小班故事活动教案40篇

这是小班故事活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动故事“冬爷爷的礼物”教案反思

 　　活动目标：
　　1、认真倾听故事，理解故事内容。
　　2、学习词：暖洋洋、光秃秃、白茫茫。
　　3、知道冬天会下雪，雪景是美丽的。
　　4、体验明显的季节特征。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、幼儿已初步认识冬天的特征。
　　2、教学挂图，移动角色若干。

　　活动过程：
　　1、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗？今天到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢？我们一起来听个故事《冬爷爷的礼物》
　　2、教师有感情的讲述故事，幼儿倾听。
　　3、帮助幼儿理解故事内容。
　　——出示冬爷爷的图片及冬天背景图，秋天的太阳怎样的？（暖洋洋）冬爷爷一来，天气就变得怎样了？（很冷）谁来到了花园里，看不到什么？大树变得怎样了？（光秃秃）
　　——引导幼儿观察图片，花草树木又变成什么样子了？
　　——出示丽丽的画像，丽丽生病了。冬爷爷给丽丽送来了什么礼物？花园变得怎么样？（白茫茫）雪花轻轻地告诉丽丽什么话？（是冬爷爷让我们来和你做朋友的）后来丽丽变得怎么样了？
　　4、小结：冬天到了，冬爷爷给我们小朋友送来了洁白美丽的雪花，你们喜欢吗？

　　活动反思：
　　由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征认识比较模糊。冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，但是现在由于暖冬，在冬天已经很少下雪，孩子们看到雪花飞舞的情景也很少。所以我就想利用PPT，引导孩子欣赏雪景的动态美，让孩子们在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的快乐，让孩子走进大自然，热爱大自然。

第2篇、小班语言活动故事《请你抱抱我》教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做他人亲近的动作。
　　2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
　　3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、故事磁带《请你抱抱我》。
　　2、幼儿用书人手一册。
　　3、泡沫垫子人手一块。

　　活动过程：
　　1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。
　　教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱。
　　师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。
　　2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。
　　教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？
　　教师讲述故事。
　　3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。
　　（1）谁喜欢和人抱抱？
　　（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？
　　（3）后来，谁和他抱一抱的？
　　4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱换我》，让幼儿边看书边倾听 故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
　　5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。
　　（1）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？
　　（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。
　　6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。
　　（1）玩游戏《碰一碰》。
　　教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏《碰一碰》。仿编歌词，玩游戏《抱一抱》。
　　（2）启发幼儿将歌曲中唱“碰一碰”的地方换成“抱一抱”。
　　刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。      
　　有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。  
　　艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。

　　活动反思：
　　根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。
　　开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。
　　小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。
　　通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。

第3篇、小班语言活动故事《左脚右脚要分家》教案反思

 　　活动目标：
　　1、认真听故事，理解故事内容。
　　2、喜欢探究，在活动中体验脚的重要作用。
　　3、专心倾听，有良好的倾听习惯。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：
　　认真听故事，理解故事内容。

　　活动准备：
　　《左脚右脚要分家》故事图卡

　　活动过程：
　　1、请幼儿听指令用双脚做动作，例如走路、跳跃等动作。
　　2、出示《左脚右脚要分家》故事图卡，讲故事。
　　3、向幼儿提问：
　　（1）左脚和右脚合作能做什么事情？（走路、上下车、跳绳。）
　　（2）左脚和右脚为什么吵架？（右脚不小心踩了左脚一下。）
　　（3）左脚和右脚分家以后，出现了什么情况？（不能走路，还会摔倒。）
　　（4）你认为左脚和右脚能分家吗？为什么？（自由回答。）
　　4、请幼儿用“我有一双脚，我会……”口头造句。
　　5、请脚受过伤的小朋友讲一讲：“如果一只脚受伤了，走路或者做事情的时候有什么不方便？”启发幼儿明白要在平时保护好自己的双脚。

　　活动反思：
　　本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

第4篇、小班语言活动故事《帽子床》教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、欣赏理解故事《帽子床》，积极参与问题讨论并能清楚地表达。 　　
　　2、感受父母对自己的关爱，体会一家人在一起的温馨。 　　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备 　　
　　1、《帽子床》故事画面。 　　
　　2、毯子、雨伞、脸盆、垫子、图书、皮球等道具。 　　
　　3、鼠爸、鼠妈和鼠宝宝的胸饰若干。 　
　
　　活动过程 　　
　　一、激发兴趣，引出主题。 　　
　　师：今天我们来认识鼠宝宝的一家。看，哪个是鼠爸爸？哪个是鼠妈妈？（图一） 　
　
　　二、观察画面讨论。 　　
　　1、分段理解故事 　　
　　（1）鼠爸爸和鼠妈妈看到天气渐渐冷了，晚上秋风吹起，睡在漏风的竹篮床上越来越冷，想给鼠宝宝找个软软的、暖暖的、厚厚的小床。他们趁着宝宝睡觉的时候，上街去逛逛，寻找新的床。 　　
　　他们走啊走，找啊找，看到地上有一片树叶，鼠爸爸说：“这片树叶大大的，我们拿来当宝宝的小床吧！”你们说树叶能当鼠宝宝的床吗？ 　　
　　（鼠妈妈说：“是啊，树叶太单薄了，我们宝宝睡在上面不暖和。”） 　　
　　（2）鼠爸爸鼠妈妈又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸说：“小草软软的，我们把许多小草铺在一起，宝宝睡在上面肯定很舒服。”鼠妈妈说：“可是现在只有一棵小草，要找到许多小草很不方便。我们还是找找其他东西吧！” 　　
　　小朋友想想找什么当小床最好呢？ 　　
　　（3）鼠爸爸鼠妈妈继续往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起来：“瞧，一顶大皮帽！” 　　
　　看看，这是一顶怎样的大皮帽？ 　　
　　（鼠妈妈说：这顶皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔软、很舒服，我们把它搬回家做宝宝的小床吧！） 　　
　　鼠爸爸想：有什么办法把大皮帽搬回家呢？你们想想有什么好办法？ 　　
　　鼠妈妈对鼠爸爸说：“我有一个好办法，我们一起来试试！”说着，他们一起钻到帽子里，使出全身的力气想把大皮帽扛起来。一，二，三，大皮帽终于扛起来了。可是大皮帽实在太大了，鼠爸爸鼠妈妈的整个身体都被罩住了，只露出了手和脚。小鸟看见了说：“鼠爸爸鼠妈妈小心点，慢点走，看好路。” 　　
　　（4）这时，鼠宝宝睡觉醒来了。他们睡在四面漏风的竹篮里，一会儿就冻醒了。鼠妹妹发现爸爸妈妈都不在家，怎么样了？她为什么要哭呢？ 　
　　鼠哥哥就拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈。这时他们看到了什么？ 　　
　　（可是鼠哥哥和鼠妹妹从来没看到过这么大的大皮帽，还以为是个毛茸茸的大怪物呢！他们吓得赶紧往回逃，摔在了地上，边哭边叫：怪猫，怪猫，两只耳朵八只脚！鼠爸爸和鼠妈妈听到了宝宝的哭叫声，赶紧从帽子底下钻出来。） 　　
　　鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸妈妈后怎么样？爸爸妈妈怎么安慰宝宝的？ 　　
　　（5）鼠爸爸带着全家一起搬起了大皮帽。“嗨哟，嗨哟……”我们一起为鼠宝宝一家加油吧！在大家的努力下，一会儿就把大皮帽扛回了家。 　　　这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的？ 　　
　　鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢？ 　　
　　2、完整欣赏故事。 　　

　　三、扮演角色，提升情感。 　　
　　过渡：鼠宝宝一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福！鼠爸爸鼠妈妈家里还有许多东西，他们还想一起用。看看，都有些什么东西？（介绍角色表演的部分道具）如果你们是鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝一家，你们会怎样共用一样东西呢？ 　　
　　1、三人一组自由结伴，分别扮演鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝。 　　
　　2、共同选择一件道具（伞：脸盆、毯子等），想办法三个人一起怎么用。 　　
　　3、老师巡回观察引导。 　　
　　4、请每个“家庭”分别表演。
　
　　附故事《帽子床》 　　
　　鼠爸爸和鼠妈妈，趁着宝宝们睡觉的时候，上街去逛逛，打算寻找一些新家具。 　　
　　鼠爸爸突然叫起来：“瞧，一顶大皮帽！”鼠妈妈一看也乐了。她摸摸帽子上的皮毛说：“多柔软，多舒服的帽子床，我们把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠妈妈钻进帽子里，使出全身力气才把帽子扛了起来。鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子罩住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。 　　
　　鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在，鼠妹妹哭着要妈妈，鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找爸爸妈妈。没走几步，只见前面来了个毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹吓得边逃边叫：“怪猫！怪猫！两只耳朵八只脚！” 　　
　　鼠爸爸和鼠妈妈正伸出头来探路，一听是自己的宝宝在呼叫，急忙从帽子底下钻出来，鼠哥哥和鼠妹妹一见大皮帽很害怕：“怪猫！怪猫！” 　　
鼠爸爸告诉他们：“别怕，别怕，这只是一顶大皮帽啊！” 　　
　　鼠爸爸带着全家，高高兴兴地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝，乐呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。

　　活动反思          
　　小班年龄段的孩子主要以抽象思维为主。这个故事配上图片能够吸引孩子们的兴趣。孩子们在课堂上的表现都非常活跃。但是在教学过程中教师的衔接不是特别好。有待加强。

第5篇、小班语言活动故事“等明天”教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、能理解作品的内容，试着分析猴子的性格特点。　　
　　2、通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。（今天的事要今天做，不能等明天）　　
　　3、在集体活动中积极地参与讨论，敢于表现自己。　
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　
　　活动准备：　　
　　等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。　　

　　活动过程：　　
　　一、欣赏故事图片。　　
　　师；今天，孙老师带来了一些图片，请小朋友们仔细看，图上有谁？（播放幻灯片）　　
　　这么多小动物在一起会发生什么事情呢？它们在干什么呀？我们一起来听一听。
　　
　　二、幼儿分段倾听故事，初步理解作品的内容。　　
　　播放故事第一段后提问　　
　　（1）、树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么？　　
　　（2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引导幼儿重点学说“等明天雨停了，我一定要盖一座新房子，我要盖一座美丽的房子，有高高的屋顶，大大的门窗”）　　
继续欣赏第二段故事。　　
　　（3）、第二天，小猴有没有盖房子？盖好了吗？小猴不盖房子，它想干什么（玩）它怎么说的？（引导幼儿学说“天气这么好，还是多玩一会儿吧，盖房子等明天再说吧”）　　
　　继续欣赏第三段故事。　　
　　（4）、第二天，小猴子起来后干了什么？（画房子图样）　　
　　（5）、小松鼠看见了怎么问小猴子的？（学说“这么大的房子，你什么时候才能盖好呀？”）小猴子是怎么回答的？（引导幼儿学说“快了，明天明天就盖好了，我要请很多很多朋友来我新盖的饿房子里做客”）　　
　　（6）、说完这些话，小猴子又干了什么？（去请朋友了）　　
　　继续欣赏第四段故事。　　
　　（7）、第二天，动物朋友都来了，小猴子还没醒它在干什么？（做梦）小动物们叫醒了小猴子问（引导幼儿一起说“小猴子，你的新房子在哪里呀？”）小猴子呢，它是怎么回答的？（引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗？等明天，明天房子就盖好了”）　　
　　（8）、小朋友，你们喜欢这只小猴子吗？为什么？　　
　　小结：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子一直盖不好，我们可不能象小猴子一样。　　
　　师：这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关，谁知道？（请幼儿说说）小猴子做事总是等明天、等明天，这个故事的名字就叫——（引导幼儿一起说出故事名字等明天）　　

　　三、完整倾听故事。（播放碟片故事等明天）　　

　　四、迁移经验。　　
　　师：故事里的小猴子该房子总是等明天，最后，房子一直没盖好，下雨了，只能东躲西藏，被雨淋，那我们小朋友，如果今天的事来不及做，我们是不是象小猴子一样一直等明天呢？那我们该怎么做？（引导幼儿大胆思考，发表自己的意见）　　
小结：对，我恩应该找休息时间，今天的事今天做，而且还应该说到做到，认认真真，这样才能把事情做好。
　　
　　五、延伸活动　　
　　表演故事《等明天》。　
　
　　活动反思：
　　通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。

第6篇、小班语言活动故事《云朵面包》教案反思

 　　活动目标
　　1、专心听故事，理解故事内容。
　　2、乐于欣赏优美的插画，了解制作的方法。
　　3、运用各种美工材料创作图画，发展创造力。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点
　　专心听故事，理解故事内容。

　　活动准备
　　1、有关白云的故事书，如《云朵白云》（上海人民美术出版社，2007年版）。
　　2、各种美工材料，碎布、棉花等材料。

　　活动过程
　　1、出示故事书，先介绍书名和作者，然后讲述故事。
　　2、老师讲述故事后，与幼儿讨论股市的内容：
　　1）谁是猫哥哥？请在书中指出来。
　　2）猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈？（云）
　　3）猫妈妈用云做了什么？（做面包）
　　4）猫兄弟吃了云朵面包，发生了什么神奇的事？（猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。）
　　5）猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去？（因为猫爸爸没吃早餐。）
　　6）猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了？（爸爸飞到办公室。）
　　3、请幼儿欣赏故事书的插图，说说制作的方法。
　　4、请幼儿想象一下，如果自己吃了云朵面包会怎样。
　　5、请幼儿模仿《云朵面包》故事书的插图，运用各种美工材料，把自己的想象画下来。
 
　　活动反思
　　《云朵面包》，一个温馨的香气四溢的故事，充满神奇、浪漫和暖暖的爱意，配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面，美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵，不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包，不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的美妙感受。
　　绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件快乐的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。

第7篇、小班语言活动故事《蓝汽车》教案反思

 　　活动目标：
　　1、阅读画面上小汽车的形象、动作以及周围环境的色彩，初步理解故事的意思。
　　2、愿意大胆想象并仿编故事结尾。
　　3、知道世界有了缤纷的色彩才变得美丽，愿意争当保护环境的小天使。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。 故事磁带，录音机一台。

　　活动过程：
　　1、通过语言引起幼儿的兴趣。
　　教师：你们见过大森林吗？它是什么颜色的呢？你见过车灯能伸缩的蓝汽车吗？下面，我们一起来看一个发生在森林里故事《蓝汽车》。
　　2、幼儿人手一册幼儿用书，幼儿自主地阅读故事《蓝汽车》。
　　教师：书上有什么？是什么颜色的？蓝汽车做了哪些事？
　　3、使用实物投影仪放大幼儿用书，教师边讲故事，边翻阅图书，让幼儿完整地感知故事的内容。
　　4、通过提问的方式，帮助幼儿理解画面内容。
　　（1）故事里的蓝汽车是什么样子的？森林变成了什么颜色？森林里的一切为什么都变成了蓝色？
　　（2）蓝汽车把森林里的哪些东西变成了蓝色呢？
　　（3）蓝色的汽车为什么会掉进大海的？
　　（4）后来，发生了什么事？
　　5、幼儿和教师一起看放大的幼儿用书，尝试和教师一起完整地阅读故事。
　　教师：刚才蓝汽车把哪些东西喷成了蓝色？我们一起完整地看一看，请你说一说。
　　6、引导幼儿续编故事。
　　（1）假如你是蓝汽车，听了海龟爷爷的话，你会怎么做呢？
　　（2）怎样使蓝色的森林变成不同颜色的大森林呢？
　　7、组织幼儿讨论：还有什么方法能使世界变得美丽多彩吗？
　　教师引导幼儿大胆想象：怎样使蓝色世界再度变成不同的彩色的世界。

　　活动反思：
　　本次活动教师能根据幼儿的发展需要，巧妙地改编教材，精心构思和设计，使整个活动呈现趣味性、综合性和活动性。首先，教师采用视听结合的形式，借助关键提问，引导幼儿运用故事中的句式描述蓝汽车“喷颜色”的动作形态，并加以肢体动作表演表现，满足了幼儿表达与表现的欲望，同时也为后面的活动作了铺垫。其次，教师充分挖掘教材，实现领域间的有效整合，尝试在故事创设的情境中引导幼儿开展科学探索活动，并借助记录表，帮助幼儿将原本零散的经验归纳梳理，以形成正确的关键经验。随后，教师引导幼儿运用故事中的句式创造性地表达，将幼儿已获得的经验进行拓展和提升。最后，教师鼓励幼儿用自己的实际行动争当环保小卫士，将教育回归幼儿的生活，体现了活动发展的价值。整个活动，教育无痕又有痕，让幼儿深切地感受到探索发现的乐趣和语言活动的魅力。

第8篇、小班美术活动蛋宝宝的故事教案反思

 　　设计意图：
　　一天早上，我发现孩子们围坐在一起唧唧喳喳地在说着什么。我走近一听，原来他们是在说早上吃的东西。只听见戴子铖说：“今天妈妈给我吃的是煮鸡蛋。”瑶瑶说：“今天我妈妈给我吃的也是鸡蛋，但不是煮鸡蛋，而是荷包蛋。”旁边的子妍也忍不住插嘴说道：“我早上吃的是泡饭和咸鸭蛋。”旁边还有的小朋友听了，也叽叽喳喳地说了起来：“我吃过鸽子蛋！”“我还吃过鹌鹑蛋呢！”“我还吃过鸟蛋呢！” ……我见孩子们对蛋宝宝如此感兴趣，就根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合他们的生活经验，设计了《蛋宝宝的故事》这堂美术教学活动，让孩子在说说、讲讲、玩玩、做做、画画中加深对蛋宝宝的认识。   

　　活动目标：
　　1、在了解蛋形的基础上尝试用线条添画出相关的动物形象。
　　2、鼓励幼儿大胆想象，初步添画背景。
　　3、愿意大胆讲述画面，进一步激发幼儿对美术活动的兴趣。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　音乐《小小蛋儿把门开》；彩色纸蛋若干；记号笔；蜡笔。

　　活动过程：
　　一、出示鸡蛋、鸭蛋导入。
　　1、出示鸡蛋，教师：“小朋友，这是什么呀？”幼儿：“鸡蛋。”教师：“你们知道鸡蛋宝宝是谁生的呀？”幼儿：“鸡妈妈生的蛋宝宝。”
　　2、出示鸭蛋，教师：“小朋友这是什么呀？”幼儿：“鸭蛋。”教师：“那鸭蛋宝宝又是谁生的呀？”幼儿：“鸭妈妈生的。”
　　3、教师：“除了鸡妈妈和鸭妈妈会生蛋宝宝，还有什么动物妈妈也会生蛋宝宝的呢？”幼儿：“鸟妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼妈妈、鹅妈妈、恐龙妈妈、企鹅妈妈、孔雀妈妈、鸽子妈妈、鹌鹑妈妈……”教师：“小朋友真聪明，知道的真多，那你们知道这些蛋宝宝长的怎样呀？”幼儿：“有的椭圆形的，有的圆圆的，有的大，有的小。”
　　4、教师小结：“是的，不同的动物妈妈生的蛋宝宝也不一样的，有的大、有的小、有的椭圆形的、有的圆形的。”（边小结边出示各种各样的彩色纸蛋）

　　二、示范添画：各种各样的动物。 以故事的形式进行。
　　1、教师：“这些蛋宝宝在妈妈的关心和爱护下，慢慢的发生了变化，看，笃笃笃，笃笃笃，露出一张尖尖嘴，睁开圆圆的小眼睛，一、二、三站起来，一、二、三开步走。”（出示贴鸡蛋的纸，边讲述边示范添画。）
　　2、教师：“看，鸡蛋宝宝变成了谁呀？”幼儿：“小鸡。”教师：“那它是谁的宝宝呢？”幼儿“鸡妈妈的宝宝。”教师：“是的，它是鸡妈妈的宝宝。小鸡宝宝走呀走，咦，这里有一个蛋宝宝，（出示贴彩纸鸭蛋的纸：会动的。）这个蛋宝宝一动一动的，看，钻出一个圆圆头，扁扁的嘴巴，黑黑的眼睛圆溜溜，一、二、三站起来，一、二、三开步走。（边讲解边示范添画）小朋友，它是谁呀？”幼儿：“小鸭子。”教师：“它是谁的宝宝呀？”幼儿：“鸭妈妈的宝宝——小鸭子。”教师：“小鸡宝宝看到小鸭子宝宝很高兴，他们一起到草地上捉虫子，唱歌、跳舞、做游戏，玩得真开心呀？（出示画有背景的小鸡、小鸭的图片）小鸡、小鸭吃饱了肚子做了一会儿游戏向前走，走呀走，又看到了两个蛋，（出示不同的贴彩蛋的纸）这两个蛋可能会是谁生的呢？里面会是什么小动物呢，请你们猜一猜？”幼儿个别回答。教师：“这些小动物会在哪里？发生了什么事呢？”
　　3、请两个小朋友上来画一画，然后讲一讲。

　　三、幼儿添画。
　　1、教师：在你们的桌子上还有许多的蛋宝宝，蛋宝宝里可能会是什么小动物呢？请你们想一想，待会儿请你们拿几个蛋宝宝贴在白纸上，帮它们先变一变，可能会是什么动物宝宝。再想一想它们会在哪里呢？会发生什么事呢？（添画一些景物，变成一幅美丽的图画。）画好后，把你的蛋宝宝们发生的一些故事讲给你的好朋友或客人老师听，好吗？
　　2、幼儿添画，（放音乐）教师巡回指导。

　　四、展示评价幼儿作品。
　　教师：谁来讲一讲你的蛋宝宝们的故事？请个别幼儿讲一讲。

　　活动反思：
　　小班幼儿的绘画水平不强，画出来的画相对来说不是很漂亮，而我在展示幼儿作品时，只顾了展示版面的好看，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。

第9篇、小班语言活动故事《小熊让路》教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、学习故事，懂得谦让的道理。 　　
　　2、愿意与人分享。 　　
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备 　　
　　1、幼儿用书《小熊让路》。 　　
　　2、每个幼儿带一样自己最喜欢的玩具或其他物品。 　　
　　3、幼儿分组，每组一块小鸡蛋糕、一把小塑料刀，一个盘子。 　　

　　活动过程 　　
　　一、幼儿欣赏故事，了解谦让的道理。 　　
　　1、幼儿看幼儿用书《小熊让路》的画面，引出话题。 　　
　　师：画面中有谁？发生了一件什么事呢？ 　　
　　2、教师讲述故事《小熊让路》。 　　
　　3、师：为什么说小熊变得懂事了呢？如果你是小熊，你会怎么做呢？ 　　
　　4、教师小结：我们要学会谦让。 　
　
　　二、迁移日常生活经验，引导幼儿谦让。 　　
　　师：请小朋友想一想，我们在什么地方会觉得比较拥挤？拥挤时可以怎么做，让自己和别人都感到舒服？当我们有了好玩、好吃的东西能不能让别人也玩到、吃到？ 　
　
　　三、学会分享，体验和练习分享行为。 　　
　　1、幼儿拿出自己的玩具或其他物品，相互交换和分享。 　　
　　2、教师根据幼儿活动的情况给予指导。如：请语言表达顺畅的幼儿进行示范讲述。也可询问个别幼儿与那些幼儿进行了交换、分享，是怎么说的，等等。 　　
　　3、每组分享吃蛋糕。

　　活动反思
　　通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。并且在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣，加深幼儿对故事的理解和思考。

第10篇、小班语言故事三只小猪教案反思

在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。妈妈每天很辛苦，小猪们一天天长大了，可还是什么事都不做。    
一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说："你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。"  三只小猪谁也不想搬出去住，更不想自己动手盖房子，又不能不听妈妈的话。于是，他们开始琢磨什么样的房子。老大先动手了。 
他首先扛来许多稻草，选择了一片空地，在中间搭了一座简易的稻草屋，然后用草绳捆了捆。"哈哈！我有自己的房子了！"老大乐得欢蹦乱跳。     
第二天老大搬进了自己的新家，老二和老三好奇地前来参观。老二说："老三，你看大哥的房子，也太简陋了，我要盖一座又漂亮、又舒适的房子！"     老二跑到山上砍下许多木头回来，锯成木板、木条，叮叮当当地敲个不停。不久，老二也盖好了自己的木房子。显然这比老大的要漂亮、结实得多。      老二很快搬到自己的新家住了，老大和老三也过来参观。老大赞不绝口，深感自己的房子过于简陋；老三看后说："我盖的房子还会更好的。"    
老三回到家左思右想，终于决定建造一栋用砖石砌成的房子，因为这种房子非常坚固，不怕风吹雨打，可这需要付出许多努力啊！     
老三每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地砌成一面面墙。哥哥们在一旁取笑道："只有傻瓜才会这么做！"    
小弟毫不理会，仍夜以继日地工作。哥哥们休息了，他还在不停地干。这样整整过了三个月，老三的新房子也盖好了！他好高兴啊！     
有一天来了一只大野狼。老大惊慌地躲进了他的稻草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑了两声，狠狠吹了口气就把稻草屋吹倒了。老大只好撒腿就跑。老大径直跑到二弟家，边跑边喊："二弟！快开门！救命啊！"二弟打开门一看，一只大野狼追了过来，赶紧让大哥进了屋，关好门。 
大野狼追到门前停了下来，心想："你们以为木头房子就能难住我吗？"他一下一下地向大门撞去。"哗啦"一声，木头房子被撞倒了。  兄弟俩又拼命逃到老三家，气喘吁吁地告诉老三所发生的一切。老三先关紧了门窗，然后胸有成竹地说："别怕！没问题了！" 大野狼站在大门前，他知道房子里有三只小猪，可不知怎么才能进去。他只能对着房门呼呼吹气，结果无济于事。  野狼有点儿急了，他又用力去撞。"当"的一声，野狼只觉得两眼直冒金星，再看房子，纹丝不动。野狼真的急了，转身去找了一把锤子，  野狼憋足劲，挥起大铁锤敲了下去，没想到锤子把儿断了，锤子反弹回来，正砸在野狼的头上。"疼死我了！"野狼大叫。他真的无技可施了。 
野狼只好满脸堆笑地请三只小猪一起去郊游。三只小猪很聪明，也很团结。他们提前到郊外摘了许多苹果。不久，野狼来了。 
三只小猪按计划迅速爬到苹果树上。野狼迷惑不解地问："你们到树上去干什么？"老三回答说："我们在吃苹果呢！你要不要来一个？"野狼馋得直流口水，便满口答应了。老三摘了一个大苹果丢下去，苹果顺着山坡滚下好远，野狼在后面追，结果越跑越远。三只小猪趁机跑回了家。  野狼气急败坏地返回来，他绕着房子转了一圈，最后爬上房顶，他想从烟囱溜进去。老三从窗口发现后，马上点起了火。  野狼掉进火炉里，熏得够呛，整条尾巴都烧焦了。他嚎叫着夹着尾巴逃走了，再也不敢来找三只小猪的麻烦了。
活动目的：
1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。
2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
1、导入
今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一起来看看！
2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件
请幼儿说说故事中讲了什么事情？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？
3、分段播放
不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？
4、再次完整地感受整个故事
小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？
听了这个故事你懂得了什么样的道理？
活动延伸
幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事。
教学反思：
这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、准备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。

第11篇、小班语言活动故事《我会说对不起》教案反思

 　　活动目标：
　　1、认真听故事，理解故事内容。
　　2、尝试分析故事中人物的行为，养成诚实的做人做事态度。
　　3、改善不适宜的行为，养成重视自己承诺的好习惯。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：
　　活动重点：认真听故事，理解故事内容。
　　活动难点：尝试分析故事中人物的行为，养成诚实的做人做事态度。

　　活动准备：
　　故事图片等

　　活动过程：
　　一、学习故事《做个诚实的孩子》
　　1、引导幼儿观察图片，启发想象讲述。
　　提问：图片有谁？发生什么事？
　　2、完整欣赏故事

　　二、与幼儿讨论故事内容
　　1、安安为什么会打破杯子？（她去倒水时，不小心打破了杯子）
　　2、妈妈发现杯子打破了，安安是怎么做的？（说是弟弟打破了杯子）
　　3、你认为安安做得对吗？为什么？（自由回答）
　　4、如果你是安安，怎样向妈妈承认做错了事？（自由回答）

　　三、讨论：你认为，下次安安喝水时应该怎么做？

　　四、请说一说自己做过的不对的事情，说说自己当时是怎么做的？做得是否对？如果不对应该怎么做？

　　五、鼓励幼儿承诺改善一项不好的行为，老师帮助幼儿制作行为评价表，用来记录一星期幼儿改善情况

　　六、活动建议：日常生活中，教师要注意及时表扬幼儿诚实的行为以及肯于承认错误并改正的幼儿。

　　活动反思：
　　任何一个教学活动都是和幼儿的生活联系的。活动一开始，执教老师和配班老师之间不露痕迹的情境表演，让孩子自然地观察到教师之间使用文明语言的行为。

第12篇、小班语言活动故事《一只手套》教案反思

 　　活动目标：
　　1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
　　2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备：
　　挂图、一只手套

　　活动过程：
　　1． 教师出示一只手套。
　　“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”
　　“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”
　　“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”
　　2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底 是什么？）
　　提问：（1）故事的名字叫什么？
　　（2）故事里听到了谁、看到了谁？
　　（3）他们捡到了什么东西？ 大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
　　3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）
　　提问：
　　（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）
　　（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头 上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”）
　　4、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
　　5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。

　　活动反思：
　　故事以小动物为主角，幼儿很感兴趣。幼儿能够比较专注地倾听故事，愿意思考猜测，在欣赏故事的时候很投入，并能随着故事的思路来思考。

第13篇、小班语言活动故事《小鸡和小鸭》教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏故事《小鸡儿和小鸭儿》，并初步学说故事中的有趣对话，感受作品的美。
　　2、了解小鸭和小鸡的主要不同点：小鸭会游泳，而小鸡不会。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、歌曲磁带《小鸭小鸡》。
　　2、小鸡喊救命的图片一幅。
　　3、“鸡蛋、鸭蛋”各一个，里面藏有小鸡和小鸭。
 
　　活动过程：
　　1、出示“鸡蛋”和“鸭蛋”，引出主题。
　　师：小朋友看，王老师今天给你们带了什么？
　　幼：鸡蛋。
　　师：恩，带了几个蛋？（幼：2个）这两个蛋有什么不一样？会是什么蛋呢？
　　2、教师边演示边提问，让幼儿大概了解故事内容。
　　（1）初步了解故事前段部分。
　　师：这两个蛋马上要有小动物孵化出来了，你们瞧，白色的蛋有动静了，诶？谁孵化出来了？（小鸭）小鸭一出来可高兴了，你知道他开心的说什么吗？他开心地说：“我孵化出来了。”
　　师：这时黄色的蛋也开始裂开了，瞧，是谁孵化出来了？小鸡也很开心，他会怎么说？
　　师：小鸭看到外面的景色这么美，就决定出去走一走，玩一玩，他说：“我出去玩玩。”小鸡说：“我也出去玩玩。”
　　（2）集体结队跟随小鸭和小鸡一起玩耍。（播放录音两次）
　　（3）了解故事中间部分。
　　（教师边讲小鸭的话，边由幼儿来学小鸡的话。一直讲到“救命呀！……”这一句。）
　　提问：咦？谁喊救命呀？（幼儿自由猜测）为什么喊救命？这可怎么办呢，谁会来救小鸡，我们来听听故事就知道了。
　　3、完整欣赏故事一遍，并出示图片。
　　师：是谁喊救命，那谁救了小鸡？小鸭的本领可真大啊！
　　提问1：这时小鸭又说：“我还要去洗澡。”小鸡呢！他去不去？他怎么说的？
　　提问2：小鸡这次为什么不去了？
　　师小结：小鸡以前做什么事都不动脑筋，别人做什么，他也做什么，小鸭会游泳，而小鸡不会，结果差点淹死了。小朋友你们会不会像小鸡一样呢？无论做什么事情，我们都要动脑筋想一想，自己这样做有没有危险，有危险的话就不要去做，去做做自己会做的事情。
　　4、说说自己的本领，增强幼儿的自信心。
　　师：那小朋友你们都会做什么事情呢？跟大家说说你有什么本领吧！（幼儿自由发言，并请个别幼儿示范）
　　师：那我们一起到外面把我们的本领表演给小鸭和小鸡看看吧！（播放音乐结束活动）

　　活动反思：
　　社会性的发展如何，对一个人的一生都是非常重要的，由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设，帮助幼儿理解了故事内容，接着在了解故事内容的基础上，进行了角色的表演，而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣，更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。最后通过实验，幼儿感知了浮，并体会到获得成功的喜悦。在培养幼儿的社会性能力时，光凭借口头的告诫，提醒是不能达到最佳效果的，再者小班幼儿的具体形象思维也限制了幼儿理解教师用语言灌输的抽象道理，通过实践和表演游戏能收获较好的效果。

第14篇、小班语言故事小乌龟找朋友教案反思

小乌龟没有朋友，想找一个好朋友，它看到小鸟在天上飞，就问："小鸟，你愿意和我做朋友吗？小鸟说："不行，我在天上飞，你在水里游，我们没有时间在一起玩。"小乌龟很失望，它走到了森林里，看到一直猴子在树上爬，就问："猴子，请问我可以和你做朋友吗？"猴子说："不行不行，我在树上爬，你在地上走，我要摘果，没有时间和你一起玩。" 　  小乌龟走累了，就靠着大树休息。这时，一只蜗牛走过来，乌龟就问它："小蜗牛，我们的壳就是我们家，我可以和你做朋友吗？"小蜗牛高兴地说："可以啊。"小乌龟终于找到朋友了。
一、活动目标
1、愿意听故事，理解故事内容和情节。
2、能体会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的情绪变化。
3、尝试分角色表演故事，体验其中乐趣。
二、活动准备
1、自制图片一张：悲伤的乌龟
2、相关视频
3、幼儿用书
三、活动过程
1、教师设置情境，运用谈话导入，激发幼儿的兴趣。
（1）你的好朋友是谁？
（2）和好朋友在一起时心情是什么样的？
2、教师展示自制图片，引出主题。
（1）下朋友们，看看图片里面是谁？
（2）图中的小乌龟怎么了？它为什么不高兴了？
3、 教师出示相关图片，进入故事屋环节，请幼儿整体欣赏故事。
4、引导幼儿回忆所听故事内容，梳理故事情节。
（1）故事中的小乌龟为什么不高兴？
（下一页：活动延伸和活动总结）
（2）小乌龟都遇到了谁？
（3）小鸟和小乌龟做朋友了吗？
（4）小猴子和小乌龟做朋友了吗？
（5）最后小乌龟找到朋友了吗？他的好朋友是谁？
5、幼儿结合幼儿用书，阴道幼儿深入理解故事内容。
（1）教师完整讲述故事，请幼儿再次听故事。
（2）小乌龟遇到了谁？小鸟为什么不和他做朋友？
（3）小乌龟又遇到了谁？小猴子为什么不和他做朋友？
6、教师引导幼儿感受小乌龟的情绪变化，没有朋友的时候乌龟的心情是什么样的？找到朋友后，小朋友的心情又是怎样的？
四、活动延伸
教师角色扮演，表演故事。引导幼儿体会小乌龟的情绪变化，并且用夸张的'表情表演这两种心情！
五、活动总结
小乌龟找朋友其实说的就是现在幼儿们正在面对的困难，交友是幼儿在幼儿园第一接触的，教师在适当加以引导之后幼儿会发现交朋友也是一件需要认真对待的事。通过感受小乌龟交朋友时的阻碍感受朋友的重要性。
家长也可以引导幼儿观察周围人的生活，模仿最亲近的人的各种动作，从而提高幼儿的形象力和创造力。
教学反思
在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展，有意识的让幼儿发散语言。

第15篇、小班儿童绘本故事我爱妈妈教案

活动目标：
1．感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。
2．爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。
3．愿意与妈妈互动，喜欢表达自己的想法。
4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5．培养幼儿敏锐的观察能力。
故事：
“看我的，妈妈！”小熊叫道，“我要去抓鱼。”“等等，”熊妈妈说，“有些事情要注意。”可是小熊已经跑向小河边了。
熊妈妈也跟着跑向河边。
她看到小熊跳到一块石头上。她看到小熊伸出爪子去抓鱼。然后，小熊开始晃晃悠悠。
扑通！小熊一下掉到了水里。
“这下糟糕了。”小熊心想。
“不错啊！”熊妈妈笑着说，“但是，你现在要看我是怎么做的。你要先学会游泳，再去抓鱼。”
小熊看到妈妈在河里自由自在地划水。
“现在轮到你了，小家伙。”她说。
小熊学着妈妈的样子划水。
“太棒了，”小熊心里说，“我爱妈妈。”
“看我的，妈妈！”小熊叫道，“我要去摘果子。”
“等等，”熊妈妈说，“有些事情要注意。”
可是，小熊已经开始爬树了.......
作品赏析：
这本图画书以“爱”为主题，旨在培养小朋友大胆表达自己感情的习惯，也让家长在为小朋友讲故事的过程中自然而然地说出“我爱你”。
这是一本精美的绘本，以可爱的小熊为形象，讲述他与家人发生的温馨故事，图文间洋溢着融融的亲情——小熊在成长的过程中总是遇到各种各样的问题，而他也对生活中的许多事情充满疑问。幸运的是，无论是他的爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，总是在他最需要帮助的时候伸出援手，让他学会如何面对问题，解决问题。每一次获得帮助之后，小熊都会对家人说“我爱你”，而小熊的家人也总是温情地回应说“我也爱你”。

第16篇、小班语言活动我的生气故事教案反思

 　　活动目标：
　　1.回忆、描述日常生活中负面情绪爆发时的情景。
　　2.用象征性的绘画方式表达自己的生气情绪，知道调节心情的方法。
　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1. 自制生气表情图
　　2. 画纸、作画工具

　　活动过程：
　　1. 看看生气的样子。
　　——在故事《豆豆生气了》中，豆豆为什么生气？
　　——生气的时候是什么样子的？
　　——请幼儿做出生气的样子，相互观察，了解生气的表情和动作。
　　——请幼儿欣赏各色生气表情图。
　　——生气的时候，我们会有很多不同的表情，有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面好像冒出火来。
　　2. 回忆生气的故事
　　——什么事情会让你生气呢？（如争抢玩具，被别人错怪，等待）
　　——1~2名幼儿讲述自己生气的事情。
　　——你们生气是像豆豆那样吗？你们当时是怎么想的？
　　——你生气是想做的事情真的做了吗？你觉得应该做还是不应该做？
　　——你最后用什么办法是自己不生气了？
　　3.  画画生气的故事
　　——我们把自己的生气故事画下来吧。
　　——画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才能让人明白这是生气的样子，提醒幼儿把头部画得大一些，以看清表情。
　　——幼儿作画，教师巡视，提醒幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。
　　4.看看生气的故事
　　——幼儿相互观看画作，辨别同样的表情特征，理解同伴的生气情绪。
　　——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像办法不生气。

　　活动反思：
　　本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长!

第17篇、小班美术水粉画海底的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿对海底世界探索的兴趣。
　　2、发展幼儿协作能力，促进形象思维的发展。
　　3、在认识和了解海洋动物的基础上，用多种绘画形式表现它们形态、动作。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1、长卷纸、水粉、海绵、吸管
　　2、海底动物的图片（海豚、鲨鱼、螃蟹、各种海鱼等）、“海底动物”录像。
　　3、经验储备：幼儿已经认识这些海底动物，并了解他们的生活习性。
 
　　活动过程：
　　1、看“海底动物”录像带，导入活动引起兴趣。
　　师：大海里生活着许多的动物，每天都发生许多有趣的故事。
　　2、引导幼儿观察图片讲述海里动物的形态特征，讨论如何协作作画。
　　（1）、他们长得什么样？他们之间会发生什么故事？
　　（2）、引导说出大家合作画画与平时画画的区别，以及要注意的事项。 （如提前商量各自画什么，最好不重复，画在什么地方等）
　　（3）、引导幼儿观察绘画材料、自由选择：水粉画、印画、吹画的形式。
　　3、交待要求，幼儿协作作画，教师指导。
　　（1）、幼儿自由选择材料，合作作画。
　　（2）、引导幼儿作画前商量好各自不一样的动态，合理布局观察图片进行想象大胆作画。
　　（3）、采用印画、吹画的小朋友，想一想什么东西适合用印画的形式（水草、海星等）
　　（4）、想想还可以用遮挡的关系添画些什么？ 提醒幼儿涂色时注意用笔和卫生，合作作画。
　　4、展示作品，鼓励幼儿表述。
　　请幼儿用连贯的语言描述画面内容。

　　活动反思：
　　这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。

第18篇、小班社会活动马路上发生的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1. 了解一些基本的交通规则，能根据交通规则对人们的行为进行评价。
　　2. 在观察讨论的活动中掌握遵守交通规则的具体行为方式，提高交通安全意识。
　　3. 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4. 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　幼儿用书 各种交通标志图片若干

　　活动过程：
　　一． 马路上发生的事情。
　　师：教师出示一组声音，请幼儿仔细听，听完以后是什么东西发出的声音？这些声音通常在哪个场合可以听到？
　　幼：汽车的声音
　　引导幼儿说出这组声音的来源。 教师出示一张照片
　　师：刚才小朋友听到的声音正是照片上面汽车发出的声音，从照片上看，除了有汽车外，还看到了什么车？
　　幼：大卡车、摩托车、自行车。还有道路上的行人。
　　师：刚才小朋友们不仅听到了汽车的声音还听到了其他车辆发出的声音，那你们刚才听到的声音当中是连续不断的喇叭声还是按一下，停一下的?
　　幼：持续不断的喇叭声。
　　这些人为什么要持续不断的按喇叭？他们这样做对吗？
　　师：那老师想问小朋友们，你们看到照片上的车都是怎样行驶的，一眼看上去，马路是很拥挤的还是很宽敞的？
　　引导幼儿说出车子没有遵守交通规则导致马路变得拥挤和杂乱无章的现象。
　　师：他们这样做对吗？会给我们造成什么样严重的后果？请小朋友来帮忙想想办法，看下怎么做才能恢复马路原来的宽敞？
　　幼：展开讨论、想象 自由回答教师给予肯定。
　　引导幼儿说出要遵守交通规则就必须按照马路边上的交通提示来做。

　　二、观察交通标志，知道其中的含义
　　师：其实啊，在马路上有一些交通标志一直在提醒我们注意交通安全，老师照片的汽车会变得交通拥挤就是因为他们没有及时的看路边的交通标志牌而造成的。
　　师：要遵守交通规则，就要学会看路边的交通标志，今天老师也带来一些交通标志牌，我们一起来认识一下他们吧
　　出示红绿灯标志
　　师：小朋友们，你们来看下这叫什么交通标志？通常是在哪个地方用的，这三个不同颜色的灯分别代表什么意思？
　　引导幼儿说出红绿灯得作用。
　　出示人行横道标志
　　引导幼儿说出标志的含义及其作用如：禁鸣喇叭、禁止通行、停车场、禁止车辆长时间或者临时停放等
　　出示一些简单的交通标志牌，提醒幼儿按照标志牌上的内容安全正确的过马路。   
　　了解了这些以后我们过马路的时候就会变得更加的安全

　　三、评价幼儿用书图中的人们在马路上的行为
　　师：1.图中哪些人是遵守交通规则的，哪些人没有遵守交通规则？为什么？
　　遵守交通规则的：红灯亮时，在人行横道一侧等待，绿灯亮时，车辆靠右侧通行
　　师：那哪些人是没有遵守交通规则的。
　　幼：车辆闯红绿灯、车辆停放在禁止停放的地方，小朋友在路边踢球，小货车违规左转弯
　　师：你想对违反交通规则的人说什么？
　　情景表演：   
　　请三两个幼儿表演开汽车，沿途要经过老师设计好的交通要到，看到交通指示牌要怎么做，合作表演经过十字路口时的马路的情景，增加他们对交通安全的认识，请其他幼儿配合说明这些人是怎样过马路的。

　　四、结束部分
　　儿歌《过马路》
　　大大的马路宽又平，车来车往忙不得
　　红灯亮了车辆行，绿灯亮了赶快行
　　要过马路怎么办，斑马线上快步行
　　不翻栏杆不玩耍，交通规则要记清
　　请幼儿回家画一张遵守规则的交通画送给老师，同时也提醒自己要牢牢遵守我们的交通规则吧。
 
　　活动反思：
　　今天，我进行了一节小班的社会活动《马路上发生的故事》。在这次活动中，我感觉幼儿对交通安全的认识有所提高，在整节课上，幼儿的思维比较活跃，幼儿能用完整流畅的语言正确的说出交通规则的重要性，达到了培养一定的自我保护意识和能力。在这节课中，我分别采用了游戏和情景表演等方式，激发幼儿的兴趣，让幼儿在不知不觉中学会遵守交通规则。当然，我的教学还存在着一定的不足，在今后的教学过程中要努力向有经验的老师学习，达到每节活动课的目的。

第19篇、小班语言活动小青蛙听故事教案反思

 　　活动目标：
　　1．欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
　　2．在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　
　　活动准备：
　　背景图一副；月亮、小鱼、青蛙图片各一张。

　　活动过程：
　　1、 进行猜想，对听故事产生兴趣。   
　　（1）.教师提问：晚上小朋友都在干什么呢？小雨还没睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？   
　　（2）.幼儿自由讨论，猜想发生了什么事情？
　　2、 教师完整讲述故事，初步了解故事内容。
　　教师提问：月亮给谁讲故事？
　　小鱼是怎么样听故事的？（小鱼儿安安静静地听故事）
　　忽然谁来了？
　　3、 教师边操作活动教具边讲述故事。
　　教师提问：小青蛙是怎么样听故事的？请幼儿边说边做“又蹦又跳”。          
　　小鱼儿对小青蛙说了什么？          
　　月亮生气后发生了什么事？          
　　想想后来小青蛙事怎样听故事的？
　　4、 交流感受，体验听故事的快乐
　　教师提问：你觉得这个故事好听吗？ 哪里最好听？
　　5、 再次倾听故事，激发喜欢听的愿望。

　　活动反思：
　　1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。 　　
　　2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。 　　　3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。 　　
　　4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

第20篇、小班语言活动故事《颠倒世界》教案反思

 　　活动目标
　　1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
　　2、能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的“颠倒世界”。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1.     故事磁带、绘画工具等。
　　2.     图片

　　指导要点
　　1.     活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
　　2.     活动难点：能用用语言大胆的描述有趣、新奇的“颠倒世界”。
　　3.     指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒故事》的有趣、滑稽和可笑

　　活动过程
　　1.     弯腰看世界，引入故事。 说说与平时看到的有什么不同（看到的东西都相反了、颠倒了。）
　　2.     观察图片，提问 你发现了什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述。）
　　过渡语：这是什么地方啊，发生了什么奇怪的事，真让人纳闷。
　　3.     倾听故事。
　　提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？     
　　（2）为什么说这是一个奇怪的地方？（所有的事情都颠倒了：小老鼠再追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮在哄老爷爷睡觉。）     
　　（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？
　　4.讨论。
　　（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
　　（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？
　　5.幼儿再次完整地欣赏一遍故事。
　　小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
　　6.绘画：颠倒世界。
　　（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画的形式表现出来
　　（2）你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。

　　活动反思
　　1.     你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较“不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。
　　2.     绘画活动中，不应过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在第二课时。
　　3.     活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

第21篇、小班语言故事《青蛙卖泥塘》教案反思

 　　活动目标：   
　　1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。    
　　2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
　　3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重点难点：
　　重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。
　　难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

　　活动准备：
　　1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。
　　2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
　　3.幼儿人手一本幼儿用书。

　　活动过程：
　　一、图片导入，引起兴趣。  
　　教师出示图片  
　　师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在***的烂泥塘里心里会怎么想呢？
　　过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？  
　　师：听，青蛙是怎么卖的。（播放录音）我们一起来学一学。（卖泥塘咯！卖泥塘）
 
　　二、谈话交流，理解画面。   
　　1.老牛图片。     
　　师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。
　　师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）
　　师：所以老牛不想买泥塘，走了。  
　　师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？
　　小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是在泥塘周围播撒了种子。春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

　　三、幼儿自主阅读
　　1.教师交代要求  
　　师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。
　　2.幼儿自主阅读，教师指导。
　　3.幼儿交流  
　　师：谁来了？（出示野鸭图片）你觉得野鸭对青蛙说了什么？野鸭为什么没有买烂泥塘？青蛙会怎么做？（幼儿讲述）  
　　小结：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到水，装满泥塘。  
　　师：接下来谁来买了（出示小鸟图片）？小鸟会怎么说？小鸟为什么没有买泥塘？青蛙是怎么做的？
　　小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。
　　师：到现在泥塘还是没有卖出去，我们一起帮青蛙吆喝一下：“卖泥塘咯，卖泥塘咯。”
　　师：这次又把谁引来了？（出示蝴蝶图片）谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。
　　小结：青蛙听了蝴蝶的话种上了花，它的烂泥塘变得更漂亮了。

　　四、揭晓故事结尾
　　1.幼儿辩论
　　师：刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？谁来说一说？青蛙最后还愿意卖泥塘吗？
　　2.投票
　　师：有的小朋友觉得青蛙会卖，有的觉得不会卖。你觉得不会卖的请坐到左边来，会卖的请坐到右边来，一起看下结果吧。
　　师：***你为什么觉得不会卖，说说你的理由。
　　3.倾听故事结尾（播放录音）
　　师：听，谁的想法是跟青蛙一样的。
　　4.结束：青蛙最终不愿意卖泥塘了，美丽的地方人人爱，让我们一起学习青蛙，把我们的幼儿园也装扮的更漂亮吧。
 
　　活动反思：
　　《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。

第22篇、小班故事小芽芽教案反思

活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
　土里面冒出一棵小芽芽。小芽芽很弱，细脖细腰，蔫头耷脑。　小乌龟壳壳从小芽芽旁边走过，弯着腰的小芽芽碰了它的头。小乌龟看也没看，用头使劲一碰，把小芽芽碰得更弯了。小老鼠鼠包包走过来了，小芽芽碰到了它的尾巴。　小鼠包包一甩尾巴，小芽芽又弯到了另一边。小猴子过来用脚一踢，把小芽芽都快踢倒了。　小猪肥肥大大咧咧地走过来，往地上一坐，哇！不好了，把小芽芽坐到了屁股底下。可怜的小芽芽"哎呀，哎呀"一个劲儿地叫。　嘟嘟熊看见了，嘟嘟熊忙告诉小猪："你坐着小芽芽了。"小猪肥肥赶忙起来，小芽芽都快被坐扁了。　嘟嘟熊把小芽芽扶起来，给它浇水施肥。小芽芽一点儿一点儿长大。 　　小乌龟壳壳、小老鼠包包、小猪肥肥、小猴淘淘，都提着小水桶来给小芽芽浇水了.小芽芽越长越大，开出了一朵很大的七色花。七色花真美丽。大家都来学嘟嘟熊，爱护花草，第二年，花园里开满了七色花。
教学反思
春天到了，天气变暖了，这两天一直是晴好的天气，鸟语花香，这么好的环境、天气，不上这节课真浪费啊！班级里的自然角早已经布置好了，小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的芽来，更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观察自然角的时候，小朋友们围在边上，用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词，已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。所以我想：对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合，往往能获得更出色的效果。

第23篇、小班故事最好吃的蛋糕教案反思

鼠老大说："今天是妈妈的生日，我们给她买个蛋糕，让她高兴高兴。" 　　 "好呀，好呀！"鼠老二和鼠老三齐声说。 　　老大、老二、老三好不容易凑起了一小把硬币。 　　来到商店，鼠老大说，"我们要买个最好吃的蛋糕。" 　　售货员数了数硬币，说："钱不够呀，不过可以卖给你们一张大饼。"好心的售货员给了他们一张挺不错的大饼。 　　老大、老二、老三垂头丧气地回了家。 　　鼠老三叹了口气说："咳……" 　　鼠老二也叹了口气说："咳……" 　　鼠老大拍拍脑袋说："我们想办法把大饼变成蛋糕！" 　　"怎么变？怎么变？"鼠老二、鼠老三瞪圆了小眼睛。 　　鼠老大拿出自己一直舍不得吃的奶糖，融化开浇在大饼上。嗨，多好呀，一股香甜香甜的奶油味儿。 　　鼠老二想了想，拿来一大片红肠，轻轻地放在大饼上，他不好意思地说："嘿嘿，我只咬过一点点……" 　　"妈妈看不出的！"鼠老大很肯定地说。 　　鼠老三采来一把五彩缤纷的野花，一朵朵摆在大饼上。 　　哎呀，好像看不出这是一张大饼啦！三只小老鼠非常满意，越看心里越高兴。 　　轻轻推开妈妈的门，三只小老鼠齐声唱起来："祝你生日快乐……" 　　"哟，哪儿来的蛋糕呀？"妈妈惊奇地说。 　　"我们做的！"鼠老大说。 　　"快尝尝吧！快尝尝吧！"鼠老二、鼠老三一起说。 　　妈妈轻轻地咬了一口，她一下子就明白了："喔，真好！真好！这是我吃过的最好的蛋糕！"妈妈开心地笑起来。 　　"是吗？"三只小老鼠也开心地笑起来。
目标：
1.在观察体验中,了解三只小老鼠为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节。
2.体验“妈妈爱我,我爱妈妈” 的情感。
重点：
在观察体验中,了解三只小老鼠为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节。
难点：
体验“妈妈爱我,我爱妈妈” 的情感。
准备：
ppt,头饰,蛋糕,糖果
过程：
1.手指游戏“这里就是我的家”导入
师：今天我们来认识一家人,是谁的家呢？
2.出示一张小老鼠全家福的图,着重认识鼠妈妈,鼠老大、老二、老三。
3.阅读第一幅图
师：今天呀,鼠妈妈过生日,鼠老大说：今天是妈妈的生日,我们给他买个蛋糕,让她高兴高兴。鼠老二,鼠老三说：好呀,好呀。
师：唉,他们去哪买蛋糕？买到了吗？我们一起看看。
4.连续阅读第二幅至第三幅后提问
师：鼠老大拿着零花钱会对售货员说什么呢？
师：售货员说：你们的钱太少了,买不到蛋糕,只能买一张大饼。
师：鼠老二听说只能买大饼时脸上是什么表情,会说什么？鼠老三……
师：小老鼠买不到蛋糕,只能捧着大饼回家了,他们开心吗？我们来帮帮他们好吗？怎么帮呢？
师：小老鼠是怎么做的呢？
5.幼儿看第四幅至第六幅
师：鼠老大想了个什么办法？（播放录音）
师：他们是怎么将大饼变成蛋糕？我们先来看鼠老大在干什么？鼠老二呢？（师和幼儿一起回答）
师：在来看看鼠老三在干什么？
6.快乐的生日party
（1）师：漂亮的蛋糕终于做好了,猜猜妈妈看到蛋糕会怎么想,怎么说呢？
师：我们来听听他们是怎么说的？（播放录音）
（2）师：你听到了什么？
（3）师：妈妈看到这么漂亮的蛋糕,心里会怎么样？
师：妈妈轻轻的咬了一口,说了什么（播放录音）
（4）师：鼠妈妈为什么说这是最好吃的蛋糕？老师启发幼儿回答：妈妈爱我,我也爱妈妈的情感
总结：妈妈很爱小老鼠,小老鼠也很爱妈妈,为了做蛋糕,小老鼠拿出了自己最喜欢的东西,这让妈妈很感动,很感动,所以妈妈说,
这是我吃过的最好吃的蛋糕。
（5）借助头饰,教师和幼儿一起表演送蛋糕给妈妈的吃的情节
师：我们一起来表演送蛋糕给妈妈吃,好吗？
（6）播放《生日快乐》音乐,幼儿园一起为鼠妈妈庆祝生日
活动延伸：分享糖果,分享快乐,传递爱
师：今天小朋友和小老鼠一起为鼠妈妈庆祝了生日,鼠妈妈非常高兴,他为小朋友带来了好多好吃的糖果,请小朋友挑选自己喜欢的糖
活动反思：
本次活动形式新颖，能够从绘本故事中，挖掘并生成为音乐活动。绘本一直是幼儿比较喜也比较能够直观感知的一种活动，而音乐也是幼儿喜欢而又感兴趣的活动，将两者结合为一，崭新的形式很受幼儿欢迎。
活动的开始就让幼儿观看了PPT，画面形象、丰富，立刻吸引了幼儿的注意，幼儿对”蛋糕“也充满了无限的展望和兴趣。为下一环节作了很好的铺垫。在听音乐做蛋糕环节中，教师利用图谱结合音乐，有利的推动了幼儿学做蛋糕的乐趣及积极性，然而在接下去的环节中，并未很好的利用这个图谱，而且采用了其他音乐进行教学，所采用的音乐内容感觉过多，不利于幼儿的学习及巩固，但整个环节中还是将绘本与音乐很好的进行了结合。

第24篇、小班语言萝卜兔的故事教案反思

 　　设计意图：   
　　《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。   结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。   

　　活动目标：   
　　1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。   
　　2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：   
　　1、多媒体课件《萝卜兔的故事》   
　　2、认识了解萝卜的基本特征。   
　　3、图片   

　　活动过程：   
　　一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。   
　　重点提问：   
　　A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？   
　　B、萝卜兔怎么过沟？   
　　C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？   
　　以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。   

　　二、幼儿完整听故事。   
　　这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。   

　　三、幼儿互讲故事。   
　　请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。   

　　四、个别幼儿讲故事。   
　　鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。   

　　五、幼儿集体跟讲故事。   
语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的小班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。

　　活动反思：
　　《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
　　以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。  

第25篇、小班语言活动故事《下雨的时候》教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。          
　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。          
　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

　　活动过程：
　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣   
　　提问：1、这是什么？（雨伞）         
　　2、我们是在什么时候用雨伞？        
　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着个问题安静的倾听故事）     
    
　　二、学习故事         
　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。        
　　2、提出问题：（1）故事的名称是什么？                     
　　（2）故事里都有哪些小动物？                      
　　（3）故事里讲了一件什么事？         
　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
　　4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？                  
　　（2）小兔子用什么办法避雨？                  
　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？         
　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”      
 
　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　活动反思：
　　由于去年一直以来我们语言课题组的研究目标就是“培养孩子们质疑问难的能力”，因此这学期他们的问题质量有了明显的提高，如今天我班开展了故事教学活动——《下雨的时候》，在听故事前，我先给孩子们欣赏了第二幅图片，然后鼓励他们提出心中的疑惑，孩子们提问的积极性出乎我的意料：“小兔子为什么要（用手）蒙着头呀？”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀？”“小兔子为什么闭着眼睛呢？”“小兔子为什么要张着嘴巴？”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么开得这么大呢？”……对于孩子们的疑问我没有马上给予解答，而是让他们带着这些疑问来听故事，自己寻求答案。
　　因为有了一定的目的性，孩子们听得也特别认真，并且老师在讲故事的过程中设置了一些悬念，让他们来预猜结果，最后让孩子们在理解故事情节的基础上进行了表演，把活动推向了高潮，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。
　　本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

第26篇、小班语言故事小兔子找太阳教案反思

活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
作品赏析：
这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。
作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。
活动反思：
　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

第27篇、小班语言活动故事《孔融让梨》教案反思

 　　活动目标
　　1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。
　　2、培养幼儿良好的倾听习惯。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备
　　食物两个梨子，动画视频，ppt课件

　　活动过程
　　1、导入新课
　　导语：老师这里有两个梨，如果让你们选择，你会选哪一个，为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）。
　　师：今天老师给你们带来了一个挑梨子的故事，我们一起来听一听。
　　2、老师完整讲述故事 提问：故事的名称叫什么？发生了一件什么事？
　　3、结合图片，讲述故事
　　（1）教师一边讲述边提问的方式帮助幼儿理解故事的前半段内容。
　　提问：故事中的小男孩叫什么名字？他几岁了？他有几个兄弟？他是最小的吗，为什么？
　　（2）结合图片完整的讲述故事的后半段内容。
　　提问：家里吃梨的时候，孔融拿了一个什么样的梨子？爸爸是怎么问孔融的，孔融是怎么说的？
　　提问：爸爸又是怎么问孔融的，孔融又是怎么说的？
　　提问：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是个好孩子。）
　　提问：小朋友们，你们喜欢孔融吗，为什么？
　　小结：孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。
　　4、完整观看《孔融让梨》视频
　　5、创设情景，情感迁移
　　提问：平时你认为谦让的事情有哪些呢？
　　提问：小妹妹喜欢你的玩具，你会怎么做？
　　提问：如果你在公交车上，上来了一位小妹妹，又没有座位，你会怎么做？
　　总结：今天我们学了一个让梨的故事，懂得了谦让的道理，希望小朋友都能做到像今天这样能够谦让别人，关心别人。如果现在让你把梨送出去，会把梨送给谁？为什么？（幼儿自由说）。那么现在请小朋友们起立，我们一起把梨送给他们吧！（在音乐声中，带领幼儿走出教室。）
 
　　附故事：    
　　从前，有一个四岁的男孩子叫孔融，他有五个哥哥，一个弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起来，哥哥先让孔融挑一个，孔融想了想，到底要挑哪一个梨呢，于是他就拿了一个最小的梨子。爸爸看见了也觉得奇怪，就问孔融，这么多的梨子，又让你先挑，你为什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一个最小的呢。孔融说，我年纪小，应该把大的让给哥哥吃。爸爸又问孔融，弟弟比你小，为什么不把最小的留给他呢?孔融又说：我比弟弟大应该把大的让给弟弟吃。爸爸听了特别的高兴，他对孔融说，好孩子，好孩子，真是个好孩子。孔融四岁时就知道让梨，上面让着哥哥，下面让着弟弟，大家都很称赞他。

　　活动反思
　　经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。

第28篇、小班语言故事猪八戒吃西瓜教案反思

肥头大耳的猪八戒走起路来一摇一摆的。天气很炎热，猪八戒热的满头大汗。经过一片瓜地时，猪八戒停下了脚步，对着大大的西瓜流下了口水。"哈哈"大西瓜圆又圆，吃进嘴里甜又甜。"啪嗒啪嗒"猪八戒只顾吃，把瓜皮扔得到处都是。没一会儿，他就吃掉了地里大半的西瓜。"嘿嘿，吃饱了，抹抹嘴，扛起钉耙把家回。""哐当"他脚下一滑，摔了一个大跟头。哈哈，原来猪八戒踩到了自己乱扔的西瓜皮。
教学目的：
1、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
2、体验与搭档配合分享的快活。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、能分析故事情节，培养想象力。
教学预备：
1、猪八戒木偶或图片。
2、幼儿带一样本身喜好的工具。
教学历程：
1、 出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。
2、 幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
提问：
(1)猪八戒开端是奈何分西瓜的?末了有没有如许做?
(2)猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的?
(3)孙悟空是奈何教导他的?
(4)猪八戒做对了吗?为什么?
3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。
(1)幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。
(2)开导幼儿与别人配合分享，体验快活。
西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思吗?怎么办?(与别人一块玩、一块吃)
(3)幼儿配合分享。
西席：你以为各人一路玩、一路吃高兴吗?为什么?
教学反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

第29篇、小班语言小青蛙听故事优秀教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。　　
　　2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。　　
　　3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。　　
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：　　
　　优美、宁静的音乐磁带，背景图一幅，月亮、小鱼、青蛙图片各一张。
　　
　　活动过程：　　
　　1、谈话，引出课题。　　   
　　教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？　　
　　2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。　　
　　（1）教师配乐讲故事。（注意语气和动作）　　
　　（2）提问：故事里有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）
　　月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼、小青蛙）
　　3、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。　　
　　（1）小鱼是怎么听故事的？（安安静静）
　　帮助幼儿理解词汇：安安静静。（集体体验安安静静的感觉）　
　　（2）小青蛙先是怎么听故事的？（又蹦又跳）　     
　　帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。（请个别幼儿表演）　
　　（3）月亮婆婆怎样了？（生气了）
　　为什么会生气呢？（小青蛙呱呱呱地乱叫，又蹦又跳）　
　　（4）后来，小青蛙是怎么做的？
　　（教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆和小鱼儿原谅他了）
　　又是怎么听故事的？（一声不吭）　　
　　帮助幼儿理解词汇：一声不吭。　
　　（集体体验一声不吭的感觉）
　　那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？(出来了，月亮婆婆继续讲故事给它们听)
　　（5）教师：想一想，我们平时应该怎样听故事（安安静静）？向谁学习？（小鱼）　
　　4、鼓励幼儿给故事起名字。
　　教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论一下。
　　5、游戏“传话"
　　（1）现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听别人说话时眼睛看着对方，不插嘴，听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。
　　（2）讲解方法一组幼儿上来示范。
　　（3）幼儿游戏。
　　（4）简单评价游戏情况 　　
　　（教师注意：幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始，如：天气、高兴等）

　　活动反思：
　　本次活动依据孩子年龄特点、已有的能力实际、知识水平及教材要求，故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，故对幼儿学习、成长有很大帮助。　　
　　故事通过正反两方面情况对比，让幼儿自己听故事、感受故事、自己用简短的话语表述自己听到的故事，让幼儿自己发现好的一面，同时又能培养幼儿良好的倾听习惯和语言表达能力,又通过游戏方式来反馈学习的内容、效果。 对于个别对此活动不感兴趣的幼儿，在活动中，教师应该给予适当的引导，如眼神交流或手势提醒幼儿，也可以主动提问这些幼儿，让他们集中注意力，欣赏故事。

第30篇、小班语言活动亲子故事《小猪迷路了》教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、专心听故事，理解故事内容。 　　
　　2、讨论故事内容，大胆发表自己的看法。 　　
　　3、尝试复述故事。 　　
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 　　
　　1、男孩手偶。 　　
　　2、亲子故事《小猪迷路了》（《我会讲故事》幼儿用书或电子书第8–13页）。 　　

　　活动过程 　　
　　一、请幼儿回忆并讲述参观图书馆的经验。 　　

　　二、出示男孩手偶，表示自己在图书馆遇到了神奇的事情，要和大家分享。
　　
　　三、讲故事《小猪迷路了》： 　　
　　在图书馆，每个人都在安静地看书，正正也在认真地看书。突然，他听到一个小小 的声音说：“我要回家！请你帮助我，好吗？”正正吓了一跳，仔细一看，原来是一只 小猪在说话。奇怪，图书馆里竟然出现了一只小猪！就在这时，另一只小猪又大声地说 ：“快带我们回家！”正正吓得用双手捂住了耳朵。原来，这两只小猪是从图书里掉下 来的，它们迷路了，找不到自己的图书，希望正正能帮助它们回家。于是，正正在图书 架上拿出一本有狼的书，问：“这本书是你们的家吗？”小猪见到狼，惊慌地说：“不 是。”正正又拿出一本有关小猪盖房子的图书，问：“这本书是你们的家吗？”小猪摇 摇头说：“不是。”正正再找来一本关于飞天小猪的图书，问：“这本书是你的家吗？ ”小猪失望地回答说：“不是。我们的家叫《猪戏团》。”突然，另一只小猪从一本书 中探出头来，说：“你们快跟我回家吧！表演要开始了。”三只小猪手拉手，转呀转， 消失了。正正打开《猪戏团》，看见小猪们已经回到家里了。 　　

　　四、与幼儿讨论： 　　·
　　这个故事发生在什么地方？（图书馆。） 　　·
　　为什么第一只小猪要轻声说话？（自由回答，例如因为那是图书馆，要保持安静 。） 　　
　　如果你是正正，会帮助小猪吗？为什么？（自由回答。） 　　·
　　你喜欢《小猪迷路了》的故事吗？为什么？（自由回答。） 　
　
　　五、老师朗读故事，请幼儿扮演正正和小猪，重点复述句子：“这本书是你们的家吗？”“不是。”
　　
　　六、请幼儿尝试复述故事。 　　

　　活动评价 　　·
　　能专心听故事。 　　·
　　能回答有关故事的问题。 　　·
　　能用自己的话复述故事。 　　

　　活动建议 　　·
　　在幼儿进行角色扮演时，教师可为幼儿戴上相关的头饰，增强幼儿表演的兴趣。

　　活动反思
　　在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

第31篇、小班语言来自夏天的故事教案

 　　活动前言：
　　明天就是六一儿童节了,学校里也都准备了各种各样的活动来庆祝小朋友们过六一,通过此活动不仅仅可以增添六一的气氛,还可以使小朋友过一个快乐的儿童节,同时也更加深了对夏天的认识!

　　活动目标：
　　1、学会念儿歌，掌握正确发音。
　　2、了解夏天的一般常识。
　　3、了解小动物和与它们相关的食物。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、蛋糕,块数与幼儿一样多。
　　2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片,小草、肉骨头等动物食品卡 片(每组幼儿一套)3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰,个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

　　活动过程：
　　1、教师将活动区布置成"小猴的家",教师扮演小猴,对小朋友们说:"哈!夏天到了,我喜欢过夏天,因为我可以看到五颜六色的花朵;看到美丽的彩虹;我还可以玩水,天天洗澡,最重要的是因为我的生日在夏天,今天是我的生日,很高兴请到大家来这里为我过生日,我的朋友带来这么丰盛的礼物!"说儿歌,边说儿歌边出示图片。
　　2、当表演完第一段的时候,请幼儿讨论:"为什么'小猴见了吱吱叫,这些东西我不要'"?
　　3、当表演完第二段的时候,请幼儿讨论:"为什么这一次'小猴乐得哈哈笑'"?
　　4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演:当教师说到每一个小动物和食物时,幼儿找出相应的动物食品的图片,放在相对应的位置。

　　活动延伸：
　　1、配对游戏:将幼儿分成几个小组,将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对,即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。
　　2、区域活动:
　　(1)在手工区,请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。
　　(2)在娃娃家表演小猴请客。效果分析:在活动中教师把活动区布置成"小猴的家"以"小猴"的身份出现在幼儿面前,使幼儿感到亲切,轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识,与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌,故事性强,教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣,也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性,同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。
　　小猴请客小猴来请客,大家来送礼,小兔送青草,小猫送活鱼。小鸡送小虫,小狗送骨头,小猴见了吱吱叫,这些东西我不要。小猴来请客,大家来送礼,小兔送苹果,小猫送香蕉。小鸡送花生,小狗送仙桃,小猴乐得哈哈笑,我请大家吃蛋糕。

第32篇、小班故事不肯洗澡的小猪教案

活动目标           
1、喜欢洗澡，知道从上到下的洗澡顺序。
2、体验洗澡的快乐。
活动准备：
1、故事  PPT  ；一只脏的猪宝宝；沐浴露；洗发水；
2、浴巾等洗澡用品；我爱洗澡音乐。
故事：
小猪从外面回来了，妈妈说："瞧你多脏呀，赶快去洗澡吧！" 小猪最怕洗澡了，趁妈妈不注意，他从家里逃了出来。 小猪找到小猫，想和她一起玩儿。小猫说："你脏兮兮的，我才不跟你玩呢！" 小猪找到小狗，想和他一起玩儿。 小狗说："你脏兮兮的，我才不跟你玩呢！" 谁都不愿意和自己玩，小猪坐在垃圾箱旁边生气了……，坐着坐着，他睡着了。 这时候，来了一个捡破烂的狐狸。狐狸看了看小猪，说："这个布猪是脏了点儿！不过……拿回去洗干净了，还能玩儿。" 狐狸的手刚碰到小猪，小猪就急了…… 小猪跑回家，对妈妈说："我要做个讲卫生、爱干净的好宝宝。"

第33篇、小班语言活动毛毛虫的故事教案反思

 　　设计意图：
　　在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
　　
　　活动目标： 　　
　　1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。 　　
　　2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。 　　
　　3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。 　　
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备： 　　
　　1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。 　　
　　2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。 　　
　　3、录音机、音乐磁带。 　　
　　4、自制故事图书。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。 　　
　　师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。
　　（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

　　二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。
　　师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”
　　（教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、 支、片）。
　　1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。
　　（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）
　　2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。
　　（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）
　　3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。
　　（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　三、结合游戏经验，大胆讲述故事。
　　1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？”
　　（引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。）
　　2、（出示自制的图书）
　　师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝 们想不想听呀？”
　　（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛 虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）
　　3、师、幼一起完整地讲述故事。

　　四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。
　　1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！”
　　（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。）
　　2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！”
　　（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）

　　活动反思：
　　故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。

第34篇、小班美术鸵鸟的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1.了解鸵鸟的外形特征并大胆表述出来。
　　2.尝试运用辅助材料进行拓印添画。
　　3.体会操作的乐趣。
　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　重点难点：
　　运用辅助材料进行拓印添画

　　活动准备：
　　1.经验准备：幼儿见过鸵鸟；并且知道它是世界上最大的鸟类。
　　2.物质准备：彩砂纸、油画棒、钢丝球、黑色颜料。

　　活动过程：
　　一、认识鸵鸟，观察外形特征
　　1.播放鸵鸟视频
　　师：今天来了一群朋友们，看看他们是谁？
　　师：原来是鸵鸟啊，（一张鸵鸟的图片）。它长什么样子？
　　师：还有哪里也是细细长长的？（脚）
　　师：你们想走近一点看看吗？你们想看哪里？（孩子想看哪里就点出来）
　　点头图片：看看它的眼睛什么样的？（大大的、圆圆的）眼睛上面还有？（长长的睫毛呢）
　　师：那它的鼻孔和嘴巴呢？
　　师：哇，嘴巴上面的颜色还有点粉粉、红红的呢。
　　师：还想看哪里？（幼儿）脖子什么样子，什么颜色的？上面还有点小绒毛。
　　点身体：
　　师：你想看哪里？（请一个幼儿）
　　点脚图片：师：它的脚是什么样的？
　　(分析:这里先播放鸵鸟的视频导入活动，提高幼儿参与活动的兴趣，同时也让幼儿对鸵鸟有所了解，并且仔细地观察，出示图片，细致地从头到尾观察请幼儿讲述鸵鸟的外形特征，这些都为后面绘画鸵鸟奠定了基础。)

　　二、教师讲述三只鸵鸟的故事
　　1.师：看看这里有几只鸵鸟？（3只）那今天老师就讲一个鸵鸟三兄弟的故事吧，有鸵鸟三兄弟生活在一起，分别是老大、老二、老三，他们喜欢在外面走走、看看，但也会遇到一些危险。
　　2.师：有一天下午，鸵鸟三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到了一只狼，老大它赶忙抬起了它那长而有力的脚，把狼给踢跑了。老二则甩起了它的脚，大步大步想跑到了一个安全的地方，老三最胆小，它马上把头埋在了沙子里）把自己藏了起来，这样就不会发现它了。
　　幼儿观察图片讲述。
　　3.师：你们看看，找一找谁是老大、老二、老三？为什么？
　　4.师：你从哪里看出来它脚像在踢？（一条腿直直的、一条腿弯弯的）跑？（2条腿都分得很开）埋起来？（脖子弯弯的）
　　5.师：老师讲了一个鸵鸟三兄弟保护自己的故事，鸵鸟们还有许多故事，看看它们在干什么？（你来猜猜看）。分别出示三张图，幼儿讲述。
　　第一张：鸵鸟一家的故事。
　　第二张：在树林里，一直鸵鸟弯着脖子，在整理自己的羽毛。一只鸵鸟在望着望着远处的风景或者望着同伴。原来是鸵鸟在树林游玩的故事、欣赏风景的故事。
　　第三张：一群鸵鸟在沙漠里比赛跑步的故事。
　　总结原来是XXXX的故事。
　　师：今天我们就要画一画鸵鸟的故事。
　　（分析：此环节通过讲述故事鸵鸟三兄弟来引发幼儿思考并寻找图片上的老大，老二、老三感受鸵鸟的不同动作姿态，再出示）一些其他的鸵鸟的图片，激发幼儿的思考能力和想象力，拓展幼儿的思维能力，为后面画鸵鸟的故事做铺垫。）

　　三、认识材料，拓印并添画
　　1.师：（实物投影）我们要用这些材料来作画，你认识这些材料吗？（砂纸、颜料、蜡笔等）这些我们都知道，
　　2.师：这个新材料，你们认识吗？（出示钢丝球）怎么用呢？（老师示范印）放在颜料里蘸一蘸，放在上面印一印，看看变成了什么样？（圆圆）可以用来做什么呢？
　　3.教师出示印好的很多圈在白板上。师：看看，这里有几只鸵鸟？猜一猜（幼儿猜测）
　　4.师：到底有几只呢？我们来看看（出示画好的图片），你觉得这5只鸵鸟在什么地方？会发生什么样的故事呢？还有头、脖子、眼睛可以用什么材料呢？（油画棒）
　　（分析：这个环节交代清楚绘画所需的材料，有助于幼儿的操作。主要是出示钢丝球，激发幼儿的兴趣，采用生活中的物品进行拓印添画，出示绘画好的鸵鸟的身体，让幼儿猜测，如果被挡住了鸵鸟该怎么画。）

　　四、幼儿操作
　　师：那你的鸵鸟发生在什么地方？发生什么故事呢？这里有红色、咖啡色、蓝色、绿色的砂纸，你去选一选。编一个鸵鸟的故事。
　　（分析：这个环节主要教师引导幼儿去操作绘画。让幼儿选择好自己想要画的鸵鸟的故事。）

　　五、欣赏幼儿作品，介绍自己的创作
　　师：（1）鸵鸟们真是发生了好多有趣的故事呢，谁想来介绍你的鸵鸟？（2）这张是谁的？也来介绍一下。
　　（分析：此环节主要让幼儿来互相欣赏和互相交流，提高幼儿的审美能力。）

　　活动反思：
　　本次活动给我最深的体会就是美术活动要重在欣赏和引导。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美，活动中幼儿的常规很重要。本次活动，我通过欣赏鸵鸟的视频和图片来引导幼儿大胆的说出鸵鸟的外形特征。然后让幼儿想象图片中的鸵鸟在做上面事情。活动中有许多的不足之处，在材料准备的时候应该充分一点。

第35篇、小班语言活动故事《瘦公主和胖王子》教案反思

 　　活动目标
　　1．理解故事内容，享受听故事的乐趣。
　　2．了解偏食会影响身体健康。
　　3．尝试设计营养均衡的儿童餐。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重难点
　　活动重点：能专心听故事。
　　活动难点：能设简单的营养均衡的儿童餐。

　　活动准备
　　1.《瘦公主和胖王子》的故事图卡。
　　2.食物图片。

　　活动过程
　　1．出事故事图卡，讲述故事《瘦公主和胖王子》。
　　2.与幼儿讨论：
　　（1）国王和王后最近为什么变得很忧愁？（小公主只吃胡萝卜，小王子只吃肉。）
　　（2）小公主只吃胡萝卜，身体变成什么样了？（越来越瘦）
　　（3）小王子只吃肉，身体变成什么样了？（越来越胖）
　　（4）你知道偏食有什么害处吗？（身体不能吸取均衡的营养）
　　3.请幼儿想象自己是皇宫里的小厨师，根据在活动20搜集回来的健康饮食资料，给小公主和小王子设计一份营养均衡的儿童餐。
　　4.把食物图片分类放在桌子上，请幼儿扮演小厨师，选择不同的材料设计一份好吃的儿童餐。
　　5.设计完成后，请幼儿介绍自己做的儿童餐，和其他幼儿一起讨论，看看是否符合健康饮食的原则。

　　活动建议
　　老师在组织幼儿设计儿童餐的时候，可以鼓励幼儿用绘画的形式来表现。

　　活动反思
　　分组讨论是活动的重要一环，不仅要引导幼儿理解书中内容，还要鼓励幼儿结合自己的生活实际想出多种办法帮助胖王子和瘦公主，同时引导幼儿正确对待体格生长偏离幼儿，为活动的深入做好铺垫。

第36篇、小班语言故事奇奇孵蛋教案反思

　一、说教材幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养他们对文学作品的学习兴趣。《奇奇孵蛋》这个故事语言自然优美，对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。
　　该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小鸡和大灰狼为角色，讲述了一个小鸡助人为乐的故事，特别是七只小鸡们做任何事都叠在一起这个情节既让人觉得有趣又很符合学前班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到几个小朋友会成为特别要好的朋友，一起来做游戏。但现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
　　二、说目标（一）教学目标：
　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
　　1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，帮助幼儿理解故事中“叠”的含义。
　　2、能力上：学会看图讲述故事内容。
　　3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　（二）教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
　　学前班的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
　　教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
　　1、我给小朋友们准备了出现在故事情节中的小动物道具，这是为了让幼儿能更好的集中注意力进入到游戏情节中。
　　根据故事，我布置了与故事情节相符的背景图，这能使幼儿更快加深对故事的理解而准备的；2、音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。准备音乐磁带《小小蛋儿把门开》。
　　三、说教法与学法1〉教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法等。
　　（1）、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了  。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小鸡出壳时，可让幼儿认识前后顺序。小鸡捉虫子时各有各的办法，让幼儿深刻认识到从低到高的感念。
　　（2）、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如母鸡奇奇是怎样孵蛋的呢？小鸡是怎样吃到虫子的？小鸡是如何赶走大灰狼的？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
　　2〉整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
　　1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
　　2、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
　　四、活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
　　1、出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。
　　2、在游戏情境中讨论出故事情节。
　　3、完整讲述故事。
　　4、表演歌曲《小小蛋儿把门开》。
　　a)出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。
　　兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我先出示小动物道具，进行故事情节的讲述，小朋友们最喜欢看情景表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。
　　b)在情境表演中讨论出故事情节。
　　这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、母鸡奇奇是怎样孵蛋的？2、奇奇给宝贝们是怎样起名字的呢？（和小朋友一起讨论后，是按照从下往上叫的）3、小鸡是怎样吃到虫子的？4、小鸡是如何赶走大灰狼的？鼓励幼儿用较完整的语言讲述故事内容，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。
　　这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
教学反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

第37篇、小班美术活动太阳的故事教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、了解拟人化的画法，培养幼儿的想象力与语言能力。 　　
　　2、会添画出一些简单的背景。 　
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
　
　　活动准备： 　　
　　课件、幼儿人手一支黑笔及一盒蜡笔。 　
　
　　活动过程： 　　
　　1、小朋友你们喜欢听故事吗？ 　　
　　那让我们一起来听个故事。 　　
　　2、从前，有个调皮的孩子，整天在蓝天上奔跑，他红红的脸上渗出一颗颗汗珠，他拉来一块白云当毛巾擦擦脸，他的脸太脏，白云立刻变成了黑云，云儿哭了，调皮的孩子安慰说：“别哭、让我来变个魔术吧，”他从嘴里喷出七色霞光，黑云又变成了白云。 　　
　　小朋友猜猜看，这调皮的孩子是谁呀？（太阳）咦，这个调皮的孩子怎么把脸藏起来了，我们来看一看他的小脸吧！这个小孩真漂亮，长着大大的眼睛，红红的嘴巴。 　　
　　刚才的故事中说太阳有什么本领呀？（变魔术、喷出七色霞光） 　　
　　3、太阳变了个魔术，让黑云又变成了白云，白云高兴地围在太阳的周围，把太阳打打扮成了什么太阳？（出示范画）谁来给这个太阳取个好听的名字？（云太阳） 　　
　　4、太阳比原来更美丽了，他非常开心，继续奔跑，看到果园里的苹果还是绿绿的，他说：“让我再来变个魔术吧。”他又从嘴里喷出七色霞光，绿苹果渐渐地变成了又圆又大的红苹果，苹果树妈妈很高兴，她让孩子们一起围在太阳周围，这下太阳又打扮成了什么样的太阳呢？ 　　
　　幼儿回答。 　　
　　5、太阳继续跑呀跑，他还会给谁变魔术呢？他们又会把太阳打扮成什么太阳呢？ 　　
　　幼儿回答。 　　
　　6、现在你们来画变魔术后的太阳好吗？ 　　
　　画前，老师提个要求：太阳画在纸的中间，要画得大，其他空的地方画上七彩霞光，涂色要鲜艳均匀。 　　
　　7、幼儿作画。教师根据幼儿不同的水平分别加以指导（轻音乐）请个别幼儿上来讲述。

　　活动反思：
　　活动以“故事”为线索，引导幼儿大胆畅想，用已有经验，大胆说出不同形态的太阳形象。在活动中首先通过故事导人，让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太阳的颜色。紧接着让幼儿带着问题去思考、了解太阳到底是什么颜色的?这个过程充分展示幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔。接下来，结合了课件太阳的图片让幼儿观看，让幼儿感受色彩美，通过太阳的七种颜色的美和色彩带来的心里感觉，有效的将心理健康渗透到美术活动中，激发了孩子们的想象力和学习美术的兴趣。在美术活动中感受色彩美；为下文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境，放手让幼儿去画。从而帮助幼儿感受到艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象、创作的快乐、有趣，萌发对艺术创作的兴趣。

第38篇、小班语言活动美丽村的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1.知道汽车尾气会污染空气。
　　2.培养幼儿爱护环境的意识。
　　3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：知道汽车尾气会污染空气
　　活动难点：培养幼儿爱护环境的意识

　　活动准备：    
　　课件《美丽村的故事》。

　　活动过程：
　　一、欣赏故事    
　　1.教师播放课件故事欣赏，幼儿欣赏。    
　　2.教师：为什么小动物们都喜欢到美丽村来？它们是怎么来的？    
　　3.教师：小动物乘车来以后，美丽村发生了什么事情？    
　　4.教师：大象拦住斑马驾驶员说了什么？    
　　5.教师：后来发生了什么事情？结果怎么样？

　　二、讨论：为什么车子不能进美丽村    
　　1.教师：美丽村的动物为什么会咳嗽？这和车子有什么关系？    
　　2.教师：斑马把汽车改装后，车子发生了什么改变？村里的动物为什么不咳嗽了呢？    
　　3.教师：你觉得怎样才能让空气保持新鲜呢？

　　三、画一画：改装后的汽车    
　　1.教师：请你帮助斑马想办法改装汽车，并把它画出来。    
　　2.教师：还有什么东西会污染空气？我们可以怎么做进行改善呢？

　　活动反思：
　　通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。另外，自己在今后的引导语言方面还要加强改进。

第39篇、小班语言活动故事《青蛙卖泥塘》教案反思

 　　活动目标
　　1、理解故事内容，感受故事的有趣。
　　2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　多媒体课件

　　指导要点
　　1、活动重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。
　　2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
　　3、指导要点：再看看、讲讲中引导幼儿理解故事，激发幼儿大胆设想及表达。

　　活动过程
　　1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”
　　师：咦？是谁在说话？在说什么？
　　师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。（观看ppt）
　　师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。
　　提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）
　　2、提出问题，引发幼儿思考和表达
　　提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？
　　小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。
　　3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
　　提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？
　　提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）
　　提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？
　　4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
　　提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？
　　小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！
　　5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。

　　附：故事
　　《青蛙卖泥塘》
　　青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。
　　于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！
　　“卖泥塘嘞，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
　　一头老牛走过来。它看见了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。”老牛不想买泥塘，走了。  
　　青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周围的地上。  
　　到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”  
　　一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。  
　　青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。”   
　　等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！“可是它的泥塘还是没有卖出去。  
　　小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应该盖所房子。
　　每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
　　“卖泥塘嘞，卖泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！

　　活动反思
　　童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘，而听取很多动物的意见，把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话，还有青草如何长满泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，象这种知识点，如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件，我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来，弥补了常见教育手段的缺陷，使教学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习，不管是学习对话，还是游戏都是利用多媒体，我们主要力求新、奇、趣，营造出新颖有趣的情景，激起幼儿的兴趣，充分调动幼儿多种感官，促使幼儿主动探索、积累经验。

第40篇、小班主题活动名字的故事教案反思

 　　活动意图   　　
　　每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。

　　活动目标   　　
　　1　了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。   　　
　　2　体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。   　
　　3　发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4　在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5　探索、发现生活中的多样性及特征。
　
　　活动准备   　　
　　物质准备：1　把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。   　　
　　2　磁力扣、磁力黑板。   　　
　　3　“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板，   　　
　　4　旋律重复的欢快音乐。   　　
　　知识准备：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。   　
　
　　活动过程   　　
　　导入：出示写有教师名字的纸片。   　　
　　师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××，我姓×，名叫××。   　　
　　1　引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。   　　
　　(1)幼儿介绍自己的名字。   　　
　　师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫×××。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。   　　
　　(2)幼儿找名字，拼名字。   　　
　　师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)   　　
　　(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。   　　
　　师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……   　　
　　小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。   　　
　　李××小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?   　　
　　小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。   　　
　　(4)观察、比较，了解名字的独特性。   　　
　　师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。   　
　　小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。   　　
　　2　探寻名字里的故事。   　　
　　(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。   　　
　　师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?   　　
　　小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。   　　
　　(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。   　　
　　师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?   　　
　　小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。   　　
　　(3)说说对自己名字的感觉。   　　
　　师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。   　　
　　师：我们一起来看。这是响亮的名字。有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念，   　　
　　3　进一步感受自己名字的独特性。   　　
　　(1)喊喊名字。   　　
　　师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)   　　
　　(2)唱唱名字。   　　
　　师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)   　　
　　4　引导幼儿给自己取小名儿。   　　
　　师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。   　　
　　师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。   　　
　　师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!   　　

　　活动延伸   　　
　　引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

　　活动反思
　　活动过程中，在教师的引导下，幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣，找出其中蕴含的社会、文化知识，丰富自己的社会经验。