大雁归来教案两课时

这是大雁归来教案两课时，是优秀的八年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

大雁归来教案两课时第1篇

　　一、 教学目标 ：

　　认知目标：学习并掌握下列词语 缄默 窥探 狩猎 顾忌 滑翔 目空一切

　　了解有关大雁的科学知识

　　了解作家作品

　　能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。

　　情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。

　　二、教学过程 ：

　　（一）设置情境

　　大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，

　　不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）

　　看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？

　　（二）整体感知

　　1、 明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。

　　2、 不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？

　　（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）

　　明确本文具有很强的知识性。

　　（三）精彩赏析

　　1、 语言形象优美

　　①作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？

　　学生发言：

　　对大雁的热爱；

　　语言十分优美。

　　这两点恰是本文难能可贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。

　　②学生结合文中优美的`语句畅谈对本文语言特点的感受

　　③学生总结：

　　A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；

　　B、多处运用对比的写法，突出大雁的特征；

　　C、词汇丰富多彩。

　　④仿写句： 选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。

　　例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

　　⑤学生精彩仿写句选：

　　一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。

　　一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。

　　一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。

　　一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。

　　（教师给予表扬：刚才几位同学的仿写句可以用《敬畏自然》里的“精巧绝伦”来形容。）

　　2、“爱”融化在字里行间

　　① 为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？

　　他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会；

　　几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；

　　长期观察大雁的生活习性；

　　②同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习，那么作者呢？他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？

　　明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。

　　这种感情尤其体现在文中的一些语句语段中，如：

　　“我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是伤心的单身” ……

　　③阶段小结：学生对上半节课的教学内容加以总结概括，明确本文是集知识性、形象性与抒情性于一体。

　　（五）质疑畅谈

　　1、学生针对文章能提出一些疑问：

　　说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？

　　“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”是指什么？

　　2、学生也提交了些独立的阅读思考的成果：

　　作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。

　　大雁身上有许多珍贵的品质：团结，勇敢，善良，温和，大方，这些从文中许多地方都可以看出来。

　　（六）拓展延伸

　　结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“失去”了什么东西？

大雁归来教案两课时第2篇

　　教学目标:

　　1.知识与能力:了解作者利奥波德及其作品《沙乡年鉴》;培养在快速阅读中筛选信息的能力;提高品味语言、理解关键词的能力。

　　2.过程与方法:通过品味文中描写性的语句感受其中所蕴涵的思想感情;通过解剖关键词理解作者对自然万物的态度。

　　3.情感态度与价值观:感受作者对大雁、对自然万物的情怀，学着理性地去思考人类应该以何种态度对待自然，学做一名“大地的观察者和思考者”，努力维护自然世界的和谐。

　　教学重点:

　　1.感受情感:品味文中描写性的语句，感受大雁与大雁、大雁与自然、大雁与人类、人类与自然等关系者之间的情感和态度。

　　2.探究主题:解剖文中关键词，从而理解作者对大雁、对自然万物的情怀态度。

　　教学难点:

　　从关键词的解剖中，深入地理解作者对待大雁以及自然万物的情怀态度。

　　教学过程:

　　一、认识作者，导入课文。

　　二、快速阅读课文，用简明扼要的.语言说一说:在作者笔下，你看到(听到)了什么?

　　总结:看到了大雁的“飞翔”、听到了大雁的“叫声”。

　　三、细读文本，感受情感。

　　(一)观赏大雁的飞翔

　　1.跳读课文，找出描写大雁飞翔动作的词句;

　　2.选择其中一个词语或一个句子进行品读，说说自己“观赏”时候的感受。

　　(二)聆听大雁的声音

　　1.找出自己关注到的描写大雁声音的词句，和小组内同学交流自己的感受;

　　2.请几个小组的代表谈自己的感受(或想象、联想……)。

　　(三)感受大雁的心声

　　总结:快乐、自由、随意……

　　大雁与同伴:

　　大雁与人类:

　　大雁与土地:

　　四、研读思考，探究主题。

　　解剖文中关键词，理解作者对自然的情怀和态度，探究作品主题。

　　五、寄语。

　　做一名 “大地的观察者和思考者”，做一名维护自然和谐的“实践者”;

　　让这个世界更美好、更和谐。

　　六、在理解基础上，自由朗读课文。

　　对《大雁归来》一课的简要说明

　　《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》，这是一本自然随笔和哲学论文集，由美国著名生态学家、被誉为“大地的观察者和思考者”的利奥波德所著。

　　反复研读文本以后，有以下几点思考:

　　(1)《大雁归来》应定位为一篇“观察笔记式”的散文(随笔)作品而不是科学小品，由此确定本课教学重点应该是通过品味语言文字感受作者的情感;

　　(2)对《大雁归来》的主题有多种解读，我的看法是:“呼吁‘环保’”显然浅了一些;“呼唤‘野性’的回归”更多的带有“个性解读”痕迹;而教参中认定的“保护野生动物、珍爱野生动物”则完全不符合作者的“土地伦理”观念，是一种误读。其实，只要结合作者的观念，我们不难发现，作者真正追求、一心向往的其实是自然万物之间平等、和谐的境界。如何使学生理解作者的这一观念，是本课的教学难点。

　　本课的教学设计由浅入深，由感性到理性，层层推进。既体现了“语文”课的本色，又实现了对学生情感态度价值观的正确导向。

大雁归来教案两课时第3篇

　　教学目标：

　　一、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。

　　二、引导学生做环境的“观察者和思考者”，做维护自然和谐的“实践者”

　　三、揣摩语句，增强学生语言理解能力。品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。

　　教学过程：

　　一、趣味导入：

　　1.猜谜语：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）。

　　2.回忆学过的有关大雁的古诗

　　例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白

　　“乡书何处达，归雁洛阳边.”——王湾

　　征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维

　　3. 《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。

　　二、直觉学习：

　　1. 通过诵读感知知识性：

　　思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？明确：

　　（1）三月春暖北飞 （2）飞行路线很直 （3）雁队以六为组 （4）孤雁时常哀鸣 （5）雁过群体生活

　　2. 通过诵读感知语言形象性：

　　找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。明确：

　　（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

　　（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

　　3.通过诵读感受语言抒情性：

　　（1）从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。明确：

　　①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。

　　②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。

　　③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩论。

　　④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。

　　⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。

　　以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。

　　（2）反复诵读有关语句，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。明确：

　　①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。）

　　②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎来了春天，欣欣向荣。）

　　③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。）

　　4.小结：对以上直觉感知的内容加以总结概括，明确本文的写作特色是知识性，形象性，抒情性的完美结合。

　　三、规律点拨：

　　《大雁归来》内容填空

　　大雁的知识 大雁的品行 作者的情感

　　来的季节是三月春天；

　　飞行的路线是笔直的；

　　三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；

　　十一月份的大雁一声不吭；

　　爱寻食玉米粒；

　　常成六只或六只的倍数列队飞行；

　　四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹

　　大雁归来要旨板书

　　南飞的大雁 善性

　　大雁归来

　　通过描写 春雁觅食 友情 抒发=====爱鸟之情

　　孤雁

　　四月夜间大雁群居的鸣叫 亲情

　　归纳总结：

　　大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。

　　本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物。

　　四、语言品得——走进作者，品悟“归来”的丰富内涵。

　　思考：

　　1、除了写大雁的叫声外，文章还弥漫着另外的声音，它是_________

　　2、作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有 _____， 的归来！

　　讨论明确：作者的心声。其中钦佩迁徙、欣喜归来、担忧飞翔、喜爱鸣声、哀痛孤雁是低音，呼唤归来是高音。作者呼唤的还有还有大雁的品性的归来，还有一种亲近自然与自然融合的生活方式的归来。

　　3、提示文本参考材料：作者把自然万物亲切的称为“我们”，快速略读全文，找出“我们”是谁？ “我们”共同构成了一幅怎样的图画？

　　理出文本的思路如下：

　　我们（农场） 我们（的头上） —— 土壤、河流、山脉…

　　我们（刚到的客人）我们（的大雁） 我们（的春雁）

　　我们（的大雁集会）——动物植物、……

　　我们：作者自己，他的学生——人类……

　　总之，我们就是土地上所有的一切——“土地共同体”。

　　品悟：“我们”共同构成了和谐自然幸福的一幅图画。

　　提供有关作者的补充材料

　　材料一：利奥波德，于1887年出生于美国密西西比河畔的一个小镇上，和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢到野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。

　　人生之路对他来说，可谓是一帆风顺，前景灿烂。

　　可是谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。

　　在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复农场的生态平衡；在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍和生长，思考着土地的命运……

　　材料二：现在，在几个星期之内，葶苈，那种怒放着的最小的花，就会把那小小的花朵撒满所有有沙土的地方。渴望春天，但眼睛又是朝上的人，是从来看不见葶苈这样小的东西的；而对春天感到沮丧，低垂着眼睛的人，已经踩到它上面，也仍然一无所知。把膝盖趴在泥里寻求春天的人发现了它—真是多极了。 ---<<沙乡年鉴>>

　　材料三：要把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体中的平等的一员和公民。它暗含着对每个成员的尊敬，也包括对共同体本身的尊敬。 ----<<沙乡年鉴>>

　　品读明确：作者呼唤一种亲近自然与自然融合的生活方式。

　　五、语言习得——走进心灵，创造与自然共鸣的语言。

　　思考：你会把自己和路边的一块石头， 脚底下的一寸土地，树阴下的一株小草， 田野里的一只蜜蜂……一起称作“我们”吗？

　　六、基础练习：语文基础知识积累

　　①给下列带下画线的字注音。

　　迁徙 雾霭 窥探缄默 狩猎 凋零 滑翔 顾忌

　　②解释下列词语。

　　凋零：凋谢零落。

　　迁徙：迁移。

　　缄默：闭口不说话。

　　窥探：暗中察看。

　　雾霭：雾气。

　　狩猎：打猎。

　　顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

　　目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。