多。

　　四、小猫回家：
　　猫妈妈带着小猫听着音乐高高兴兴地回家，把小鱼送到娃娃家。

　　活动反思：
　　本活动融体育游戏和计算游戏为一体，把教学目标和教学内容渗透在游戏活动中，使幼儿主动、快乐地参与，真正做到在活动中促进幼儿的发展。

第10篇、小班数学活动我的朋友（垃圾归类）教案反思

 　　活动目标：
　　1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。
　　2、乐于参与数操作活动，锻炼动手能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：
　　已带领幼儿在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。
　　
　　活动过程：
　　1、出示垃圾标记，引导幼儿观察认识。师：今天，教师里来了很多小客人，看看他们是谁？他们的名字叫**标记。（幼儿先观察再练习讲述）
　　2、教师操作情境表演，激发幼儿活动兴趣。 师：（以标记的角色讲述）我今天是来找我的朋友的，我朋友的样子和我长得一样，请小朋友找到后放在我后面的箩筐里，好吗？
　　3、幼儿尝试操作。请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里，其余幼儿在一旁检查。（教师看操作情况给予指导）
　　4、幼儿独立操作，教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。
　　5、延伸活动：带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。

　　活动反思：
　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第11篇、小班数学活动给点卡找朋友教案反思

 　　活动反思：
　　1、复习认识1―4的点卡。
　　2、能按其数量从少到多给点卡排序并匹配实物。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、贴绒卡片：1―4的点卡一套。
　　2、每个幼儿1―4的点卡和实物图片10张。

　　活动过程：
　　1、利用多种感官巩固对1、2、3、4各数的认识。
　　(1)复习认识1―4，逐张出示点卡，问幼儿每张卡片上有几个圆点，让幼儿点数后说出总数。
　　(2)听声音举点卡。如：老师学几声鸟叫，幼儿举起相应的点卡或看点卡做动作，如老师举起一个点卡，幼儿就拍几下手等等。
　　2、幼儿操作活动。
　　(1)将点卡按数量从少到多地排列。
　　事先让幼儿思考：4张卡片，要按照圆点由少到多的顺序排队，怎么排?引导幼儿讨论，说出将最少的1的点卡放在最前面，比它多1的2的点卡跟在它的后面。3比2的点卡多1，排在2的后面，4的点卡比3的点卡多1，排在最后面。幼儿排好后，要求幼儿观察比较，说出自己发现了什么? (每一张点卡比前面的点卡多1个圆点)
　　（2）幼儿对实物图片分类计数。让幼儿将实物图片摆在桌子的另一边，观察并操作：实物卡片中哪些东西是相同的，将相同的东西放在一起，数一数，每一种东西有多少?
　　(3)幼儿给点卡和实物卡片配对。让幼儿思考：点卡上的圆点是几，就和数量是几的东西交朋友，应该怎样做?指导幼儿在点卡下面摆上相应的数量的实物卡片。 

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第12篇、小班数学活动数字花灯教案反思

 　　活动目标：
　　1、熟练进行7以内数数，复习几何图形。
　　2、体验元宵节里的节日气氛。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、7幅房屋图片、（如图一）门内各有礼物一件（如图二）。
　　2、灯笼底版（如图三）、灯笼（如图四）。
　　3、色纸、剪刀、胶水、线等。

　　活动过程：
　　1、找礼物：
　　--“新年已经过了，小朋友收到的礼物是什么？”
　　A、出示小房屋，幼儿观察并回答：
　　--“一共有几幢房子？”“有什么不同”？“每种房子各有几幢？”
　　（引导幼儿从屋顶的形状、房子的颜色、窗的数量等进行观察、数数。）
　　B、请幼儿打开房门，找出礼物并数数：
　　--“你找到什么礼物？”“你的礼物是由什么图形组成的？各有几个？”
　　--“哪些礼物的图形和数量一样多？”“哪种礼物的图形数量最多？哪个最少？”
　　--“我的房子由三角形，长方形，正方形组成的。房顶是三角形的。”
　　--“我的房子里还有圆形，就是这个圆圆的窗户。”
　　--“我的房子有五个窗户”
　　--“我的房子有红、黄、蓝三种颜色”
　　2、做花灯：
　　--“元宵节最高兴的事情是什么？（看花灯）我们也来做花灯吧？”
　　A、幼儿每人一张灯笼底版图，去寻找形状、点数均对应的灯笼：
　　重点指导幼儿正确数数，同时正确辨认几何图形。
　　B、正确配对以后进行粘贴。穿上线，并用彩纸剪成流苏，装在灯笼上。
　　3、玩花灯：
　　--“让我们提着灯笼互相拜年吧！”
　　--幼儿寻找灯笼形状一样或点数一样的朋友，互相问好，并说一句祝福的话。
　　“祝你天天快乐！”“祝你漂亮又健康！”“祝你好好学习，天天向上！”......

　　活动反思：
　　整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。

第13篇、小班数学活动帮爷爷种花教案反思

 　　活动目标：
　　1、根据颜色、点数对应等特征进行插花。
　　2、感受春天的美，体验参与计算活动的乐趣。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　红、黄、绿三种颜色的花干及花瓶（上面标有数字或圆点），小花若干等。

　　活动过程：
　　一．激发幼儿活动的兴趣。
　　春天到了，花儿也开了，可是我们娃娃家里还没有花呢，今天我们就来插花，打扮娃娃家，好不好？

　　二．粘花干。
　　1.经验的分享。
　　你们看，老师为你们准备了什么？（花，花干）
　　花干上藏着小秘密，找到了小秘密才能插花的。（幼儿观察花干）
　　花干上藏着什么小秘密啊？（数字宝宝，圆点宝宝）
　　有数字宝宝的花干，怎么插花啊？那有圆点宝宝的呢？
　　2.幼儿操作。
　　幼儿操作，教师巡回观察、指导。（幼儿间可相互交流）
　　3.集体纠错。
　　幼儿和教师一起查看插好的花，找出错误的花加以纠正，并说明纠正的理由。

　　三．插花瓶。
　　1.讨论插花瓶的规则。
　　我们把花插到花瓶里吧！咦，这么多花瓶，应该插到哪个花瓶呢？（引导幼儿从颜色、点数两种特征进行插花瓶。）
　　2.幼儿操作。幼儿操作，教师巡回观察、指导。
　　3.集体纠错。
　　我们一起看看我们插的花，好看不好看。

　　四．延伸活动：打扮娃娃家。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第14篇、小班数学活动图形娃娃真好玩教案反思

　　活动背景：
　　为了从小培养幼儿对数学活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄和思维特点，我设计了“图形娃娃真好玩”的活动，旨在采用游戏化、情节化的形式，让幼儿在动动、玩玩、做做过程中，正确感知圆形、正方形、三角形，积累有关分类的经验，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 
                              
　　活动目标：
　　1、充分运用幼儿的感官感知图形，继续加深对圆形、正方形、三角形。
　　2、培养幼儿的判断力，激发幼儿参与数学活动的兴趣。
　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、图形纸包人手一只，“饼干”人手三块（用泡沫纸剪成三种图形）。
　　2、三种图形娃娃指偶各一个，立体图形娃娃各若干。
　　3、三种图形的“草地”各一块。
　　4、音乐磁带，录音机。

　　活动过程：
　　（一）、请客人。
　　师：“今天，我们班来了几位客人，他们是谁呀？”（出示图形娃娃指偶）我们拍手欢迎。

　　（二）、去秋游。
　　师：“图形娃娃带我们去秋游，愿意吗？他们要送给小朋友每人一只小包。”
　　1、你们看，小包真漂亮，有那些形状的？你喜欢那只小包？（幼儿自选）
　　2、让我们来看看，小包里带了那些好吃的点心？我的包里有许多的饼干。
　　这是什么形状的？你怎么知道的？
　　你们有什么样的饼干？（相互讲--个别讲）
　　背好包出发啦。

　　（三）、走进公园。
　　师：图形娃娃在小路上等我们啦。
　　1、路上有那些图形？
　　2、你喜欢那条小路？请你从自己喜欢的小路走过去。
　　3、你是从那条小路上走过来的？

　　（四）、公园的草地真漂亮，有各种形状的，我们走到草地上学小兔吃草。
　　1、你在什么形状的草地上吃草？
　　2、你可以换一块草地到其他形状的草地上。

　　（五）、找图形娃娃。
　　1、图形娃娃藏起来了，请你们快快找，他们躲在那儿？你找到了什么图形娃娃？
　　2、给图形娃娃喂饼干。
　　我们找到了许多图形娃娃，有圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，现在，我们把带来的饼干喂给图形娃娃吃，一边喂一边说：“我请你吃**的饼干”。

　　（六）、哄图形娃娃睡觉。（音乐起）

　　活动反思：
　　该活动把握了小班幼儿的年龄特点，设计了富有情趣的情景，提供了较为真实的活动空间，让幼儿在亲自操作活动中，获取对图形的认识，活动中充分突出了趣味性和教育性，自始至终都能让“预先娃娃”与幼儿密切接触，教师以伙伴的身份指导幼儿在宽松的环境中认一认，辩一辩、找一找预先，帮助幼儿巩固对圆形、正方形、三角形的认识，幼儿学得轻松、愉快，在游玩中掌握了几何图形。

第15篇、小班数学活动小猪住新房教案反思

 　　活动目标：
　　1、在情境游戏中进一步理解数的实际意义，并能根据圆点或数字找到相应数量的小猪。
　　2、发展幼儿的观察能力，培养与同伴间的合作能力，养成互相谦让的品质。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　美丽的森林场景、数字卡片1——9、圆点卡片1——9、小房子9幢、小猪大卡片1——9张

　　活动过程：
　　一、童谣《小肥猪》引入。
　　师：小猪宝宝，过来让妈妈看看你们长得怎么样？（幼儿围在老师身边一起律动童谣。）

　　二、新房上的秘密。
　　1、 师：你们吃得好，睡得香，所以都长得胖胖的，真好，妈妈也真高兴。前几天妈妈在森林里给你们造了许多漂亮的小房子，等会儿我们一起去看看，小房子上还藏着秘密，看你们谁能发现。
　　2、幼儿自由欣赏新房，寻找房子上的秘密。
　　3、集中交流。（新房上有圆点卡片，它能表示多和少。）
　　4、进一步理解数的实际意义，找到与圆点表示相同数量的数字卡片。
　　师：圆点上的多和少可以用数字宝宝来表示，那我们一起帮圆点找到他们的好朋友吧！
　　5、猜猜小房子上的卡片有什么用处，发散幼儿的思维想象能力。
　　6、交待妈妈设计卡片的用意。
　　师：刚刚呀你们都说了好多好多卡片标记的用处，是的，不同的地方标记有不同的用处，今天呀妈妈用这些卡片就是告诉你们，每幢房子上面圆点或数字是几就住几只小猪。

　　三、小猪住新房，尝试同伴间的合作意识，巩固对数字的理解。
　　师：现在我们要去住新房了，你可以请上你的好朋友，住进你们喜欢的新房，等会儿妈妈要来检查的，你们不可以争抢的哦。

　　四、根据小猪大卡片上小猪数量的多少，找到相应的小房子，进一步巩固理解数的实际意义。
　　师：刚刚我们的小猪宝宝真好，都能和好朋友一起住新房，看，我们还多出了许多房子，那我们邀请远方的朋友一起来住，好吗？我们根据他们上次寄来的照片，帮他们安排好新房吧。（幼儿操作，老师巡回检查。）

　　五、音乐律动《小火车》。
　　师：房子安排好了，那我们开着小火车去接他们吧！

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第16篇、小班数学活动苹果全家福（大小）教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。　　
　　2、知道家有几口，感受家的快乐。　　
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱；苹果树（挂着与幼儿人数相同的大小，红、绿苹果。）；苹果全家福一张；眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。　
　
　　活动过程：　　
　　一、创设情景，激起兴趣　　
　　1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两教师胸饰，学习区分大小。　　
　　2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。　　

　　二、观察苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维　　
　　1、你喜欢什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。）　　
　　2、生活中，你还发现什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的。）　
　
　　三、听指令：找朋友　　
　　1、放《抱一抱》的音乐，幼儿边唱边自由走动寻找自己同色的朋友，音乐停后，朋友互相抱一抱。　　
　　2、采用同样的方法，请幼儿找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。　　

　　四、活动：苹果全家福　　
　　1、出示苹果宝宝一家的图片，让幼儿知道一家有3口。　　
　　2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。 　　
　　3、幼儿三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。　　
　　4、教师鼓励幼儿做出不同姿势展示自我，并给一家3口拍照。　
　
　　活动反思：
　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第17篇、小班数学活动好玩的轮子(感知4以内数量)教案反思

 　　活动目标：
　　1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。
　　2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。
　　3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

　　活动过程：
　　一、激发去玩具城的兴趣
　　1、  我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）
　　2、  随律动《开火车》进入活动室

　　二、玩玩具，初步感知4以内的数量
　　1、  幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量
　　小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。
　　2、  幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识
　　3、  送玩具回家，幼儿按点送物

　　三、帮玩具宝宝数轮子
　　1、  玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？
　　2、  出示范例，引导幼儿思考这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）
　　3、  幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿
　　4、  集体验证
　　引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

　　四、我们也来变一变
　　1、 我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？
　　2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？
　　3、幼儿随音乐出活动室

　　五、延伸
　　1、  在数学区投放相应材料供幼儿巩固
　　2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

　　活动反思：
　　此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

第18篇、小班数学活动3以内的实物数数教案反思

 　　活动分析：
　　数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我根据幼儿学习数学的特点，（在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得）以形象生动，深受幼儿喜欢的“黑猫警长带领猫警士捉老鼠”为游戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用重叠或并放的方法一一对应地比较出两组物体的多，少，一样多，及手口一致点数3以内的事物。

　　活动目标：
　　１、继续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多。
　　２、初步学习手口一致地数３以内实物，学会从左到右排列实物和用右手指点数。
　　３、培养幼儿对数字的认识能力。
　　４、培养幼儿比较和判断的能力。
　　５、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　图片两张，（一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠）老鼠３只，图形娃娃３个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片若干张（上有猫警士一个或两个或三个）。磁带录音。红花若干。

　　活动过程：
　　１、放歌曲“黑猫警长”，出示黑猫警长头饰：“谁来了？”“干什么的？”
　　２、出示图片两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是怎么样的？（引导幼儿用重叠或并放的方法比多少）
　　３、出示图片三只猫和两只鼠，带领幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引导幼儿想办法使猫和老鼠变成一样多。
　　４、按物取数
　　小猫捉老鼠真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。
教师分别出示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。
　　５、游戏“猫警士捉老鼠”
　　（１）学本领：老师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。
　　（２）消灭老鼠
　　先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一枪，来两只就打两枪，三只就打三枪。
　　（３）“黑猫警长”用红花奖励勇敢的猫警士。
　　猫警士捉老鼠真勇敢，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的下边，有几只就奖几朵。（要求幼儿从左到右排列）

　　活动反思：
　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第19篇、小班数学活动开放图形和封闭图形教案反思

　　活动背景：
　　幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。

　　活动目标：
　　1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。
　　2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。
　　3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习
　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、多媒体电脑一台、投影仪。
　　2、每人两只篓子，一套卡片。
　　3、课件一套，两座小房子。

　　活动过程：
　　1、认识开放图形。
　　教师：今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡)
　　(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。)
　　老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。
　　(1)甜甜家养了许多小鸡。
　　(2)这些小鸡很调皮到处乱跑。
　　(3)怎么办呢?甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。
　　(4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿讨论。
　　(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。
　　(说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。)
　　教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”
　　(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。
　　教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。
　　(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。
　　小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?
　　(说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。)
　　(8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。
　　(9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。
　　教师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。

　　2、认识封闭图形。
　　教师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。
　　(1)老师逐个演示补缺口。
　　采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。
　　补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)
　　教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么?
　　教师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。
　　(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪烁封闭图形)
　　小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。   
　　(3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。
　　(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?
　　教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)
　　(5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。
　　(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。

　　活动反思：
　　在《纲要》中提到："善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。

第20篇、小班数学活动美丽的水果园教案反思

 　　活动目标
　　1．使幼儿认识红、黄、绿三种颜色。
　　2．让幼儿学会按颜色进行分类。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1．环境准备：
　　(1)红、黄、绿门票若干，红、黄、绿拱形门各1个。
　　(2)在活动室内设置红苹果树、黄苹果树、绿苹果树各1棵，上面挂满苹果(卡片)。
　　(3)绿西瓜、红草莓、黄香蕉或梨的图片若干，挂在神奇的果树上。
　　(4)红、黄、绿筐各1个；红、黄、绿积木若干块。

　　活动过程
　　一、通过入场游戏，感知颜色的对应
　　1．幼儿自由选择门票一张，凭门票通过拱形门进入水果园。
　　师：请小朋友看一看自己的门票是什么颜色的，自己应该从哪种颜色的门进入水果园。
　　(以日常生活中常见的形式――凭票进入导人，而且门票形状单一、外形一致，只是颜色不同，因此幼儿的注意力集中在颜色上，再通过门票颜色与拱形门颜色的对应，使幼儿初步感知红、黄、绿三种颜色)。

　　二、组织幼儿操作，尝试颜色的分类活动
　　1．进入苹果园，引导幼儿观察
　　师：小朋友认真看，树上有什么?它们有什么不一样?
　　(由于小班幼儿普遍感知觉不灵敏，思维主要以直觉行动思维、具体形象思维为主；对表象的概括性很小，观察的目的性差，判断问题往往只依据事物的某一外部特征等年龄特点，因此，小班的操作材料要单一，材料的外部特征也要单一，不能有过多的于扰因素。因此，按颜色分类，形状、大小应相同，以免干扰幼儿的注意力，进而突出颜色的不同，以利于幼儿观察)。
　　２．通过游戏认识红、黄、绿三种颜色
　　(1)师：我们来当小蜜蜂，请飞到红苹果树那里，请飞到黄苹果树那里，请飞到绿苹果树那里。
　　(2)在做游戏时，组织每位幼儿分别摘红、黄、绿苹果各1个。
　　(通过游戏让幼儿认识三种颜色，并学会听指令做动作，使幼儿在轻松愉快的气氛中掌握知识点)。
　　３．教师出示红、黄、绿色筐子各1个
　　师：请小朋友看一看都有什么颜色的筐子?然后把苹果放在和苹果颜色相同的筐子里。
　　(在游戏中，让幼儿对红、黄、绿三种颜色加深了解，从而为后面的活动打下了坚实的基础，在此项活动中，孩子依据筐子的颜色进行分类摆放，对颜色又加强了进一步理解和认识。当小朋友放错时，老师及时引导，启发幼儿自己发现并解决错误，这就发展了幼儿解决问题的能力，也培养了幼儿的自信心)。

　　三、发展幼儿的扩散思维，培养幼儿的口语表达能力
　　1．引导幼儿观察并说出活动室内哪些是红颜色的物品，哪些是黄颜色的物品，哪些是绿颜色的物品。
　　2．启发幼儿从活动室布置、幼儿服装，引申到幼儿看不见但想得到、较熟悉的场所，如家里、公园、大街上、商店里等。
　　(通过引导幼儿观察和思考，说出眼前看到的和想到的，不仅锻炼了口语表达能力，更发展了扩散思维的能力)。

　　四、再次进行分类，感知颜色守恒
　　1．出示神奇的果树
　　师：有一棵神奇的树，上面结满了不同的果子，看一看都有什么?分别是什么颜色?
　　2．摘水果，进行分类
　　师：请小朋友把水果放进和水果颜色相同的筐子里。
　　(树上都是幼儿较熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、苹果，通过辨认物体及颜色，进一步巩固幼儿对颜色的认识，而不受形状的干扰)。

　　五、为水果娃娃搭房子(延伸活动)
　　出示红、黄、绿各色积木
　　师：请小朋友为水果娃娃搭和水果颜色相同的房子。
　　(此环节完全由孩子自己操作，进一步验证幼儿是否完全掌握分类，是否已形成颜色守恒的概念)。

　　活动反思
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。