大班科学活动教案40篇

这是大班科学活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班科学活动垃圾分类教案反思

 　　教学目标
　　1.知道垃圾能污染环境，对人体健康有害。
　　2.学会将垃圾分成玻璃、电池、纸张、金属、塑料等几大类，培养分析，探究问题的能力。
　　3.懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　教学过程
　　1.教师讲述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引导幼儿续编故事的后半部分。使幼儿懂得垃圾会无污染环境，对身体的健康有害。
　　2.让幼儿了解我们在幼儿园里产生的垃圾，如用过的废纸、吃点心时扔掉的包装袋等。在家里产生的垃圾，如废弃的牙膏皮、旧牙刷，装味精、盐、糖的袋子，盛洗涤剂的瓶子，吃剩下的饭菜，丢弃的果皮，果核等。
　　幼儿讨论：有了垃圾应该怎么办？ 教育幼儿要爱护我们生活的环境，无论在家、在幼儿园、还是在公共场所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染环境。
　　3.教师和幼儿一起倒出被放置一个月的塑料杯里的东西，看看哪些东西腐烂了，哪些东西根本没有变。使幼儿知道不能乱扔那些不会腐烂的废品，学会垃圾分类的方法，教师和幼儿共同制作垃圾分类箱，并画上回收标志。
　　幼儿讨论：怎样进行垃圾分类？ 教师可示范一些组合型垃圾的分类，如香烟盒最外层的包装属塑料类，中间的香烟盒属废纸类，最内层的锡箔属金属类；啤酒瓶的瓶盖大多为金属类，瓶身为玻璃类，包装纸属废纸类。
　　请幼儿操作，将塑料杯里的东西进行分类。 按照废纸、废塑料类、废金属、废玻璃、不可回收的废品分别放入自己制作的贴有回收标志的纸箱内。这样将垃圾分类，即可以减少污染，又能节约能源，一举两得。
　　4.教师请幼儿观看《垃圾分类与再生利用》的录像，使幼儿进一步了解垃圾的回收再利用。利用这种方式是防止环境污染，达到循环使用的目的。

　　教学反思
　　虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

第2篇、大班科学活动教案：风来了教案(附教学反思)

　　设计背景
　　风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。

　　活动目标
　　1．初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。
　　2．知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
　　3．在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。
　　4．使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　重点难点
　　怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。

　　活动准备
　　1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
　　2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
　　3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。

　　活动过程
　　一、动手实验，了解风产生的原因
　　1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。
　　师：气球有什么变化?
　　幼：变大了。
　　师：为什么变大了?
　　幼：因为有“气”进入气球。
　　师：“气”从哪儿来?
　　幼：从针筒中来。
　　师：针筒中的“气”从哪儿来?
　　幼：从空气中来。
　　小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。
　　2．教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
　　师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?
　　幼：没有风了。
　　小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

　　二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识
　　1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
　　2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
　　3．羽毛比赛。(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气)
　　4．分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。

　　三、归纳总结，分析风的种类
　　1．根据活动准备，寻找生活中不同的风。
　　现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
　　(1)空调吹凉风；(2)刮大风时很冷；(3)打开冰箱有凉风；(4)台风；(5)妈妈洒完香水后有香风；(6)电吹风里的风很热。
　　教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
　　请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
　　2．实验风的干湿、风向。
　　用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!
　　点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。
　　教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
　　进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪)
　　3．动手制作风向标。
　　(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。
　　(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。

　　四、作品展示
　　鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。

　　活动延伸
　　带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。

　　教学反思
　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

第3篇、大班科学活动教案：乌鸦喝水教案

　　活动目标：
　　1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
　　2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。
　　3、积极参与探索活动，体验学习的乐趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。那谁来告诉我：乌鸦是怎样喝到水的？（请几个幼儿交流，注意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水）
　　过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？

　　二、幼儿实验探索，并记录
　　（一）用石子进行第一次实验
　　1、（出示有水的瓶子）老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么？（水位线、水的颜色不同、水不一样多）
　　2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗？（幼儿猜测）
　　3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢？请我们小朋友呆会自己去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上。
　　4、（出示记录纸）那我们怎样来记录呢？（幼儿讨论）
　　5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗？开始行动吧。
　　6、幼儿操作
　　7、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么？
　　8、你们都发现了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。同样是加了石子，为什么结果不同呢？
　　9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。
　　过渡：那乌鸦到底能不能喝到红水呢？是吗？老师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水？

　　（二）用沙子进行第二次实验
　　1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗？
　　2、幼儿操作
　　3、交流：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么？
　　4、哇，乌鸦终于喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢？（两瓶比较）
　　5、哦，我明白了：石子比较大，它们之间的缝隙也大，而水很调皮就喜欢钻到下面的缝隙里去，不跑到上面去；而沙子比较细，它们的缝隙很小，
水不能再调皮了，只能跑到上面去了。

　　三、活动结束
　　1、总结：今天通过我们小朋友自己实验，知道了乌鸦能喝到水，除了与原来瓶子里水的多少有关系，还和加入的材料有一定的关系。
　　2、延伸：其实这里面还有很多的秘密，譬如水的多少还和加入材料的多少有关系，我们小朋友下课后再去试一下。

第4篇、大班科学活动教案：光和影教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?根据幼儿年龄特点开展此次活动。让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。

　　活动目标：
　　1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。
　　2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。
　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。
　　2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。
　　活动难点：
　　引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。

　　活动过程：
　　1、激发幼儿探究的欲望。
　　活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?
　　2、验证9点影子的位置。
　　参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。
　　3、根据9点的影子，再次猜测。
　　“10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。
　　4、11点影子在哪儿。
　　同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。
　　5、12点的影子在哪儿。
　　做完11点影子的记录后，引导幼儿猜测12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。
　　6、猜测下午的影子在哪儿。
　　记录12点影子的时候，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大，而且左右影子对称)然后逐一进行验证。
　　7、根据记录结果，幼儿自己总结规律。
　　记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己总结出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大；太阳越高，影子越小；太阳与人重叠时，影子最小。而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。
　　幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提醒老师：“范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。”中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏。
　　活动前，当教师提出“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大，想实验的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。
　　9点影子出现时，大家都惊讶了，“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时，答案只有“左右”之后，大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。12点时，看到影子最短，然后猜测，“以后影子是什么样?”有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，“老师，为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。
　　从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录全过程后，不用老师做任何讲解，孩子们自己就很清楚地得出了结论：上午9点影子最大，以后越来越小。中午12点，影子落在人正背后，影子最小。下午1点后影子逐渐变大。也就是说，随着太阳(光源)位置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。
　　太阳与影子观察记录表(一)
　　太阳与影子记录表(二)
　　研究太阳、影子、日晷

　　活动反思：
　　“光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人经验的基础上，创新了活动。通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。

　　不足之处：
　　教师的提问缺乏一定的深度和启发性，只是表面性的提问，例如，“9点的影子在哪儿?”“10点的影子在哪儿?”同时，每小节活动之后及活动的最后教师没有进行总结性的提升。

第5篇、大班科学好玩的磁铁教案反思

 　　活动目标：
　　1、在游戏中发现磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。
　　2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意识。
　　3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐，学会交流实验结果，通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点：
　　在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性，在操作实验中积极探索磁铁的秘密。

　　活动准备：
　　物质准备：自制钓鱼竿 鱼钩（别针） 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个 森林背景图片 黑猫警长图片 有磁铁的小猫和老鼠图片各两张 磁性黑板两块。
　　知识经验准备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。

　　活动过程：
　　一、开始部分：发现磁铁
　　1、游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。
　　2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？你们看看钓上来的小鱼，你发现了什么？
　　这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样？为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼？
　　3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。
　　4、表扬幼儿的发现，肯定幼儿的观察。
　　5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。

　　二、基本部分：认识磁铁
　　1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢？
　　出示各种不同材质的实验操作材料，介绍给幼儿。
　　2、老师：请幼儿拿出磁铁，观察磁铁的外形，颜色，摆弄磁铁，感受磁铁的特点。
　　简单介绍有关磁铁的科学知识。
　　3、老师提供每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。
　　4、请幼儿分组交流实验操作结果，并做好实验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的实验结果。
　　5、老师巡回了解幼儿的实验过程中，鼓励幼儿大胆动手实验，及时肯定幼儿的探索发现。6.请小组推荐的幼儿代表在集体面前宣布自己的实验结果，学会评价自己和同伴的实验结果。
　　6、小结：磁铁的本领真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。
　　7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活经验说出生活中有哪些地方用到了磁铁。
　　8、小结：磁铁可以给我们的生活带来很多方便，比如塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本领。
　　老师启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习兴趣。

　　三、发展部分：探究磁铁
　　1、科学游戏：小猫抓老鼠
　　老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里出现了一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，小猫们，你们能帮帮它们吗？
　　2.老师演示分别用磁铁的相同两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁相同两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。
　　3.请个别幼儿上来，探索怎样才能抓住老鼠。
　　4.老师启发幼儿运用磁铁的秘密，抓住老鼠。
　　5.幼儿发现将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是因为两块磁铁的不同两极就能相互吸引。
　　6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的快乐，发现磁铁两极的秘密，体验科学的神奇。
　　7.认识磁铁的两极：
　　让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么新发现。幼儿进行新的探索。老师提问：相互吸一吸后，发现了什么？有什么感觉？幼儿自由回答。
　　老师小结：
　　磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。N表示北极，S表示南极。当两块磁铁相同的两级相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师也同时操作。
　　启发幼儿和老师一起创编儿歌：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。幼儿边两人一组操作游戏边念儿歌。

　　四、结束部分：
　　1、老师：小猫咪们，今天玩得开心吗？今天我们跟磁铁玩了很多游戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。
　　2、你们肚子饿了吗？那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝，好吗？
　　3.老师带领幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动结束。

　　活动延伸：
　　1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比如磁铁的磁力具有穿透性，可以透过物体吸住铁做的东西。
　　2、在区域活动中，让幼儿探索了解磁铁的不同部位磁力是不同的，一块磁铁的两极的磁力最强。
　　3、在家园联系栏中，鼓励幼儿和家长进一步了解磁铁在实际生活中的运用，比如磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛认识到磁铁的特性为人类生活带来了很多方便。

　　活动反思：
　　这次活动中 ，我和孩子们一起体验了磁铁的神奇，通过幼儿感兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒！在活动进行之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的游戏，小实验，探索发现活动中，主动倾听；独立思考；分享合作；大胆表达。他们发现了磁铁的本领，感受了磁铁的神奇力量，探索了磁铁的秘密。孩子们觉得，科学不再是枯燥严肃的说教，变成了与他们生活息息相关的知识经验。在与老师的交流，与同伴的合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，观察，发现的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探索科学奥秘的积极性。整个活动中，孩子们始终情绪高涨，围绕活动主题主动学习，与老师互相配合，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩子们学习科学有了一个快乐的开始。

第6篇、大班科学活动教案：各种各样的建筑物教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.了解多样的建筑物，初步理解建筑物的概念。
　　2.提高分析比较的能力和欣赏的能力。
　　3.动手用纸箱搭建房屋。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1.教师、幼儿一起收集世界着名建筑物以及各类建筑物图片和卡片。
　　2.活动前带孩子们参观设计院。
　　3.纸箱

　　活动过程：
　　一、搭积木教师：小朋友喜欢搭积木吗?用积木可以搭什么呢?都能搭出什么样的房子呢?(幼儿操作)搭房子先搭什么?怎样才能搭的稳当，不垮掉。
　　示范：看图片，好不好看?在现实生活中还有很多漂亮的房子，我们一起看看。

　　二、理解建筑物的概念出示三张挂图：高楼、宝塔、亭阁。让幼儿观察，并找出共同点：有顶、有室，都是用泥、石、木、钢筋、砖瓦等材料建成。他们都叫建筑物。

　　三、各种各样的建筑物幼儿自由观看建筑物图片，教师介绍：新疆的大巴扎，是具有浓郁土耳其风格的建筑，有着阿拉伯风格的圆顶房屋，象征伊斯兰教的月亮;北京天安门，（教案出自：幼儿园学习网教案网）是具有中国古代建筑艺术特征的建筑，屋顶由瓦片搭起，屋角和屋檐翘起;北京鸟巢，外形由钢架组成，是我们中国专为举行2008年奥运会的建造的国家体育馆;北京水立方，由一种被称为ETFE的化合物，又叫塑料王，北京奥运会的水上项目(游泳和跳水)是在水立方场馆举行的，水立方是中国国家游泳中心场馆。
　　广州新电视塔海心塔，外形像一位美丽的姑娘，又叫小蛮腰，高达600米，是世界最高塔。
　　埃及金字塔，是世界八大奇迹之一，是古埃及法老的陵墓，用巨石建成，四面三角形，又叫方椎体。
　　这是法国巴黎的艾菲尔铁塔，高达324米，全部用钢铁镂空制成。
　　这是台北的101大厦，因为有101层而得名，是世界第二高的大楼，有509米;还有两台世界最高速的电梯，从一楼到89楼，只要39秒的时间。
　　目前世界最高楼是迪拜塔，高达828米;世界最豪华的酒店都在这里。

　　四、教师小结建筑物有多重多样，多重风格，也有多种用处。不同建筑物所使用的材质也不同。还有的建筑物有不同的风格，请小朋友看看，这些建筑物都有哪些特征?再次出示图片，让幼儿说出特征：圆顶的、尖顶的、平顶的建筑物。建筑物使人们的生活更美好。

　　五、观看地震图片，激发幼儿搭建房屋兴趣。
　　教师：大家看图片上发生了什么事?就在上个星期六的早晨，小朋友还在睡梦中时，四川雅安市发生了7.0级地震。很多人无家可归。看这一对老人在干什么呢?她们想做什么事?这个小朋友呢?她表情如何?我们该怎么帮助她们。

　　六、小小设计师
　　1、请幼儿来设计一座的房子，送给雅安地区的受灾群众吧。
　　2.请幼儿搭建房子，教师指导。

　　活动反思：
　　活动中幼儿了解了各具特色的建筑物，知道建筑物的概念。欣赏到了世界有名的建筑。知识点对小班幼儿少来说，稍有理解上的困难。另外，我结合时机，向幼儿介绍雅安地区地震情况，让她们伸出援助之手，为灾区送去自己设计的纸箱搭的房子。效果较好。

第7篇、大班科学奇妙的种子教案反思

 　　设计背景
　　春天是个万物复苏的季节，为了让幼儿更进一步感受种子发芽的过程，丰富本班在自然角，我特意设计本节课，让幼儿认识各种种子，在延伸活动中引导幼儿观察种子发芽的过程，从而让幼儿更加热爱生活和热爱生命。

　　活动目标
　　1、认识各种植物的种子。
　　2、激发幼儿对植物的兴趣。
　　3、观察种子发芽的过程。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点
　　认识黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的实验。

　　活动准备
　　1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。
　　2、 课前布置好的活动场地——种子展览会。在各种种子旁都有介绍种子的标签。

　　活动过程
　　1、进入课题：
　　师：今天吴老师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的种子。我们出发吧！
　　2、介绍黄豆（黑豆）
　　外形是圆形颜色黄色（黑色）的。黄豆的营养价值很高，可以炖着吃，还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
　　3、 介绍绿豆
　　外形是椭圆形的，颜色是绿色的。绿豆的营养价值也很高，可以煮着吃，还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。
　　4、 介绍玉米种子
　　外形扁扁的，有点象一颗牙齿，颜色黄黄的。玉米的品种很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃，还可以加工成爆米花。
　　5、 在教师的引导下有目的的做种子发芽的实验，从而种子发芽的秘密。
　　（1）、种子在有适量水的透明瓶子中。
　　（2）、种子在没有水的透明瓶子中。
　　（3）、种子在有适量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。
　　（4）、种子在放入很多水的瓶子中。

　　延伸活动
　　观察种子发芽的过程。让幼儿学习记录种子发芽的过程。

　　教学反思
　　幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。

第8篇、大班科学活动教案：《我会制造风》教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　《大班》，大班的孩子探索欲望强，能够相互合作，也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《我会制造风》。

　　活动目标
　　1、知识目标：知道风是因为空气的流动形成的，了解风的特性。
　　2、能力目标：尝试借助材料用各种方法来制造风。
　　3、情感目标：让幼儿增强团结、体验制造风的乐趣。
　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　1、重点：大胆尝试，自主动脑，用各种方法制造风。
　　2、难点：知道风的形成及特性。

　　活动准备
　　风铃、纸风车、气球、羽毛、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。

　　活动过程
　　在第一环节中，我以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。（看不见我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有时我只摇树枝。呼呼呼，有时我要推倒房屋。）请你猜猜我是谁？引导幼儿根据经验猜出谜底—风。
　　第二个环节是探索风的成因，了解风的特性。
　　在这个环节中，我会引导幼儿用“吹气球”、“放气”、“小手扇风”、“扇快扇慢有何不同”等一系列活动，让幼儿知道空气的流动形成风。又通过“用手抓风”的活动让幼儿真正认识到风只能感觉到，是看不见，抓不着的。活动中，幼儿通过自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，用实验来探索风的成因。尽管探索的结果与真正科学意义上的风的成因还有一定的距离，但是这样的探究，可以培养幼儿注重以事实为依据进行推理和得出结论的精神。
　　第三个环节是大胆尝试，想办法制造风。
　　此环节，首先我引导小朋友玩一个利用自己的身体部位制造风的游戏。“小朋友们！看！我们的活动室挂了很多风铃，试一试，谁能用自己身体的各部位，想办法产生风，仍风铃响起来呢？”根据已有经验，小朋友很快就会用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，让风铃响起来了。由于是小朋友亲自所为，听到了叮叮当当的声音，他们的脸上都洋溢着成功的喜悦。接下来，我会说：“小朋友！老师今天还为你们准备了好多好玩的东西，有纸风车、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。大家想一想！如果不碰到风车，怎么让风车转起来呢？如果你能，你是用的哪种材料，用的什么方法让风车转起来的？赶快试试吧。”由于我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，给每个幼儿都能参加活动提供了条件，那么幼儿会借助已有的生活经验和各种辅助材料，运用多种感官，多种方式进行探索，想出各种办法来制造风。这样既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神，在不断地尝试与探索中突出了活动目标中的重点。

　　教学反思
　　本节活动结束后，我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。
　　我会制造风
　　我的小嘴吹一吹，
　　我用扇子挥一挥
　　我拿纸张甩一甩
　　呼呼呼，真凉快。
　　吹风机呀你快来，
　　快把羽毛吹起来，
　　打气筒呀你别跑，
　　来把气球给喂饱，
　　呼呼呼 沙沙沙
　　哪里都能遇到它。

第9篇、大班科学空气在哪里教案反思

 　　活动设计背景
　　由于工厂每天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。通过活动，让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。同时让幼儿懂得我们人类生存需要的是清新的空气，保护环境就是保护人类家园。

　　活动目标
　　1．让幼儿了解空气的形态和用途。
　　2．培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点
　　教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途
　　教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力

　　活动准备
　　1、 塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯
　　2、每个幼儿《我爱学科学》（学前班秋季）1册

　　活动过程
　　一、激发兴趣
　　1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。
　　2、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
　　小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。

　　二、找一找空气在哪里
　　（1）用小气筒给气球充气
　　（2）每人拿一个塑料袋自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
　　（3）对着气球吹气，尽量不让气球落地
　　提问：（1）你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。

　　三、我们需要空气
　　（1）启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化？提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。
　　（2）给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。请幼儿想一想火为什么灭了。
　　（3）引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装为什么是密封的，还要带着氧气筒？
　　小结：人、动物、植物都需要空气才能生存》
　　（4）出示课本画图，让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳，有什么办法可以把空气变好？
　　师小结：不在公共场所吸烟，尽量使用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，减少工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们周围的空气更清新，身体更健康。

　　教学反思
　　本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。
　　活动开始，我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进行摸一摸，闻一闻塑料袋里装的是什么，接着又让幼儿跟着我进行深呼吸，用鼻子吸，使得他们知道袋子里装的是空气，鼻子吸得也是空气，空气是无色无味，看不着也摸不着，对我们特别重要。在幼儿找一找空气在哪里环节，我让幼儿用袋子捕捉空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气，尽量不让气球落地，一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。活动中我亲自试验操作：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。让幼儿明白燃烧也需要空气。让幼儿屏住呼吸，尝试没有空气的感觉；然后深呼吸，感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的重要。通过多次的实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。最后在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识，并让幼儿自己说说怎么保护环境。
　　总之，在整个教学活动中，我感觉我的言语比较多，导致了活动没能起到很好的效果。在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

第10篇、大班科学活动教案：蚂蚁教案

　　活动目标：
　　1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
　　2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。
　　3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁），自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。
　　2、每组一张白纸，油画棒人手一份。
　　3、蚂蚁图片（多媒体课件）。

　　活动过程：
　　一、以变魔术的形式引题激趣。
　　1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗？现在杨老师就把它变出来好吗？（变出小蚂蚁）
　　2、哦！原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的？

　　二、认识蚂蚁的外形特征
　　1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的？
　　2、蚂蚁的身体有几部分？那三部分？（肯定幼儿的描述，同时给出科
　　学的名称---头、胸、腹三部分）
　　3、蚂蚁的头上长了什么？（一对触角、眼睛、嘴巴）
　　4、蚂蚁有几条腿？长在哪里？（请幼儿点数）
　　小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
　　5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢？（棕色、黑色、白色）

　　三、了解蚂蚁生活习性。
　　1、蚂蚁的食性
　　师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗？（幼儿回答）
　　（只要能吃的它都吃）
　　2、触角的作用
　　有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢？（用触角）
　　3、蚂蚁如何找到回家的路？
　　蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦！家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢？（幼儿回答）
　　教师小结：哦！蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。
　　4、蚂蚁的家
　　（1）师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里？它是家是什么样子的？（幼儿回答）
　　（2）蚂蚁是一个人住呢？还是很多人住？（群居）蚂蚁喜欢群居，它们的家会有什么样的建筑（育婴室、国王的宫殿、储藏室 、休息室等等）
　　5、蚂蚁的分工
　　蚂蚁的家真大呀！那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗？它们分别是做什么的！（分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁）
　　母蚁（蚁后）：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。
　　父蚁（雄蚁）：它有翅膀，它的工作是等待飞行，和母蚁交配。
　　工蚁：负责找寻食物，照顾蚁宝宝。
　　兵蚁：负责保护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。
　　小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。

　　四、蚂蚁王国。
　　蚂蚁王国里真热闹呀！现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王国好吗？
　　1、交待绘画步骤。
　　2、幼儿作画。

第11篇、大班科学活动教案：各种各样的车教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.培养幼儿对各种车的兴趣，喜欢车。
　　2.培养幼儿的观察及语言表达能力。
　　3.通过学习掌握常见汽车的名称、外形和用途；感受车与人们生活的关系。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　通过学习掌握常见汽车的名称、外形和用途；
　　活动难点：
　　感受车与人们生活的关系。

　　活动准备：
　　1.各种各样的车子玩具、图片若干；
　　2.课件《各种各样的车子》；
　　3.音乐《小汽车》及特殊车的声音。

　　活动方式：
　　集体或分组或个别

　　活动过程：
　　一、导入（3分钟）
　　幼儿自由玩自己的玩具车，并相互交流。
　　师：仔细看你带来的是什么车？什么颜色的？什么样子的？能干什么用？

　　二、展开 （20分钟）
　　1.教师有重点的选幼儿带来的玩具汽车，引导幼儿说出它们的名称、颜色、用途。在什么地方见过这些车子。（5分钟）
　　2.教师利用图片及幻灯片等教具来引导幼儿观察探索各种各样的车子的特点及功能。（5分钟）
　　先请幼儿回忆平时所见到的车子的用途：有人生病了需要做什么？楼房着火了需要做什么？让幼儿说出生病要去医院需要救护车，失火要找消防车。让幼儿观看幻灯片来学习幼儿不认识的车子的功能。
　　3. 教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。（3分钟）
　　师：小朋友们都很聪明，认识各种各样的车。现在老师要考考你们，我们来玩一个猜谜的游戏。老师说出车的功能后，你们说出车的名称。
　　4.听声音猜出车的名称。（播放几种特殊车的声音）（2分钟）
　　5.教育幼儿遵守交通规则。（5分钟）
　　师：大马路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规则，在过路口时还要注意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗？（红灯、黄灯、绿灯）绿灯亮了应该怎么样？（向前行）红灯亮了应该怎么样？（停下来）黄灯亮了又该怎样？（如果没有通过马路，看到黄灯就要停下；如果走到一半，就要快快通过）。

　　三、活动结束（2分钟）
　　观看课件《各种类别的车辆》丰富幼儿知识，提出下节课的内容为车分类。

　　教学反思：
　　首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。
　　在教学的准备上，本节课我分别在知识、物质上做了充分的准备工作，结合中班孩子的年龄特点准备了孩子熟悉的小汽车音乐，提供了课件制作，还提供给孩子可操作的玩具汽车。让孩子动口、动手、动脑，所学的知识记得牢，本节课中就充分体现了这一点。
　　再从课程中，每一步的导入上我就运用了不同的方法，有的直接导入、有的先听声音、有的采用猜谜的形式、有的说出功能等，每种方法不一样，孩子们也感到非常稀奇，一步步的跟着老师在前进。变过去的“要我学”为现在的“我要学”，以幼儿为活动的主体，充分调动幼儿学习的积极性、参与性，活动中还以游戏的方式让孩子体会车子行驶的乐趣，让孩子们在游戏中快乐地获取知识，真正体现了玩中学，学中玩，学中乐。
　　本节课95%的孩子达到了我制定的目标。知道了一些常见车辆的用途、名称，并能对特殊用途的车（消防车、警车、救护车）的名称、用途加以区分。但在幼儿的操作上有待于提高操作的常规和能力。

第12篇、大班科学活动教案：做风车教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。
　　2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、制作风车的步骤图5幅。
　　2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。

　　活动过程：
　　一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。
　　1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）
　　2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？
　　（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）

　　二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。
　　1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。）
　　2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。
　　3、引导幼儿观察步骤图：
　　师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？
　　重点让幼儿掌握两个注意点：
　　剪刀剪折痕时不要全剪开。
　　第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，
　　并加以固定，防止散开。
　　（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）

　　三、幼儿自由探索制作风车。
　　1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢？
　　2、幼儿自由操作，制作风车。
　　3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。
　　（评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）

　　四、师幼一起玩风车。
　　1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的转得慢？
　　2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。）
　　（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。）

　　活动反思：
　　这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
　　美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用：
　　一、注重实践性，在实践中探究
　　好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力.动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。

　　二、培养合作精神，在合作中探究
　　课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

　　三、加强开放，促进探究
　　课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作，去讨论，去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。

第13篇、大班科学活动教案：桥教案

　　活动目标：      　　
　　1、通过调查初步认识各种各样的桥，讲述桥梁的名称，感知桥的形状及组成，了解桥的发展史。　　
　　2、通过阅读《幼儿用书》认识各种各样的桥梁，初步感知桥梁的建筑结构，知道桥的作用。　　
　　3、对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。　
　　4、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　
　　活动准备：　　
　　1、家长帮助孩子一起完成调查表并收集一些桥的图片。并带领幼儿参观附近的桥梁。　　2、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。　　
　　3、制作桥的发展史的PPT。
　　
　　活动过程：　　
　　（一）、展示《桥》的调查表，引导幼儿说说各种各样的桥。　　
　　1、幼儿与同伴交流　　
　　教师：前几天老师发放了《各种各样的桥》的调查表，现在请你和好朋友说说你调查到了哪些桥？叫什么名字？这些桥是什么样子的？它是用什么材料造的？　　
　　2、在集体中交流。　　
　　师：现在谁来介绍你调查到的桥？　　

　　（二）、用实物展示仪放大《幼儿用书》，引导幼儿初步感知认识各种各样的桥。　　
　　1、教师：这是什么桥？你知道它的名字吗？它是什么形状的？它是用什么材料做的？　　
——带领幼儿逐页地观察画面，感知不同结构特点的桥梁。　　
引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。　　
　　(1)、按建桥地点来分，可分成架在河面上的桥和架在陆地上的桥两类。　　
　　(2)、按建桥材料来分，可分成木桥、石桥、铁桥、钢筋混凝土桥等几类。　　
　　(3)、按桥的形态来分，可分成桥中间有桥墩的和没桥墩的两类。　　
　　2、向幼儿介绍中外比较著名的桥梁。　　
　　师：你知道世界上有哪些有名的桥？　　
　　例如：伦敦桥、美国金门大桥、中国江阴长江大桥以及日本明石海峡桥等。
　　
　　（三）、引导幼儿讨论各种各样的桥梁的用途。　　
　　1、教师：我们知道了桥有各种各样的。他们有什么一样的地方呢？为什么不是建在河流上，而是建在马路上？为什么有的桥很大、很长，有的桥却很小呢？　　
　　2、幼儿开展讨论，说出自己的发现和认识。　　
　　3、小结：桥梁的最初功用是用来跨越江河的。如今，除了架在江河上的桥以外，还有架在十字路口的立交桥、人行天桥。这些桥不仅保证了道路的安全畅通，而且已成为现代城市的漂亮建筑。　　

　　（四）引导幼儿观看PPT，了解桥的发展史。　　
　　1、刚才，我们认识各种各样的桥，我们古代劳动人民依靠自己的聪明才智设计制造了各种各样的桥梁，随着科技的发展，现代设计师和工人有设计造出了各种现代桥梁，我们一起来看看桥是怎样发展的？　　
　　2、幼儿观看关于桥发展史的PPT，扩大幼儿的视野。丰富幼儿的经验。
　　
　　（五）活动延伸　　
　　如果你来设计一座桥的话，你想怎样设计？

第14篇、大班科学活动教案：向日葵教案

　　活动目标：
　　1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。
　　2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。
　　3、对身边的动植物感兴趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。
　　2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》

　　活动过程：
　　一、以猜谜导入活动，激发兴趣。
　　谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。（谜底：向日葵）

　　二、引导幼儿观看多媒体图片（用葵花籽制作的食品和工艺品等）引导语：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？

　　三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。
　　1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。
　　2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。
　　A、引导语：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。
　　B、提问：你是按什么顺序排列的？向日葵是怎样长大的呢？

　　四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。
　　1、引导语：你们尝过葵花籽吗？好吃吗？
　　2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。
　　3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？

　　五、种植与记录引导语：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。

　　六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。

第15篇、大班科学活动教案：夜晚的世界教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　《夜晚的世界》选自南京师范大学出版社出版的幼儿园活动整合课程大班下《相反国》这一主题。这一主题共设置了相反的基本概念、相反的变化、好玩的相反游戏、相反的探索这四个大的教学版块。《夜晚的世界》处于相反的变化的结束部分，在这个活动之前，幼儿已经通过故事、歌曲、儿歌等形式对相反的基本概念有了一定的了解。对于我们人类而言，白天是我们活动的时间，那么，是不是所有的动物和植物都像我们一样在白天活动呢？黑黑的夜晚世界是不是真的很可怕？带着这些疑问和对夜晚的世界浓浓的神秘感，走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惧，通过这个故事的学习，希望能慢慢改变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜充满好奇和无穷的想象。由此，他们都能发现白天和黑夜的美。

　　活动目标
　　1、认识夜行动物和植物。
　　2、自由探索发现在黑暗中会发光的物体。
　　3、体验光的游戏的有趣与魅力，发现黑暗的神奇。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　1、让幼儿认识夜行动物和植物。
　　2、让幼儿感受黑暗的神奇。

　　活动准备
　　多媒体课件 “星星”小玩偶 会发光的东西

　　活动过程
　　·出示准备好的小精灵“星星”
　　——教师简单介绍小精灵“星星”（喜爱夜晚）
　　——请幼儿一起认识它的好朋友们（萤火虫、猫头鹰、蝙蝠、昙花、夜来香）
　　·由小精灵“星星”的夜行动植物朋友们，引出认识夜行动植物。
　　——幻灯片依次出示动植物图片，并和幼儿观察讨论。
　　——依次了解和认识萤火虫、猫头鹰、蝙蝠。
　　——通过动物朋友自己的介绍（播放语音）、以及和老师，“星星”一起讨论了解夜行动物们的特征。
　　——依次了解和认识昙花和夜来香。
　　——通过植物朋友自己的介绍（播放语音）、以及和老师，“星星”一起讨论夜行植物的特征。
　　——你还知道哪些夜晚活动的动物或开花的植物？（刺猬、眼镜猴、月见草、懒猴、老鼠）
　　·进入老师创设的夜晚环境，通过参观、游戏，感受夜晚世界的神秘。
　　——通过关掉灯，创设一个全黑的类似真的夜晚世界，让孩子谈一谈自己的感受。
　　——通过投影灯出示星星和月亮，让幼儿感受夜晚世界其实也是的美丽和神秘的。
　　——通过星星和月亮这两种能在黑暗中发光的物体引出让孩子们在“夜晚的世界”里寻找会发光的物体并探索它们不同的发光方法。
　　——提问:还有什么东西会在黑暗中发出光亮？
　　·光的游戏
　　——手电筒光变色（给幼儿提供手电筒，让幼儿观察思考如何让手电筒光变色，再提供给幼儿一些彩色玻璃纸，让幼儿自主操作，探索发现利用不同颜色的玻璃纸可以使手电筒光变出不同颜色）
　　——蜡烛许愿（提供蜡烛让幼儿思考，在什么情况下我们会用到蜡烛。也由蜡烛许愿让孩子增加对夜行动植物的热爱）

　　活动延伸：
　　·给孩子提供动植物图片，让幼儿找出夜行植物与动物。
　　·投放安全的发光物品，让孩子进一步探索。

　　教学反思
　　在这一教学过程中我设计了四个环节，在第一个环节引题中我出示小精灵“星星”请小朋友一起认识它的好朋友，引出认识夜行动植物。在第二个环节认识夜行动植物提问时幼儿的积极性高，在回答时幼儿的语言丰富、完整，在幼儿回答完后我对幼儿的评价不够。第三环节是请幼儿进入老师创设的夜晚环境，通过参观、游戏，感受夜晚世界的神秘。区角活动中也表现出了很高的热情。也让我对开展好幼儿园科学活动，有了很大的信心。

第16篇、大班科学活动教案：沉浮教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　体育课时，我班的小朋友无意间把球投入了正装满水要用来打扫卫生的桶中，我见球有些泥污，就随手把球往下压，洗一洗，然后松开了手，球马上浮了上来，孩子们很好奇。

　　活动目标
　　1、通过实验使孩子们了解物体放到水中有沉浮现象。
　　2、培养孩子们对自然现象的兴趣和动手能力。
　　3、培养孩子们的细致观察能力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点
　　1、这节课的重点在于让小朋友们知道水有向上托物体的力（浮力）。
　　2、难点是漂浮的物体在一定情况下也能下沉。

　　活动准备
　　能盛水的家具（如：盆、桶等）并加满水，小皮球、小石头、干木块

　　活动过程
　　1、让孩子们轮流感受水的浮力。老师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他们用手把小皮球按到水底，让孩子们感受水有把球向上托的力，再把手松开，小皮球马上浮到水面上。问孩子们：小皮球被我们按到水底，一放开手小皮球为什么自动浮起来？我们按小皮球的时候手有什么感觉？小朋友都说：手被弹开的感觉。结论：这是水中有浮力。
　　2、让孩子们把石头和干木块分别放入水中，观察沉浮情况：石头很快沉到水底，而干木块却浮在水面上。提问孩子们：为什么石头沉到水底，而干木块又浮到水面上？结论：石头重，容易下沉；而干木块轻，容易浮在水面上。
　　3、让小朋友们说一说，通过这次活动我们学到了什么。

　　教学反思
　　1、本节课是幼儿园大班的科学常识课，主要通过实践来了解，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣，让孩子们自己发现问题，使他们乐于观察、乐于尝试，发现问题再去解决问题。
　　2、每一个孩子都能积极的加入到活动中，可以很好的从各个角度发现问题。
　　3、在今后做活动要准备多些设备，让每个孩子都有机会动手做，让他们对学习感到兴趣。
　　4、如果让我重新上这节课我将会将实验物品换一换，再让它们尝试更多，孩子们更深一步了解沉与浮。

第17篇、大班科学活动教案：蜗牛教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　学校地处山区，幼儿经常在上学途中或学校的花坛里找小动物来玩，特别喜欢小蜗牛，经常找来蜗牛放在小书包里，于是我想培养幼儿从小热爱科学，亲近大自然的意识，利用家乡现有的教具，和幼儿一起进行科学探究。

　　活动目标
　　1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。
　　2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。
　　3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究，并学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。
　　2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。

　　活动准备
　　1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。
　　2、《学前班科学活动上册》第1至2页。

　　活动过程
　　一、观察活动：蜗牛的外形特征。
　　1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发现。
　　2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。
　　提问：（1）蜗牛是什么样子的？
　　（2）蜗牛的头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的触角有什么用？捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头？
　　（3）蜗牛的壳是什么样的？有什么用？
　　（4）蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？

　　二、讨论活动：蜗牛的生活习性。
　　1、蜗牛喜欢吃什么？生活在什么地方？
　　2、它是怎么过冬天的？
　　小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。

　　三、谈话活动：蜗牛的危害。
　　引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。

　　四、游戏活动：幼儿学蜗牛爬。

　　五、画一画：我见过的蜗牛。

　　教学反思
　　活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

第18篇、大班科学活动你好大树教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识大树的不同部位和基本组成。
　　2、能够完整、连贯地讲诉自己对树的认识。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、培养探索自然的兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动重难点：
　　认识大树的不同部位，并能讲诉自己对树的认识。

　　活动准备：
　　PPT、树叶（卡片）

　　活动过程：
　　一、导入部分      
　　猜谜语：身体长得壮壮壮的，春天来发芽，脸上皱纹多，冬天不见啦！（大树）

　　二、出示PPT      
　　1、老师今天带来了一张树伯伯的图片，请小朋友们的小眼睛仔细观察，等一下老师会请小朋友来回答老师问题哦！（出示大树的图片）      
　　2、师：你们在哪里见过树呢？      
　　3、那树伯伯的身体是由哪些部分组成的呢？（树根，树干，树枝，树叶）

　　三、分解树      
　　1、那现在老师还有几张图片，小朋友们也要仔细看哦！（出示图片树根）      
　　师：树根的样子？（长长的，弯弯的）      
　　树根的作用？（吸收水分，让树能够长高、长的更壮）      
　　2、出示图片—树干           
　　师：这张树干的图片和其他树有什么不一样？哪里不一样？（粗细、长短）      
　　3、出示图片—树枝、树叶           
　　师：大树慢慢的长大了，慢慢的长出了树枝，再慢慢的长出了树叶      
　　4、秋天到了，大多数的树叶都掉落了下来，那现在我们在来看一下秋天的树和春天的树有什么不一样呢？（没有树叶）

　　四、游戏活动      
　　1、小朋友刚才看了大树的图片，那如果我们用自己的身体来变成（模仿）大树，应该是什么样子的呢？（幼儿示范）      
　　2、老师示范并解说脚是树根，直直的身体是树干，手臂是树枝，那我们少了什么呀？（树叶）那老师也给小朋友准备了树叶，待会儿给你们贴上。      
　　3、分别请4组，每组幼儿5人模仿大树，一人当树根和树干，四人当树枝和树叶！（老师为幼儿贴上树叶）我们的大树做好了！请小朋友们慢慢的把树枝长出来，再有树叶，风来了，我们的树叶应该？（幼儿摇摆树枝和树叶）      
　　4、那现在小朋友想不想去看一下真正的大树是什么样子的呢？（想）请幼儿依次排队出门观察大树！

　　活动反思：
　　树木与我们人类有着密切的关系，对人类的贡献巨大，但是幼儿在此方面的知识储备不多，对树木的了解不够。如果只是说教性的教育幼儿爱护树木，收效不是很大。但是，如果幼儿清楚了树木对人类的关系，在现实生活中就会很自然的想到要保护树木，爱护树木，形成一种自觉的行为，这比单纯地说教要有效果。

第19篇、大班科学纸杯电话教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。
　　2、能够看懂流程图，并按步骤制作。
　　3、能与同伴友好合作，积极动脑解决遇到的困难。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、纸杯电话流程图。
　　2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。

　　活动过程：
　　1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的兴趣。
　　（1）教师：看，老师这里有一个纸杯电话，谁愿意来玩打电话的游戏呢？（教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话）
　　（2）“哎，纸杯电话有趣吗？你们想不想也来做一个玩呢？”
　　（评析：教师和个别幼儿玩打电话的游戏，激发幼儿活动的兴趣，为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫）  
　　2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。   
　　（1）“看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小朋友去玩玩看看它是怎么做得？”   
　　（2）“谁来说说纸杯电话需要哪些材料？”（教师根据幼儿回答出示相应的材料）  
　　（3）“纸杯电话怎么做呢？先做什么呢？（纸杯上钻个洞）怎样钻纸杯上的洞呢？可以用什么东西帮助我们呢？（牙签）哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。（教师出示第一步流程图）   
　　（4）“那第二步做什么呢？（把线穿进两个洞里）可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢？”（牙签）（教师出示第二步流程图）   
　　（5）“线穿进去后怎么固定呢？（可以用牙签，也可以用透明胶、双面胶）（教师出示第三步流程图）   
　　（6）“小朋友真棒，在你们的指导下，老师一步步又做了一个纸杯电话，你们想不想也来试试看呢？那在制作时遇到困难怎么办呢？现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧   
　　（评析：幼儿在玩纸杯电话的过程中，探索纸杯电话的制作方法，寓教于乐，教师也给了幼儿充足的探索机会，让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法）
　　3、幼儿玩打电话，感知声波的存在。   
　　（1）“你的电话打通了吗？真的能听到好朋友说话的声音了吗？你和好朋友说了些什么？”   
　　（2）“为什么有些人的电话能听得清楚，而有些人的电话就听不清楚了呢？”（教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的关系。）  
　　（3）“线到底拉成什么样才能听得清楚呢？你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的？”   
　　（4）“现在和好朋友再去试一试吧！”   
　　（评析：幼儿用自己做的纸杯电话打电话，可以使幼儿体验到成功的喜悦，而且在幼儿玩的这过程中，教师引导探索声波的存在，充分激发了幼儿探索欲望）

　　活动反思：
　　本次活动备受幼儿喜欢，在制作活动中，幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践活动中，幼儿的发散思维能力更是得到升华。
　　1、本次活动的良好成效。
　　《纲要》指出，老师应该为幼儿提供观察，操作。试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。在活动中我把能力强的和能力弱的幼儿分成一组，给了他们足够的时间和材料，让幼儿自己去操作，去探索，结果每个幼儿在活动中都处于积极的状态，就连平时很调皮的孩子也一直非常认真地在活动。
　　在活动中，我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候，由于牙签尖太细了，不容易把线穿过。结果有个别幼儿发现把牙签反过来，用粗的这头更容易把线穿过，而且他们还把这经验传给了其他小朋友。
　　在制作活动和实践活动中，从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。
　　2、本次活动的不足
　　在准备材料时，我应该多准备一些长短不一，质地不一，粗细不一的线，让幼儿去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。

第20篇、大班科学活动种子藏在哪里教案反思

 　　活动目标：
　　1．知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。
　　2．通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。
　　3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。
　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1．请幼儿收集各类有种子的植物果实，如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。
　　2．有籽西瓜1个。
　　3．每组小筐1个，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1块，水果刀1把（教师用）。
　　4．幼儿操作材料：《种子的排列》。

　　活动过程：
　　（一）幼儿介绍各自带来的植物果实，引起幼儿寻找种子的兴趣。
　　1．教师：小朋友带来了这么多的果实，谁给大家介绍一下，你带来的是什么？它是什么样子的？
　　鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。
　　2．教师出示西瓜，引发幼儿对西瓜种子的关注。
　　3. 教师：今年的西瓜成熟了，我们把它摘下来。明年，我们还想吃西瓜时，怎么办？
　　4. 引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。
　　5. 教师：西瓜有种子吗？你见过西瓜的种子是什么样子的吗？
　　6. 幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。
　　7. 教师：西瓜种子藏在哪里呢？
　　8. 根据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并观察。

　　（二）探索其他果实的种子藏在哪里。
　　1. 教师：你们带来的果实有种子吗？找一找它们的种子藏在什么地方？
　　2. 幼儿自由探索寻找种子，将找到的种子放在小蝶子里。教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。
　　3. 教师：你带来果实的种子藏在哪里？你是怎样找到它的？种子是什么样子的？像什么？
　　4. 引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子，以及种子藏在哪里。

　　（三）观察各种果实中的种子是怎么排列的。
　　1. 教师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。
　　2. 幼儿讲述，教师示范切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子的排列方式。
　　3. 请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。
　　4. 教师：在种子不同的排列中，你又有什么新发现？

　　（四）观察发现种子的异同。
　　1. 教师引导幼儿与同伴对比观察不同的种子。
　　教师：看看你个同伴找到的种子，种子的形状颜色一样吗？有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？
　　2. 幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观察，自由说说对种子的新发现。
　　3. 教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子吗？种子有什么用呢？回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。

　　活动延伸：
　　将幼儿带来的植物的果实放在科学区中，引导幼儿继续探索发现种子生长的不同部位或观察种子的排列形式。

　　活动反思：
　　在活动中，不是让幼儿对着图片来认识种子，而是让幼儿在实物中寻找种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对寻找种子产生兴趣，激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。

第21篇、大班科学活动教案：奇妙的彩虹教案

　　活动目标：
　　1、通过观察彩虹这一自然现象，激发幼儿主动参与科学探索的兴趣。
　　2、通过实现操作，探索彩虹形成的奥秘。
　　3、在感受彩虹美的过程中，培养幼儿热爱大自然的情感。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1、录像机、录像带《奇妙的彩虹》。
　　2、在活动区中投放试验用具：三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等若干。
　　3、活动前让幼儿通过看图书、问家长等多种途径收集有关彩虹的知识，并在活动区中投放有关彩虹的图片。
　　4、在晴朗有太阳的日子里进行活动。

　　活动过程：
　　一、通过让幼儿互相交流讨论，激发幼儿探索彩虹这一自然现象的兴趣。请幼儿讲出在什么地方发现彩虹的？彩虹是什么样的？像什么？（请幼儿根据自己的已有经验，讨论江处彩虹的颜色、形状以及看到的彩虹的感受）。

　　二、引导幼儿观看录像《奇妙的彩虹》，简单了解彩虹的形成。
　　“老师也见过彩虹，还把它录了下来，请小朋友看为什么会出现彩虹？”
　　看完录像后提问：彩虹是什么时候出现的？是什么形状的？像什么？

　　三、开展小实验：自制人工小彩虹，初步然所、发现彩虹形成的原因。
　　1、引导幼儿从已准备的种种材料（三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等）中，任意选择材料，自由探索实验。然后相互交流自己所发现的现象。（幼儿操作时，教室可寻回了解幼儿的探索情况，并给予适当的指导。）
　　2、请发现小彩虹的幼儿演示、讲解自己发现的有趣现象。（当幼儿讲解演示不够清楚时，教师可做必要的提示和帮助。）
　　实验一：正对太阳，从软管中喷出呈雾状的自来水，透过水雾，就可以发现彩虹现象。
　　实验二：透过三棱镜观察太阳光折射的七种颜色。
　　实验三：把镜子房倒水盆里正对着太阳光，，就会发现彩虹现象。
　　实验四：背对着太阳站立，然后用嘴向空中喷出一口水雾，就会看到在那些水珠上面有一条小小的彩虹。
　　3、启发幼儿在实验成功后，互相那交换材料，试一试用另一种方法发现小彩虹。
　　4、组织讨论：彩虹是怎样形成的？（彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太阳光形成的。）

　　四、引导幼儿欣赏故事《虹和霓》，初步了解虹与霓的区别，进一步激发幼儿的探索欲望。
　　教师声情并茂的讲述故事《虹和霓》
　　提问：1、雨过天晴，小喜鹊发现了什么？
　　2、彩虹上面有一道浅颜色的叫什么？（霓）虹和霓有什么不同？
　　3、为什么小喜鹊的话还没讲完彩虹及不见了？（因为雨过后，天空有许多小水珠，他们让太阳一照就折射出七色光，太阳再晒一会儿，细微小水珠被蒸发掉，虹与霓就没有了。）

第22篇、大班科学活动教案：光和影子教案

　　活动目标：
　　1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。
　　2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
　　3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。
　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。
　　2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。
　　3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

　　活动过程：
　　一、激发兴趣
　　出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？让我们一起来试试看，好吗？

　　二、引导幼儿操作
　　1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
　　2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。
　　3.组织幼儿交流讨论。
　　①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。
　　②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。
　　③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞？（组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。）
　　④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。
　　4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。

　　三、启发幼儿进一步探索
　　1.是不是“乌龟”在跳舞？（是“乌龟”的影子在跳舞。）
　　2.提供各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。
　　3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适？手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关？
　　4.交流与讨论。
　　①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。
　　②你们发现了什么秘密？（手电筒左右移动时，影子也左右移动；手电筒上下移动时，影子也上下移动。）
　　③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。
 
　　活动延伸：
　　1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。
　　2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

第23篇、大班科学活动教案：西红柿旅行记教案

 　　活动目标：
　　1. 认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。
　　2. 合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。
　　3. 知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　认识人体的消化系统。
　　活动难点：
　　了解各种消化器官的功能。

　　活动准备：
　　1. 西红柿每人一份。
　　2. 《西红柿旅行记》课件。
　　3. 不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。

　　活动过程：
　　一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向
　　1. 出示食物
　　师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。
　　2. 师幼交流
　　师：想一想，你吃的西红柿哪里去了？（幼儿自由回答）
　　3. 教师小结
　　师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里……

　　二、倾听故事，说说西红柿的消化过程
　　1. 倾听故事
　　师：那么，西红柿到底去了哪里呢？我们听听故事里是怎么说的。
　　2. 教师提问
　　师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方？
　　3. 个幼回答
　　4. 教师小结
　　师：西红柿的旅程真奇妙！首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。

　　三、观看图片，讲讲各种消化系统功能
　　1. 观看图片
　　师：谁知道这些消化器官都叫什么？
　　2. 个幼回答
　　3. 教师提问
　　师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗？现在请你和身边的伙伴说一说吧。
　　4. 幼儿讨论
　　5. 个幼回答
　　6. 教师小结
　　师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物；食道是输送食物的通道；胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜；小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养；大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。

　　四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型
　　1. 提出要求
　　师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧！
　　2. 幼儿操作
　　3. 小组介绍
　　师：现在请小组的代表到前面来说一说吧！
　　4. 教师小结
　　师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。

　　五、 生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯
　　1. 提出问题
　　师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢？
　　2. 个幼回答
　　3. 教师小结
　　师：消化系统非常重要，平时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚刷牙；饭前便后要洗手；饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜；饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。

第24篇、大班科学活动蚂蚁搬食物回家教案反思

 　　活动目标
　　1、幼儿通过观察蚂蚁“搬食物回家”，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一有趣现象，培养幼儿认真、仔细的观察习惯和探究问题的精神。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
 
　　活动准备
　　放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。

　　活动过程
　　找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地宽阔、安全)，能看到蚂蚁巢穴的人口。活动前先在四周撒上蚂蚁爱吃的食物，如米饭、小果皮、饼干等。　　找一找，看一看，你看到了什么?
　　晨间带幼儿散步时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们在搬东西。激发幼儿观察兴趣。
　　看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物?
　　(1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。
　　(2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。
　　(3)蚂蚁用手和脚一起拖的。
　　(4)有许多蚂蚁一起拖的。
　　试一试，找答案。
　　幼儿用放大镜观察蚂蚁搬东西。
　　(1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子，力气很大。
　　(2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有许多同伴来共同搬运食物。
　　(3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的路回家。画一画、说一说，蚂蚁搬食物回家。
 
　　活动反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。

第25篇、大班科学植物的家教案反思

 　　活动目标：
　　1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。
　　2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。
　　3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　物质准备：
　　1.多媒体课件。
　　2.每组幼儿一盘土壤。（四人一组）
　　3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。
　　4.植物头饰。
　　5.四袋不同种类的土壤标本。（黑土、黄土、白土、红土）
　　6.一袋泥土。

　　活动过程：
　　一、植物为什么会干枯
　　1. 幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。
　　引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯）。
　　2.小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

　　二、土中有什么
　　1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。
　　2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）
　　3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气）
　　4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。
　　5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。
　　6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。”

　　三、土是什么颜色的
　　1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

　　四、土的其它用途
　　1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。
　　2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。

　　五、延伸活动与“土”交朋友
　　让幼儿自由玩土。

　　活动反思：
　　活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。
　　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

第26篇、大班科学活动教案：小蚂蚁搬家教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　大班的幼儿已经具有一定的思考能力，所以他们总是会问一些问题。本教学活动的设计旨在帮助幼儿更好地理解大自然的一些规律和变化。同时，面对班里的个别幼儿不大愿意和其他幼儿交流，本活动也是力争把他们拉入大集体，为他们创造交流的机会。

　　活动目标
　　1. 让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没它们的家。
　　2. 通过活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。
　　3. 让幼儿列举其它大自然降雨前的征兆。
　　4. 让幼儿体会集体活动的快乐。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。
　　难点：通过小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其它征兆 ，毕竟幼儿的能力有限。

　　活动准备
　　透明无盖大玻璃箱 、蚂蚁、沙土、大水杯、水

　　活动过程
　　1． 开始环节
　　（1） 教师提问：“小朋友们，你们知道平日里为什么我们总能看见小蚂蚁向高处搬家吗？”然后，等待幼儿回答。
　　（2）组织幼儿向讲桌靠拢，准备演示。
　　2． 基本环节
　　（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙土的一端。
　　（2）稍微等会儿。教师提问：“小朋友们，你们谁能说说小蚂蚁现在的活动情况呢？”注意引导幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。
　　（3）向玻璃箱无沙的一端开始加水，让幼儿观察。
　　（4）教师提问：“现在谁能说说小蚂蚁的活动情况？”很明显，幼儿的回答会是小蚂蚁向沙土堆跑去。
　　（5）教师开始延伸。教师提问：“在大自然中，什么情况下大地低洼处会被淹没？”
　　（6）引导幼儿，让幼儿说出下雨。
　　（7）教师提问：“如果没有沙土的那端玻璃箱犹如洼地，那么我们往玻璃鞋中加水犹如什么？”
　　（8）引导幼儿，让幼儿说出下雨。
　　（9）再次引导。教师提问：“那么，小朋友们，请你们现在告诉我小蚂蚁为什么搬家？”
　　（10）小朋友回答
　　（11）总结，小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没了它们的家，它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。
　　3． 结束环节
　　（1）假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。
　　（2）教师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办？”
　　（3）预示幼儿满教室欢笑着跑。
　　（4）教师喊：“马上要下雨了，小蚂蚁们要怎么办？”
　　（5）预示幼儿跑向讲台。
　　（6）在欢笑中结束
　　4． 延伸环节
　　下课前，教师向幼儿提问：“小朋友们，课后请大家多动动脑，仔细观察我们的周围还有其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢？下节课我们一起分享大家的观察结果”。

　　教学反思
　　1.大班幼儿已经具有一定的思考能力，但思考能力毕竟有限，所以幼儿教师的引导显得尤其重要。 幼儿教师在整个活动环节中一定要掌握好干预活动的度，要发挥幼儿的主体作用，这点相当重要。
　　2.对活动过程的反思：
　　⑴对幼儿发展的反思。当幼儿看到小蚂蚁的活动显得非常高兴，大多数幼儿能主动参与到活动中。该活动能很好的让幼儿对日常生活现象展开思考，锻炼幼儿对脑的开发。在最后的游戏活动中，不愿和其他幼儿交流的幼儿也参与到活动中，对他们孤僻性格的改善是有帮助的。
　　⑵对教师专业发展的反思。该活动是在掌握幼儿经验水平、学习特点、个性的基础上开展的，能够把握教育内容的核心价值及发展线索，也能够促进幼儿最大限度的发展。不过我个人认为在整个观察活动中弱国能更具有趣味性则更好。
　　⑶对师幼互动的反思。在引导幼儿从教室实验向室外大自然变化的过程中显的稍微有些吃力，不过在后来的游戏环节就好得多了。我个人考虑在实验环节可穿插其它一些活动，帮助幼儿理解。
　　3.对活动效果的评析。观察一开始，幼儿显现出很浓的兴趣，但在最后引导环节，显得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戏又引起了幼儿的兴趣。今后，在引导环节，可适当运用多媒体、趣味活动，来帮助幼儿理解。
　　4. 如果让我重新上这节课，我会运用实验加多媒体，来帮助幼儿理解，我会注重更多的细节，来保持活动的连贯性和趣味性。不过我个人认为最后的游戏还应保留，毕竟幼儿喜欢游戏。在整个活动中我会让幼儿自己发现更多问题，突出他们的主体地位，让幼儿寓教于乐。

第27篇、大班科学活动教案：四季的颜色教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　幼儿与大自然接触少，对自然现象了解甚少，设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节，及四个季节中的主要现象，和代表颜色。

　　活动目标
　　1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色。
　　2. 主动参与活动，体验活动中的乐趣。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　教学重点、难点
　　重点、难点：:认识绿、红、黄、白四种颜色

　　活动准备
　　手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干

　　活动过程
　　一、导入：播放音乐《四季歌》
　　激发幼儿兴趣，教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作，营造欢乐的气氛。

　　二、讨论、认识四季的颜色
　　1、 讨论四季的颜色
　　教师提问：一年有几个季节？分别是哪四个季节？
　　幼儿：春天、夏天、秋天、冬天。（数一数）四个季节
　　（教师与幼儿多次重复，加以巩固）
　　师：宝贝们，春天到了，大树和小草会有什么样的变化呢，春天的代表颜色那种颜色?
　　幼：发芽了、变绿了、长大了
　　（教师与幼儿共同总结：春天到，高高的大树都发芽了，可爱的小草变绿了，所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草）
　　师：夏天到，我们会有怎样的感觉，它的代表颜色是那这种颜色呢?
　　幼：热、出汗、晒
　　（教师与幼儿共同总结:夏天到，红红的太阳天空挂，它的代表颜色是红色。教师板书红太阳）
　　师：秋天到，我们会看到怎样的景色，农民伯伯会做什么，它的代表颜色是那这种颜色呢?
　　幼：树叶落了、农民伯伯会收黄色的麦子、
　　（教师与幼儿共同总结:秋天到，黄黄的麦子都熟了，它的代表颜色是黄色。教师板书黄色的小麦）
　　师：孩子们真聪明，那么冬天到了，我们可以做什么啊，它的代表颜色是那这种颜色呢?
　　幼：下雪、堆雪人
　　师:堆雪人你们开心吗，喜欢冬天吗？那么有哪个小动物身上的颜色像雪一样白啊？
　　幼：喜欢，小白
　　（教师与幼儿共同总结:冬天到，白白的雪花天上飘，它的代表颜色是白色。教师板书小白兔）
　　师：鼓励幼儿
　　2、 总结四季的颜色
　　游戏规则:幼儿人手红、黄、绿和白四张卡片各一张，教师说春天，幼儿拿出代表色绿色的卡片，其它三个季节同上。

　　三、结束
　　师：小朋友，刚刚大森林的邮递员小白兔悄悄告诉我，一会大森林要举办森林音乐会，你们想参加吗？
　　幼：想
　　师：那我们赶快坐车去吧（将纸做汽车贴在黑板上）。播放《四季歌》

　　四、延伸
　　回家观察身边事物的颜色并用彩笔画下来

　　教学反思
　　本节活动是一节科学课，但活动过程中添加了音乐环节来带动幼儿情绪，使氛围活跃，幼儿能积极参与，喜欢参与。在教学过程中，通过简单的提示，幼儿了解了四季的不同变化及四季不同颜色的变化，对生活常识有了认识。在课上如果能让幼儿多一些交流和语言表达课堂效果应该会更精彩。

第28篇、大班科学奇妙的声音教案反思

 　　设计意图：
　　“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但是声音是怎样产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培养良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学习活动。

　　活动目标：
　　1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
　　2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
　　3、培养幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达能力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　让幼儿了解声音是怎样产生的。
　　活动难点：
　　不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　活动准备：
　　1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。
　　2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘；录音机一台。
　　3、歌曲《我们的祖国是花园》。
　　4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。

　　活动过程：
　　一、寻找声音
　　1、通过游戏激发对声音的兴趣。
　　小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好？”（教师在屏风后边用乐器演奏。）提问：小朋友谁在为我们唱歌？（幼儿回答乐器在唱歌）你是怎么知道的？（听到的声音......）我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。
　　2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。
　　出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以叫乐器发出声音。
　　幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的）。
　　3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。
　　相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？
　　教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。
　　4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。
　　配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道为什么吗？配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道为什么吗？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声）。
　　玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。

　　二、制造声音
　　1、幼儿尝试叫所有的物体发声。
　　提问:除了乐器还有什么能发出声音呢？幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。
　　（1）请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。
　　(2) 请小朋友在活动室寻找发声的物体。（幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来 ）请个别幼儿说出发声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。
　　2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。
　　提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的？请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。

　　三、分辨声音
　　1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？教师提问:第一段是什么声音？幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音？幼儿：刮风和打雷的声音 。提问：这两段声音有什么不同的地方？幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。
　　2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。
　　3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
　　4、教师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。

　　四、结束活动
　　教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏 。

　　五、活动延伸
　　1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。
　　2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。

　　教学反思：
　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

第29篇、大班科学活动教案：新年是什么教案

　　活动目标
　　1．了解元旦的含义，感受节日的欢乐气氛。
　　2．体验与同伴集体过节日的快乐。
　　3．了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
　　4．体验人们互相关心的美好情感。
　　5．培养探索自然的兴趣。

　　活动材料
　　课本幼儿人手一份。

　　活动过程
　　1．看图讲述：
　　请幼儿翻开课本第34—35页，引导幼儿仔细观察每一幅小图，说一说图上画有什么，人们在做什么。
　　2．教师小结
　　新年就是新的一年，新年的第一天称为元旦。为了迎接新年，人们一般会在元旦前后举行一些庆祝活动，称为迎新年。
　　3．启发幼儿回忆过新年的情景，让幼儿互相交流自己过新年的感受。
　　4．鼓励幼儿积极参加迎新年活动，大胆表达自己的感受和愿望。

第30篇、大班科学活动教案：油和水教案(附教学反思)

 　　活动目标
　　1、 通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。
　　2、 了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、 幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。
　　2、 每人1根搅拌管、背景音乐一首。
　　3、 几张画过的图画、各色颜料水等等。

　　活动重难点
　　活动重点：初步了解水和油的不相溶性。      
　　活动难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

　　活动过程
　　一、 导入 师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？
　　（想）好，我们一起去看看都有谁？（教师介绍实验材料）

　　二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。
　　师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？
　　1、 提问：发现了什么？（它们在一起融化变成黑色的水)
　　师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。（教师验证实验结果）
　　小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。（解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在  一起说明它们是分开的。）

　　三、 让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？
　　师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？ 我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？
　　提问：1、油和水它们能不能融化在一起？
　　2、 为什么？
　　师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。（教师再次验证实验结果）
　　小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。

　　四、 延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？
　　结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！

　　活动反思：
　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

第31篇、大班科学活动搭纸桥教案反思

 　　活动目标：   
　　1.在实践活动中,发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。   
　　2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，获得不同造型桥面有着不同承重力的经验。   
　　3.积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　“家家红”瓶子每人2个、A4纸每人半张、自制小河每人一条、雪花片

　　活动重难点：
　　活动重点：发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。
　　活动难点：探索增加纸桥承重力的方法。

　　活动过程：
　　一、情境故事导入：《小马过河》，激发幼儿兴趣。
　　1.师:小马带着三个雪花片怎样才能过河呢？
　　2.引导幼儿了解桥的结构。
　　师:今天让我们用纸和瓶子来帮小马造一座桥吧！桥都有哪些部分组成呢？
　　3.提出要求，幼儿尝试搭建纸桥。

　　二、探索增加纸桥承重力的方法。
　　1.引导幼儿把三个雪花片放到桥面上，看纸桥是否能承受。
　　师:桥除了美观,最重要的就是可以承载物体。刚才你们造了各种各样的纸桥。现在我们就来试一试,你设计的纸桥能不能帮小马顺利地带着雪花片过河？请把雪花片放在桥的中间试一试！
　　2.抛出问题:发生了什么？你的纸桥能承受住三个雪花片的重量吗？那怎样才能让纸桥承受住三个雪花片的重量呢?
　　3.幼儿尝试操作，教师巡回指导。
　　4.请成功的幼儿上前演示自己的操作方法。
　　5.教师小结：原来改变桥面的形状可以增大纸桥的承重力。 　　

　　三、再次操作，看谁的纸桥最坚固。 　　
　　1.提出操作要求：在不改变桥的长度和桥墩数量的情况下，让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。 　　
　　2.幼儿自由探索，教师巡回指导。 　　
　　（1）引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）　 　　
　　（2）评出最牢固的纸桥。引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

　　四、集体交流总结
　　1.归纳小结：桥面折叠后拱起来能承受更多的力，桥面折叠成波浪能承受更多的力。改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。
　　2.播放PPT,引导幼儿观察各种拱形桥。 　
　
　　活动延伸：
　　鼓励幼儿在区角中探索能让纸桥更坚固的方法。

　　活动反思：
　　幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。通过情境式设计鼓励幼儿挑战困难，运用对纸张的改变进行自由探究、分享经验、逻辑推理，鼓励幼儿在多次的互动探究中发现不同形式的纸桥面的特点。

第32篇、大班科学活动有趣的溶解教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知、发现溶解和沉淀现象。
　　2、喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、每组1套塑料容器和托盘（油、洗衣粉、积木、泥土、果汁精、洗洁精、水彩颜料、石头等）
　　2、搅拌器（一次性筷子代替）、塑料杯子、小鱼网
　　3、大实验记录卡、记号笔
　　4、课前分好组（分配好组长）

　　活动过程：
　　一、实验活动：感知溶解和沉淀现象
　　1、引导幼儿观察桌面上的材料。提问：请你看看老师给你们带来了哪些东西？（幼儿回答）启发幼儿想一想：把这些东西放入水中会发生什么现象？把猜想的结果标记在记录卡上。（幼儿观察与自己编号对应的材料，组长记录）老师也想听听大家是怎么猜想的？（请个别幼儿回答，教师出示记录卡记录）
　　2、幼儿分组实验，请幼儿将与自己编号对应的材料放入装有水的塑料容器里，用搅拌器（筷子）充分搅拌后（1号幼儿搅拌），观察发生的现象。提问：大家发现现在的水和原来的水有什么不一样？（幼儿回答如：颜色变了，水变得浑浊了，有了泡沫了，上面还浮着一层油等）请大家在想一想：为什么会发生这些变化？（引导幼儿说出：因为有的材料溶解了。）那咱们一起来看看容器里还剩下什么材料了？请小组长帮忙吧容器中剩下的材料捞到盆里，然后找一找，什么材料不见了？（捞出来后，请幼儿观察、回答什么材料不见了）
　　教师小结：就像大家刚才看到的，当有些材料放入水中就不见了，这种现象就叫“溶解”。（同时出示字卡“溶解”）那我们再一起回顾一下，看看哪些材料溶解了？哪些材料没有溶解？我们用标记来给它记录下来。溶解了的材料用“”表示，没有溶解的材料用“”表示。（幼儿一起回答，教师记录）
　　总结：通过咱们大家一起动手实验，我们知道了什么材料能溶解，比如像：（√）能溶解到水中；什么材料不能溶解，比如像（×）就不能溶解到水中。因为泥土不能溶解到水中，所以就会沉淀到水底，形成沉淀现象。

　　二、实验探索：怎样就溶解的快  
　　在下面老师做了一个实验：把一块肥皂放到水中，需要1个多小时才能完全溶解。用的时间太长了，你们帮老师想一想，有没有什么办法能让肥皂溶解的快一些？（幼儿回答，如：搅拌、切碎、加热等）你们也来试一试吧？（幼儿动手实验）

　　三、延伸活动：
　　人们很聪明，利用物体溶解的原理，还制作了许多东西。看！这个大家一定都玩过吧？（出示“吹泡泡水”）这个泡泡水就是肥皂、洗洁精、洗衣粉溶解在水中制成的。在我们教室的活动区里，老师也给大家准备了材料，我们一起回去制作吧？

　　活动反思：
　　开放式的科学教学必须为幼儿创作主动猜想，大胆实验，总结结果的机会，其中，师生间适当的应答方式，形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避免幼儿回答错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿容易产生盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学，师生间的交流应是平等的讨论。教师作为支持者和引导者，所起的作用是引导幼儿围绕某一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣的谈论自己的经验，发表自己的看法或问题。因此在讨论时教师应与幼儿同样热情的参与其中，并以平等的态度围绕话题提问，征求意见或表达自己的某些体验。在幼儿科学的探究中，丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探索提供活动的条件，让幼儿自己选择所需要的材料，在操作的过程中验证自己的猜测，寻找问题的答案。幼儿通过自主探索，不仅提高了动手动脑的能力，也发现了物体在放入水中会发生什么现象？活动中，在猜测物体放入水中会发生什么现象时，我发现幼儿个个兴趣高涨，各有各的观点，各有各的想法，争论的非常激烈，于是我适时引出下一个环节：做实验论证。幼儿的学习兴趣被调动起来课堂气氛很活跃。同时在幼儿做实验时，我通过观察，对个别幼儿进行了有针对性的指导，是他们对物体在水中发生的现象有了认识。

第33篇、大班科学活动各种各样的杯子教案反思

 　　活动背景：    
　　在一次公开课中，我是选用了一个现成“杯子店”的教案照搬的。在园本教研活动中有教师提出了：在“摸一摸”环节中，我一个人端着盘子让每个幼儿挨着一个一个摸，用时过长，由于传热过程很短暂，导致了四个杯子的传热快慢无法再比较了，所以不仅冷落了前面已摸过的幼儿，同时后面的幼儿对四种杯子的传热快慢这一环节也没弄明白。 教研后根据我班孩子多、语言表达不太丰富的特点等，我重新调整了教案，并又进行了试讲，效果比原来好得多。
  
　　活动目标：    
　　1.利用各种感官进一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。    
　　2.懂得参观活动中要遵守的规则。    
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：    
　　1.幼儿四人一组，分成若干组，每组的桌子上摆放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一个。教师做演示的四种杯子一套（盛有可乐）。    
　　2.做实验用的热水和可乐，一块磁铁。

　　活动过程：
　　（一）开始部分 （教师带幼儿在室外等候） 教师以杯子店售货员阿姨的身份，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　“小朋友，我是杯子店的售货员阿姨，今天我想请小朋友参观我的杯子店，”然后介绍参观时的一些注意事项，比如：不打闹，拿杯子时要轻拿轻放等。然后请小朋友进入活动室。  
 
　　（二）基本部分    
　　1. 引导幼儿观察杯子，启发并讨论这些杯子的不同。   
　　“小朋友，瞧我店里的杯子多不多？”（幼儿答：多）“那这么多的杯子是不是都长得一样？”（幼儿答：不一样）“请小朋友看一看再说一说这些杯子怎么不一样了？”（幼儿答：有玻璃杯子，塑料杯子）    
　　请几个小朋友找出玻璃杯和塑料杯。    
　　教师小结：小朋友观察的真仔细，这些杯子制作的材料不一样,像玻璃杯子是（玻璃做的幼儿答），塑料杯子是（塑料做的幼儿答）。那像这两种（教师拿起瓷杯和搪瓷杯）叫什么名字，又是用什么做成的呢？    
　　2. 教师重点介绍瓷杯和搪瓷杯。   
　　瓷杯：是用一种特殊的土烧制而成。   
　　搪瓷杯：（通过一个简单的实验：能粘住磁铁）说明这种杯子是用铁做的，而外面是一层瓷。    
　　教师带幼儿多识记几遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。（同时请几名幼儿分别把瓷杯或者搪瓷杯举起来加以巩固）    
　　3. 在了解杯子制作材料的基础上，感知各种杯子的特性   
　　“小朋友知道了这些杯子制作时使用的材料不同，那还有没有不同的地方呢？”    
　　a. 请每组的每个幼儿都用手掂一掂这四种杯子，会发现什么？    
　　小结：塑料杯最轻，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。   
　　b. 再请每个幼儿都用手捏一捏这四种杯子，又能发现什么？    
　　小结：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不动，也就是不变形，塑料杯容易变形。所以强调塑料杯子最好不要在高温下消毒。（可以用其他的消毒方法）   
　　c. 接着请配班老师在各组的杯子里倒入半杯热水，请孩子们分别摸一摸盛有较热开水的四种杯子，又能发现什么？（告诉孩子们不争不挤小心烫伤！）    
　　小结：由于传热快慢的不同，所以玻璃杯很烫手，塑料杯有些烫，瓷杯、搪瓷杯不很烫手。    
　　d. 然后请幼儿看一看并猜一猜老师的一套杯子里各盛着什么。    
　　小结：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。    
　　e. 最后请幼儿想一想：假如四种杯子不小心掉在地上，会发生什么事？    
　　小结：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不坏，搪瓷杯掉了外边的瓷。（事先准备一个掉了瓷的搪瓷杯，以作比对)     
　　4. 分析总结四种杯子的特点。     
　　塑料杯轻，打不碎，容易变形，所以不要在高温下消毒    
　　玻璃杯透明，盛热水传热快烫手，容易打碎    
　　瓷杯好看，但最重，又容易打碎    
　　搪瓷杯耐用，较重，不容易摔碎，但外边的瓷容易碰掉
 
　　活动反思：    
　　1.活动内容的选择贴近幼儿的实际生活。    
　　2.活动内容是利用幼儿生活中想要探究的问题，生成了科学教育活动。    
　　3.活动过程脉络清晰，衔接较好，环环相扣，层层递进。开始部分提出要求，直接导入；基本部分充分调动了幼儿的各种感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的动作，引导幼儿去发现去探索去思考；结尾部分鼓励幼儿注意观察生活，解决问题。幼儿在整个活动过程中都能积极主动愉快地参与，满足了孩子“玩”的欲望，体现了《纲要》的“学中玩、玩中学”，孩子们在不断探索的同时，发展了综合能力，效果较好。
　　4.这个活动设计我在一次评级中用过，但由于面对的不是孩子而是评委，结果败北。

第34篇、大班科学活动教案：恐龙教案(附教学反思)

　　教学目标：
　　1．根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
　　2．产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
　　3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　4．激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　5．培养探索自然的兴趣。、

　　教学准备：
　　幼儿经验准备：阅读过有关恐龙的书籍。
　　材料准备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料

　　教学过程：
　　一、讨论恐龙的灭绝原因。
　　1．引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不 同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
　　2．提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗 ？恐龙为什么会灭绝？

　　二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

　　三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？
　　1．关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。
　　2．让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据 幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

　　四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。
　　1．幼儿看图，听教师介绍。
　　如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。
　　（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都 只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。）

　　教学反思：
　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

第35篇、大班科学活动有趣的陀螺教案反思

 　　设计意图：
　　孩子们对陀螺感兴趣是从易志福小朋友带来的五彩陀螺开始的，这个五颜六色的会唱歌的小玩意一下子就把所有孩子们的目光锁住了。他们即好奇又兴奋，对这个会唱歌的陀螺表现出强烈的求知欲望。孩子们蠢蠢欲动，都想试一试，玩一玩，目不转睛的盯着这悠悠转的陀螺争先恐后的问易志福：“能让我转一转吗？”“给我玩一玩，好吗？”“让我试一试吧？”……在新《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，于是，我迅速捕捉幼儿的这时的兴趣和需要，让幼儿利用生活中触手可及、俯拾皆是的资源，从直接、简单的操作活动中开始享受到自主探究、主动表现带来的乐趣。让幼儿在做中学、做中思，在做中亲身感受科学、探索科学。 由此，我设计了《有趣的陀螺》这一科学活动。
 
　　活动目标：
　　1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。
　　2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。
　　3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1.     物质准备 ⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。 ⑶摄像机、陀螺擂台赛。
　　2.     经验准备 在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源。

　　活动过程：
　　一、“转转发布会”───设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望
　　1. “转转发布会”后提问：
　　⑴你是怎样让陀螺转动起来的？
　　⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同？
　　⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢？ 幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流探讨，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。
　　2.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。
　　指导语：陀螺是什么样子的？
　　（如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处）

　　二、“陀螺”诞生记──让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果
　　1.讨论制作方法 指导语：有趣的陀螺怎样诞生的呢？
　　（教师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的设计思路，引导幼儿探究可行的制作方案）
　　2.总结、记录制作步骤 引导幼儿大胆讲述自己的设计思路。
　　设计步骤如下：
　　⑴用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色；
　　⑵将装饰好的图形剪下；
　　⑶在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内。
　　3. 陀螺产生了
　　幼儿按自己的设计方案，自主探究陀螺的制作过程。
　　注意：⑴启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画出不同图案，设计不同造型。⑵找准中心点，注意掌握重心。

　　三、陀螺擂台赛───引导幼儿相互交流经验，体验成功的喜悦（拍摄此过程）
　　1.比一比，谁的陀螺转动时间长？
　　2.启发幼儿思考：为什么陀螺静止时能看见几种色彩？转动起来就不见了呢？

　　活动延伸：
　　运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等，看它们能否转动起来。

　　活动反思：
　　幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施：
　　第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。
　　在实践中，我们改变传统的“教”的模式，注重给孩子提供大量的自主探究机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行，激其趣。通过情境设置“转转发布会”教师成为活动的支持者，成为幼儿的玩伴，并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台，不仅让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。
　　第二，通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探索科学。
　　幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的，然而，总会有一部分孩子的实验以失败告终。解其惑，展其趣，在幼儿碰到挫折时，积极有效的师幼互动十分重要，教师若能关注孩子失败的原因，引导幼儿勇敢地面对问题。比如：制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简单等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果，与同伴交流经验，加深幼儿对科学的理解，使感性知识系统化，使学习活动不断向纵深发展。
　　第三，通过“比陀螺”验证自己的制作，共享实验的成功与失败。
　　有差异的学习经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构思，方案和验证过程。在验证过程中，我们鼓励幼儿发表自己的观点，录其行，延其趣。为此教师录制了此环节，对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的探究热情，而以兴趣为目标的擂台赛，更让幼儿体验探究和创新乐趣。
　　孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。

第36篇、大班科学活动教案：树教案(附教学反思)

　　活动目标    
　　1、 认识秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的变化。
　　2、 学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感知树的多样性。
　　3、 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备    
　　1、 挂图18号；幼儿用书。
　　2、 活动前教师引导幼儿观察周围的树在秋季来临后发生的变化。
　　3、 事先寻找一块有各种树木的场地。

　　活动过程
　　1、 出示挂图，幼儿观察桂花树、兰花树、梧桐树。
　　①提问：你认识这些树吗？能说出它们的名字吗？说说这是一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？
　　②秋天到了，你发现这些树有什么变化？
　　③你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）
　　2、 幼儿观察《幼儿用书-秋天多美好》第18-19页“各种各样的树”的画面。
　　①提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么办法认识它的？
　　②这些树有什么相同的地方？有什么不同地方？
　　3、 幼儿进入树林（幼儿园的操场），在寻找认识树的过程中，巩固对各种各样树的名称和特征的认识。
　　①（教师出示几种树叶）提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。
　　② 幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢？
　　③观察树妈妈：这棵树妈妈长什么样？
　　④游戏“摸摸××跑回来”，巩固对各种树的认识。
　　幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。
　　4、 收集自己最喜欢的树叶带回教室，并说说喜欢的理由。
　　教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。
　　5、 绘画：我眼中的树。
　　①幼儿绘画。
　　②分享交流，感受树的多样性。

　　活动反思
　　这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。

第37篇、大班科学活动教案：认识日历教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。
　　2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。
　　2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。
　　3、幼儿学习资源6第25页。

　　活动过程：
　　一、观察日历，探索日立的功用。
　　1、猜谜语，引出日历。
　　可提问幼儿：你是怎么才出来的？
　　2、相互交流，了解不同的日历。
　　请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。
　　小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。
　　3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。
　　4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。

　　二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。
　　1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。
　　2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。

　　三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。
　　提问交流：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。

　　活动延伸：
　　请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。

　　活动反思：
　　大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。
　　通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

第38篇、大班科学活动教案：秋天教案

　　活动目标
　　1、感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。
　　2、通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。
　　3、产生喜欢秋天，热爱大自然的情感。
　　4、体验明显的季节特征。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备
　　联系参观秋天的农田和果园。

　　活动过程：
　　1、组织幼儿进行参观前的谈话。
　　教师告诉幼儿参观的地点，并讨论外出参观的注意点，使每一个幼儿都能遵守集体的规则，与同伴一起关注秋天植物的生长变化。
　　2、带领幼儿参观农田，认识几种常见的果树和农作物。
　　（1）、教师带领幼儿观察果园里果树，鼓励幼儿大胆地说出各种果树的名称，外形特征。
　　（2）引导幼儿观察秋天的农田，说说：农田里的农作物是什么？它们是什么样子的？
　　（3）、教师进行简单的小结，并向幼儿做简单地介绍：秋天到了，除了各种各样的水果成熟了，许多农作物也成熟了，有金黄色的玉米、沉甸甸的稻谷，还有一朵朵可爱的棉花、圆圆的大南瓜。
　　（4）、丰富幼儿关于农作物方面的知识和经验。
　　3、了解秋天农民的工作，知道要爱惜粮食。
　　人们在果园里或农田里做什么？水果从果树上摘下来后，怎么办？人们是怎样从农田里收割农作物的？然后又是怎样加工的？
　　4、音乐活动《逛公园》并尝试进行仿编。
　　重点：感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。
　　难点：通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。
 

第39篇、大班科学神奇的中草药教案反思

 　　活动目标：
　　1、对中草药产生兴趣。
　　2、认识几种常见的中草药，知道它们可以治病。
　　3、知道中草药最早是中国人发现并使用的，增强幼儿的民族自豪感。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、经验准备：家长与幼儿一起收集些常见的中草药实物，并知道其名称与作用。
　　2、课件（1）：中草药的由来与采制。课件（2）：可以用作中草药的各种动植物及矿物质等。课件（3）：李时珍及《本草纲目》。
　　3、准备一些常见的中草药

　　活动流程：
　　一、导入部分
　　师：前几天，老师让你们和爸爸妈妈一起收集些中草药，这几天小朋友带来了这么多的中草药，你在哪儿找到这些中草药的呢？你还在什么地方见过中草药？引导幼儿联系已有的生活经验想一想，说一说，从而激发幼儿探究中草药的愿望。

　　二、展开部分
　　1、引导幼儿认识一些常见的中草药名称及作用
　　师：老师把大家收集到的中草药布置成了一个小小的药店。现在，老师想请小朋友们来仔细看一看、摸一摸、闻一闻这些药材，看看你认识多少种呢？它们叫什么名字？都有什么作用？是植物类的还是动物类的呢？一会儿老师请你来给大家介绍一下。（幼儿自由观看）
　　（1）提问个别幼儿，介绍自己认识的药材的名称及其功效。
　　（2）教师介绍名贵药材——灵芝
　　师:老师也认识一种药材，它是生长在山林中的一种植物，是一种非常名贵的药材，你们知道是什么吗？它叫灵芝，可以治很多病，还可以增强抵抗力，延长寿命呢。据说千年灵芝还可以让快要死去的人活过来呢，神奇吧！
　　小结：原来，植物做成的药材是对我们的身体健康有帮助的，有些还可以治病呢！
　　2、了解中药的由来与采制
　　师：小小的植物也能治病，是哪个国家的人这么聪明发现的呢？我们一起来看下面的课件你就会找到答案的。播放课件（1）。
　　师：现在大家知道了吗？对！就是我们的祖先发现的，是我们中国人最早发现植物可以治病的，所以我们称这些药物为中药。你觉得我们祖先聪明吗？他们的确非常聪明，不仅发现了有些植物可以治病，而且还发现了许多动物和矿物质也可以做成药材用来治病呢！那么，哪些地方可以找到这些做成药材的动植物和矿物质呢？播放课件（2）
　　师：原来，大自然中到处都可以找到用来制成中药的动植物和矿物质呢，又方便又便宜，而且对我们的身体健康还有很大的帮助，所以，我们离不开大自然，我们要保护好大自然。
　　3、介绍中药名医李时珍及其著作《本草纲目》播放课件（3）
　　师：在明朝，有个非常有名的大夫，叫李时珍，为了给老百姓寻找治病的药材，不怕苦，不怕累，带着徒弟走遍了千山万水，亲自尝尽各种奇花异草，最后终于编写了著名的医药用书《本草纲目》，这本书里面记载了一万多种中草药的作用，是我国医药宝库中的珍贵产物。因为中药的副作用特别小，所以很多外国人十分佩服我们中国的中医药，也来学习我们用中药来给病人治病。李时珍爷爷真是一个了不起的中国人呀！

　　三、结束部分
　　师：这节课我们一起学习了很多关于中草药的知识，谁能告诉大家这节课你学到了哪些关于中草药的知识？个别幼儿发言，教师总结（如：灵芝是名贵药材，中草药是中国人发现的，李时珍是一位名医等等）。

　　拓展延伸：
　　组织幼儿参观附近的中药店，增加对中草药的亲身体验。没有条件参观中药店的幼儿园，教师可以创设一个区域，请幼儿进行中药店的游戏。

　　活动反思：
　　科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

第40篇、大班科学活动教案：风的秘密教案(附教学反思)

　　设计背景
　　孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，“风雨雷电”这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。例如“风”，对孩子们来说并不陌生，他们玩过许多风的玩具和游戏。我发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。但他们对“风”的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密“的活动。

　　活动目标
　　1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。
　　2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　重点难点
　　初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。

　　活动准备
　　1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。
　　2、 风类玩具。
　　3、 有关风的用途及危害图片

　　活动过程
　　1、初步认识风是由空气流动形成的。
　　（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。
　　（2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
　　（3）教师小结：空气流动形成风。
　　2、尝试制造人造风。
　　（1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办？
　　（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。
　　（3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。
　　3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。
　　4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。

　　教学反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。