三个儿子教案

这是三个儿子教案，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

三个儿子教案第1篇

　　教学目标：

　　1、学习课文7-13小节，能体会水重，母亲提水的辛苦。

　　2、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

　　3、有感情情朗读课文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教学重难点：

　　巩固生字，有感情朗读课文，明白老爷爷话的含义，懂得要孝敬父母的道理。

　　教学过程：

　　课前播放FLASH动画歌曲不再麻烦好妈妈。

　　一、课前谈话，回读妈妈的话。

　　师：说说听了这首歌，你知道了什么？歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们在家里帮父母做过事情吗？你都帮父母做过什么事，有什么感受？

　　师：你们真是孝敬父母的好孩子。

　　师：可以上课了吗？这节课，我们继续来学习第23课三个儿子。上节课我们学习了课文1到6小节，知道了在井边打水的三位妈妈对三个儿子的评价。

　　课件出示句子：

　　1、一个妈妈说：我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。板书：力气大）

　　2、又一个妈妈说：我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。（板书：嗓子好）

　　3、这个妈妈说：有什么可说的，他没有什么特别的地方。（板书：没什么）

　　二、学习课文7-13小节，体会水的沉，妈妈的辛苦

　　过渡：在妈妈的心中，儿子都是了不起的。三位妈妈谈到了三个儿子。

　　课件出示课文插图，你看到了几个儿子，（3）可是这位老爷爷却说：三个儿子？不对吧，我只看到了一个儿子。（出示句子）

　　师：读了老爷爷的.话，你有什么想知道的？明明是三个儿子，怎么只有一个儿子呢？在再读读老爷爷的话

　　师：到底发生什么事，使老爷爷只看到一个儿子呢？请同学们自由读7-13小节，认真读，边读边想，你读懂了什么？从哪里读懂的？

　　▲预设学习重点段：出示：

　　三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

　　生：我们小组读懂了三个妈妈拎的水桶很重。我给大家读一读：一桶水可重了！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

　　生：我觉得他没有读出水很重的样子，我能读得比他好。（此名学生朗读）

　　师：通过他的读，你感受到水很重了吗？

　　生：感受到了。

　　师：你能通过读，让别人也感受到水很重吗？

　　（学生齐读此段）

　　▲听老师范读拎水的句子

　　（1）让学生用耳听，你仿佛听到什么？（妈妈喘气声，水晃荡声等）

　　（2）让学生用眼看，你仿佛看到什么？（妈妈流汗，弯着腰很累的样子）

　　（3）让学生用心体会用口说说，你此时的感受。

　　（再一次体会妈妈的累）全体深情朗读表演

　　（4）假如是你看到了会怎么做？你会说些什么？（联系实际发散、创造）

　　三、学习三个孩子的表现，呼应前面的表扬，质疑升华

　　师：而三个孩子是怎么做的呢？看图，先看孩子看图自由说，课文中又是怎么写的？请同学们

　　从课文中找找，并用横线划出相关的句子？看图分别说，出示句子

　　1、板书：翻跟头回读夸奖的话

　　2、板书：唱歌

　　3、板书：拎水桶你有什么问题想问这位妈妈吗？

　　师：这句话什么意思？他真的就没有什么特别的吗？看了这个孩子的做法，

　　师：此时此刻，你是这位妈妈，再谈论孩子时，会说什么？（板书：孝敬父母）

　　如果你也在旁边，你觉得谁做的最好？你又看到了几个儿子？

　　这一切老爷爷看在了眼里，怪不得他说-----

　　他看到的是哪一个？看到了是什么？为什么？

　　生：因为其他两个儿子只顾表现自己，只有这个儿子帮妈妈。

　　生：只有第三个儿子孝敬父母。

　　生：孝敬父母的孩子才是好孩子。所以老爷爷说他只看到一个儿子。

　　生：只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子！（板书：真正的儿子）

　　怪不得老爷爷说只看见了------一个儿子，一个真正的儿子。（板书：一个真正的儿子）

　　同学们学得很认真，让我们一起来朗读课文，注意不同人物，语气不同。

　　四、齐读全文，总结

　　学了课文，你有什么收获？怎样才是孝敬父母？在今后的生活中，你打算怎样做？老师有个建议，让我们从今天开始，每天为父母做一件事，做一名孝敬父母的好孩子。

三个儿子教案第2篇

　　一、导入：

　　师：同学们，上节课，我们也认识了三个孩子，还记得吗？

　　今天，我们来继续学习课文《三个儿子》。

　　板书课题，生齐读。

　　二、巩固识字，整体回顾全文：

　　1.师：首先，本课的生字朋友们要来考考大家，还认识吗？快来读一读吧！

　　出示"我会读"

　　生：练习读、指名读下面词语。

　　嗓子 拎着 水桶 晃荡 沉甸甸

　　2.师：你们读得真准确，看来我们班的同学都是爱学习的好孩子。是吗？看看谁爱动脑筋。默读全文，边读边想一想：读后你有什么疑问？

　　生：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？

　　生：为什么第三个妈妈不夸夸自己的儿子？

　　生：为什么前两个妈妈在夸自己的儿子？

　　师：你们俩的问题差不多，是在问为什么三个妈妈会有不同的表现？

　　生：为什么说第三个儿子没有什么特别的地方？

　　师：同学们提出了三个问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？为什么三个妈妈会有不同的表现呢？为什么说第三个儿子没有什么特别的地方？深入地学习课文后，我们就会找到答案了。

　　三、研读课文：

　　师：我们先去看看在妈妈眼里这是怎样的三个儿子，听听妈妈对他们的评价。

　　1.课件出示第2──6自然段

　　（1）师：自己读一读，在妈妈眼里这是怎样的三个儿子？

　　生自己读这部分。

　　生：第一个儿子既聪明又有力气，第二个儿子唱起歌来好听极了，第三个儿子没有什么特别的地方。

　　师：你能够用自己的话来说，真不错。

　　生：一个妈妈说："我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。"又一个妈妈说："我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。"另一个妈妈说："有什么可说的，他没有什么特别的地方。"

　　师：你说的真完整，真是一个爱思考、会表达的孩子。

　　（2）指导读第2自然段（课件出示）

　　师：我们先来看看第一个妈妈说的话。自由读读，你从中体会到了什么？妈妈的心情怎样？

　　生：妈妈很高兴。

　　生：妈妈很自豪。

　　师：那你来试着读一读妈妈的话吧！

　　生：一个妈妈说："我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。"

　　师：是啊，这个儿子既聪明又有力气，多了不起呀！

　　生：一个妈妈说："我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。"

　　师：这个孩子多让妈妈引以为豪！你来读一读。

　　生：一个妈妈说："我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。"

　　师：在妈妈心里，谁也比不过他！

　　生：一个妈妈说："我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。"

　　师：谁还能读出来妈妈自豪、得意？加上表情、动作读。

　　生：一个妈妈说："我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。"（生边读边做动作）

　　师：这就是妈妈，儿子永远是最优秀的──师引导生齐读这个妈妈说的话。

　　师：这就是妈妈，时时刻刻关注自己的儿子──生读。

　　师：这就是妈妈，为儿子骄傲、为儿子自豪──生读。

　　（3）放手读第3自然段（课件出示）

　　师：此时，第二个妈妈也不甘示弱，夸起了自己的儿子，你能夸好吗？谁来夸？

　　生：又一个妈妈说："我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的'好嗓子。"

　　师：听出来了吗？这个妈妈在夸什么？

　　生：我的儿子唱起歌来好听极了！

　　师：是呀，不是一般的好听，是──好听极了！

　　生：又一个妈妈说："我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。"

　　师：同样得意，谁都比不过！

　　生：又一个妈妈说："我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。"

　　师：同样骄傲！

　　生：又一个妈妈说："我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。"

　　师：同样自豪──生读。

　　（4）男、女生分角色读。

　　师：下面分角色读，老师请男同学读第一位妈妈，女同学读第二位妈妈，看看谁的儿子更棒！

　　生：男、女生对读第二、第三段。

　　师：多么优秀的两个儿子呀，可另一个妈妈什么也没说，那两个妈妈很奇怪，问她──"你怎么不说说你的儿子呀？"

　　（5）对比朗读第6自然段

　　师：这位妈妈这样说，你来读一读。

　　生：这个妈妈说："有什么可说的，他没有什么特别的地方。"

　　师：是啊，没有什么可炫耀的。

　　生：这个妈妈说："有什么可说的，他没有什么特别的地方。"

　　师：是啊，没什么特别的地方。

　　生：这个妈妈说："有什么可说的，他没有什么特别的地方。"

　　师：多么平和的心态。

　　生：这个妈妈说："有什么可说的，他没有什么特别的地方。"

　　师：多么谦虚的妈妈呀──生读。

　　（6）设置情景，去掉旁白分角色朗读对话。

　　师：老师听出来了，三个不同的妈妈，说话时的心情、语气也是不同的，让我们一起再现当时的情景吧！

　　师生配合分角色朗读。

　　2.学习8──11自然段。

　　（1）出示9──11自然段

　　师：就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的？

　　生：自己读第9──11自然段。

　　师：你能用上"一个，一个，另一个。"来说一说吗？

　　生：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

　　师：说得多完整呀！谁来读读第一个孩子是怎么做的？

　　生读三个孩子的做法，师相机指导朗读9──11自然段，板书三个孩子的表现（翻跟头──真好看

　　唱着歌──真好听

　　接过水桶）。

　　师：这是怎样的一桶水？

　　生：沉甸甸的。

　　师：沉甸甸是什么意思？

　　生：就是很沉、很重。

　　师：有多沉、有多重？从文中找一找！

　　生：在第8自然段。

　　（2）指导朗读第8自然段。

　　师：听老师读，同学们闭眼想象：你仿佛能看到什么？听到什么？

　　师范读第8自然段。生闭眼想象。

　　生：我看到三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

　　师：三个妈妈怎么走走停停呢？

　　生：因为一桶水可重啦，提一会儿，休息一会儿。

　　生：我还看到水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。师：是啊，三个妈妈互相捶捶胳膊，捶捶腰，太累了。同学们通过这些词语，能看出当时的画面，多有意思呀！前面是看到的，还能听到什么？

　　生：我听到了水晃荡的声音。

　　师：是啊，水太满了。

　　生：我听见三个妈妈在说话。

　　师：她们在说什么？

　　生：三个妈妈说："我太累了！"

　　生：三个妈妈说："要是有人帮帮我们就好了！"

　　师：你们还听到了妈妈的心声，那你能通过读表达出妈妈的心声吗？

　　生：指名有感情朗读。

　　师：及时给予评价。

　　（3）师引读第11自然段

　　师：听出来了，这桶水可真重呀！但只有这个孩子看到了妈妈很累，他这样做──生齐读第11自然段。

　　师：只有这个孩子听到了妈妈的心声，他这样做──生齐读第11自然段。

　　师：只有这个孩子感受到了妈妈的辛苦，他这样做──生齐读第11自然段。

　　3.引导学生明理

　　师：课文学到这儿，刚才同学们提出的问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子，你知道答案吗？

　　生：因为只有这个儿子关心妈妈，为妈妈提水。

　　师：是啊，在老爷爷看来，这样的儿子才是真正的儿子。那其他的两个儿子就不好了吗？做为孩子，他们都是非常优秀的，可做为儿子呢？他们缺少了什么？

　　生：他们没有帮妈妈提水。

　　生：他们看到妈妈提水只顾着表现自己的特点，却不管妈妈。

　　生：他们没有关心妈妈。

　　师：是啊，只有这个儿子关心妈妈，这才是关心父母、孝敬父母的好孩子。（板书：孝顺）那么同学们提出的"三个妈妈为什么会有不同的表现？"我们找到了答案，（师手指板书）因为三个儿子的表现也不同。那么，第三个孩子真的没有什么特别的地方吗？

　　生：第三个孩子没有什么特别的地方，但是他却是一个孝顺父母的好孩子。

　　生：孝顺父母就是他的特点，第三个妈妈很谦虚。

　　四、拓展：

　　师：三字经中有这么一句：香九龄，能温席。讲故事《黄香扇枕温席》。

　　师：夏天，黄香为父亲扇枕，冬天，黄香为父亲温席。

　　师：这些都是我们中华民族的传统美德，像这样的故事还有中国古代的二十四孝，如：仲由为亲负米、刘恒亲尝汤药、寿昌弃官寻母等。希望同学们课下收集相关的故事读一读。因为他们都告诉我们这样一个道理──"为人子，方少时。孝与亲，所当执。"

　　引导学生诵记。

　　五、指导书写

　　师：这节课我们不仅懂得了道理，我们还要学会写字。

　　出示：聪。你有好办法记住它吗？

　　生：耳字加总字。

　　生：我有好方法，要有耳朵、眼睛、嘴巴、用心就会成为一个聪明的孩子的！

　　师：你真是一个聪明的孩子，那聪明的孩子们，你们能把它写正确、写漂亮吗？

　　生：观察后先写一遍。

　　师：在刚才写字的过程中有什么发现？需要大家注意的？

　　生：左右结构，左窄右宽。

　　生：耳字的最后一笔横写成提。

　　生：心字的卧勾要写漂亮了！

　　师：我们再来写一遍，看看这次谁有进步！

　　生：再写，师巡视。

　　师：用同样的方法指导书写"胳膊".

　　六、总结、作业：

　　师：同学们，通过学习，我们明白了要做孝敬父母的孩子，那就从现在开始，每天至少为父母做一件事情。让我们成为父母心中真正的最优秀的孩子。

三个儿子教案第3篇

　　【教学要求】

　　1、懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重任的道理。

　　2、理解课文内容，学习从课文的语句中体会作者表达的思想感情。

　　3、有感情地朗读课文，读好人物对话。

　　【重点难点】

　　理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的含义。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　同学们，我们上节课认识了《三个儿子》这一课的生字和词语。现在我来考考大家。看你们还认不认识它们。

　　(出示词语卡片)

　　(指名认读，齐读)

　　二、理解课文

　　过渡：

　　三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子。当三个儿子同时出现在眼前时，老爷爷却说他只看见了一个儿子，这究竟是怎么回事呢?今天，我们继续学习23课《三个儿子》。

　　1、学习课文第二至六自然段：

　　在井边打水时，三个妈妈分别是怎样评价自己的儿子的?请听老师朗读，边听边做记号。

　　(指名回答)

　　投影出示：

　　我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

　　问：A、这个儿子的优点是什么?

　　B、谁也比不过他这说明儿子在妈妈心中是怎么样的?

　　C、既聪明又有力气，瞧，妈妈在夸奖自己的儿子呢。请你也用既又说句话吧。

　　投影出示：

　　我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

　　问：A、这个儿子有什么特长?

　　B、好听极了说明了什么?

　　⑴指导朗读两位妈妈的话。

　　⑵指导读第三位妈妈的话。

　　⑶指名分角色朗读三位妈妈的话。

　　⑷齐读三位妈妈的话。

　　2、学习课文第7～11自然段：

　　过渡：

　　三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着，一桶水可重啦!

　　(随机出示相关段落)

　　⑴选择你喜欢的方式读读这一段。

　　⑵指名表演读。

　　⑶喜欢这一段的同学一起读。

　　从井边到家里可远啦，妈妈拎着沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。大家想想，此时，妈妈最需要的是什么啊?

　　3、当三个儿子看到他们的妈妈拎着重重的水桶在路上走时，他们分别是怎么做的?

　　⑴默读课文找出相关的句子。

　　⑵指名读，随机出示句子。

　　⑶播放动画，指导学生用一只一只另一只说话。

　　⑷联系生活场景照样子说一句话。

　　4、学习课文最后两个自然段：

　　过渡：

　　大家都说得很好，我们再来看课文。当三个儿子都出现在眼前了，这时候一位妈妈又是怎样夸她们的儿子的，老爷爷又是怎样说的呢?

　　投影出示：

　　妈妈：看见了吗?这就是我们的三个儿子，怎么样啊?

　　老爷爷：三个儿子，不对吧，我可只看见一个儿子。

　　⑴教师示范读。

　　⑵分四人小组讨论：明明三个儿子同时出现在眼前，为什么老爷爷说只看见一个儿子?

　　⑶指名回答。

　　(因为老爷爷只看见一个儿子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了，所以老爷爷说只看见了一个儿子)

　　⑷指名分角色朗读老爷爷和妈妈的话。

　　5、文中的三个儿子你最喜欢谁?为什么?平时，你碰到妈妈在做事的时侯，你是怎么做的?

　　三、小组分角色有感情地朗读课文并简评

　　四、总结全文

　　学习了这篇课文，你想说点什么?

　　(孝敬父母是中华民族的传统美德，作为子女要不忘父母的养育之恩，从小帮父母做力所能及的事，做一个孝顺父母，尊敬长辈，关心他人的人。)

　　五、实践活动

　　从现在起，我们每天至少为长辈做一件事。你还可以把做这些事的感受写在自己的日记里。