什么让生活更美好

这是什么让生活更美好，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

什么让生活更美好第1篇

习作：《____让生活更美好》课前小研究

上课班级：肇庆高新区实验小学六（3）班

1.回忆课文《竹节人》，作者是如何写竹节人让他生活变得更美好的。

先写

接着写

2. 想想什么事让你的生活变得更美好？给你生活带来什么好处？

3.请简述一件什么事让你感受到“ 让生活更美好”。

4.怎样写一件事，要如何表达？

------------------------------------------------------------

习作：《____让生活更美好》教案

曾万婷

教学目标：

1.能够正确审题，选择适当的材料进行写作。

2.能够通过观察和体验生活，发现生活中对个人成长有意义的因素。

3.能够将一件事情写具体生动，运用恰当的表达方式写出对事情的独特感受。

教学重点：语句通顺，能够围绕中心将事情叙述完整。

教学难点：

1.运用动作、神态、语言等细节描写使叙述更加生动具体。

2.能写出自己的所思所感，情感真挚。

教学策略：

1.激发写作热情

让学生展开交流讨论：微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……是什么让你的生活更美好？这些你喜欢的事物带你给什么感受？对你有什么帮助？在此基础上切入写作，引导学生饶有兴趣地迸发学习激情。

2.以课文为例，指导写法。

以《竹节人》为例，带领学生品味经典，学习本文作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜索生活素材，激发情感，动笔写真事、诉真情。

教学过程：

一、导入新课

1.谈话引入

生活中有很多美好的事物：美食、旅行、梦想、创意……是它们让我们的世界变得更绚丽多姿，是它们让我们的生活变得更加美好。你有什么美好的回忆吗？你有什么令你感到快乐的爱好吗？是什么让你的生活更美好呢？

2.四人小组互相说一说自己生活中美好的事情。比一比，谁的生活最美好。让我们开始今天的习作吧！

课件出示：

____让生活更美好

微笑 诚信 梦想 创意

运动 集邮 旅行 种花

【设计意图】引导学生展开自己美好的回忆，对本次习作充满写作热情，激发学生的写作欲望。（板书：让生活更美好）

二、小组交流

1.引导学生回忆生活中美好的画面，思考：

课件出示：

1.是什么让你的生活变得更美好？

2.它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪些事来体现这样的影响？

2.小组交流。

引导学生说出恰当可行的具体内容，如：美食、旅行、走亲访友、阅读、宠物……并说出美好的事物给自己的生活带来了什么。

三、审题指导

文章，其实就是把我们对生活的感悟、思考、情感，用准确精练、生动优美的语言，新颖活泼的形式表达出来，不断提升我们对生活的认识，了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种发展，一种享受。

“____让生活更美好”是一个半命题作文。

课件出示：

1.选材要以自己熟悉的为主。 2.写作视角要尽量与众不同。

3.写作素材切入点要小。 4.关注写法。

在写作之前，我们需要明确一下思路：

1.选材要以自己熟悉的为主。

我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。

2.写作视角要尽量与众不同。

当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写。“________让生活更美好”这个题目，它的落脚点显然在“更”字上。

3.写作素材切入点要小。

从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。

4.关注写法。

尝试围绕中心将事情有序地写出来，我们可以关注以下几个要点：

（1）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚。

（2）把事情的经过写具体。

①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、小环节构成的，要分步写细致。

②事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理活动。

③写好事情的起伏要有一波三折的情节。

④记叙的条理要清楚。

⑤要写出事情的深意和新意。

5.例文简析——以《竹节人》为例。

（1）文章第一部分（第1自然段）概述“我们”当时全迷上了竹节人，点明了让生活变得美好的具体事物。

（2）接着描述“我们”制作竹节人的过程（第2.3.4自然段），表现人物对游戏的喜爱之情。

（3）再接下来，文章描写了斗竹节人的乐趣（第5-19自然段），体现了“我们”对此的深深着迷。文章这个部分层次清晰地刻画了乐趣的具体表现，由浅至深，次序分明。（找学生简述课文内容，教师点拨。）

6.学生自拟提纲，并完成作文。

【设计意图】写好作文，审题是第一要素。其次，要选取适当的素材，然后通过教师的指导，明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲、梳理文章层次脉络。

四、范文带路

爱让生活更美好

一阵阵的鼾声奏成爱的旋律，因为有爱，我感受到了生活的美好。

——题记

随着秒针一圈圈的转动，窗外的几户人家也渐渐把灯熄灭。台灯下，我的笔不停地挥动着，睡意一阵阵袭来，堆在桌上的一沓卷子，愈发使我烦躁，而耳边传来的一声接着一声的鼾声，使我愈发不耐烦。

　　我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充满了烦躁。于是不由分说，我摇醒爸爸，冲着睡眼惺忪、还不知道什么情况的他大声吼道：“你说陪着我学习，你自己却睡着了！看我作业多故意气我是不是？”爸爸听后先是一愣，然后叹了一口气走出了我的房间，又轻轻地关上了门。

　　从那以后，我就再没有听到爸爸的鼾声，心里虽然奇怪但也没去深究。

　　有一天，我和朋友一起玩到天快黑了才回家，还没进家门就听到了那久违的呼噜声。推开门，一眼就看到爸爸倚在沙发上睡着了，桌子上摆着几碟简单的炒菜，一看就是爸爸的手艺，而他身上搭着的一层薄薄的毛毯随着呼噜声有节奏地起伏着。不难想象，爸爸在忙碌了一天回家后，还不忘给我做晚餐，做完一切后，他疲惫地倚在沙发上睡着了……看着这一幕，我的眼眶不禁湿润了。

　　小时的我，在爸爸的鼾声中入睡，而那鼾声也总会在我调皮的坏笑中停止，随之而来的就是爸爸慈爱地捏着我的鼻子捉弄我。时间慢慢流逝，我已经长大，现在的我也已不是那个听话的乖乖女，回家以后与父母的沟通越来越少，取而代之的是我一次次的任性和犟嘴。然而爸爸对我的爱始终没变，人人都说“父爱如山，为我撑起一片快乐的天空”，而我却说“父爱如海，宽容地包容我的一次次过错，默默地给我他最深沉的爱”。

父亲的爱，让我品尝到了生活的美好。

五、老师点评

本文的精妙在于文笔细腻，情感真挚。考生避开了写母亲、写关爱的题材，巧妙地选取了爸爸的“鼾声”，并且以“我”对爸爸鼾声态度的转变为切入点而获得新的立意。本文有丰富的动作、神态、心理描写，形象地传递出小作者真挚的情感。

【设计意图】范文引路符合小学教育直观性原则，给学生在阅读与写作中架起了一座引桥,能有效地激发写作兴趣,让学生更容易体会到写作成功的乐趣,是小学作文教学的一种有效形式。

六、学生交换欣赏习作——自主修改习作——全班展示优秀习作

-------------------------------------------

【教学反思】

这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材料。属于半命题作文，在学生选择题目时，我一再强调学生要选自己真正喜欢的，自己有深刻体会的事来写。自己喜欢的事情才会有话可说，做到畅所欲言。

教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后写，范文引路，温馨提示。这样，学生动起笔来就容易多了。

让学生结合本次写作的要求掌握的写作方法，并运用已有的知识进行点评，让学生明晰一篇好的文章要从内容、选材、写作方法几方面来完成，让学生在具体的语言环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，使学生每次习作都有收获。

学生写得成功之处表现在：写一件完整的事，事情的起因经过结果都能交代清楚；写事要通过写人来表达，写人能抓住人物的语言、心理等来展示。婷子老师平时讲授的各种写法孩子们都能巧妙地运用好。

本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。不足之处是对学生把事情写具体，让文章详略得当方面指导太少。

这次作文我是当堂完成的，一节课写草稿，一节课修改抄正交来，孩子们精神集中，写出的作文比如何一次都要好。这次做法提醒了我：作文留着回家写，孩子一拖再拖，不到最后一刻不去动笔，等到最后一刻也只是应付着写来，好文章几乎为零。看来，以后的作文都在课室里完成好了！

2019.10.29

什么让生活更美好第2篇

“____让生活更美好”是六上三单元的习作。这个单元的习作是半命题的方式。教材的内容分成了三个部分，一是关键词，列举了八个，有抽象的，微笑、诚信、梦想、创意；有具体的，运动、集邮、旅行、种花。第二个部分是泡泡里的话，举了例子，描述了自己的感受。在这个部分还提示了，写的时候要写一写它是怎么影响生活的，为什么让你觉得生活很美好。注意写具体。第三个部分是，写完后，要开展一次主题班会，分享各自的心得。

在教材的内容中，《竹节人》一课很明显有传统文化，游戏让人的生活更美好的意思。

词句段运用中，有试着写一写类似的情景。出示了两句《竹节人》中的句子。一是下课时，一圈黑脑袋的观战；一是后面的同学伸长脖子观察。这两句话中都有连续的表示动作的词，为写具体找到支撑。第三句是描写了罗丹工作的整个过程，作者用了“好像”“像”等自己观看时的心里感受详尽描述了雕塑家的创作。这三个句子为学生怎么写具体找到了支撑。

我的教学设想是：

1、头脑风暴。列举让自己生活很美好的素材。五个。划去四个，留下一个最美好的。

2、跟同桌讲述自己感受最深的那个场景。互相提问。尽量还原当时的场景，说具体。

3、出示词句段的句子。说说好在哪里。

4、写印象最深的瞬间。注意用上连续性的动词，或者加上自己的心里感受。

5、交流分享。评价标准（连续性动词，心里感受）

这是前期设想。看看实施情况吧。下面是第三届小语赛课王铁青老师的教学设计，供大家参考。

王铁青的教学目标

1.能围绕习作要求，补充题目，联系生活，选择合适的事例表达生活的美好。

2.通过试写评改和范例欣赏，学习运用“描写内心”“展开联想”等方法写出自己的美好情感。

3.善于发现生活中的美好，并乐于表达出来。

教学过程

一、展示“美好观点”，分享话题选材

1.交流生活中的美好事物，揭示课题。

2.阅读教材中的习作提示，联系“小泡泡”，确定选题，把题目补充完整。

3.初步分享自己的“美好观点”。

二、分享“美好事件”，捕捉美好镜头

1.联系本单元课文《竹节人》，回顾、交流课文中的美好。

2.引出学生心中的美好事件，结合教材中的习作提示，展开小组交流。

3.学生分享心中的美好事件，捕捉事件中最美好的一个镜头。

三、练写“美好片段”，点拨表达方法

1.学生练写“美好片段”。

2.组内分享，交换阅读，圈划品评。

3.学生分享“美好片段”，同伴分享阅读感受。

4.教师现场捕捉学生“美好片段”中的表达提升点，围绕“如何更好地融入感情”，展开点拨和引领。（随学情需要引入“教材范例”）

5.学生尝试选用“描写内心”“展开联想”等方法，展开二度修改。

6.反馈、分享学生修改之后的“美好片段”。

四、布置课后任务，分享美好生活

布置后续任务，展示“共享美好生活”主题班会的活动情境。

什么让生活更美好第3篇

农银人寿保险股份有限公司是由中国农业银行控股的专业寿险公司，公司依托中国农业银行雄厚的资金实力、庞大的经营网络、完善的金融服务和良好的社会信誉，为客户提供高品质的保险保障和财富规划服务。公司恪守“保险业姓保”原则，积极践行“诚信立业、稳健行远”的企业价值观，始终坚持“客户至上、始终如一”的服务理念，不断开拓创新，充分发挥寿险保障及风险分担、经济补偿作用，致力于打造优质产品。

新中国成立70年来，人民的生活水平日益提高，人均GDP实现大幅增长，保险行业也迎来了发展的黄金时期。

作为一家国有控股的现代保险企业，农银人寿不忘初心、牢记使命，充分把握发展机遇，勇于承担满足人民日益增长的美好生活需要和保险需求的时代使命。公司积极响应金融供给侧结构性改革要求，践行农行“面向‘三农’，服务城乡”的使命，秉持“六位一体”的产品开发理念，为客户打造涵盖养老、健康、少儿、意外、医疗等的立体保障体系。

近年来，农银人寿以保障为本源，突出产品创新。从拥军专属保险、重疾保险到百万医疗保险，产品体系得到进一步丰富和完善。此外，农银人寿针对在外工作人群面临的交通出行、上下班通勤风险，计划推出相应的交通意外保险产品。

除了贴心的产品，农银人寿始终坚持“以客户为中心”，实施科技创新、服务创新，不断提高服务水平，改善客户体验。

近年来，农银人寿运用云计算技术、互联网微服务架构等，建设完成新一代互联网核心业务系统，公司业务管理迈向科技化、自动化，信息处理与安全实现升级。为方便客户投保，公司开发完成手机移动展业平台“农银E家”，实现了一站式投保。同时全力探索“保险 互联网”的营销模式，建立集销售、推广、服务、宣传为一体的官方微信平台“农银人寿”，借助该平台具备的微信理赔报案、理赔款实时到账等9项实用功能，大幅提升服务时效，给客户带来方便、快捷、良好的服务体验。

农银人寿始终坚信，凭借专业、专注的水准和不断精益求精的精神，一定能给客户带来更加满意的保险产品和保障服务。

农银巨献，匠心之作，只为您拥有更多保障。