7的乘法口诀教案人教版

这是7的乘法口诀教案人教版，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

7的乘法口诀教案人教版第1篇

　　一．教学内容：人教版小学数学二年级上册《7的乘法口诀》

　　二、教学目标

　　1、让学生经历编写7的乘法口诀过程，知道7 的乘法口诀是怎样得来的，掌握口诀的特征。

　　2、熟记7的乘法口诀，会运用口诀进行简单的计算。

　　3、采用多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，熟练地运用口诀解决相关的问题。

　　4、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。

　　5、能主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识。培养数学情感和态度。

　　三、重点难点

　　教学重点是理解乘法口诀的意义，熟记7的'乘法口诀。教学难点是用乘法口诀进行简单计算，并能运用口诀解决相关的问题。

　　四、课前准备

　　一副七巧板、投影片、数学卡片；学生每人准备七巧板一副。

　　五、教学过程（第一课时）

　　（一）创设情境，引入新课

　　1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？今天我们一起到动物园玩好吗？

　　今天动物园里特别的热闹，原来小兔要过生日了，为庆贺小兔的生日，小动

　　物们都送来精心准备的小礼物，有的送水果，有的送玩具，而长颈鹿却送来了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？（出示七巧板）

　　2、简介七巧板：七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。

　　3、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？

　　4、师：今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（投影出示教科书第72页例1的7种图案和统计表的放大图。）

　　（二）观察实践，探究新知

　　1、师：有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？

　　（学生畅所欲言。）

　　2、师：真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？

　　3、四人合作、每一小组一张。

　　指名学生上台把表格填完整。（投影仪）

　　4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？

　　5、师：大家真会观察！请想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢？

　　那咱们就用乘法来写一写这是“几个几”吧。

　　6、师：看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P72（同桌合作）

　　7、教师检查学生学习情况

　　a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7？乘法口诀怎么编？

　　b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。

　　c、五七三十五这句口诀，它表示摆几个图案所需七巧板的块数？

　　d、4×7=28 7×4=28 可用哪句口诀？

　　8、师：小朋友，我们学习的都是几的乘法口诀？（板书课题：7的乘法口诀）

　　9、师：经过大家的共同努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。

　　10、探究口诀记忆的方法

　　师：7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？你认为7的乘法口诀，哪几句最难记，你有什么好办法把它记住？

　　师：如果六七不知得多少？怎么办？谁能想个办法？

　　11、熟记7的乘法口诀

　　同桌拍手背——四人小组抽背——开火车背——师生对口令

　　（三）、联系生活，巩固拓展

　　师：小动物们玩完了七巧板，小熊提议到数学乐园里去玩一玩。我们也一起去看看吧，出示：

　　1、同桌合作，1人算得数，1人说所用口诀。（完成练习十六第3题）

　　7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2 7×1

　　2、抢答游戏（完成练习十六第1题）

　　一个星期有几天？你能说出2个星期有几天吗？你是怎么想的？3个星期

　　呢？4个星期呢？……

　　3、玩卡片：同桌两人，每人手里有7张卡片，数字为1—7；另外准备一张数字为7的卡片放在桌子上，同桌两人比赛，用手中的卡片与7相乘，谁算得对，卡片就归谁。

　　4、欣赏：出示七言诗《山行》，你能运用乘法口诀算出这首诗的字数吗？

　　（四）、回顾知识，全课总结

　　1、小朋友们，这一节课你有什么收获？

　　2、你还有什么疑问？

　　六、板书设计

　　7的乘法口诀

　　1×7=7 一七得七 7×1=7

　　2×7=14 二七（十四） 7×2=14

　　3×7=21 三七（二十一） 7×3=21

　　4×7=28 四七（二十八） 7×4=28

　　5×7=35 五七（三十五） 7×5=35

　　6×7=42 六七（四十二） 7×6=42

　　7×7=49 七七（四十九）

7的乘法口诀教案人教版第2篇

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。

　　2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

　　3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

　　过程与方法：

　　经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。

　　情感、态度与价值观：

　　通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

　　教学重难点

　　教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

　　教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。考点分析：能正确运算乘加或乘减算式的运算顺序。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　情景导入

　　复习旧知

　　1、填空。

　　a. 4×5读作( 4乘5 )，表示(5)个(4)相加。

　　b. 6+6+6+6+6 写成乘法算式是( 6×5 )或( 5×6 )。

　　c. 3个5是多少?列式( 5×3=15 )

　　2.创设情景。

　　师：看一看这三个数在排列上有什么规律?

　　师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀。

　　板书：7的乘法口诀

　　探究新知，出示例1。

　　3. 教师拿出七巧板说：“这是什么?你们知道它有什么用吗?”

　　(1)摆一条小鱼用几个三角形?(7个)摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。

　　板书： 1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七

　　(2)出示书本主题图。(并填完书本第72表格)

　　4. 交流汇报。提问：1个7是多少? 2个7相加是多少? 3个7连加是多少? 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少?28里有几个7?

　　5. 你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗?能编几句就编几句。

　　6. 学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。

　　7. 出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的?(出示几个乘法算式)

　　8. 发现规律，背口诀。

　　看着自己编出的口诀，心情怎么样?让我们一起来读一读，读出你的开心。(读自己编的口诀)

　　① 每句口诀中都有7; ② 口诀按从小到大排列; ③ 相邻两句口诀的积相差7;④7乘单数的积是单数，7乘双数的积是双数。

　　课堂练习

　　一个星期有7天，那2个星期有几天?3个星期呢?

　　7 ×2=14(天)

　　7×3=21(天)

　　课后小结

　　这节课你学会了什么呢?

　　a. 这节课我们学习了7的乘法口诀，共有7句。

　　b. 每相邻两句口诀的得数相差7。

　　c. 从古到今，人们生活在数的世界里，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会觉得数学就在我们身边。

　　板书

　　7的乘法口诀

7的乘法口诀教案人教版第3篇

　　[教学内容]

　　人教版二年级数学上册教科书第7273页

　　[教学目标预设]

　　● 知识与技能

　　1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。

　　2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

　　3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

　　● 过程与方法

　　经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。

　　● 情感、态度与价值观

　　通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

　　[教学流程]

　　一、创设情境，导入新课。

　　小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上生日快乐音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。）那这节课我们就一起来当当小矮人们的小老师，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）

　　二、合作交流，探究体验

　　[活动一] 探究7的乘法口诀的来源

　　1. 小老师们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。

　　2. 组织汇报交流，师板书。（通过学生的相互交流与补充，归纳出7的乘法口诀）

　　3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。（板书课题）

　　[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法

　　1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句最好记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？

　　2. 生交流方法。

　　3. 用刚才介绍的好方法再记一遍。

　　4. 请小老师们用自己喜欢的方式，如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀，有困难可找小伙伴一起研究，也可请老师参加。

　　5. 猜一猜游戏。（一个学生说表示的方式与内容，另一个学生猜猜是哪句口诀）

　　6、师：7的乘法口诀都记住了吗？一起再背给小矮人们听听吧！

　　7. 师：小老师们真厉害！相信这么棒的老师教出来的学生也相当的不错哦！现在就让我们来闭眼静听小矮人们汇报学习成果吧!(通过想象与静思，加深对口诀的记忆与巩固，同时增强学生的.自信心，感受成功的喜悦！)

　　8. 师：小矮人学会7的乘法口诀了吗？他们都是怎样跟你汇报的，你能把他们向你汇报的学习成果说给大家听听吗？（学生汇报，强化记忆，同时鼓励学生表扬小矮人。）

　　9. 小矮人们学会了的乘法口诀，这些口诀也非常高兴，不信，你们看它都笑了。（随机在课题的数字7上画一个笑脸）

　　三、实践应用，巩固新知。

　　1. 游戏：变魔术。（看口诀说算式，看算式说口诀）

　　2. 看图列算式，说口诀。

　　（1）课件出示图:一串糖葫芦有7颗山楂，5串糖葫芦共有几颗山楂呢？如果一串糖葫芦7角钱，那买6串糖葫芦一共要花多少钱呢？（让学生说出算式和相应的口诀）

　　（2）课件出示古诗《咏柳》，这首诗一共有多少个字呢？

　　（3）估计一下你一天要喝几杯水？一个星期大约要喝多少杯水呢？

　　3. 生活中的数学问题。

　　师：生活中还有哪些地方也用到了7的乘法口诀来解决问题的呢？

　　四、小结。

　　这节课你开心吗？最开心的是什么？还想说些什么？

　　五、板书设计：（略）