文从字顺教案第二课时

这是文从字顺教案第二课时，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

文从字顺教案第二课时第1篇

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1、养成多读书，丰富词汇，养成修改作文的习惯。

　　2、文从字顺，有条不紊地表情达意。

　　过程与方法：

　　以讲授为主，方法与实例相结合。联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作，完成文章。

　　情感、态度与价值观：要平时养成多读书的习惯;要养成修改作文的习惯。

　　教学方法.以讲授为主.教具.

　　教学重点.文从字顺，有条不紊地表情达意。

　　教学难点.让明确平时养成多读书，丰富自己词汇，养成修改作文的习惯的重要性。

　　课时安棑.2课时

　　第一课时

　　【导写过程】

　　一、联系实际。引入课题

　　同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意：

　　二、指导学生阅读教材，抓住内容要点

　　三、提出问题，组织讨论

　　l.“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思?

　　同桌讨论，举手回答，教师归纳：“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感;二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。

　　2.作文时如何才能做到“文从字顺”呢?

　　同桌讨论，举手回答，教师归纳：

　　首先，要培养自己良好的语感。“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵;二是要“多听”，强化读的效果;三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。其次，要养成修改作文的习惯。作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感;然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。除此之外，还要注意标点的规范运用，使行款格式正确，不至于因此而影响意思的正确表达。四、散文欣赏：

　　大舅

　　刚回老家没两天，就接到表妹电话，说能不能抽空去接一下你大舅，他想上趟街。我说没问题叫他提前在门上等着吧!母亲对我说：“你大舅怕有大半年都没有上街了，他怎么走的脱哟!一个单帮子人手，在老屋里还喂了一条猪，隔脚吊手的，又不方便!这次下街总是有要紧的事情嘛!你明天早上起早点，……”

　　我大舅住在石硐山那边一个叫黄桶寺的地方。小时候，我去外婆家都是步行爬山翻岭，得走老半天。现在打了水泥路，方便多了。骑车也就半个来小时，只不过过了二道桥就是带子似的盘山公路，愈上愈陡，一直上到顶了也就到家了。

　　夏日的清晨，凉风习习，空气清新，啾啾鸟鸣，再加上满目流翠，溪水潺潺，让人心旷神怡。我忍不住驻足在这幽静的地方，看那溪边环抱粗、满树繁花的麻柳树;看那清冽见底的溪水，溪水里怡然自乐的白鰷鱼;有那么一刹那，我觉得自己仿佛思维僵滞，灵魂飞出了皮囊。好在一个路人及时挽救了我的灵魂，那人仰起头，直望着我笑，嘴巴还嘟嘟囔囔说着什么，好像我是他久未遇见的什么亲人一般。我也好奇地打量着他，只见他头戴着一顶旧草帽，一手拿着一把破扇子，一手拄着一根拐杖，后背是一个比他大好几倍的行囊，都是一些塑料瓶，易拉罐什么的。他就那么斜立在马路中央，看着我，没有马上要走的意思。

　　我只好又翻身上车继续向里走，但见对溪的山坡上，卧着几间石瓦房，墙垣坍塌，院落颓败，门户紧闭，田地荒芜，草长路遮，不甚荒凉!有人家的地方，看得见几弯月牙儿似的水田，几只黄牛在溪边的草地上。快要进伏了，路边的庄稼地长得郁郁葱葱，十分喜人。肥硕的玉米棒子掩着褐色的胡须，一个个骄傲地戳在秸秆上。

　　闲处光阴易逝，几道弯，几道拐，不觉间已经上了山梁。梁上寂静一片，大舅正坐在大门边抽着烟等我呢!见我来了，十分高兴。老远地迎上来，笑着说：“我等你一阵了!”大舅和母亲长得太像了，都是老实巴交的脸，看到大舅仿佛就看到了我母亲一样。我把两瓶酒和一包紫阳茶放到桌上，聊了几句便走到院坝里四下里望了望。这里地势较高，都叫罗家梁，能看很远的地方，山梁上依山傍路修了十来家，一条公路向西南通向很远。

　　我大舅前两年才买了几间地基修了几间砖房，原来的老屋就在这山梁的脚下，早已是个危房，只剩两间猪圈还能将就。于是，大舅就把猪还养在下面，每天跑上两三趟，够他辛苦的。菜园子，大部分庄稼也都在下面，收种都很麻烦。可是不种，又不行。

　　大舅年轻时，是个名副其实的“做家子”，犁田打靶，烧窑做瓦是把好手!那时候，靠一身力气养活了一大家子。后来，又连续养了几头牯牛，自家地收拾停当了，又给人家做工，还半路出家，学了半个兽医，挣几个烟酒钱花花。直到现在年过花甲，还是闲不下来。只是年龄越大，耳朵越背，几乎成了半个聋子了。人家跟他说话，总要大声嚷嚷才行，好在他不太在意，只是哈哈一笑了之。上街买东西就不行了，一是他太过老实，二是无法讨价还价。我大舅娘小他好几岁，“嘴有一张，手有一双”，掏黄姜子，捡蘑菇，屋里一把，地里一把。绝对是个手脚麻利的能干人!也是年轻时候做的太苦了，老了积劳成疾，三天没得两天好。但她一贯热情好客，家里来了人客，总是生方打主意，也要弄他个满桌子满碗。这也正合大舅的心意，她的高声大嗓没有遭到嫌弃倒成了好名声了。

　　在表妹家吃饭的时候，我问大舅：“三娃，他今年挣的咋样啊?”他憨厚地笑道：这前头还给我汇了几百块，他嘛，几个钱要莫输……”我晓得我这个表弟有点顽，人才一表，情商特高，大多女孩子都喜欢黏他，也喜欢黏他的钱。只是我常听说他情场得意，赌场多不得志，每年揣回家的票子都不多。为这事，大舅也呕了不少气!听表妹说，大舅娘为了还修房子欠下的一些债，也出门到一家砖厂去了。听说外面干活很苦，想是过年才得回来吧!

　　后来，我没有再问了，只是陪他又喝了几杯闷酒。好在二女子巧巧很孝顺，三病两痛，辞年拜节，都赶回去看望。记得去年，大舅曾给我说希望在他六十大寿时候，我也去。当时，我一高兴，满口答应。可是后来事到临头，我又食言了。吃公家的饭，干公家的事，很多时候都由不得自己的主意。听说，那天十分热闹!大舅十分高兴，众外甥里差的就是一个我!

　　我本想留他在我家小住两天，他听了只是摇头：“那哪行，我一个单帮子人手!……”说着又摸出旱烟袋，接上火，吧嗒吧嗒抽起来!

　　2013年7月写于汉阴南山富水河

　　二、修改自己的作文

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、例文示范，启发引导

　　我渴望亲情

　　亲情，还需要渴望吗?回到家中，母亲端上一杯茶水，父亲送来一丝微笑，哥哥叫上一声“弟”，这不都是亲情吗?可我好久没有尝到“亲情”的滋味了。

　　两年前，四十多岁的父亲为生活所逼，出外谋生，接着，哥哥中考失败也离家出走了。母亲担心父亲的身体，随之外出。只留下我，独自寂寞地守着这个空荡荡的家。

　　好久没有真真切切地叫一声“爸爸、妈妈—了。

　　每当别人的父母站在教室的窗外时，我都努力张眼望去，希望是自己的父母。但每次都是失望地收回了眼神。

　　记得在一个深夜里，我与火车并跑，那是开往父亲那里的火车，在跑的路上，有电闪雷鸣，有小鸟作伴……醒后才知道自己已掉在地上了。

　　这些年我不知道是怎样度过的，也许是繁忙的学习所致，我渐渐地淡忘了那曾经欢乐的日子。每当听到那些伤感的歌曲时，就会情不自禁地泪水溢满眼眶。刘德华不是大唱“男人哭吧不是罪”吗?但又有哪一位男儿会轻易大哭一场呢?

　　这些年来，我慢慢地用双手抚平了心灵的创伤，我也不想去理那繁乱的心绪，但在我的心中永远都有你们—爸爸、妈妈和哥哥，我总为你们敞开一道心扉，我时刻在守候着你们的归来;因为我渴望亲情。

　　讨论：

　　1.本文表达了一个什么样的迫切心愿?这个心愿是怎样表达出来的?

　　学生回答后，教师归纳：盼望亲人归来，重温亲情。这个迫切的心愿，是作者用自己独特的生活经历，通过恰当、妥贴、流畅的语言，有条不紊、井然有序地表达出来的，情真意切，十分感人。

　　2.你有什么急切的愿望?你打算怎样把它写出来?

　　提示：在生活中，我们每个同学都有自己独特的经历和体验，都有藏在自己心里的愿望，请同学们一一写在草稿纸上，并挑出你最急切的愿望，简要写出产生这个急切愿望的原因以及与之相关的生活经历、体验和感受。然后列提纲，组织语言，反复修改几遍，使之文从字顺地表情达意。

　　二、学生写作

　　作文题目：《我有—个心愿》

　　要求：

　　①文体自选;

　　②不少于600字;

　　③不要套作，不得抄袭;

　　④不得透露真实的人名、校名等相关信息。

文从字顺教案第二课时第2篇

　【目标导航】

　1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情达意的方法，探讨写景状物

　的技巧。

　学会修改文章，增强语言表达的能力，努力地丰富词汇。

　培养自觉读书、修改作文、合作探究的好习惯，养成热爱祖国语言文字

　的好品性，热爱母语，热爱祖国。

　【课时安排】

　2 课时。

　【课时分配】

　建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

　了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

　选择你最喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、 顺畅。不少于 200 字。

　在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展 为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于 500 字。

　古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月 亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于 500 字。

　【新课导入】

　我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通 顺，或 语序不当，致使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来学习 如何做到文从字顺吧！

　【写作要求】

　写作片段，要注意观察景或物的细节（形状、色彩等），抓住其总体特点 来写。建议借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》中描写景物的方法。

　扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好从哪几个方面来写出景物的特点， 要表达怎样的思想感情，力求做到景美情真。

　“今人不见古时月，今月曾经照古人。”下笔前查阅描写月亮的诗文，想一想：月亮寄托了人们哪些情感？又是如何寄托的？我的启发是什么？选择一 个新颖的视角，写出你对月亮的独特感受。写完后多改两遍，力求达到文从字 顺，抒情自然。

　【技法点拨】

　“文从字顺”是写作的基本要求，意思包含两个方面：一是用词恰当、妥 帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰 好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受与作者期望表达的意 念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感 情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何 含混、错乱和别扭之处。

　1.文字通顺。

　人们在长期 的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭。

　这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有 一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深 厚情谊”；可 以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么， 后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。

　2.意思连贯。

　在向别人陈述一个问题时，注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白 ， 这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或 人们观察认识问题的顺序；一段话要围 绕一个话题说，说完一个意思再说另一 个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思 时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。

　3.注意分寸。

　人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬 上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉 到这些差别，在遣词造句时表现出精 确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。

　4.掌握韵律。

　汉语有音调上的变化，在人的视觉或听觉中形成自然的节律，产生韵律感。

　例如人们会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“ 又唱歌又跳”或 “又唱又跳舞”。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。作文完篇后，注意检查：一是自己出声地读，看有没 有拗口的地方；二是请别人来读，自己听，看是不是句句听得清；三是对觉得 别扭处认真检查一下，查语汇的搭配、词性，语法的结构、语序等。除了在语 言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。

　【范文引路】

　月亮

　中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还为我们准备了月饼、 石榴、梨子等食品，为我们赏月做好了准备。

　傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌坐着，吃着食品，谈 笑风生。

　渐渐地夜幕降临了，这时钟圆月大叫起来，“快看！”我们顺着她指的方向 看去，只见月亮像一个害羞的姑娘，羞答答地从乌云背后伸出半个脑袋，偷偷 地向下俯视，发现没有什么动静，一扭 身，就出现在天空中，天空中就像挂着 一盏明亮的灯，周围的景物都被镀上了一层银白色。我和伙伴们望着这盏挂在 夜空中的明月，畅想着议论着。

　过了一会儿，月亮姑娘便在一团白云的簇拥下隐没了。多扫兴啊！我们只 得耐心 地等待着“月亮姑娘”再一次出来。过了一会儿，月亮出现了，这会儿 我们发现月亮更加晶莹剔透。它是那样纯洁，那样明 亮，真是美极了。我们凝 视明月，隐约发现月亮里还有无数灰白的山。我的伙伴周端，情不自禁地讲 起 《嫦娥奔月》的神话故事。他讲得绘声绘色，把我们的注意力都吸引过去了。

　又过了一会儿，天边飘起一片白云，掩住了月儿的秀丽面容，月儿立即把 清辉从白云边上放射出来，在白云四周形成一个灿烂的光环，光环托着白云从 月亮下面轻轻地流过 ，月光把半边天都照亮了，只有在远远的天边，看得见一 两颗星星。

　举目远眺，皎洁的月光把湖边的柳树照得雪亮，像铺了一层白霜。月亮映 在湖面上，湖面形成一层亮晶晶的波，闪闪烁烁，好像游龙身上的银鳞。被大 家称为小文豪的方亮，望着这美丽的景色，诗兴大发，双手后背，踱着小方步， 情不自禁地诵起古诗：“床前明月光，疑是地上霜……”

　过了一会儿，月亮又消失了，夜已经很深，可大家仍在一起谈论着。谈到

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　长大后的理想 ，我们都希望自己能成为一名宇航员，坐着宇宙飞船在天空遨游， 登上月球开发宝藏，来为人民服务。

　当堂作文。

　推荐作文评讲。

　（1）同桌互评。（2）教师点评。

　布置作业：同桌间互换作文修改。

　将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享

　本课主要是学习如何做到文从字顺，这是写作训练的最基本要求。在教学 中，我先引导学生互相交流，然后再系统讲文从字顺的意义和方法，最后进行 当堂作文，效果明显。

文从字顺教案第二课时第3篇

　　教学目标：

　　1.通过观察，描写景物，培养理清思路、连贯表达的能力。

　　2. 通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。

　　教学重点：

　　语言表达要准确、连贯，推敲修改文章。

　　教学难点：

　　推敲修改文章。

　　教学准备：

　　选择自己喜欢的景或物，写作文片段。

　　教学时数：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、联系实际，导入课题

　　文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。

　　可是，同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。这就需要我们在写作中反复磨炼，不断提高。

　　二、怎样才能做到文从字顺?

　　1.准确。写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。

　　下面句子表达准确吗?

　　她妈妈的衣服做得真好看。

　　(他妈妈是裁缝，她妈妈是顾客。)

　　做手术的'是他的父亲。

　　(他父亲是医生，他父亲是病人)

　　三个学校的领导来开会。

　　(三所学校的领导，学校的三个领导)

　　2.连贯。前后句子再意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。

　　如：新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。

　　这段理由陈述语序混乱，缺乏条理，东一榔头西一棒槌，妨碍理解。应该调整为：

　　新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她有丰富的工作经验，踏实肯干，和其他班干部配合得很好。她学习成绩好，刻苦勤奋，待人热情，同学们都很喜欢她。

　　三、交流作文片段，讨论修改。

　　课前我们要求选择自己喜欢的景或物，写作文片段。拿出来，小组交流，互评，修

　　改。推荐优秀片段作品展示。

　　四、自定立意，自拟题目，讲写景状物的片段扩写成为一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。

　　提示：

　　1. 注意观察景或物的特别之处，如形状、颜色等。

　　2. 可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树 》描写景物的方法。