大班数学活动有趣的的立方体教案反思

大班数学活动有趣的的立方体教案反思主要包含了活动分析，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系，搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看有趣的的立方体教案吧。

 　　活动分析
　　几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。

　　活动目标
　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。
　　3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。
　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点
　　1、重点认识长方体和正方体。
　　2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

　　活动准备
　　1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。
　　2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。
　　3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

　　活动过程
　　㈠  幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。
　　师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”
　　幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答）
师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

　　㈡  让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。
　　1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答）
　　师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争执不下）
　　2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。
　　3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。 　

　　㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。
　　1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。
　　2、请小朋友坐上我的汽车出发吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答）
　　教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。 　
　     
　　㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验
　　1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。
　　2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由回答）
　　教师小结：这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。 　

　　㈤、幼儿分组用买的商品造型。
　　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应该怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子）
　　2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

　　活动延伸
　　请小朋友回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。

　　活动反思
　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。