阿长与山海经教案公开课

这是阿长与山海经教案公开课，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

阿长与山海经教案公开课第1篇

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1、整体感知课文，准确把握阿长是一个怎样的人。

　　2、领会文中带有感情色彩的词句，体会作者的思想感情。

　　3、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。

　　过程与方法：

　　1、培养学生观察生活，感悟生活的能力。 掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。

　　2、能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。

　　情感态度与价值观：深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。

　　第一课时

　　一、导入。

　　鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》提到“美女蛇”的故事，这故事是谁讲的?保姆阿长。今天我们要学习的文章就是写她的。

　　阿长与《山海经》有什么关系呢?在少年鲁迅的眼里，她又是怎样的一个人呢?请大家仔细阅读课文。

　　二、疏通生字词，给加点字注音。

　　憎恶zēng wù 絮说xù 惶急huáng 烦琐suǒ 骇hài 掳去lǔ

　　疚疮疤jiǔ chuāng bā 诘问jié 惧惮dàn 渴慕mù 疏懒shū

　　霹雳pī lì 震悚sǒng 粗拙zhuō 孤孀shuāng

　　三、研读课文，讨论问题。

　　1、文章写了阿长哪些事情?重点写哪些事情?依课文记叙顺序列出。

　　2、依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征，再总结归纳阿长的形象， 体会这样写真人实事的好处。

　　3、 依照事件的次序划出表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化，这样写有什么好处这是一种什么写法?领会作者对阿长的思想感情。

　　四、小组代表发言交流，教师归纳。

　　明确：

　　1、从记叙事件的篇幅的长短、情节的具体及表达的中心思想可得知哪些是重点。

　　喜欢切切察察/不许我走动/睡觉摆大字/懂得许多规矩如元旦吃福橘，还教给我很多道理/给我讲长毛的故事/给我买来《山海经》。

　　其中“给我买来《山海经》”一事是重点。

　　2、“切切察察”“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的.鼻尖”的神态――饶舌多事 。

　　摆“大”字等细节描写――不拘小节。活画出她的饶舌多事而又不拘小节的性格特征

　　元旦吃福 橘，将福橘“塞在我嘴里”，虽是迷信却是真诚善良的祝福。教给我的很多道理也是出于对 我的关心爱护。

　　讲长毛的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮便放不出来，再要放，就炸了!”的话，更是让人 看到长 妈妈的无知与淳朴。

　　写到买《山海经》时，作者用了相当 多的篇幅和非常具体的细节来写，作者只是随意地告诉阿长《山海经》的事，她却真的买了回来，而令作者对她 产生了衷心的敬意。体 现了这位长妈妈的善良、热心和 对孩子的关心、爱护。而文章自始至终就一直在刻画她对孩子的 关心爱护的品质：从她“不许我走动”到吃福橘的祝福和“晒裤子的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理及后来买《山海经》都充分体现出来。所以她虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子;有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着淳朴、善良、仁慈的美德。

　　作者这样写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是的态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚 昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出美的光辉， 将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的典范之作。

　　3、作者对她的“喜欢切切察察”和“不许我走动”及“睡觉摆大字”是“实在不大佩服”甚至“最讨 厌”的。对她的烦琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”;而后对她讲的“长毛故事”却产生“空前的敬意”，但很明显这并不是真正崇敬和敬爱的心意，因为“这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”。最后她买来《山海经》时，作者产生了“新的敬意”，这才是真正的崇敬和敬爱，才是发自内心的、 深切的、永久的敬意，因为作者说：书的模样，到现在还在眼前。这样才有作者后来的真挚的感激、 怀念之情，所以最后作者发出一声深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她 的魂灵!

　　总观全文，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出 深沉的祝福。作者用了先抑 后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱 小孩的长妈妈 形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。

　　五、布置作业。

　　阅读课文，完成“研讨与练习”一、二、三。

阿长与山海经教案公开课第2篇

　　【教材分析】

　　鲁迅先生的《阿长与<山海经>》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。

　　【教学目标 】

　　1.感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。 堂2.理解积累诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原等词语。

　　3.整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。

　　4.了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。

　　【重点难点】

　　学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的`写法。

　　领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。

　　【教具准备】

　　录音机、配乐磁带、小黑板

　　【课时安排】

　　2课时

　　【设计理念与建议提纲】

　　在这篇回忆性散文里，鲁迅追忆了儿时的保姆阿长，抒发了真挚的怀念之情。文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事。教读课文可运用复述法，先让学生自读课文初步理解课文内容，内容上不懂的地方阅读资料、小组讨论或教师点拨解决。然后由学生用自己的话概括复述课文内容，理清写作思路。第一步运用讨论探究法。引导学生思考文题把阿长和《山海经》连在一起，她与它有何关系呢?作者对她抱什么样的态度呢?学生快速阅读，提出疑难，以学习小组为单位讨论、探究，教师启发、点拨.培养学生质疑、解疑的能力。

　　第一课时

　　引导学生理清写作思路，把握课文内容。

　　一、导入 新课(从《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事导入 )

　　同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事.大家还记得吗?这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写了这篇《阿长与<山海经>》。《山海经》是我国古代的地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把阿长与《山海经》连在一起，她与它有什么关系呢?下面就让我们阅读课文去探个究竟。(板书文题、作者)

　　二、回顾复习鲁迅及《朝花夕拾》的有关知识(参阅《三点一测》)

　　强调：主要作品集及初一学过的课文、出处

　　学生自读《三点一测》，了解《山海经》

　　三、整体把握，理清思路

　　1.学生自读课文，可就词语含义、段落大意、内容质疑、分析评价等内容圈点批注。(参考《三点一测》)

　　教师抽查字词学习情况。(参见《三点一测》)

　　1.注音：(出示小黑板)

　　惊骇 诘问 惧惮 憎恶 疮疤

　　恶： 憎恶 恶心 恶毒

　　模： 模样 模范

　　2.听写并释词：

　　面如土色 深不可测 惧惮 诘问 惊骇 渴慕

　　学生分组讨论自己在阅读中遇到的疑难词句师生共同探究疑难词句，小组无法解决的，提交全班讨论、交流。教师参阅教参46页文句解说，酌情讲解。

　　2.速读课文，参阅《三点一测》66页，初步理解课文。

　　3.思考研讨：文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么?。

　　学生思考后，在全班交流。初步理解课文内容。(参阅课后练习一答案)

　　四、课堂小结

　　从整体说来，本文诙谐而富有情趣.但又不失深沉庄重。切切察察的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张心情，长毛的故事，渎后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为我买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。

　　五、作业 设计

　　口头作文：以学习小组为单位，请学生选择一个自己熟悉的人物，讲述他的一、二件事，看看谁讲得真实、生动、传神。

　　六、检测题设计

　　抄写并记会本课的生字词，按小组检查验收。

　　第二课时

　　精读全文，进一步研析阿长这个艺术形象，重点研读买《山海经》一节。

　　一、朗读课文1～17语段，重温长妈妈这个艺术形象

　　1.播放伴读音乐，学生分组朗读1～17语段

　　回顾思考：文中这些关于长妈妈的故事表现了她什么样的性格特征?

　　学生回答后，教师出示板书提纲，明确。

　　喜欢切切察察 低声絮说 饶舌多事

　　管我很严 喜欢告状 不拘小节

　　睡觉时摆成大字

　　元旦早晨塞福橘 淳朴善良

　　烦琐的规矩 关心孩子

　　长毛的故事

　　2.研讨课后练习第二题，理解作者对长妈妈的双重感情。

　　学生自主思考，与小组交流，小组长代表本组发言，全班交流。

　　二、研读买《山海经》一节，即18～28语段

　　1.分组朗读课文18～28段

　　学生听读，思考并讨论下列问题，各组长组织讨论，并作好本组讨论的笔记。

　　(1)买《山海经》一事的起因是什么?(用一句话概括)

　　⑵⑶⑷题见课后练习第三题

　　(5)这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。为什么这么说?

　　2.学生分组回答以上问题，教师明确问题的关键。

　　第(1)问：我渴慕着绘图《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。

　　第(5)问：这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给我买来的，当时给了我非常大的震惊，让我产生感激和新的敬意。

　　3.齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情?

　　明确：抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最后一句仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!正是深切怀念的真实写照。

　　板书：为我买回《山海经》真诚热情 乐于助人

　　深 切 怀 念

　　4.请学生说说长妈妈是怎样的一个人?

　　指名学生归结，教师明确(参阅课后练习一答案)

　　5.学生批注文中描写阿长的语句，并分析这些描写有什么特色?

　　教师提示有关描写的知识，让学生找出文中出色的描写，师生共同揣摩。(参阅教参47页第3)

　　三、课堂小结

　　本文按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，这些都是令作者心灵震憾的原因，文中表达了作者的深切怀念之情。其词恳切，其情真切，十分感人。加强诵读，在诵读中力口深体会。

　　四、布置作业 (选做)

　　1.完成课后研讨与练习题(四)的短文写作练习，在班上交流。

　　2.以《阿长买{山海经>》为题，写一篇300字的想像短文。

　　3.当有一天阿长为我买到绘图的《山海经》时，如果我想对她说句话，会是什么话?请写几句话描述它。

　　4.以《我熟悉的一个人》为题，写一篇文章，不少于500字。

　　五、检测题设计：

　　下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的?

　　(1)她生得黄胖而矮。

　　(2)最讨厌的是常喜欢切切察察.向人们低声絮说着什么事。

　　(3)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我母亲去了。

　　(4)一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身。

　　(5)我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。

阿长与山海经教案公开课第3篇

　　一、教学目的

　　（一）知识教学点

　　1、围绕中心选取材料；选取材料详略得当。

　　2、学习细节描写对刻画人物的作用。

　　（二）能力训练点

　　培养学生观察生活，感悟生活的能力。

　　（三）教学重、难点

　　重点：对于平凡的人物，如何选取典型的材料表现其人品美。

　　难点：通过观察和感悟生活，透过生活现象，挖掘深刻的主题。

　　二、课时安排

　　3课时

　　三、教学过程：

　　第一课时

　　本课时目标：阅读课文，看全文是怎样围绕中心选取材料的，哪些材料是详写，哪些材料是略写，体会作者缅怀思念长妈妈的深沉感情。

　　（一）导入新课

　　可由长妈妈讲美女蛇的故事导入到本课的学习。

　　（二）整体感知课文

　　1、认真默读课文，看文章围绕阿长写了哪几件事情，哪些是详写？哪些是略写？为什么这样写？

　　2、从本文的题目看，文章可分哪几部分？（可对照《百草园到三味书屋》）

　　3、阿长是怎样的一个人？“我”对阿长的感情发生了哪些变化？从这些变化中可看出作者对阿长抒发了怎样的怀念之情？

　　4、作者是怎样引出《山海经》的？

　　阅读要求：

　　1、读书前仔细阅读“预习提示”“课后练习”及教师提供的“阅读提纲”，抓住本文写作的重点；

　　2、阅读时把不认识的字、不理解的词圈点出来，借助工具书自己解决。

　　3、默读时看到有注释的地方，要认真读注释，并结合具体的语境，扫除阅读障碍。

　　4、默读时将你最喜欢、最能给你启发和力量的句子标记出来，然后在旁边作批注。

　　三、课外作业

　　要求课外再次阅读课文，同桌之间互相复述阿长的故事。