小桥流水人家教案的教学要求

这是小桥流水人家教案的教学要求，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

小桥流水人家教案的教学要求第1篇

　　教学目标

《小桥流水人家》教案

　　1．认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。

　　2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。

　　3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？

　　板书课题：小桥流水人家

　　二、初读课文，感知内容

　　1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。

　　2．互相交流生字词的学习情况

　　3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？

　　三、细读课文，体会情感

　　1．自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的.景致。

　　2．互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。）

　　3．请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。

　　四、再读课文，体会表达方法

　　交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。

　　这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）

　　教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。

　　板书设计

　　小桥流水人家

　　那么美，那么自然

　　“我”热爱，“我”思念

小桥流水人家教案的教学要求第2篇

　　课文精解与编排意图

　　看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

　　选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟；二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。本文教学的重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

　　教法点睛

　　读题想象描述画面──自读课文理清思路，把握主要内容及文旨──细读课文，与自己的想象对照，师生探究作者怎样用人、事、景、物表达思乡怀乡之情──积累思乡怀乡之情之优美语句。

　　学习目标

　　1．认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳文章的主要内容及中心。

　　3．理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。

　　教学重点、难点

　　1．从人事景物的重点语句中体会作者的感情。

　　2．体会作者是怎样表达思乡之情的。

　　教 案

　　学习提纲

　　1.审题，说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。

　　2.读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(hè)。

　　3.跳读课文，按“流水→小桥→人家”的思路把课文分成三段。

　　4.本文描写了家乡小桥流水人家的`( )特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的()之情。

　　5.自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法？

　　一、以马致远的《天净沙·秋思》导入新课，让学生想象“小桥流水人家”是怎样的画面。

　　二、初读课文，理清思路，把握主要内容及文旨。

　　1.读通读顺课文，生字正音。

　　2.指导学生根据提示分段，说说每部分特点,按写景文格式归纳主要内容、中心。

　　流水：美丽 自然

　　↓

　　小桥

　　↓

　　人家：优闲 恬淡

　　（喜爱、赞美、怀恋、思念家乡）

　　3指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点。

　　三、指导学生领悟全文用人、事、景、物表达方法

　　(1)直接描写景与物“流水”(第一自然段)

　　A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)

　　B小鸟站在它的腰上……(拟人)

　　(2)直接描写“人家”(第五、六自然段)

　　A我的家→(舒适 温馨)描写介绍

　　B村民生活→(恬淡 闲适)概括介绍

　　(3)间接描写有趣的往事

　　(①抓鱼、虾、蟹②丢野花③摘茶叶④赏野花)

　　练习提纲

　　1.背诵第一自然段。

　　2.仿写开头、结尾。

　　3.写景文阅读迁移练习：黄冈新课堂《外婆桥》

小桥流水人家教案的教学要求第3篇

　　小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯！

　　看残阳如血，染红这片长天。我行走在古道的中央，看着两行行人匆匆而过，只留下远去的身影，伴着西去的残阳，愈来愈淡……

　　踏步在这充满离索的街市，让人无法自拔，无法形容心中的感情，忍不住的眼眶雾花闪现。也许，我们就如同那来来去去的行人一般，只是这街市的一个过客，来了又去，去了又来，或许这一去就不会在回到这个留下许多情丝的地方。也或许，直到许多年以后再回到这个街市的时候，看着物是人非，那时候又会是怎样的心情？

　　我不知道，应该是一种遗憾，还是一种无限的怀念？我定了定眼，我想把这一切都留在我的记忆中，我用我的眼睛将眼前的所有的画面定格在这个瞬间，直到永远。

　　我没有永久的时间，我也没有永不褪色的记忆，我会老去，记忆也会随着时间流走一点一点的淡化，甚至遗忘所有。我终归只是一个凡人，摆脱不了一颗凡心，无法超脱这片红尘，我也不想忘尘超俗，以求解脱。我不能抗衡时间，也不能反抗遗忘。但是我却可以把我所拥有的一切记录下来，遗忘的时候可以拿出来回味回味，找回逝去的记忆。

　　夕阳无限好，只是近黄昏。但是，不可否认夕阳曾经无限风光过，有过一次辉煌的闪烁时刻。我们的生命就像那注定要燃烧干净的蜡烛，既然命运已经注定，为何不燃烧自己，化作光和热照亮这片世界呢？我们不求能够给世界留下什么，也不求世界会记住我们，不求那流芳百世，也不敢臭名远扬。只是做一个堂堂正正的小人物，做真实的自己，不要让我们迷失在黑暗中！

　　我们寻求一个终点站，站在那里，回头看来时的路，我们何尝不是一阵感慨，有害怕有幸运也有后悔，但是我们注定了不能回头。虽然浪子回头金不换，回头是岸。可是何处是彼岸？那里又是净土？我们只好继续前行，我们没有后退的余地可说。因为我们没有选择。是啊，我们何尝不是踽踽前行，如履薄冰，任重而道远。

　　好吧，我们不再犹豫不决了，我们放开心神，坚定不移的踏步前行，向着那未知的前路而去。虽死尤荣。

　　直到后来我们老的走不动了，在回到那曾走过的街市，看着来来往往的行人，这些人又何尝不是曾经的你我呢？看夕阳红，小桥流水人家，断肠人在咫尺，天涯又何妨？